几种重要的金属化合物学案(第三课时)2
高一新课教学案:第三章第二节几种重要的金属化合物

第二节几种重要的金属化合物(课时1)【学习目标】1.掌握钠的重要化合物Na2O、Na2O2的性质和用途。
2.了解焰色反应的概念及操作。
【学习重点】Na2O、Na2O2的化学性质【学习难点】Na2O2的化学性质【学习过程】旧知回顾: 写出钠与氧气常温和点燃条件下反应的化学方程式。
Na +O2Na +O2新知探究:一、Na2O、Na2O21. 氧化钠和过氧化钠物质氧化钠(Na2O)过氧化钠(Na2O2)色态类别氧元素的价态生成条件与H2O 反应化学方程式离子方程式与CO2反应主要用途稳定性2. 演示实验化学书55页实验3-5(1)反应后的溶液中滴入酚酞溶液,现象先变____,说明生成了______,后变____,说明______。
(2)生成的气体使带火星的木条____________,说明生成了_____________(3)用手摸试管外壁,感觉___________,说明反应_____________二、焰色反应1.演示实验化学书57页实验3-62、定义很多______________在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色3、操作洗- 将铂丝(或光洁的铁丝)用_______ 洗净烧- 将洗净的铂丝在火焰上灼烧至于______________蘸- 蘸取_______烧- 在无色火焰上灼烧,并观察_______洗- 再用_______洗净铂丝,并在火焰上灼烧至______________4、几种金属的焰色钠_______ 钾_______ (观察时要透过______________ )5、注意事项(1)焰色反应是_______的一种_______ 性质,无论是金属_______ 或金属_______ 均能发生焰色反应(2)不是所有元素都有特征的焰色,只有碱金属元素以及少数金属元素才有此性质。
知识检测1.氧化钠与过氧化钠的共同之处是()A.都是淡黄色固体 B。
都是碱性氧化物C.都能与水反应生成碱 D。
都能与二氧化碳化合2.下列各组物质中的两物质作用时,反应条件或反应物用量的改变,对生成物没有影响的是()A.Na2O2和CO2 B. Na和O2 C.NaOH和CO2 D.C和O2几种重要的金属化合物(课时2)【学习目标】通过比较掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及区别【学习重难点】碳酸钠和碳酸氢钠的转化及性质区别【学习过程】1.科学探究:化学书56页实验2.填表Na2CO3NaHCO3俗名色态溶解度碱性热稳定性与稀盐酸的反应化学反应方程式离子反应方程式相互转化3.讨论Na2CO3 和NaHCO3的鉴别方法知识检测1. 1下列几种钠的化合物中不和CO2反应的是()。
几种重要的金属化合物教案

第二节几种重要的金属化合物教案教学目标:知识与技能:1、了解钠的氧化物、氢氧化铁的物理化学性质;2、认识金属氧化物的主要性质;认识铁的氢氧化物的性质及制法。
过程与方法:1、培养学生的观察能力;训练学生运用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力;完善学生的实验能力和创造思维能力。
2、尝试用分类方法学习物质的性质。
情感、态度与价值观:1、通过实验教学培养学生的观察能力和实验操作技能;2、通过动手实验体验化学的奥秘,激发学生学习兴趣。
教学重点:金属氧化物的化学性质、Fe(OH)2、Fe(OH)3的性质及转化教学难点:Al2O3的两性、Fe(OH)2、Fe(OH)3的转化课时安排:3课时教具准备:多媒体设备、实验仪器和药品教学过程:第1课时复习:金属单质的化学性质:与氧气反应、与水反应、与碱反应。
导入:氧化铝、氢氧化铝、铝盐都含铝元素,但因组成不同而性质不同;氧化钠、氧化铝、氧化铜、氧化铁虽然都是氧化物,但由于所含的金属元素不同,性质不同。
不同类型的金属化合物性质也不同。
今节课我们研究几种重要的金属化合物。
思考交流:指导学生阅读课本P55相关内容,并思考课本里面提出的两个问题。
归纳整理:1、氧化纳是白色固体,而过氧化纳是淡黄色固体。
2、Na2O+H2O=2NaOH实验探究:由学生演示课本P55实验3-5,指导学生观察并记录实验现象。
归纳整理:现象——滴入水后有大量气泡产生;气体使带有火星的木条复燃;试管外壁发热;向溶液滴入酚酞后,溶液颜色变红。
化学方程式:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑过氧化纳的用途:常作强氧化剂,用于漂白织物、麦秆、羽毛。
推进新课:过氧化钠还能与二氧化碳反应——2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2;所以常用作呼吸面具上和潜艇里的供氧剂。
