快乐识字教学
快乐识字教学的实践与探索
你 看 见 过它 吗 ？ ”一 石 激起 千 层 滚 ２ ． 开 火车 。这是 一种 有着 “ 悠久 学 生 各 个举 着 小 手 ，争 先 恐 后 地 １ 板报 墙上贴 了一 棵大大 的智慧树 的树 历史 ”的游戏方法 。这种游戏 可以大 答 。看 来 ，生 活 的 资源 果 然 是无 ！ 干 ，然后规定 只要在每 次的游戏 中当 面积检查 学生 的识 字效果 ， 对 于调动 的 ，充分利用 生活资源 对识 字 的帮Ｊ 堂学会 一课生 字的 ，就可 以得到一 片 学生 的学 习积极性 也很有好 处 。一开 是 不言而喻的 。 智慧树 的树 叶 ，写上 自己的名字 贴在 始 ，我 先 用 掌声 与 学 生 进 行 互 动 ： （ 四）让 学 生互助 互 评 ，培养 一 戏延 伸到整个 复习 阶段 。我在班 上的 智 慧树上 ，够 五片树叶就 可以换 一个 “ 火车火 车往哪 儿开？ ” “ 火 车火车往 们 自主 、合 作 、探 究的学 习能力 。ｊ ”形 式多 样 、操 作 简单 的开 据 学生 的身心 发展特 点 ，关注学生 １ 苹果 贴 上 去 。 同学 们 一个 个 跃 跃 欲 这儿 开 ！ 试 ，信心倍增 ，学习 的主动性很 快就 火车游 戏法 ，对 于调动学生 的学习积 个 体差异和不 同的学 习需求 ，倡导 调动起来 了。这样做使 学生少 了硬性 极性大有 裨益 。 主 、合作 、探究 的学 习方式 ，让他 １ 记忆 ，多 了学 习语文 的快乐 ，也 多了
一
经常 播 出的 、学生都 比较 喜欢 的 “ 智 抓住汉字 的构造特 点 ，引导学 生进行 是 回归于生活 。联系生 活实际进行｛ 编字谜” ， 字 教学 ，不仅 可 以加深 学生 的识记 慧树 ”游戏 。上课 时 同学 们会和 我合 想 象 和再 创 造 ，让 孩 子 “ 着 多媒 体传送 的音乐 ，一 起拍着手进 这样会有 意想不 到的效果 。在 教学生 果 ，而且对于生 字的实 际应 用也很 ：
幼儿园大班语言快乐识字优质教案通用
幼儿园大班语言快乐识字优质教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握字母发音和书写，认识汉字基本结构。
2. 通过对动物名词和身体部位名词学习，丰富幼儿词汇量。
3. 培养幼儿对语言学习兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母书写和发音，汉字认识和书写。
教学重点：培养幼儿对语言学习兴趣，提高他们词汇量。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、动物名词卡片、身体部位名词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用字母卡片，邀请幼儿上台演示字母发音，让其他幼儿模仿，从而调动课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解字母发音和书写，通过黑板演示，让幼儿跟随书写。
（2）展示动物名词和身体部位名词卡片，引导幼儿认识汉字，学习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在练习本上练习字母书写。
（2）分组进行动物名词和身体部位名词认读比赛，提高幼儿学习积极性。
4. 互动环节（10分钟）（1）邀请幼儿上台，用字母卡片组成不同单词，进行展示。
（2）用身体部位名词进行“我来说，你来做”游戏，增强课堂趣味性。
对本节课学习内容进行回顾，让幼儿复述所学字母、动物名词和身体部位名词。
六、板书设计1. 字母卡片、动物名词卡片、身体部位名词卡片贴在黑板上，方便幼儿观看。
2. 在黑板上书写本节课学习字母和汉字，供幼儿模仿。
七、作业设计1. 作业题目：练习书写本节课学习字母和汉字，至少各写5遍。
2. 答案：字母和汉字正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上学习表现，针对他们学习难点，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：通过布置作业，让幼儿在家长协助下，寻找生活中字母和汉字，激发他们学习兴趣。
同时，鼓励幼儿多读绘本，增加词汇量。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容。
对于大班幼儿来说，字母、动物名词和身体部位名词是识字教学基础，也是他们日常生活中经常接触到词汇。
中班教案快乐识字《太阳》怎么写
中班教案快乐识字《太阳》怎么写一、教学内容本节课选自幼儿中班语文教材《快乐识字》第三单元第一节，主题为“太阳”。
教学内容详细包括：认识生字“太阳”，学习太阳的相关词汇，理解与太阳相关的简单句子，以及通过有趣的活动让幼儿感受太阳在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 认识并掌握生字“太阳”，能够正确书写。
2. 学习与太阳相关的词汇，如“阳光”、“温暖”、“明亮”等，并能运用到实际情景中。
3. 理解与太阳相关的简单句子，培养幼儿的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字“太阳”的正确书写和运用。
