人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)(word文档良心出品)
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……Let’s chant教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
板书：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…三、课前准备1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’s try教师放录音，学生完成书本上Le t’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。
解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
板书：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ?I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现Read and write（1）游戏：What’s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to b ed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain 和grandparents 。
三、教学步骤1、热身Let’s sing（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现Let’s chant教师放B部分Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking . （6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
板书：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
第五课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
P E P小学五年级英语下册教学设计及课后反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPEP小学五年级英语下册教学设计及课后反Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4【教学内容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know【教学目标】1．能听懂会说：Why do you like… Because I can … 并能在实际情景中运用。
2．能完成听力部分。
3.了解中国和澳大利亚的季节差别。
【教学重点】学会运用句型Why do you like… Because I can …【教学难点】答句Because I can…【教学过程】Step 1 .Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。
）(2) Free talkA: Which season do you like best B: Spring/….A: What do you usually do B:I ofte n….（设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。
）Step 2. PresentationLet’s talk(1)播放课件，让学生听对话。
（设计理念：让学生熟悉对话内容）(2)让带着问题再听对话。
（What’s Chen Jie’s favourite season What’s Sarah’s favourite season）（设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。
）(3)让学生尝试着自己朗读课文。
找出不懂读的地方。
（设计理念：给学生自主学习的空间。
）4)教学新单词because。
(5)扮演角色朗读对话（设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。
pep小学英语五年级下册教案 (2)
PEP小学英语五年级下册教案一、教材内容概述PEP小学英语五年级下册是中国人民教育出版社（People’s Education Press）出版的一套小学英语教材。
本教材旨在帮助学生在英语学科中建立扎实的语言能力基础，提高听、说、读、写的综合能力。
教材内容包含基础词汇、语法、句型等，并注重培养学生的语言运用能力。
二、教学目标•能够理解并正确运用本单元重点词汇；•能够准确运用本单元所学的语法知识；•能够听、说、读、写本单元所学的句型和对话；•能够通过阅读短文获取相关信息。
三、教学重点•本单元重点词汇的掌握；•本单元语法知识的掌握；•本单元对话和句型的运用。
四、教学准备•教学课件•学生练习册•黑板和粉笔•单词卡片和图片五、教学过程第一课时1.开篇导入（5分钟）–利用图片、单词卡片等辅助工具，复习上一单元的重点词汇，并对学生进行简单的口语问答练习。
2.新课呈现（10分钟）–通过课件展示本单元的重点词汇，帮助学生理解和记忆。
–利用图片和实物等教具，向学生介绍本单元的主题和相关内容。
3.听力训练（15分钟）–播放课件中的听力材料，要求学生仔细听，并完成相关听力理解题。
4.听力训练反馈（10分钟）–让学生交换答案，并对听力材料中的生词和句型进行解读和讨论。
5.语法知识讲解与练习（15分钟）–通过课件和黑板，向学生讲解本单元的语法知识，并结合实例进行练习。
第二课时1.复习与导入（5分钟）–复习上一课时学过的重点词汇和语法知识，并进行口语问答练习。
2.课文学习（15分钟）–播放课件中的课文朗读材料，要求学生跟读并注意语音语调。
–通过提问和讨论，加深学生对课文内容的理解和记忆。
3.课文操练（15分钟）–将学生分成小组，要求每个小组选择一段课文进行表演。
–鼓励学生自由发挥，通过表演提高学生的口语表达能力。
4.课文巩固（10分钟）–将课文中的关键句型写在黑板上，要求学生默写并进行相互订正。
第三课时1.复习与导入（5分钟）–通过问题和图片等引导学生回顾前两节课的内容，并进行简单的英语问答练习。
2020年人教PEP版小学五年级英语下册全套教学设计 第二学期全册教案
Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacatio n? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
( )1. ___ is Tree Planting Day —It’s in March. A. What B. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on( )3.We have a few fun things ____ spring.A. inB. on（）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. MayⅢ.Summary1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
新PEP人教版小学英语五年级下册全册教案+五年级英语下册导学案,精品异构4套
新PEP人教版小学英语五年级下册全册教案+五年级英语下册导学案，精品异构4套新PEP五年级英语下册导学案目录U n i t1 (2)U n i t2 (16)U n i t3 (30)R e c y c l e1 (44)U n i t4 (48)U n i t5 (62)U n i t6 (76)R e c y c l e2 (90)【课题】Unit 1 A Let’s talk（1）★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。
!【学习目标】1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner,When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。
A: _____________________________________________________?B: We usually eat lunch at 12 o'clock.A: When do you eat dinner?B: _____________________________________________________.2.你能根据表格分辨四个频度副词的区别吗？【课题】Unit 1 A Let’s learn（2）★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have…class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）2.能力目标：能运用句型When do you do morning exercises？At 7 o’clock.进行交【基础感知】1.打开课本P5，尝试朗读Let’s learn，连线：①do morning exercises ②eat breakfast ③have…class④play sports ⑤eat dinner2.模仿导学案1拓展延伸的对话，和你的小伙伴编一个对话，尝试上前台表演对话。
人教PEP版英语五年级下册Unit2第一课时教案与反思
第一课时物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！一、课时内容A.Let’slearnA.let’sdo二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’slearnA.let’sdo两个板块。
本课时的ALet’slearn.部分通过张鹏和Jousicroom，PEroom，breakfast，lunceisit?It’s…o’clock.”来问答时间。
3.能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。
4.能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5.培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1.课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：Englisusicroom，PEroom，breakfast，lunceisit?It’s9o’clock.”来问答时间。
It’stimeforEnglisefor…五、教学准备1.本课时的单词卡片2.教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4.自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step1Warmup师生问好，导入新课。
T:It’stimeforEnglisorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacfine,tfine，too.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。
Step2Leadin接上面的问候老师边展示图片边问：T:WanyEnglisatanymateisit?It’s…o’clock.教师出示时钟图片或PPT边出示边问：T:Weisit?It’soneo’clock.老师重复、强调oneo’clock。
然后教师再将钟拨到四点，It’sfouro’clock.再重复、强调fouro’clock，同时板书：Weisit？It’s…o’clock.并领读。
设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。
最新人教新版英语五年级下册 全册教案 教学设计.doc
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
最新PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4【教学内容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know【教学目标】1．能听懂会说：Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。
2．能完成听力部分。
3.了解中国和澳大利亚的季节差别。
【教学重点】学会运用句型Why do you like…? Because I can…【教学难点】答句Because I can…【教学过程】Step 1 .Warm-up/Review（1）Let’s sing: What’s your favourite season?（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。
）(2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/….A: What do you usually do? B:I often….（设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。
）Step 2. PresentationLet’s talk(1)播放课件，让学生听对话。
（设计理念：让学生熟悉对话内容）(2)让带着问题再听对话。
（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?）（设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。
）(3)让学生尝试着自己朗读课文。
找出不懂读的地方。
（设计理念：给学生自主学习的空间。
）4)教学新单词because。
(5)扮演角色朗读对话（设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。
(3)）Step 3.Practice（1）Let’s find outFind out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念：学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。