人教版四年级上册语文《盘古开天地》
读第1自然段，思考下列问题。
（1）盘古为什么要开天辟地呢？ （2）联系上下文理解“混沌”的 意思。
思考：盘古究竟是怎样创造宇宙的呢？
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也 看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂 开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿 起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。
女娲造人 后羿射日 夸父追日 燧人取火 仓颉造字
女娲补天 愚公移山 浑沌凿窍 嫘祖养蚕 嫦娥奔月
句段精析 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚 踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
赏析：“怕”写出了盘古头顶天，脚踏地的原因。“顶”和“踏” 形象地写出了盘古支撑着天地时的动作，准确地刻画出了盘古雄伟、 高大的形象。从这句话中，我们可以感受到盘古为了开天辟地，勇 于献出自己生命的决心。
句段精析 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
赏析：“轻”和“清”两个字写出了上升东西的特点，因“轻”而升， 因“清”而使这个世界变得纯净；“重”和“浊”写出了下降东西的特点， 因“重”而降，因“浊”的东西下降沉淀后，才变成地。这段话运用形象的 对比，动态地描写出了天地形成时的情景。
读第5自然段，找出描写盘古身体变化的句子。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳，照耀大地； 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
盘古用他的身体创造了 美丽的宇宙，可是他却没有 来得及看一眼这缤纷的世界， 学习了这篇课文，你觉得盘 古是一个怎样的人？
通过盘古的创造，宇宙从混沌变得美丽，从此有 了蓝天白云、青山碧水、绿树红花，可是你们觉不觉 得还缺点什么呢？人类是怎样出现的？请同学们在神 话故事中去找找答案吧！
中国经典神话故事 盘古开天 大禹治水 精卫填海 共工触山 刑天断首
zhī
qū
yè
肢躯液
我会读
黑乎乎 上升 下降 精疲力竭 倒下 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗 混沌 巍峨
我会写
我会写
思考：能不能用书上的语句来概括课文内容？
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 ➢ 像这样能够概括文章主要内容的句
子，我们把它叫做文章的中心句。
段落大意
第一部分（第1自然段）：讲天和地没有分开时候的样子。 第二部分（第2～4自然段）：讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开 辟了天地。 第三部分（第5～6自然段）：讲盘古倒下后用自己的身躯化出世间 万物。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
丈：市制长度单位，1丈等于10尺；古时对老年男子的尊称。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚 极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天 和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累的倒下了。
天和地形成了，可是我们的大英雄盘古却支撑不 住倒下了，你想对盘古说些什么？
12 盘 古 开 天 地
学习目标
1.认识本课生字，正确、美观地书写。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。 3.通过对重点词句的品味，感受盘古的神力及巍峨的形象。 4.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘
古伟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的献身精神。
我会认
pī
zhuó
zhàng
lóng
劈浊丈
隆
四年级上册语文教案-盘古开天地(人教部编版
四年级上册语文教案-盘古开天地一、教学目标知识目标1.了解盘古开天地的神话故事。
2.掌握盘古主题诗歌的朗读和理解。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的诗歌欣赏能力。
情感目标1.增强学生的民族自豪感。
2.培养学生对神话故事的热爱。
二、教学重难点重点1.盘古开天地的故事内容。
2.盘古主题诗歌的课文理解。
难点1.理解盘古开天地故事背后的哲理。
2.诵读盘古主题诗歌时的语音、语调把握。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生回顾上节课所学知识，引出本节课的主题——盘古开天地。
2. 学习内容（30分钟）1.听教师讲述盘古开天地的故事，学生跟读。
2.教师解释故事中涉及的重要词汇和生词。
3.同学之间进行小组讨论，分享对盘古开天地故事的理解。
3. 表演与诗歌朗诵（20分钟）1.学生分组准备表演盘古开天地的情景剧。
2.学生轮流朗诵盘古主题诗歌，教师进行点评和指导。
4. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理和民族精神，引导学生深入思考。
四、课后作业1.背诵盘古主题诗歌并录音。
2.撰写一篇感想或作文，探讨盘古开天地故事对人们的启示。
五、教学反思本节课通过盘古开天地的神话故事和相关诗歌进行教学，激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
但在教学过程中，发现部分学生对盘古故事理解不够深入，需要在内容解读和讨论环节加强引导和辅导。
下节课将着重在对盘古开天地故事的深入探讨和学生情感体验上进行引导。
以上为本节课的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
人教版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》课件
点拨： 本题可用代入法作答，将字的意思代入句子中，看句
子的意思是否通顺。如将“直往，投向”代入句中，意思 就是一下课，龙龙就直往篮球场去，将其他的意思代入句 中则解释不通，从而即可选出正确的读音和意思。
三 、 依 次 填 入 下 列 句 子 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 项B是
点拨： 缩句就是去掉句子中修饰、限制和补充说明的成分，
保留主要成分，使句子更简洁，但不改变句子的主要意思。 读原句可知，“他呼出的”“四季的”和“飘动的”都是 修饰成分，都要删去。
2. 盘古这个巍峨的巨人就. 像. 一根柱子。
(用加点的词语造句) _示__例__：__弟__弟__的__脸__就__像__一__个__红__苹__果__。___________
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前 的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻 而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。 2. 找出选段中的三对反义词，写在下面。