教学重点：掌握与太阳相关的词汇和句子，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、磁性黑板、字帖。
学具：彩色笔、练习本、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示太阳，引导幼儿观察并描述太阳的特点。
讲解太阳的重要性，如阳光能使植物生长，给人们带来温暖等。
2. 例题讲解（10分钟）教授生字“太阳”，讲解其笔画、结构和读音。
示范书写“太阳”，指导幼儿跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）词语接龙游戏，让幼儿用与太阳相关的词汇进行接龙。
简单句子填空，让幼儿将所学生字和词汇运用到句子中。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论，让幼儿分享生活中与太阳相关的例子。
每组派代表进行展示，鼓励其他幼儿进行评价。
回顾所学内容，强调生字“太阳”的正确书写和运用。
拓展延伸，引导幼儿思考太阳对自然界和人类生活的影响。
六、板书设计1. 板书生字“太阳”，标注读音、笔画和结构。
2. 在黑板上列出与太阳相关的词汇和句子，并用磁性卡片展示。
七、作业设计1. 作业题目：用生字“太阳”写一段话，描述太阳在你心中的形象。
答案示例：太阳像一个大大的火球，给人们带来温暖和光明。
2. 作业题目：用所学的与太阳相关的词汇，编写一个谜语。
答案示例：圆圆的，红红的，照亮大地的是什么？八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，对书写不规范的幼儿进行个别指导。
大班语言教案快乐识字
大班语言教案快乐识字一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识生字词，通过有趣的故事和游戏，学习汉字的读音、结构和意义。
涉及的生字有：“猫”、“狗”、“鼠”、“牛”、“羊”、“鸟”。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生主动识字、热爱阅读的良好习惯。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：培养学生主动识字、热爱阅读的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、故事书、PPT课件、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小动物找朋友》引入本节课的生字，让学生在情境中感受识字的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示本节课的生字，引导学生观察字形、读音和意义，讲解生字的笔画顺序和书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照例题要求，书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（10分钟）分组进行“找朋友”游戏，每组学生拿着生字卡片，寻找与其他学生手中卡片能组成词语的伙伴，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用今天所学生字编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书课题：《快乐识字》2. 板书生字：猫、狗、鼠、牛、羊、鸟3. 板书练习：学生书写生字的正确笔画顺序七、作业设计1. 作业题目：用今天所学的生字编写一个小故事。
2. 答案示例：小猫、小狗、小老鼠是好朋友，它们一起在森林里玩耍。
有一天，它们遇到了一只牛，牛说：“大家好，我叫做‘牛’，你们可以叫我‘牛哥哥’。
”小动物们很高兴，又认识了一个新朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班语言快乐识字精品教案通用
幼儿园大班语言快乐识字精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，教材为《快乐识字》。
主要内容包括：第一章《趣味识字》，详细内容为字母“d”和“t”的学习，通过识图、认字、写字等方式，让幼儿掌握这两个字母的发音和书写。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读字母“d”和“t”，并掌握它们的书写方法。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 通过学习，使幼儿能够运用所学字母进行简单的组词和造句。
三、教学难点与重点教学难点：字母“d”和“t”的书写方法。
教学重点：字母“d”和“t”的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、磁性黑板、录音机、音乐CD。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用音乐CD播放《字母歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习已学的字母。
同时，引导幼儿关注今天要学习的字母“d”和“t”。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）出示字母卡片，让幼儿观察并说出字母的名称。
