部编版小学二年级语文下册第七单元《整合识字》教案.pdf
二年级语文下《识字七》教学设计一
二年级语文下《识字七》教学设计一1．教师：多媒体课件，打印好的几组生字卡片。
2．学生：找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。
【教学过程】第一课时一、情境导入师：同学们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。
（播放课件。
）（哇!学生情绪高涨。
）师：美吗？要是用语言描绘一下是什么样的呢？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。
请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。
（学生一边听着美妙和谐的音乐，一边欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好。
）二、读课文1．请同学们自由的读儿歌，遇到不认识的字从下面的图片中找到，可以把拼音工工整整的标在上面，如果还有不认识的字，就在下面打一个小△。
2．大家想办法解决打小三角的字的读音。
（学生自己想办法解决，有的问同桌，有的看前面学过的生字，有的问老师。
）3．想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。
（师读。
）4．现在有谁能像老师一样全读下来？（鼓励学生大胆地展示自己，同时也培养学生认真倾听的能力。
）（结果这几个学生读得不是很好。
）师：老师读得好吗？想不想像老师一样读好课文？生：想。
师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。
（学生先通过自主认生字，听老师读书，激发识生字、读课文的愿望。
）三、小组合作，学习生字1．请同学们看大屏幕，（出示本课要认的10个生词，其中要求认的字加拼音）其中加拼音的字就是我们本课要求认的字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。
（生自由读。
）2．你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？为什么？（学生说完以后，再让领读。
）3．谁能再把刚才难读的字领读一遍？（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。
）学生齐读生字。
4．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。
部编版二年级下册语文第七单元教案
19 大象的耳朵第一课时一、教学目标：1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
二、教学重点难点：重点会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点初读课文，指导读好问句。
三、教学方法：直观法、朗读法、谈话法四、学情分析：学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。
但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
五、问题导入：师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
(打一动物)2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
3．板书课题，齐读课题。
六、互动合作：1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
似耷咦竖竿舞痛烦扇耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家2．和同桌合作，互相指认字词。
3．出示卡片，指导学生识字。
(1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句。
(3)游戏识字：小组内“开火车”识字。
4．指名读词语，分组读，齐读。
5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。
七、展示交流：1．读课文，数一数课文共有几个自然段。
2．找一找：课文中出现了哪些小动物？大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠3．想一想：课文主要讲了什么内容？4．指导学生读好问句。
(1)出示问句：①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能让耳朵竖起来呢？(2)学生尝试读。
(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。
(4)教师示范读。
(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。
最新部编版二年级下册语文 第七单元 全单元教案
最新部编版二年级下册语文第七单元全单元教案第七单元单元初步感知授课提要课时教法与学法本单元教材,以“有意思的童话故事”为主题,通过阅读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇充满童趣的故事,让我们获得生活的启迪,树立环保意识。
在教学中,让学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,培养其正确的情感态度价值观。
19 大象的耳朵一、认识本课9个生字,会写8个生字。
1.会认字。
shìdāyíshùɡān wǔtònɡfán shān似耷咦竖竿舞痛烦扇2.会写字。
3.读音提示。
(1)“似”是多音字,一个读音是“shì”,组词:似的;另一个读音是“sì”,组词:似乎。
(2)“痛(tònɡ)”的韵母是后鼻音。
(3)“扇”是多音字,一个读音是“shān”,组词:扇风;另一个读音是“shàn”,组词:风扇。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
似的耷拉竖起来竹竿跳舞头痛心烦扇走遇到不安慢慢兔子根本最好三、读一读,读出疑问的语气。
1.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”2.小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”3.怎么才能让耳朵竖起来呢?四、理解句子。
结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我。
”的理解。
五、朗读课文,填空。
这篇童话中, 都说大象的耳朵,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果感觉还是原来的样子最适合自己。
故事告诉我们。
【教学目标】1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好文中的问句。
3.理解课文内容,了解大象的想法是怎么改变的。
4.通过学习课文,懂得适合自己的就是最好的。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得适合自己的就是最好的。
【教学准备】1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。
部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案
第（七）单元学习计划七单元1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
（重难点）3.培养从故事中感悟生活的能力。
（重难点）1.会认9个生字；会写8个字；（重点）2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
3.初读课文, 整体感知, 了解故事的主要内容。
（难点）3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
（难点）1.启发谈话, 说说别人的话对你有多少影响, 引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。
2.组织学生小组合作, 交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片, 检查学生自学情况, 教学生新字。
（1）指认生字, 交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文, 在读中巩固生字, 积累词语。
（完成目标二）1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文层次；（完成目标三）1.总结全文。