练习:写出过氧化钠与盐酸反应的化学方程式——2Na2O2 + 4HCl = 4NaCl + 2H2O + O2↑问:过氧化钠是碱性氧化物吗?归纳:不是。
几种重要的金属化合物 导学案(含答案)

第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物【学习目标】1、知识目标:了解钠的重要化合物的主要性质及其应用。
2、情感目标:通过由钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的研究体验事物之间的因果关系。
【重点难点】钠的重要化合物、焰色反应【自主学习】一、氧化钠和过氧化钠的比较【实验探究】1、回忆初中有关碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和能发生的化学反应2、看课本56页“科学探究”,完成学习任务:①溶解性及酸碱性探究二、碳酸钠与碳酸氢钠性质比较与Ca(OH)2反应足量:不足:与BaCl2反应相互转化用途用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂食品工业,泡沫灭火剂等讨论:分析课本57页实验,说明节日燃放的五彩缤纷的烟花呈现的各种艳丽色彩的原因三、焰色反应1、定义:很多在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色。
2、操作:洗、烧、蘸、烧、洗3、几种金属的焰色:钠:色,钾:色(观察时要透过 )【达标检测】1、下列关于Na2O和Na2O2的叙述正确的是()A.均是白色固体 B.均是碱性氧化物C.均与水反应生成碱 D.均能与二氧化碳反应放出氧气2、向酚酞溶液中加入过量Na2O2粉末,振荡,正确的叙述是 ( )A.最后溶液变红 B.溶液先变红色最后褪色C.无明显现象 D.因为Na2O2与酚酞发生氧化还原反应而无气泡产生3、下列说法正确的是 ( )A.发酵粉中主要含有氢氧化钠,能使焙制出的糕点疏松多孔B.碳酸钠可用于治疗胃酸过多 C.碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多D.硫酸氢钠属于盐类,其水溶液显中性4、在一定温度下,向饱和的烧碱溶液中放入一定量的过氧化钠,充分反应后恢复到原温度,下列说法正确的是 ( ) A.溶液中Na+浓度增大,有O2放出 B.溶液的OH-浓度不变,有H2放出C.溶液中Na+数目减小,有O2放出 D.溶液的OH-浓度增大,有O2放出5、用1L 1.0mol·L-1 NaOH溶液吸收0.8mol CO2,所得溶液中的CO2-3和HCO-3的物质的量浓度之比是( ) A.1∶3 B.2∶1 C.2∶3 D.3∶26、下列关于碳酸钠和碳酸氢钠的比较中,正确的是( )A.二者在水中的溶解度不同,碳酸氢钠的溶解度大于碳酸钠的溶解度B.二者热稳定性不同,碳酸氢钠的热稳定性大于碳酸钠的热稳定性C.二者都能与盐酸反应放出二氧化碳气体,等物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠与同浓度的盐酸反应产生气体的量和反应快慢不同D.二者在一定的条件下可以相互转化7、有两份质量相同的NaHCO3,向第一份中加入盐酸使其充分反应;将第二份加热使其完全分解,冷却至原温度再加入相同浓度的盐酸充分反应,则它们所耗用的盐酸的体积比( )A.2∶1 B.1∶1 C.1∶2 D.4∶18、在甲、乙、丙、丁四个烧杯内分别放入0.1mol钠、氧化钠、过氧化钠和氢氧化钠,然后各加入100mL水,搅拌,使固体完全溶解,则甲、乙、丙、丁的质量分数的大小顺序为( )A.甲<乙<丙<丁 B.丁<甲<乙=丙 C.甲=丁<乙=丙 D.丁<甲<乙<丙9、在10mL 0.01mol·L-1纯碱溶液中,不断搅拌并逐滴加入1.2mL 0.05mol·L-1盐酸,完全反应后在标准状况下生成二氧化碳的体积为( ) A.1.344mL B.2.24mL C.0.672mL D.0mL10、除去下列物质中的少量杂质:①Na2CO3固体(NaHCO3)方法:方程式:②NaHCO3溶液(Na2CO3)方法:方程式:③NaCl溶液(Na2CO3)方法:方程式:11、现有一定量含有Na2O2杂质的Na2O2试样,用下图的实验装置测定Na2O2试样的纯度。
几种重要的金属化合物_教案

几种重要的金属化合物
== 2FeCl2+CuCl2,向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是( )
A.烧杯中有铜无铁 B.烧杯中有铁无铜
C.烧杯中铁铜都有 D.烧杯中铁铜都无
2.方法一:用不含Fe3+的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏
