小学语文三年级下册《18她是我的朋友》第一
小学语文三年级下册《18她是我的朋友》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过预习和教师指导认识本课安排的生字词语，正确朗读多音字“血”在课文中的读音，学会写“迫在眉睫”这个成语，并联系语言环境理解词义。
2.在教师引导下抓住点睛之笔概括课文主要内容，理解阮恒忍受着恐惧献血的经过，根据提示语补充医生与阮恒的对话，感受他的坚强和对朋友纯真的爱。
3.有感情地朗读课文，受到纯真友谊的感染。
教学重点：
1.联系上下文理解“迫在眉睫”“啜泣”等词语和第11自然段的留白。
2.体会阮恒为了救朋友而忍受着恐惧输血的心理活动。
教学难点：
使学生受到纯真友情的感染。
教学方法：
预习，自学指导，边读边悟，交流等。
教学准备：
学生预习：正确朗读课文，识字识词。
教师备课：课件，受伤女孩图片。
教学过程：
第一课时
谈话导入：
从小到大，你们一定交过不少朋友；我们读过的书，如《称赞》《蓝树叶》《掌声》，也教我们做朋友。
那么，朋友是什么样的人呢？
【从两次课的实践来看，这是一个能激起学生思考的话题：学生要在
短暂的思考之后才能作出回答。
这样的问题有意义；这个话题与课文
内容有密切联系，主题一致，引导学生对朋友建立新的认识，层次由
浅入深。
因此，“导课”有效。
】
●板书课题，揭示课题，朗读课题。
导语：今天我们就来读一篇表现朋
友之间的纯真感情的课文。
检查预习，指导识字识词，把握课文内容。
●词语：迫在眉睫竭力制止啜泣呜咽抽泣流血输血失血
补血献血抽血所有的血血型血管
【备课备好学生，把力量用在学生所需要的点上。
】
●出示“泣”的两种字义，选择。
【为阅读环节做铺垫。
】
●内容：阮恒在什么情况下说：“她是我的朋友”？读课文后填空：
战争时期，孤儿院里的一个女孩，需要。
阮恒。
医生问阮恒为什么这么做，阮恒说：“”。
【“初步把握课文的主要内容”是中年级段的训练重点，最好能篇篇课文都训练，当然训练的方式不会一样。
能根据课文的体裁、题材、表达特色提炼出“概括”的规律，在训练中渗透这种概括的方法最好。
“她是我的朋友”是阮恒说的原话，是最能表达他对朋友的态度的心里话，是课文的点睛之笔，这双眼睛分别出现在课文的题目和结尾，很有特色。
抓住题眼，探究原委，就成了这篇课文“把握主要内容”的方法。
课的实践证实，学生通过小组合作学习完成填空没有困难，需要注意的就是第三个空，不能使用能愿动词，而应该使用过去时态。
】
精读课文，感悟真情
1.理解、感受“迫在眉睫”
读第2、3、4自然段，想哪些词句能让你明白“输血迫在眉睫”的意思，把它们画下来。
交流画下的词句。
交流中挖掘句子中表达“紧迫”的词语，体会着读
一读。
指导写词语“迫在眉睫”。
边板书边指导：紧迫的“迫”，眉毛的“眉”，注意“目”字旁外边的部分及笔顺；“睫”，“目”部，右边书空。
学生练习写一遍，在写的过程中会不会对这个成语有更深刻的理解。
交流。
2.读图入境，初步激情
解说：这就是那个受伤的小女孩！她的双脚已被炸飞了，双腿血肉模糊。
她的额头，她的嘴，她的手，她遍体鳞伤，全身是血。
她紧闭着双眼，已经没有了知觉……
问：你会给她献血吗？（渗透血液的作用，为感受阮恒“恐惧”做铺垫。
）【围绕“联系上下文理解”的读书方法和“迫在眉睫”这一知识点而设计，引导学生经历从面到点，由浅入深的思维过程，学生经历了感知意思——理解词义——体会情意——体验情感的语文实践过程。
这一环节把多样的语文学习活动整合在一起，把知识与能力、过程与方法、情感与态度和价值观的目标落实整合在一起。
】
3.过渡（与阮恒比较，激励学生，拉近与文本的距离）
4.学习第一处描写（第5自然段）
导语：阮恒是怎么做的？看屏幕，一个分句一个分句地默读，并作出相应的动作，揣摩一下阮恒的心理活动。
学生默读揣摩
学生交流
虽然有些犹豫，但阮恒还是下定了献血的决心！体会着读。
【当设计出这种引导学生默读的方式的时候，突然想起多年以前听到的张馨老师执教的《爬山虎的脚》，于是更加坚定了这种设计的思想。
常常要求学生做到“一边读一边想”，常常抱怨学生死读书、不会想，细思量，像这样
能够把“边读边想”落到实处的训练有多少呢？借助多媒体，各个分句逐句呈现，留足学生思考的时间；在上面的教学环节设计的情境中，在默读的同时模拟动作，学生走进了文本，建立了与阮恒之间心灵的交流。
】
5.读第8、9、10自然段
过渡：一个男孩，阮恒，开始献血了！我们读一读对他的动作、表情的描写。
屏幕出示摘录，指3名接读。
其中三次写哭，用了四个表示哭的词语，意思有什么不一样吗？自读，交流。
【在语言环境中理解，贯彻联系上下文的观点。
】
写“哭”表现了阮恒的什么心情？(痛苦的程度越来越深)
默读：从动作描写中，你又能感受到阮恒的什么心情？（掩饰恐惧） 问：对阮恒的这种表现有什么疑问吗？
【这样只完成了对重点段落的感知。
在学生懵懵懂懂的状态中建立阅读期待，激发阅读兴趣。
】
6.读12、13、14（最后三个）自然段，明确：阮恒为什么痛苦？为什么忍着痛苦献血？
7.像阮恒这样，把救朋友的决心装进心里，想象着他的表情，朗读这些精彩的描写吧。
指三名学生练习读。
【理解了再体会，再通过感情朗读丰富体验。
】
看图补白，抒发真情
出示图画，导语：后来阮恒不害怕了，大家看，他紧闭的双眼张开了！
医生怎么安慰他的？想象他妈的对话吧！
填空，练说：
医生问：“阮恒，为什么这样哭呢？”
阮恒一边抽泣，一边说：“”
医生微笑着看着阮恒，轻柔地说：“”
阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