（2）教师示范发音，让幼儿模仿跟读。
（3）教师用磁性黑板展示字母“d”和“t”的书写方法，并让幼儿跟随书写。
3. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿用练习本和铅笔练习书写字母“d”和“t”。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示图片，让幼儿运用字母“d”和“t”进行组词和造句。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改并给予评价。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容。
（2）引导幼儿发现字母“d”和“t”在生活中的应用。
六、板书设计1. 字母“d”和“t”的大写和小写。
2. 示例组词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：用字母“d”和“t”各写一个组词和造句。
2. 答案示例：组词：大树（dà shù）、天空（tiān kōng）造句：我用铅笔写下了d和t。
（wǒ yòng qiān bǐ xiě xiàle d hé t。
幼儿园大班《快乐识字》教案
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确书写这些生字。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们热爱汉字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识并掌握10个生字，提高他们的识字能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解生字的含义，并能正确书写生字。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、田字格、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由活动，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）：教师出示生字卡片，引导幼儿观察并说出生字的名称。
3. 学习生字（10分钟）：教师逐个讲解生字的含义，让幼儿跟着书写生字。
4. 实践活动（10分钟）：让幼儿在田字格上练习书写生字，教师巡回指导。
5. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行生字接龙游戏，加强记忆。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，向家长展示所学生字，并尝试在家庭环境中运用。
2. 家长协助幼儿每天练习书写生字，加强记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现，以了解他们的学习状态。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，评估他们的学习效果。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学拓展1. 开展汉字文化活动：组织幼儿参加汉字绘画、拼图等趣味活动，增强他们对汉字的兴趣。
2. 参观文化场所：带幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让他们亲身感受汉字的魅力。
3. 开展主题班会：以汉字为主题，让幼儿分享自己喜欢的汉字，增进彼此之间的交流。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
要注重培养幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
九、教学计划本节课为《快乐识字》系列教案的第二课时，后续教学计划如下：1. 继续学习新的生字，拓展幼儿的识字量。
幼儿园汉字启蒙快乐识字教案
幼儿园汉字启蒙快乐识字教案教学主题：幼儿汉字启蒙——快乐识字教学目标：1. 培养幼儿对汉字的认知，提高汉字辨识能力。
2. 增强幼儿的自信心和学习兴趣，让幼儿在玩乐中学习，快乐识字。
3. 激发幼儿学习汉字的兴趣，让幼儿爱上汉字，从小培养良好的汉字意识。
教学重点：帮助幼儿认识和辨识基本汉字，并可用笔正确书写。
教学难点：让幼儿更加深入地认识和理解汉字的特殊性，掌握基本汉字的书写技巧。
教学方法：情境教学法，游戏教学法，激励教学法。
教学准备：1. 识字卡片、毛笔、宣纸、笔架、墨汁、清水。
2. 课堂幻灯片、录音机、CD。
3. 能够让幼儿有序学习并参与的课程表。
教学内容：1. 听音辨字。
在学习大约5个汉字后，让学生带着识别卡片一起听录音，识别卡片上的汉字和录音中的发音是否相符。
2. 视字辨图。
幼儿系列课程的发音和形状是密切相关的。
它们应该在同一时段内教学。
开展促进学生发展的视觉辨证能力的课程，可在这个领域中理解“一合千古”的概念，帮助幼儿了解汉字中的重要价值。
3. 手写练习。
带领幼儿一起练习字帖，这类活动很好地提高了幼儿的写作素质和对汉字的认识。
通过此次手写练习，让幼儿了解中文书写的特点和奥妙。
4. 制作汉字画。
除了教授普通汉字，还需要让幼儿了解汉字的意义和印象。