水配制的NaOH溶液反应制备。
(1)用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入
_____________;
(2)除去蒸馏水中溶解的O2常采用_________的方法;
(3)生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不含
O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面以下,再挤出NaOH
溶液。
这样操作的理由是__________________________。
方法二:在如图1装置中,用NaOH溶液、铁屑、稀硫酸等试剂制备。
(1)在试管I中加入的试剂是________________;
(2)在试管Ⅱ里加入的试剂是_________________;
(3)为了制得Fe(OH)2白色沉淀,在试管I和Ⅱ中加人试剂,打开止水夹,塞紧塞子后的实验步骤是______________;
(4)这样生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色,其理由是____________。
方法一:
(1)稀硫酸和铁屑(2)加热煮沸
(3)避免生成的Fe(OH)2沉淀与空气中的氧气接触而被氧化。
方法二:
(1)稀硫酸和铁屑(2) NaOH溶液
(3)反应一段时间后,关闭止水夹
(4)由于反应开始产生的气体
教学回顾:
图 1 实验装。
部编2020高中物理 第三章 金属及其化合物 3.2 几种重要的金属化合物-钠的化合物导学案(无答案)新人教版必

钠的化合物【学习目标】1. 学生通过自学,能说出钠的几种常见化合物。
问题记录2. 学生通过演示实验,能准确写出相关化学方程式。
3. 学生通过小组讨论,能初步掌握差量法的计算方法及利用化学方程式的计算。
【核心素养】素养1 宏观辨识与微观探析素养2 变化观念与平衡思想认识钠及其化合物的化学性质。
素养3 证据推理与模型认知能通过相关反应,推理分析反应中质量变化和电子转移情况。
素养4 科学探究与创新意识通过实验探究钠的有关性质。
素养 5 科学精神与社会责任通过有关反应的计算培养学生严谨的科学态度和推理能力。
【导学流程】一、知识链接二、基础感知焰色反应1.定义部分金属及其化合物在灼烧时会使火焰呈现。
2.操作(1)将铂丝用盐酸洗净后,在火焰上灼烧至与原来火焰颜色相同。
(2)蘸取试样在火焰上灼烧,观察火焰颜色;观察钾的火焰颜色时,要透过。
(3)用洗净铂丝,并在火焰上灼烧至无色,再检验下一个试样。
3.钠和钾的焰色钠: 色,钾: 色。
思考题一:焰色反应是物理变化还是化学变化?思考题二:是不是所有的元素都能发生焰色反应?思考题三:观察钾元素的焰色时,为什么要透过蓝色钴玻璃?思考题四:某溶液的焰色反应呈黄色,该溶液中一定不含钾元素吗?侯氏制碱法向饱和食盐水中通入足量氨气至饱和,然后在加压下通入CO2,利用NaHCO3溶解度较小,析出NaHCO3,将析出的NaHCO3晶体煅烧,即得Na2CO3。
金属钠长期暴露于空气中,会经历怎样的变化?最终生成的物质是什么?当堂检测:1.下列物质的化学名称、化学式和俗名一致的是( )A.碳酸钙、CaCO3、生石灰 B.氢氧化钠、NaOH、纯碱C.碳酸钠、Na2CO3、苏打 D.碳酸氢钠、NaHCO3、苏打2.现在有混有少量碳酸氢钠的碳酸钠固体,下列有关提纯碳酸钠的方法中,正确的是( ) A.加入过量的氢氧化钠溶液 B.加入适量的盐酸C.将固体充分加热,直到质量不变为止 D.加入氯化钙溶液3.下列有关Na2CO3和NaHCO3性质的比较中,正确的是( )A.热稳定性:Na2CO3<NaHCO3 B.常温下水溶性:Na2CO3>NaHCO3C.与酸反应的剧烈程度:Na2CO3<NaHCO3 D.相对分子质量:Na2CO3<NaHCO34.106 g Na2CO3和84 g NaHCO3分别与过量的HCl溶液反应,其中( ) A.Na2CO3放出的CO2多 B.NaHCO3放出的CO2多C.Na2CO3消耗的HCl多 D.NaHCO3消耗的HCl多。
32《几种重要的金属化合物》教案.docx

第二节几种重要的金属化合物第一课时学习目标:1、了解钠的化合物的性质和重要用途。
通过钠的化合物有关知识的教学,学习体会元索化合物的学习的科学方法。
2、了解碳酸饰和碳酸氢饰的性质和鉴别方法。
通过碳酸氢钠分解的实验操作掌握有些固体的鉴别方法。