【屏幕上再次呈现图画（课本插图），学生注意力集中，把学生引入对话的情境。
改编文本，给学生创设一个具体的对话情景，学生的想象便成了“带着镣铐跳舞”。
想想对话的位置正好处于上下文之间的联系点，再次落实“联系上下文”的训练。
两次教学中出现了这样一个个例：韩云哲想象阮恒一边抽泣一边说的话是“我会死吗？”这是一句非常得体的话，这说明学生已经进入文本的情境中。
】
总结主题，渲染真情
阮恒恢复了平静。
你能猜到他此时的心思吗？
【故事读完了，似乎不该有什么疑问了；但是这一问，确实成了这样一节课的点睛之笔，促使学生向领悟课文的主题迈进了一步。
】
渲染：阮恒的心里始终想着一件事啊！那就是“她是我的朋友”！齐读。
朋友就是这样的人，他可以与你分享欢乐，也能分担你的困苦。
朋友就是在遇到危难的时候，能够给予无私帮助的那个人。
愿同学们在人
生中结交这样的好朋友。
附板书
18 她是我的朋友
迫在眉睫痛苦献血
后记：
“血”的读音难以分辨，“阮”的音难以读准，都在预料之中；“泣”，字
音读错，字义不懂，出乎意料（顾潇雅）。
为此，教学设计做了改进。
课的教学体现了读书方法的指导，包括“联系上下文理解”和“默读思考”的方法。
指导有效。
或许学生经过这样读课文，能够对朋友产生新的认识和情感。
真的希望学生能够阮恒这样对待朋友，结交朋友。
人教新课标三年级下册《第18课_她是我的朋友》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第18课她是我的朋友》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 拼音写字我最棒！2. 语境注音我能行。
（1）小姑娘流血________过多，急需输血________，但医生和护士都不具有她的血________型。
（2）如果不能补足小姑娘失去的血________，她一定会死去，是否有人愿意献血________？（3）一根针扎________进老鼠的体内，它挣扎________了一下，便一动不动了。
（4）“看，他书包里还有炸________糕！”这声音像炸________雷一样，大家都呆住了。
3. 比一比，我来组词语。
炸________（________）眉________（________）作________（________）尾________（________）型________（________）卷________（________）垫________（________）拳________（________）掩________（________）洒________（________）淹________（________）酒________（________）4. 把下面的词语排列成通顺的话。
（1）炮弹落在孤儿院几发一所里________（2）医生和护士消息附近医院接到的________。
5. 照样子，我能把句子写具体。
例：同学们来到操场。
同学们迅速地来到操场。
（1）一只小手举起来。
一只小手________举起来。
（2）医生安慰他。
医生________安慰他。
6. 选词填空。
呜咽哭泣抽泣啜泣（1）过了一会儿，他突然________了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（2）但过了一会儿，他又开始________，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（3）接着，他那不时的________变成持续不断的低声________。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止________。
实验二小学 三年级语文 第18课她是我的朋友 第一课时ppt 王敏
“医”的笔顺: 书写板书
课件PPT
理解生词
啜泣 抽泣
哭泣 擦拭
呜咽
课件PPT
理解生词
啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。 呜咽:低声哭。哭泣:轻声哭。 抽泣:一吸一顿地哭。 擦拭:用布、手巾等摩擦使干净。
课件PPT
主要内容
一个小姑娘在战争中被炮弹炸伤, 急需输血。小男孩儿阮恒误以为献血 会死,但仍坚持献血给小姑娘,医生抽
课件PPT
血型 我们通常所说的血型是就ABO
血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、
O型4种血型。输血时，要求供者和受者
血型相配，否则输血后可能造成不同程 度的输血反应，严重的甚至会出现生命 危险。
课件PPT
18 她是我的朋友
课件PPT
预习检查
我会认 jié shū
输
wǔ 捂
fǒu 否
jié 竭
héng 恒
shì 拭
睫 quán
拳
课件PPT
绿色圃中小学教育网
课件PPT
字词乐园
我会读 • 输血 血型
• 酒精
是否 拳头
草垫 制止
掩盖
• 轻柔
• 护士
周围
消息
医院
确认
医生
课件PPT
字词乐园
巧记生字
“擦拭”的“拭”的右部不要多一撇。
酒 “洒” “一”点儿水。 拳 用“手”卷上来。
结果 12-14
课件PPT
课件PPT
了他的血,他告诉医生他这样做是因为
小姑娘是他的朋友。
课件PPT
分三大部分
她 是 我 的 朋 友
1 起因 2 经过 3 结果
受了重伤,急需输血。 阮恒献血的过程。 阮恒坚持献血的原因。
《她是我的朋友》教学反思
《她是我的朋友》教学反思篇一：《她是我的朋友》教学反思这学期开学学校就提倡各位老师要在教学上有所突破，提倡先学后教，预习先导，课堂上体现学生的主体地位，教师要把握好自己的角色，课堂不可占用过多的学生时间。