中文和汉字美学的可爱性是绘画汉字的关键所在。
借助最优美的汉字风格，让幼儿带着一双笔来体验那种无比神圣的感觉。
教学过程：1. 互动式游戏。
通过幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在轻松愉快中认识和辨认基本汉字的发音和画法。
可结合互动式多媒体教学，让幼儿跟着课堂幻灯片进行汉字学习。
2. 选择合适的课程。
选择一门好的汉字入门课程，其中应该包含听写、阅读、手写练习等各方面内容。
3. 引导幼儿练习写字。
给每个幼儿配备一份练习本，让幼儿利用课余时间自行练习。
4. 激励幼儿参与。
老师需要通过适量的表扬和奖励，激励幼儿参与汉字学习，让幼儿处处都能感受到自己的成就。
教学评价：1. 课程效果的评价。
幼儿园大班语言快乐识字教案
幼儿园大班语言快乐识字教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确拼读和书写。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
二、教学重点与难点重点：认识并掌握10个生字，正确拼读和书写。
难点：生字的正确书写和拼读。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆生字。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用生字。
四、教学准备1. 教具：生字卡片、图片、实物、黑板、粉笔等。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学内容第一节：认识生字“一、二、三”1. 教学目标：让幼儿认识生字“一、二、三”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字1、2、3。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
（4）幼儿跟随教师书写生字，教师巡回指导。
（5）拼读生字，让幼儿掌握正确的发音。
（6）课后作业：让幼儿在家里练习书写生字“一、二、三”。
第二节：认识生字“四、五、六”1. 教学目标：让幼儿认识生字“四、五、六”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字4、5、6。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
（4）幼儿跟随教师书写生字，教师巡回指导。
（5）拼读生字，让幼儿掌握正确的发音。
（6）课后作业：让幼儿在家里练习书写生字“四、五、六”。
第三节：认识生字“七、八、九”1. 教学目标：让幼儿认识生字“七、八、九”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字7、8、9。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
快乐识字阅读教案大班
快乐识字阅读教案大班教案标题：快乐识字阅读教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生培养对文字的兴趣和认识，提高他们的识字能力。
2. 通过有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1. 一些适合大班学生的图画书和简单的阅读材料。
2. 卡片或字母磁贴，用于识字活动。
3. 计算机、投影仪或电视，用于播放相关的故事视频或动画片。
4. 准备一些与识字和阅读相关的游戏或活动。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些有趣的图书封面或图片，引起学生的兴趣，并讨论他们对阅读的看法和感受。
2. 引导学生讨论字母和词语的重要性，以及为什么学习识字和阅读对他们有益。
识字活动：1. 使用卡片或字母磁贴，教授学生一些简单的字母和常见的字词，例如"爸爸"、"妈妈"、"猫"等。
2. 将学生分成小组，让他们在小组内互相识字和拼读。
3. 制作一个大字母拼图，让学生一起合作完成，加深对字母的认识。
阅读活动：1. 选择一本适合大班学生的图画书或故事书，读给学生听，并引导他们参与讨论故事情节和角色。
2. 播放与故事相关的视频或动画片段，让学生通过视觉和听觉的方式进一步理解故事。
3. 分发一些简单的阅读材料给学生，让他们尝试自己阅读，并鼓励他们互相分享自己的阅读体验。
巩固活动：1. 制作一个识字和阅读的游戏，例如识别字母的磁贴或卡片，或是拼读简单的词语。
2. 安排学生进行小组阅读活动，让他们互相分享自己喜欢的图书或故事，并进行简单的书评。
结束活动：1. 回顾今天的课程内容，让学生总结他们学到的新字词和阅读技巧。
2. 鼓励学生在家继续阅读，并与家长分享他们的阅读经验。
教案评估：1. 观察学生在识字和阅读活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的阅读材料和游戏成果，评估他们的阅读能力和理解能力。
3. 和学生进行简单的口头反馈，了解他们对识字和阅读活动的兴趣和理解程度。
2024年幼儿园大班语言教案快乐识字范文