学习重点:陆02、N&0、NMO, NaHCOn的化学性质钠的化合物种类繁多,但这四种物质是典型代表物质,而只这四种物质也是历年考查碱金属有关知识的考查点,因此应该全面、准确掌握它们的性质学习难点:N&02的组成结构【教学过程】一、钠的重要化合物1.Na2()和 NQ2O2【思考交流】1.冋忆前而做过的实验,描述氧化钠和过氧化钠的颜色氧化钠为口色固体,过氧化钠为淡黄色固体2.氧化钠与过氧化钠为水反应和似,请写出氧化钠少水反应的化学方程式Na2O+H2O^=2NaOH【实验3-5]实验现象:有人量的气泡产生,试管外壁烫手,产生的气体可使带火星的木条复燃,反应后的溶液滴入酚瞅后,溶液变红。
实验结论:陆02与水反应产物除NaOH外还有氧气所以陆。
2不丿成于碱性氧化物,它属于过氧化物。
化学方程式为:2Na202+2H-,0^= 4Na0H+0,T过氧化钠还可以与二氧化碳反应产牛碳酸钠和氧气:化学方程式为:2Na2()2+2C02^=2Na2C03+02T所以,过氧化钠町用于呼吸面具或潜水艇中的供氧剂。
2.Na2CO3与 NaHCOs碳酸钠俗名纯碱、苏打,白色粉末。
碳酸氢钠俗名小苏打,白色细小晶体。
二者均可溶于水是厨房必备的物质【科学探究】碳酸钠和碳酸氢钠的性质步骤碳酸钠(Na2CO3) 碳酸氢钠(NaHCO3)①Na2C0a部分溶解,并且放热NaHCOs部分溶解,并且放热②完全溶解不完全溶解③溶液变红溶液变红初步都易溶于水,但Na2CO3>NaHCO3 W溶解性,其水溶液都呈碱性。
结论(2)稳定性实验现彖发生反应的方程式Na^COs 无明显现象NaHC03导管口有气泡产生,澄清石灰水变混浊2NaHCO3△ Na2CO3+H2O+CO2 t (3)其他性质物质碳酸钠(Na2CO0 碳酸氢钠(NaHCO.)性质与强酸反应CO:厂+2H ——C02 t +H20 HCO:厂+『——H20+C02 t相同条件下NaHC03比Na2C0.3S应放出气体剧烈与碱反应与NaOH、KOH不反应与NaOH反应生成正盐 HCO;r+OH CO3A+H2O与石灰水反应Ca2++C032_CaCO31与石灰水反应、且量多少影响生成物种类 2HCO3~+Ca2++2OH~——CaCOn 1 +CO31 2 "4-2H20 (NallCOs 足量)HCO•厂+C/+OH—CaC03 I+H20[Ca(0H)2足量]3.焰色反应多种金属及它们的化合物在燃烧时使火焰呈现特殊的颜色,这在化学上叫焰色反应。
高中化学 《几种重要的金属化合物》教案
第二节几种重要的金属化合物第二节几种重要的金属化合物第三课时: 教学目标:1、了解铁的氧化物的种类和化学性质;2、掌握铁的氢氧化物的制备和相互转化过程;3、掌握铁盐和亚铁盐之间的相互转化。
教学重难点:氢氧化铁的性质,Fe 2+、Fe 3+的转化。
教学过程:[指导阅读]:P59学生观察,形成感性认识,并题写表格。
[板书]:1、铁的氧化物。
[设问]: Fe 2+是浅绿色,Fe 3+是黄褐色,铁的可溶性盐又可与碱反应制铁的氢氧化物,那么,铁的氢氧化物性质又如何呢?[探究实验]:(1、Fe(OH3与Fe(OH2的制取[学生活动]:学生动手实验,老师指导学生正确操作实验,仔细观察实验现象。
[学与问]:现象(1(2产生的原因,比较Fe(OH2和Fe(OH3的颜色,溶解性。
[问题探究]:1、该实验中要使得到的白色Fe(OH2存在较长时间可采取哪些措施?[思考与教流]: Fe(OH2 和Fe(OH3可能有哪些化学性质?①与酸反应:②加热分解[演示实验]:观察氯化亚铁和氯化铁溶液,小结二者的物理性质。
铁盐和亚铁盐的物理性质[科学探究]: Fe3+与Fe2+的对比实验(1Fe3+离子的检验(完成P61的表格(2Fe3+离子的氧化性溶液当中加入过量的Fe,为什么会发现溶液褪色? FeCl3+Cu--- 离子方程式:氧化剂:FeCl3+Zn--- 离子方程式:氧化剂:Fe3+还可以氧化H2S Na2SO3KI等(3、Fe2+的还原性向②溶液中通Cl2,为什么会发现溶液变成血红色?Fe2+还可被 KMnO4 HNO3等氧化[讨论]:(1、Fe2+的检验方法?(2、写出Fe3+和Fe2+相互转化的有关反应式.[[用可以在水中反应生成胶状的Fe(OH3和Al(OH3,二者均可以吸附水中悬浮的杂质,经聚沉可使水质澄清。
这是一个兼有化学变化和物理变化的过程,但此过程中没有进行对有害细菌的杀灭。
[课堂小结]:。
学案17第二节几种重要的金属化合物.doc
第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物(第1课时钠的重要化合物)班级姓名/J、组【学习目标】1、了解钠的化合物的性质及用途;2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质和鉴别方.法;3、了解焰色反应的概念和操作。
【学习重难点】掌握钠的重要化合物(N也0、Na?。
?、Na2CO3. NaHCOD的性质与主要用途。
【导学流程】了解感知[相关知识点回顾】金属钠性质活泼,因此钠元素在自然界中都是以态存,初中所学过的钠的化合物主要有等。