如何落实这一要求呢，我也琢磨了好久，无论备课还是上课，如何向自己的课堂要效率，如何把课堂真正还给学生真的困扰了我好久。
经过一个月的上课摸索，经过多次的观摩同行的课堂教学，通过学校组织的同课异构研讨，我终于有种如梦方醒的感觉，这中感觉在教学《她是我的朋友》之后更为明显.一、精心设计课前预习。
《她是我的朋友》是一篇精读课文，课文讲的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界。
通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地再现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
如何让学生轻松学习这篇课文呢。
我在设计预习上下了一番功夫。
我深入地分析了教材，把重难点定位在通过体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解他当时复杂的内心活动。
我的目的是让学生通过熟读课文，能够在自主学习的基础上把握文章，而且让学生根据文章的重点句子发散思维。
这个表格看似简单但是包涵了课文的重点，通过心理活动的揣摩，让学生体会人物的内心。
二、课堂凸显以学生为主体。
这篇课文的讲解我一改以往的教学模式，采取学生汇报的形式。
让学生找出在献血前描写阮恒的表现的句子，在这个环节我交给学生体会句子的方法是通过抓重点词语进行体会。
学生能很准确的找出阮恒的表现的句子，学生从自己找到的语句中自己感悟阮恒这个人的品质，揣摩他内心可能会想些什么。
找到重点句子都动情地读，认真地品，而且重点词语学生抓得都不错。
学生的想像力也是很丰富的，学生能把自己想象成阮恒舍身处地想。
但是为了朋友，如果我不给她输血她就会死，我一定要救她，为了朋友，我不能眼睁睁看着朋友死去。
【小学语文】人教版小学三年级下册语文第五单元知识点重点难点归纳
【小学语文】人教版小学三年级下册语文第五单元知识点重点难点归纳第17课《可贵的沉默》﹙一﹚生字组词贺祝贺贺卡贺喜恭贺顾回顾照顾兼顾不顾一切迅迅速迅猛迅即疾风迅雷速速度飞速风速速递复重复复杂回复复发恰恰当恰巧恰好恰如其分犯犯病犯愁侵犯犯规缓缓慢迟缓缓冲缓期婆外婆媒婆公婆婆媳议议论建议提议商议达表达转达到达四通八达稚幼稚稚嫩稚气稚子烦烦恼耐烦烦闷厌烦享享受享用享福分享﹙二﹚课文知识点归纳：一、“向爸爸妈妈祝贺生日的;请举手！”教室里寂然无声;没有人举手;没有人说话。
孩子们沉默着;我和孩子们一起沉默着……１、联系课文写出下面词语的意思。
寂然无声：非常安静;一点声音也没有。
２、文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。
４、我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好;感到很惭愧。
二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、“蕴藏”的近义词是（蕴含）。
２、这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱;还要让他们懂得回报父母的爱。
三、沉默了足足一分钟;我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
1、“足足一分钟”;表明“沉默”的时间很长。
2、破折号的作用是（解释说明）;说明孩子们“可爱”在何处。
3、孩子们“可爱”在何处？（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好;感到很难为情;而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。
）4、我之所以悄悄地瞥;而不是正眼看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚;更不自在。
5、孩子们想到哪几种方法了解自己的爸爸妈妈的生日？问爸爸。
问外婆。
自己查爸爸妈妈的身份证。
四、像获得赦免一样;那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、“像获得赦免一样”;形容孩子们的错得到老师的原谅;心情轻松了许多。
2、“从四面八方慢慢地回来”;说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师;敢于看老师了。
人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析
人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。
他们每天在一起玩耍，一起学习。
其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。
有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。
在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。
大家都很害怕，不知道该怎么办。
这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。
”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。