( 轻 )—( 重 ) ( 清 )—( 浊 ) (上升 )—(下降 )
点拨： 本题考查反义词。“轻、重”“上升、下降”很容易找
壮；也可形容经济等兴旺。“茂密”则指(草木)茂盛而繁密。 树林里的植物多，可用“茂密”来形容，花藤长势可用 “茂盛”来形容。“滋养”作动词时的意思是供给养分， 补养。“滋润”作动词时的意思是增添水分，使不干枯。 “滋养”比“滋润”的意思更深一层，因此是滋润心灵， 滋养文化自信。
四、按要求完成句子练习。 1. 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。(缩句) 气__息__变__成__了__风__和__云__。___________________________ _
_
点拨： 本题考查仿写比喻句。仿写时，要注意所写的句子的
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。
课文通过讲述盘古开天辟地、创造万物的伟大事迹，展现了古代人民对自然界的敬畏之情。
这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文细节、感悟课文情感方面，还需要教师的引导。
此外，学生对古代人民的想象力和创造力有一定的好奇心，对课文内容感兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受古代人民对自然界的敬畏之情，培养对神话故事的喜爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点。
2.难点：感悟课文情感，体会古代人民对自然界的敬畏之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养阅读理解和表达能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文情感，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是盘古，你会如何开天辟地？教师引导讨论，培养学生的想象力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的特点。
四年级语文上册《盘古开天地》教案(优秀9篇)
四年级语文上册《盘古开天地》教案（优秀9篇）盘古开天地教案篇一教材简析：《盘古开天地》是人教版小学语文三班级上册第五单元“绚丽的中华文化”这一单元的一篇精读课文。
这篇神话传说讲的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
结构清楚，生动，想象丰富，极具艺术魅力。
课文的脉络非常清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”的过程描写得非常清晰。
选编这篇课文的目的，一是使同学认得神话这种文学体裁，二是体会巨人盘古的献身精神，三是注意在表达上的特点，感受我国古代人民丰富的想象力。
学习目标：1、复习巩固“四肢、肌肤、血液”等词语，培育同学良好的书写习惯；2、采纳边读边想象画面的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子，学习用本身的话讲一讲这个故事，进而把握人物特点；3、通过朗读、交流等方式感受在表达上的特点，激发阅读神话故事的爱好；4、在理解课文内容，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重难点：用本身的话讲一讲这个故事。
教学方法：品读感悟法、情境教学法学法引导：边读边想象画面的方法，进行句式训练，并能用本身的语言复述故事。
课时布置：第二课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题这节课我们接着学习神话故事《盘古开天地》。
二、复习检测1、听写：“四肢、肌肤、血液”。
2、找出这三个词语所在的句子，尝试看着黑板背诵，试着用本身的话讲一讲。
１、学问：熟读课文，了解课文重要内容。
２、技能：边读边想象，能用本身的话叙述这个神话故事。
３、情感：体会盘古的奉献精神；激发同学阅读神话故事的爱好。
【学习重难点】边读边想象，用本身的话叙述故事。
【学习准备】老师供给IE条件下的教学课件《盘古开天地》；同学课外阅读中国古代神话故事。
【学习过程】一、激趣引入学习；１、同学们，在祖国绚丽的文化进展过程中，我们的先辈留下了很多巧妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。
（评价：确定同学书读得多、学问丰富）２、神话故事是那么奇妙，那么巧妙，给人以无限美好的想象。
部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿
部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第六单元。
这篇课文主要讲述了我国古代人民关于盘古开天辟地、创造世界的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，富有诗意，充满了想象力和浪漫主义色彩，对学生具有很强的吸引力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻的字词、文言文的表达以及课文中的想象手法产生疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容，体会神话故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解神话故事的基本情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的想象手法，体会神话故事的美感。
3.情感态度与价值观：学生能感受到盘古伟大的英雄形象和无私奉献的精神，培养自己勇于探索、无私奉献的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解神话故事的基本情节。
2.教学难点：体会课文中的想象手法，感受神话故事的美感，理解盘古无私奉献的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、探究式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盘古开天辟地的图片，引导学生进入神话故事的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3.合作探究：学生分组讨论，探讨课文中的想象手法，分享学习心得。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。
四年级上册语文教案《第12课 盘古开天地》人教部编版
四年级上册语文教案《第12课盘古开天地》人教部编版一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古在混沌初开的时候，用斧头劈开天地，创造了美丽的宇宙。
课文通过丰富的想象和生动的描绘，展现了盘古雄伟、伟大、无私、勇敢、坚毅的英雄形象，体现了古代人民对自然界的认知和探索精神。
这篇课文内容丰富，情节生动，易于学生接受，是对学生进行思想教育的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在理解课文细节、感悟人物品质、想象描绘画面等方面，仍需教师的引导和启发。