[预学能掌握的内容】一、钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠结合课本P55“思考与交流”,尝试填写下表:氧化钠与过氧化钠的比较。
待课堂探究后再填写。
)氧化钠过氧化钠化学式与0的化合价氧化物类型构成粒子颜色状态与H.0反应方程式与C02反应方程式与HC1反应方程式用途—2、碳酸钠和碳!氢钠阅读课本并结合以前所学,尝试填写下表:碳酸钠与碳酸氢钠的比较。
(不能完成的内容,留名称碳酸钠碳酸氧钠化学式俗名颜色、状态溶解性溶于水时热量变化水溶液酸碱性热稳定性与酸反应(HC1)与碱反应(NaOH)与盐反应)(CaCl2与co2反应主要用途相互转化鉴别3、焰色反应(1)定义:很多或它们的在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色,这在化学上叫o(2)应用:节日燃放的烟花,就是以及、等金属化合物焰色反应呈现的各种颜色。
(3)钠钾的焰色反应:钠的焰色: ,钾的焰色:。
深入学习一、钠的重要化合物K实验探究13小组合作完成课本P55"实验3 —5”(或观察老师演示),思考、讨论如下问题:(1)实验现象。
(2)写出下列反应的化学方程式:Na0和H,0反应:NaQ 和CO?反应: _____________________________________________________(3)上述两个反应是氧化还原反应吗?你能分析清楚其中元素化合价变化吗?(4)过氧化钠是碱性氧化物吗?为什么?K 实验探究2』碳酸钠和碳酸氢钠(1) 小组合作完成课木P56 “科学探究”(或观察老师演示),完成课本中表格填写。
2019高中物理 第三章 金属及其化合物 3.2 几种重要的金属化合物-钠及其化合物导学案(无答案)新人教版必修
亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……钠及其化合物【学习目标】2. 学生通过小组实验,能准确描述实验现象并作出合理解释。
3. 学生通过小组讨论,能初步掌握钠的相关化学性质及其在生活中的应用。
【核心素养】素养1 宏观辨识与微观探析素养2 变化观念与平衡思想认识钠及其化合物的化学性质。
素养3 证据推理与模型认知能通过钠的相关反应,推理分析在反应中的质量变化和电子转移情况。
素养4 科学探究与创新意识通过实验探究钠的有关性质。
素养 5 科学精神与社会责任通过有关反应的计算培养学生严谨的科学态度和推理能力。
【导学流程】一、知识链接二、基础感知第1课时金属钠的性质与应用一、钠的化学性质 1.钠与氧气的反应保存方法:钠保存在______或________中,以隔绝空气。
三.深入学习2.钠与水的反应结论3、氧化钠和过氧化钠1.物理性质:氧化钠是一种____色固体,过氧化钠是一种______色固体。
2.过氧化钠与水的反应实验操作3.化学性质(1)Na2O、Na2O2与H2O反应化学方程式为:________________________________________________________,_____________________________________________________________ ____。
(2)Na2O2与CO2反应化学方程式为__________________________________________。
4.用途 Na2O2可用于____________和____________中作为氧气的来源。
当堂检测:1.通过你的观察和推理,判断下列实验室中对于少量钠的保存方法正确的是( ) A.保存在水中 B.密封,保存在细口瓶中C.用铝箔包裹,密封在广口瓶中 D.密封,保存在广口瓶中的煤油中2.氧化钠与过氧化钠的共同之处是( )A.都是淡黄色固体 B.都能与水作用生成碱C.都是碱性氧化物 D.氧元素的化合价都是-2价3.从生活常识角度考虑,试推断钠元素在自然界中存在的主要形式是( ) A.Na B.NaCl C.NaOH D.Na2O4.向紫色的石蕊试液中加入过量的Na2O2粉末,振荡,观察到的现象为( ) A.产生大量气泡 B.溶液无变化 C.最后溶液变为红色D.最后溶液变为蓝色。
高中物理 第三章 金属及其化合物 3.2 几种重要的金属化合物-铁及其化合物导学案(无答案)新人教版必修1
铁及其化合物【学习目标】2. 学生通过演示实验,能准确描述实验现象并正确写出反应方程式。
3. 学生通过小组讨论,掌握铁的化学性质并正确书写化学方程式。
【核心素养】素养1 宏观辨识与微观探析素养2 变化观念与平衡思想认识铁的重要化合物的化学性质。
素养3 证据推理与模型认知具有证据意识,能基于假设进行分析推理并得出正确结论。
素养4 科学探究与创新意识通过氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备,探究其性质。