2024年幼儿园大班语言教案快乐识字范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味识字》，主要内容包括：汉字的认读与书写，通过学习汉字“快乐”，使幼儿初步认识并掌握这两个字的读音、结构和书写方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识汉字“快乐”，并能正确朗读。
2. 使幼儿了解汉字“快乐”的结构，学会书写。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“快乐”的结构与书写方法。
教学重点：汉字“快乐”的正确认读与书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织幼儿进行“快乐传球”的游戏，引导幼儿说出“快乐”两字，进而引入本节课的主题。
2. 汉字认读（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读“快乐”两字。
（2）教师带领幼儿反复朗读，确保每个幼儿都能正确认读。
3. 汉字结构与书写（10分钟）（1）教师通过挂图展示汉字“快乐”的结构，让幼儿观察并了解。
（2）教师示范书写，讲解书写要点。
（3）幼儿在练习本上跟随教师书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“快乐的孩子们在玩耍。
”，引导幼儿理解句子意思，并找出句子中的关键词“快乐”。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿在规定时间内完成。
练习题包括：汉字连线、填空、选择等。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：（1）汉字“快乐”的结构（2）汉字“快乐”的书写方法（3）例题：“快乐的孩子们在玩耍。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“快乐”各10遍。
（2）用“快乐”造句。
2. 答案：（1）见幼儿书写作业。
（2）例：我每天都很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织一次“快乐识字”主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习更多汉字，激发他们学习语言的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐识字
何月
《语文课程标准》中对小学低段识字有明确要求：学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望，
认识常用字1600-1800个，会写其中的800-1000个。然而识字教学本身是枯燥、乏味的事
情，再加上低年级学生独特的心理特点，要求我们的识字课堂具有趣味性，是充满快乐体验
的课堂。那么，如何实现我们的识字课堂充满快乐呢？在教学中经常尝试综合运用以下的多
种识字的教学方法，帮助学生记忆生字。下面就谈谈我在教学实践中的具体做法。
一、多彩的活动，激发兴趣和欲望
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，也是我们无法替代的好老师。只有让学生对其产生
浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。小学生学习最大的特点就是集中注意力时
间短，兴奋点也比较容易转移。我们只有精心创设一切可以调动、维系孩子积极性的氛围与
条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。我主要运用了以下几个活动：
1．猜字谜游戏
在学习《春天在哪里》一课时，就让学生猜：小白进工厂。这是什么字？学了“们”和
“闪”就可编出“一人在门外，一人在门里”的谜语让学生一谜猜两字。学习“想”就可编
“木目下加心”。这样不仅使学生记住了字形，而且激发了兴趣，学生主动参与编字谜游戏，
比如他们编出“月亮去掉单耳刀（脚）”；“不正就是歪（歪）”；“1+1不等于2（王）”等等
来互相猜。学生在编字谜过程中，思维进入一种积极状态，就记住了这些字。
2．自编儿歌
儿歌的韵律和趣味受到小朋友欢迎，我们可以根据汉字的组合特点编一些孩子好记易背
的儿歌。例如“礼”，可以这样编：“示字旁，竖折勾，文明礼貌记心头。”又如：“目争睁，
月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。”再如：“感谢要有心，诚心才感人。
感谢有言行，谢谢最好听。”学生把顺口溜记住了，字也就认识了，真是要形有形，要义有
义。
3．变字魔术师
利用“加一加”、“减一减”等方法，变幻出新字。例如，学习“口、日、人、了”等字
后，请学生加一笔或两笔，学了“广、玉、方”后请学生减一笔，学习“鸟、青、皮”后，
可以加偏旁，学习“江、飘、请”后，可以换偏旁……。学生既巩固了旧字又认了新字。
4．我像谁，我的兄弟呢？
利用汉字偏旁、部件卡片，让学生通过组合新字进行识字游戏。也可出示偏旁和部件请
学生组合成另外的生字。还有就是给某个字加或者换偏旁组成新字。如：青（请、清、睛、
晴、情、倩）。还可出示生字卡片，找出它的形近字。如：牛—午，圆—园，匠—医。
5．找合作伙伴
两个字组合成词，可以是反义词组合，也可以是近义词组合，还可以是一个字的不同部
件组合，具体形式根据内容确定。如在对对子识字时，学生各选一个词语写在一张纸上，再