2.想一想: 在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？（完成目标任务三）七单元1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店, 开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了, 卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾, 卖起了袜子？（完成目标任务三）1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段,思考: 蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
(语文教案)二年级语文下册识字七教案
二年级语文下册识字七教案你知道怎么写二年级语文下册识字七教案吗中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。
一起看看二年级语文下册识字七教案!欢送查阅!二年级语文下册识字七教案1[教学目标]1.会认“传、统〞等15个生字，会写“贴、街〞等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么能知道图上画的是什么节日吗(学生自由讨论)这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些哪位同学来说一说3.出示课题。
(齐读课题)4.学习“传统〞二字的读音。
(“传〞：三拼音节，翘舌音;统：后鼻音。
)二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
(1)指名轮读，一人一句。
相机正音。
(2)同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
(1)带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
(出示课件)传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)(2)去拼音读词语。
(3)保存生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
(1)统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷〞是三拼音节。
部编版小学二年级语文下册第七单元《整合识字》教案
第七单元整合识字课教学设计教学目标：1.对识字有兴趣，有主动识字的愿望。
在具体语境中，读准本组生字字音。
2.掌握识记生字的方法，提高识字能力，培养识字兴趣。
3.归类识字体现“偏旁的表义功能”，引导学生发现其特点，进而识记。
教学重难点：1.掌握识记生字的方法，提高识字能力，培养识字兴趣。
2.在具体的语言环境中，学生了解生字的意思，学会运用。
教学过程：（一）情境导入谁来说一说这四篇课文的题目?生汇报课题，师呈现图片，并齐读课题。
情境导入。
（二）先认后教,识记字音认读小名士1.检查小研究预习情况。
2.通过3个游戏以落实词语，巩固词语的认读，用生字组词，说句子，加偏旁，学会给字加偏旁，记住更多的生字。
（三）识记字形，了解字义识记字形小明星1.出示左右结构的字。
（1）指生读词语。
（2）同桌交流，有什么金点子记住了哪些字。
（3）学生汇报。
（4）学习新的识字方法“猜字谜”师举例，生学说。
（5）它们在字形结构上有什么共同点？（左右结构，有偏旁）师总结（6）猜一猜师总结。
2.出示上下结构、半包围结构的字。
（1）观察有什么共同点？（2）哪个字最难写？重点解决“整”（3）哪个字最容易出错？（4）上下结构的字想要写好它，需要注意什么？（5）半包围结构的字想要写好它，需要注意什么？重点解决“遇”。
师小结。
3.指导书写“最”（1）学生观察，并汇报，写好“最”应注意哪些？（2）老师范写，并提示需要注意的地方。
（3）生写，老师巡视并适时点评。
（4）同桌互查，并画星。
师小结。
（四）生字回文，句中识字朗读小超人生字宝宝跑到课文中，小动物们不认识他们了，你能帮帮它们吗？课件出示要读的句子。
（1）小兔子在干吗？谁来读一读？解决语气词。
（2）重点解决长句子注意停顿。
（3）找出与“寂寞”意思相近的词语，读出蜘蛛的寂寞、无聊。
（4）解决“吆喝”读音、意思。
（5）指导读好词语。
师小结（五）儿歌巩固生字强化记忆每课生字。
并将每课重点内容变成语句，进行简要课文内容梳理朗读。
人教部编版二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》(第2课时)教学设计
统编本小学二年级下册《大象的耳朵》（第2课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇”9个，其中“似”和“扇”是多音字。
通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可为分为三类，左右结构的字是“慢、根”，上下结构的字是“兔、安、最”，包围结构的字是“扇、遇、痛”。
左右结构的字的书写指导可以链接本单元书写提示落实，上下结构字学生书写可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导。
难点在于走之旁的“遇”书写要美观。
（三）通过课文学习初步进行形象思维和逻辑思维的训练，练习对话朗读，体会问句的表达效果。
学情分析（一）在一张纸上拓印全家人的掌印，然后自己观察，说说你有什么发现，并把自己的发现记录下来。
有兴趣的同学也可以拓印小动物的脚印、树叶的纹路。
（二）请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的生字，左右结构的字的书写指导可以链接本单元书写提示落实，巩固上下结构字的规律书写，包围结构的字可以链接园地一书写提示进行指导。
（3）在小组内，练习读课文，读好问句。
（4）链接语文园地，感受比喻句的表达效果。
（5）尝试提取关键词语讲故事。
2.思维目标开启“独特的我”主题学习，初步感受形象思维和逻辑思维训练。
3.价值目标尝试发现事物的独特性，感受发现独特带给自己的不同感受。
（二）教学重点1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
2.书写本课的生字，链接园地一书写提示指导包围结构的字。
重点是“遇”走之旁的书写美观性。
二年级下册识字七框架备课
读喜欢的句子。
同桌拍手读儿歌。
第六板块——观察字形，指导书写。（B/13分）
过渡：孩子们，到家了，安安静静坐好了。我们来写一写儿歌中的生字。
1、认读填字格中的生字。（抽生读）
2、出示ppt，师领读并组词。
3、观察分析字形
儿歌中的生字宝宝从结构上可以分为哪两类？（上下结构和左右结构两类生字）
我们看“丛”字在书写的时候要注意些什么？可是在写“丛”时上大下小，
还要注意哪个笔画？（教师总结：“丛”的上半部分由两个人组成，注意第一个人的捺变成了点，第二个人字要写得舒展一点。横要写平，）教师边讲边范写“丛”，学生书空，抽生书写（其他同学互相评价）
“猫”左右结构反犬旁，注意反犬旁的笔顺。
教师边讲边范写“猫”，学生书空，抽生书写（其他同学互相评价）
课题：识字７（二年级上册）
课时数：1
城内小学
尚燕
教材解读：
读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
我们要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”这一生活理念，通过我们的教学活动传播给我们的学生，让他们从小树立生态环保观念。
教学
目标
A类
1、复习、巩固基本的识字方法，如“加一加、换一换、猜字谜。”
B类
1、认识“护、牢”等10个生字，及词语。掌握“丛、猫”等8个字的音、形、义。
2、正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
部编版二年级语文下册第七单元教案全套
部编版二年级语文下册第七单元教案全套第七单元教学初探单元内容总述1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。
这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
备课素材【教材分析】《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
【与文章相关的资料介绍】大象：是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
课后作业一、读拼音，写词语。
shàn zi kuài màn yù dào tù zi（）（）（）（）ān quán gēn běn tòng kǔ zuì hǎo（）（）（）（）二、连一连。
dā shù gān fán wǔ竖耷烦舞竿三、写出下列句子的言外之意。
1.你的耳朵怎么是耷拉着的呢？____________________________________________2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？____________________________________________________________四、阅读理解。