素养5 科学精神与社会责任【导学流程】一、知识链接二、基础感知一、铁的获取1.存在 (1)含量:铁元素在地壳中的含量居第____位。
(2)形态:主要以________形式存在,铁单质只有在_________中存在。
2.铁的冶炼 (1)设备:_______________。
(2)原料:___________、___________、_____________、_____________等。
(3)原理:高温下,用__________把铁从铁矿石中还原出来。
(4)主要反应:①还原剂的生成:________________________,__________________。
②铁矿石的还原:_______________________________________________________。
③炉渣的形成:______________________________,__________________________。
(5)铁合金:含C__________的为生铁,含C____________的为钢。
二.铁的性质及应用(1)物理性质:________色有________光泽的固体,熔点____,具有良好的________性、________性、________性,可以被________吸引。
(2)化学性质:①与非金属单质的反应(如Cl2、O2):________________________________、____________________________________。
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第三课时 【主干知识梳理】 三、铁的重要化合物 1、铁的重要化合物 化合物 性质 物理性质 化学性质 制法
Fe2O3 红棕色粉末 不溶 碱性氧化物通性 Fe(OH)3分解 FeO 黑色粉末 不溶 碱性氧化物通性 还原性 Fe(OH)2隔绝空气加热 过量铁与O2或Fe2O3 Fe3O4 黑色晶体 不溶 复杂碱性氧化物 较稳定 Fe+O2点燃 Fe+H2O(气)加热 Fe(OH)2 白色絮状沉淀 弱碱性 还原性 隔绝空气Fe2++OH-
Fe(OH)3 红褐色沉淀 弱碱性 Fe3++OH- FeCl3 棕黄色 水解显酸性 氧化性 Fe+Cl2固气加热反应 FeCl2+Cl2
2、铁的氢氧化物 铁的氢氧化物制备 FeCl3溶液 FeSO4溶液 加氢氧化钠现象 化学方程式
性质 氢氧化亚铁和氢氧化铁都是不溶性碱试写出他们与强酸反应的离子方程式: ______________________________________________________ 增加:答案: FeCl3溶液 FeSO4溶液 加氢氧化钠现象 生成红褐色沉淀 生成白色沉淀,迅速变为灰绿色,最后变为红褐色 化学方程式 FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2+Na2SO4 4 Fe(OH)2+O2+2H2O=4 Fe(OH)3 Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H2O ;Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O 3、铁盐和亚铁盐 三价铁的氧化性 1、Fe3+离子的检验 滴入几滴KSCN溶液 FeCl3溶液 溶液变红色 FeCl2溶液 溶液不变红,再加入氧化剂溶液变红色 2、Fe3+的氧化性 向盛有2毫升FeCl3溶液的试管中加入少量铁粉,充分反应后滴加几滴KSCN溶液,最后再加入几滴氯水。该过程发生了如下反应: _____ 2Fe3+_+Fe=3Fe2+__________ ______ 2Fe2+_+Cl2=2Fe3++2Cl-___
3.Fe、Fe2+、Fe3+的相互转化 Fe、Fe2+、Fe3+的相互转化关系通常称之为“铁三角”。其中Fe只具有还原性,无氧化性,Fe被弱氧化剂氧化生成Fe2+,被强氧化剂氧化生成Fe3+。Fe2+由于处于中间价态,所以Fe2+既有还原性又有氧化性,遇到强氧化剂时被氧化成Fe3+,遇到强还原剂时被还原成Fe。Fe3+只具有氧化性,而无还原性,可被还原剂还原为Fe或Fe2+。它们之间的相互转化关系如
下图:
【重点难点讲练】 【要点透析】(左栏) 1、铁的氢氧化物 【例1】有NaCl、FeCl2、FeCl3、MgCl2、AlCl3五种溶液,只用一种试剂就可以把它们鉴别开来,这种试剂是( ) A、盐酸 B、烧碱溶液 C、氨水 D、KSCN溶液 【解析】氢氧化钠与上述五种溶液混合时,其中NaCl无明显现象。FeCl2先出现白色絮状沉淀,迅速变为灰绿色,最后变成红褐色,发生的反应为 Fe2++2OH-==Fe(OH)2 ↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O ==4Fe(OH)3。FeCl3只出现红化学式 Fe(OH)2 Fe(OH)3 色态 白色固体 红褐色固体 溶解性 难溶于水 难溶于水 与酸作用 Fe(OH)2+2H+ = Fe2++2H2O (强氧化性酸例外) Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O 稳定性 不稳定,极易被氧化4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 一般较稳定,受热会分解 2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O 制法 Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓ Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓ 【针对练习】 (右栏) 1.(06沈阳市高三教学质量检测)在某些高档点心的包装盒内有个小纸袋,将小纸袋打开,可看到灰黑色粉末,其中有些已变成棕褐色。将灰黑色粉末溶于盐酸,取上层清液,滴入几滴氯水,再滴入KSCN溶液,马上出现血红色。以下结论不正确的是( ) A.该灰黑色粉末用作抗氧化剂 B.小袋中的原装粉末是Fe2O3
C.小袋中可能装有活性铁粉
D.该灰黑色粉末不可食用 答案:B 2.(07江苏通州市期中)某溶液中含有大量的Al3+、
NH4、Ag+、Fe2+四种离子。向该溶液中加入足量Na2O2,微热并充分搅拌后,再加入过量稀盐酸,此时溶液中大量存在的阳离子可能是 A.H+、Na+、Al3+、Fe3+
B.Al3+、H+、Na+、Fe2+
C. H+、Na+、Al3+、NH4 D.Fe3+、Ag+、Na+、H+ 3.(07湖北联考)制取Fe(OH) 2并使之能久存,可采取的操作有:①加入一些植物油,②溶解FeSO4配成溶液,⑨把蒸馏水加热煮沸并密封冷却,④加入少量铁屑,⑤加入少量CCl4,⑥向褐色沉淀,其反应为Fe3+ + 3OH- ==Fe(OH)3↓。MgCl2出现白色沉淀,且沉淀不消失,反应为 Mg2+ + 2OH- ==Mg(OH)2
↓。AlCl3溶液先出现白色絮状沉淀,当
NaOH过量时,沉淀逐渐溶解直至完全消失,其反应的离子方程式为Al3+ + 3OH- == Al(OH)3↓、Al(OH)3 + OH- ==AlO2- + 2H2O。 (金属氢氧化物大多数难溶于水,结合它们的颜色,所以经常用碱液检验金属阳离子的存在) 【答案】B 【例2】(03全国)用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。 方法一:用不合Fe3+的FeSO4溶液与用不含O2
的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。
(1)用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入_________。 (2)除去蒸馏水中溶解的O2常采用_________的方法。 (3)生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不合O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是_________。 方法二:在如图装置中,用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。 (1)在试管I里加入的试剂是_________。 (2)在试管Ⅱ里加入的试剂是_________。 (3)为了制得白色Fe(OH)2沉淀,在试管I 和Ⅱ中加入试剂,打开止水央,塞紧塞子 后的实验步骤是_________。 (4)这样生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色,其理出是_________。 【解析】此题是2003年的高考题。源于教材,又高于教材,突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。首先要抓住氢氧化亚铁的性质即易氧化,遇氧气迅速生成氢氧化铁。方法一是教材中的方法,为防止氧化,胶头滴管反常规操作,或在溶液中加入还原性物质如铁粉。方法二将原来的方法进行了改进,去掉了原有的胶头滴管,创设了新情境,要求考生在已经掌握制备氢氧化亚铁的实验操作及实验原理的基础上,说明方法二制备氢氧化亚铁的原理,同时也考查了对启普发生器的原理的理解。是考察逆向思维和创新精神的好题。答案: 方法一 (1)稀H2SO4 铁屑 (2)煮沸