把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的合作伙伴多。
6．看图贴词语
出示有下列内容的图画：图一：两枝彩笔，一长一短，一黑一白。图二：两个小朋友，
一高一矮，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短；黑、白；高、
矮；热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画下面。此外，还可以采用联想法、讲
故事法、偏旁归类法等来帮助孩子记忆生字。
7、接龙识字
单纯记忆往往记得快忘得也快，如果以字组词，字头接字尾，形成连环，不但记得牢，
还可以扩大识字面。如教学"生"字，引导学生说出"生活、活动、动画、画笔、笔顺"等词语。
也可以在此基础上，借词造句。既积累了词语，又丰富了语言，提高了学生识字的兴趣。
8．摘果子
在黑板上画好一棵大树，可根据不同的教学内容设计不同的果子，果子上面写生字，让
学生来读。读对就把果子奖励给他，让学生产生收获的喜悦。此法也可制成多媒体课件。另
外，还有拼字游戏、击鼓传花认字等，从活动中学，再用到活动中去，将快乐识字教学进行
到底。
二、形式多样，养成自主识字的习惯
1．猜谜学字词游戏
创设宽松和谐的活动环境。民主和谐的教学氛围，有趣的活动方式，是学生个性展现的
绿地。学习的氛围直接影响学生学习效果。我在识字教学中设计过这样一个片断：一起来做
游戏—猜猜我是谁？请小朋友来表演你喜欢的动物，让大家猜猜他演的是谁？或者根据动物
的特征出个谜语，让大家来猜。同学们争先恐后，即兴说出：一头乱发的万兽之王（狮子）。
它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀（孔雀）。同学们的动作表演，
更是有趣：双手抬起，双脚合拢，连续用力向前蹦（袋鼠）。《猜猜我是谁》的游戏中，学生
爱说、爱表演，别具一格的活动方式，激发了学生的兴趣，对动物也有更深的了解。
2．生活识字法。
生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字，只有留心生活的每一个细节，才能把
握住识字的每一次机会。日积月累，识字的数量就会与日俱增。在生活之中到处都可以让学
生获得很多识记生字的机会，比如认识同学的名字，去超市的时候认识各种商品的名称，还
可以从报纸图书电视上去学习生字和词语。一段时间下来，同学们就可以把自己在生活中所
积累到的字词进行展示和分享，这对二年级的学生而言是怎样一种乐趣啊，他们可以从中体
验到自己成功识字的喜悦，也可以感受到与人分享学习成果的快感。实践证明，生活中识字，
能有效激发学生学习汉字的欲望。
3.适时巩固法。
针对二年级小朋友识字认得快忘得也快的特点，我把巩固识字看成了二年级识字教学的
难点。教学中，我一方面在课堂上利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课
文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文；另一方面，鼓励学生
在自己感兴趣的课外阅读中主动识字，把识字的巩固由课堂延伸到课外的表现，这样既有效
地巩固了识字，又使学生及早地接受独立阅读的训练，获得良好的语言习惯的培养。
4．练中积累
教学中，要让学生多默读、朗读、复述、背诵、填空、听写、默写课文，直接感知、熟
记课文的语言材料。实践中积累的方法也很多，主要包括：（1）转换。如学“五彩斑斓”时
可引导学生把这个词换成“五颜六色”、“色彩斑斓”、“五彩缤纷”、“五光十色”等。（2）归
类。比如教学中在理解了“注视”这个词后，可启发学生写出表示“看”的意思的词语，如
“望、瞧、盯、”等。（3）扩展。例如，在教“称赞”这个词时，将引出"赞扬、赞美、赞赏、
赞同"等词语。（4）诵读记忆。在教学一篇课文时，指导学生先从课文中找出自己最感兴趣
的词语，然后把它抄到采集本上去，再背诵下来。
5.随文识字
教学中有的课文较长，我就采用多读课文。课文读多了，自然也就加深了生字的印象。
课标指出：“识字与写字要求有所不同，1—2年级要多认少写。”这是遵循学生身心发展
规律和语文学习规律。比较好的做法是对每个生字各有侧重，有的字音是重点，有的字形是
重点，有的字义是重点，在教学的时候，要对学生的认知有个充分的估计，也要对生字进行
区分，哪些是只要求认识，哪些是要求会写的，不能眉毛胡子一把抓，这样做优化了识字过
程，而且还提高了阅读的效率。
除了在课内课外通过阅读来复现识字，达到巩固识字的目的，我认为，在培养学生识字
兴趣的基础上对学生的识字进行即时的复习也是巩固识字的有效方法。在复习课上，我一般
会采取擂台赛、儿歌、游戏摘苹果、闯关等学生感兴趣的活动，还会让学生开口说一说这个
字的字型结构及特点，动手写一写这个字。形式多样的活动增强了学生识字的兴趣，也增强
了学生巩固识字的热情。
总之，我认为识字教学应提倡在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字，
并即时地巩固识字。在课堂上，我们要尽可能地为学生创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，
教给学生多种识字方法，引导学生自主识字。在课堂外，我们要引导学生在日常生活中做识
字的有心人，多去认识一些课堂上还没有学到的字，并自觉和同学交流识字成果，还要多阅
读一些课外读物，把识字放到具体的语言环境中去巩固。