他用尽全力把秀英背了出来。
由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。
但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。
村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。
他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。
赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。
首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。
阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。
其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。
他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。
最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。
这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。
总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。
小学语文人教版三年级下册第5单元(第1720课)18她是我的朋友“江南联赛”一等奖
目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重难点：结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
第一课时一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？二、初步感知课文1、出示自学要求：（1）弄清文中的主要人物。
（2）课文讲了一件什么事？（3）圈出生字和词语。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指点“恒”的读音。
（2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。
（3）检查词语：医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围三、再读课文，思考问题1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
2、交流：A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。
注意读准字音，读通课文。
3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
4、朗读课文四、讲读课文第一部分（1~4）1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
《她是我的朋友》教学反思15篇
Only your smile can make you find light in the endless darkness.精品模板助您成功！（页眉可删）《她是我的朋友》教学反思15篇《她是我的朋友》教学反思1对《她是我的朋友》这节课的认识经过了两个阶段，第一阶段是校级行知课堂我组周老师讲课前的研讨，第二阶段是自己参加语文课程达标过程中的尝试。
设计教学是教师的一项基本功，但以前我却从不敢丢开现成教案，总是大量借鉴名师点子，东挪西凑拼成基本属于自己风格的设计。
研讨过程中，我第一次尝试独立设计教学设计，与周老师同备一节课。
首先，我反复阅读这篇课文，探寻文中的知识点，结合三年级孩子的阅读水平，在基于对课标认识的基础上，初步把目标设为如下几个方法，读准读通课文、联系上下文理解词句、体会情感、有感情朗读、渗透习作方法、树立正确朋友观。
联系上下文理解词句是重难点，对于三年级的学生来说，读了一篇课文后能够简单说自己的体会，但是如何从关键词句入手理解更深入些，却是难点。
课后习题第二题是“我们来找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的”，这题不就是在引导学生抓住关键句子吗？于是，在教学环节中就有了这样的一个设计，“默读课文，在文中找出来描写阮恒表情、动作的句子，想一想他都在想些什么？”看似贴合编者意图，符合课标要求，但却在实施中遇到了不少的问题。
文中这样的句子很多，每句话都交流体会，浪费了太多时间，而且这些句子大致都在反映阮恒内心痛苦、恐惧，谈体会时学生很难发现阮恒内心的变化，教学过程显得冗繁复杂。
能不能以第一句表情或动作的句子为范例，讲解完后，让学生自由学习其他几个句子，即体现教师的导，又彰显出了学生的学，可是再次试讲时，效果仍旧不好，学生依然不知如何下手谈体会。
课后与组内老师讨论，如何更精简些，提高实效，教给学生自己分析__的方法。
反复又读了几遍__后，发现文中多次写到哭，这几个词语虽然都是表示“哭”的意思，但却表示不同程度的哭，哭的程度不同与阮恒的内心世界紧密联系，于是，我们再次修改设计，“默读课文9、10自然段，找出描写哭的词”，然后以第一个哭所在的句子为范例，抓“啜泣”初步体会阮恒内心，从哪个词中你还有同样的体会，学生找到“颤抖、捂住脸”，从这些词中你又读懂了什么？就这样，一步步地引导学生抓住关键词来体会人物内心。