FeSO4溶液中滴入足量氨水,⑦把盛有氨水的滴管伸入FeSO4溶液中后再挤出氨水。其中必须进行的操作及其正确顺序是 A.②④①⑦⑤ B.⑨②⑤⑥④ C.③②④⑤⑦ D.③②④①⑦ 4.(06年苏州市高三第一次调研)向一定量的Fe、FeO、Fe2O3的混合物中,加入100mL l moL/L的盐酸;恰好使混合物完全溶解并放出标准状况下224mL气体。向所得溶液中加入KSCN溶液无血红色出现,若用足量的CO在高温下还原相同质量的此混合物,能得到单质铁的质量为 A.11.2g B.2.8g C.5.6g D.无法计算 答案:B 5.(06年湖北省名校第二次联考)用一定量的铁与足量的稀H2SO4及足量的CuO制单质铜,有人设计以下两种方案:
①Fe42SOHH2 CuOCu,
②CuO42SOHCuSO4FeCu 若按实验原则进行操作,则两者制得单质铜的量的比较中,正确的是 ( ) A.①多 B.②多 C.相等 D.无法判断 答案:B 6.下列离子在溶液中因发生氧化还原反应而不能大量共存的是 A、H3O+、NO3-、Fe2+、Na+ B、Fe3+、NO3-、I-、K+ C、K+、Ba2+、OH-、SO42- D、Cu2+、NH4+、Br-、OH- 7..(06年东城区期末试题)将一定量Fe和Fe2O3
的混合物放入2mol·L—1的HNO3溶液25mL中,反
应完全后,无固体剩余,生成224mL NO气体(标准状况),再向反应后的溶液中加入1mol·L—1的NaOH溶液,要使铁元素全部沉淀下来,所加NaOH溶液的体积最少是 ( ) A.45mL B.50mL C.40mL D.无法确定 答案:C 8..(06年5月西城区抽样测试)已知: (3)避免生成的Fe(OH)2沉淀接触O2 方法二 (1)稀H2SO4 铁屑 (2)NaOH溶液 (3)检验试管Ⅱ出口处排出的氢气的纯度。当排出的H2纯净时,再夹紧止水夹。 (4)试管I中反应生成的H2充满了试管I和试管Ⅱ,且外界空气不容易进入。 小结:此类题目主要围绕Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性设计,既可以考查实验能力,又考查了思维的严密性、整体性和创造性。 3.“铁三角”――铁及其化合物间的转化 (1)Fe→Fe2+ 加弱氧化剂,例如:S、I2、H+(非氧化性酸)、Cu2+等 Fe+2H+=Fe2++H2↑ (2)Fe→Fe3+加强氧化剂,例如:浓硫酸、Cl2、HNO3等)2Fe+3Cl2=2FeCl3 (3)Fe2+→Fe3+加强氧化剂,例如Cl2、O2、、Br2 、 HNO3、H2O2等。2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- (4)Fe3+→Fe2+加 还原剂,例如Fe、Cu、I-、S2-、H2S等。2Fe3++H2S=2Fe2++S+2H+ (5)Fe2+→Fe 加还原剂,例如Zn、Al等。 FeO+C=Fe+CO (6)Fe3+→Fe 加还原剂,例如Zn、Al、CO、H2等。 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2 3.Fe2+、Fe3+的检验 ⑴Fe2+的检验 ①滴加KSCN溶液,无明显现象,再滴加新制氯水,溶液立即变为红色。 ②加入NaOH溶液,生成白色絮状沉淀,该沉淀迅速变为灰绿色,最后变为红褐色。 ⑵Fe3+的检验 ①滴加KSCN溶液溶液立即变为红色。 ②加入NaOH溶液,立即出现红褐色沉淀。 ③加入到苯酚溶液中,溶液变为紫色。 Cu+2Fe3+=2Fe2++Cu2+.将Cu片放入0.1mol/L的FeCl3
溶液中,一段时间后取出Cu片,溶液中c(Fe3+):c
(Fe2+)=2:3,则n(Cu2+):n(Fe3+)为 A.3:4 B.3:5 C.4:3 D.3:2 答案:A 9.将单质Fe、Cu与FeCl3、FeCl2 、CuCl2溶液一起放进某容器内,给据下述不同情况,填写金属或金属离子。 ⑴充分反应后,如果Fe有剩余,则容器内不可能有_________ 。 ⑵充分反应后,如果容器内还有大量Fe3+,则还含有_________ ,一定没有_________ 。 ⑶充分反应后,如果容器内有较多Cu2+和相当量的Cu,则容器内不可能有_________ 。 【解析】 Fe+2 Fe3+=3Fe2+ ,Fe+ Cu2+ =Cu+ Fe2+, Cu+2Fe3+ = Cu2+ + 2Fe2+ 如果Fe有剩余,则容器内不可能有 Fe3+和Cu2+ 。如果容器内还有大量Fe3+,则还含有Cu2+ 和 Fe2+ ,一定没有Fe和 Cu 。如果容器内有较多Cu2+和相当量的Cu,则容器内不可能有Fe3+和Fe。 答案:(1)Fe3+、Cu2+ ;(2)Cu2+ 、 Fe2+;(3)Fe3+、Fe。 10.(07江苏通州市期中)向一定量的Fe、FeO、Fe2O3