学生在学习过程中，可能对一些生僻字词、古代文化知识有所困惑，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“渐渐”“不断”造句。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，了解课文背景，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇、伟大、无私、勇敢、坚毅的品质，培养热爱祖国、热爱自然、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，感悟盘古的品质。
3.想象描绘画面，体会神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、动画等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过朗读、表演等形式，让学生深入体会课文中的情感，感受盘古的品质。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.小组讨论准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画、图片等手段，引导学生回顾神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受盘古的英雄形象。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行小组讨论，交流对课文内容的理解。
部编人教版四年级语文上册《.盘古开天地》说课稿
部编人教版四年级语文上册《.盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编人教版四年级语文上册第六单元。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
通过这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字词、古代文化背景等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话传说的特点；能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够主动获取知识，提高阅读理解能力；通过想象、创意表达等方式，培养学生的创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话传说的兴趣，传承中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话传说的特点。
2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，感受盘古的英勇和伟大；能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动获取知识，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图书等资源，为学生提供丰富的学习材料；运用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生谈论关于天地、宇宙的知识，引出盘古开天地的神话故事。
2.自主学习：学生自读课文，了解故事大意，感知盘古的英勇和伟大。
3.合作探讨：分组讨论，让学生通过查阅资料、分享观点，深入理解课文内容。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生心中的疑问。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的核心内容和主要人物。
2.能够通过阅读故事理解勤劳和创造的重要性。
3.能够运用创造性思维，进行有关《盘古开天地》的相关活动。
二、教学准备
1.人教版部编本四年级上册教材《盘古开天地》故事。
2.大型图片或卡片，用以讲解故事情节。
3.课堂互动活动准备，如分组讨论、小组表演等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–讲述《盘古开天地》故事的背景，引起学生的兴趣。
2.讲述故事（15分钟）
–根据教材内容，讲述《盘古开天地》故事的主要情节和人物。
3.讨论与思考（10分钟）
–引导学生讨论故事中盘古的创造力和勤劳的重要性。
第二课时
1.复习与引导（5分钟）
–复习上节课的内容，引导学生重新思考盘古的重要性和故事的主题。
2.小组活动（20分钟）
–分组讨论，每组选择一个场景进行表演，展现盘古的创造力和勤劳精神。
第三课时
1.表演展示（20分钟）
–学生们进行表演，展示各自小组的创作成果，并进行互动与点评。
2.总结与反思（10分钟）
–老师总结本节课的教学内容，引导学生反思盘古的故事对他们的启发和影响。
四、教学内容评价
通过本节课的教学活动，学生能够深入了解《盘古开天地》故事，获取创造力
和勤劳的教育启示，培养学生的思维能力和创造性思维，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以上是本文档中关于人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案的详细内容，希望对教师们在课堂教学中有所帮助。
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。
课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
四年级语文上册《盘古开天地》教案
四年级语文上册《盘古开天地》教案四年级语文上册《盘古开天地》教案1说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
一、说教材《盘古开天地》是九年义务教育小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。
本单元是围绕传统文化这个中心来编排的。
《盘古开天地》一课就以传统文化博大精深这个主题来写的。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
本课时的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，积累好词佳句，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点是引导学生体会盘古的无私奉献精神。
二、说教法与学法（一）设计理念《盘古开天地》一课思路清晰、脉络分明，语言生动具有传奇色彩，依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的.过程，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。
这节课我的设计理念是：以感情朗读，情景感悟为主，在学生和文本的对话中感知“神奇”，抓住重点词句段，在师生对话中领悟故事内容，感情诵读，在师、生、文本对话中迸发情感。
（二）教法、学法指导根据语文课程标准理念：阅读是学生个性化行为，在教法上就让学生主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、想象、说话和运用的能力。
在学法上，指导学生多采用集体力量和智慧来学习新知。
教师在课堂教学中只起着带路人的作用。
学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。
三、说教学过程（一）导入课题，激发兴趣导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
这一环节，我以神话故事人物图片，故事录像导入，用教师的语言魅力把学生带进传统文化的神奇氛围中，从而激发学生想读故事的强烈愿望，并引导学生去读。
（二）以读贯穿始终，感悟课文在学习课文的过程中，我始终以读为主，通过多种形式的读来感悟课文。