叶蔚仪教案设计
人教版小学语文三年级下册18、《她是我的朋友》宇华学校三年级叶蔚仪学习目标12活动。
3教学重点理解课文内容，感受真挚友谊，树立正确的友情观。
教学难点对“她是我朋友”这一句话的深层理解。
教学过程一、导入课文1．导语：同学们，我们以前学习过一些关于战争的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的这篇课文也会给我们带来新的感悟。
2．教师板书课题，学生读课题。
3．解题：课题中的“她”和“我”分别指谁？二、情感激励、引导自学师：小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。
下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。
生：（自学、交流、讨论）三、朗读感悟，汇报交流1、交流阮恒献血前的表现师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？生：读“一阵沉默之后……又举起……”颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。
师：你能抓住重点词理解真好。
生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。
师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。
生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。
师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。
谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？生：模仿。
师：大家试着体会体会。
师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）谁想把这个部分读一读。
生：读课文。
师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。
生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。
生：读课文。
师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇第一篇：人教版三年级语文下册第一单元教材分析人教版三年级语文下册第一单元教材分析本单元教材解读大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个本单元教材解读。
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。
本单元的单元目标定为：1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
18、她是我的朋友
掩
拳 柔
咬
制
组词
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
炸 输 型 垫
医 眉 否 酒
yǎo
咬
拼音
拼音
咬 着
咬 牙
组词
掩
拳 柔
咬
制
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
炸 输 型 垫
医 眉 否 酒
quán
拳
拼音
拼音
拳 头
拳 击
组词
掩
拳 柔
咬
制
小学语文新课标人教版第六册 可贵的沉默 字词练习
找出哭泣背后的举动，是什么力量在支持着他强烈地克制 对死亡的恐惧呢？
阮恒在想什么？
为了救我的好朋友， 我死了也值了！
叫阮恒的小男孩躺在草垫上。 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 很快地
医生问她为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰她。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么，“阮恒 立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生 一样。”
27 她是我的朋友
被炮弹炸伤的小姑娘
阮恒
“血”的读音
1、如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（xiě ）过 多而死去。 2、输血（xuè）迫在眉睫。 3、医生和护士都不具有她的血（xuè）型。 4、如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xiě）， 她一定会死去，问是否有人愿意献血（xiě）。 5、他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的 血（xuè）管。 6、抽血（xiě ）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 7、他想准会让他把所有的血（xiě）都给那个小姑娘， 好让她活下来。
她是我的朋友。
小阮恒考虑再三却又坚定地举起了手，输 血过程中又这样害怕，他之所以坚持了下 来，是因为？