初中英语课堂教学培养学生自主学习要坚持“四要”
初中英语教学中对学生自主学习能力的培养
初中英语教学中对学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生能够独立思考、自我约束，寻找学习资源并有效利用它们的能力。
在英语学习中，自主学习能力不仅体现出学生在语言知识方面的进步，更能够培养学生的思维能力和探究能力。
以下是一些培养学生自主学习能力的方法：1. 培养学生的自主学习意识和习惯。
在教学过程中，要引导学生发现自己需要学什么，怎么学，如何提高学习效率。
同时，也要让学生明确自己的学习目标和计划，培养他们独立学习的意识和习惯。
2. 鼓励学生多利用网络等资源。
现在，有很多优质的学习资源可以在网络上找到。
教师可以告诉学生应该到哪些网站上寻找学习资料，并指导他们如何筛选高质量的资料。
同时，教师也可以根据学生的学习习惯和需求，推荐一些学习软件或App，让学生通过技术手段更好地进行自主学习。
3. 注重任务型教学，鼓励学生合作探究。
任务型教学可以让学生在自主学习的同时，也享受到合作学习的乐趣。
在设计任务时，教师可以让学生自己制定解决问题的方法，合理划分任务，强化学生合作能力。
同时，教师还可以引导学生发表自己的看法和想法，共同探究解决问题的方法。
4. 及时评估和反馈。
对学生的学习成果进行定期评估和反馈，可以让学生了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法，掌握错误，提高学习效果。
教师可以通过问卷调查、小测验、口试等方式，对学生学习效果进行评估，同时也要给学生充分的反馈，让他们了解自己的不足之处，有针对性地改进和提高。
5. 给学生充分的自主空间。
在教学过程中，还应该给学生充分的自主空间。
教师可以在布置一些课外作业时，要注意给学生足够的自由度，让学生有选择题材、形式、素材等的权利，鼓励他们发挥自己的想象力和创意。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施分析
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施分析初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
只有让学生主动参与学习、自主探索和自我评价，才能培养出具有独立思考和解决问题能力的学生。
下面是一些培养学生自主学习能力的具体措施：1. 设计灵活的学习任务和活动：教师可以设计一系列带有一定难度和挑战性的学习任务和活动，鼓励学生通过自主学习和合作学习来解决问题。
教师应该根据学生的不同情况和能力水平来调整任务的难度和要求，让每位学生都能感到积极参与和成功完成。
2. 提供资源和引导：教师要给学生提供丰富的学习资源，如教材、参考书、网络资源等，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行自主选择和使用。
教师也要对学生进行指导，告诉他们如何有效地使用这些资源，培养他们的信息搜索和整理能力。
3. 建立良好的学习氛围：学校和教师应该共同营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以在课堂上组织一些有趣的学习活动，鼓励学生展示自己的学习成果，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
4. 培养学生的问题意识和解决问题能力：教师可以通过提出问题和情境引发学生的思考，培养他们的问题意识和解决问题能力。
教师还可以引导学生学会提问，培养他们的批判性思维和创新思维能力。
在学习过程中，教师可以给学生提供一些解决问题的方法和策略，帮助学生建立起解决问题的信心和能力。
5. 给予学生足够的自主选择权和决策权：在学习任务中，教师可以给学生一定的自主选择权和决策权，让学生根据自己的兴趣和能力来制定学习计划和完成任务。
教师还可以鼓励学生在学习过程中做出一些决策，如选择合作伙伴、调整学习策略等，培养学生的独立思考和决策能力。
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养初中英语教育的目标之一是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生能够独立地进行学习、思考和解决问题的能力。
下面将探讨一些在初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法和策略。
要激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动力，只有学生对英语学习感兴趣，才会主动地去进行学习。
教师可以通过选取有趣的教材、利用多媒体技术、引导学生参与课堂活动等方法来激发学生的学习兴趣。
要教会学生学习方法。
学习方法是学生实现自主学习的重要工具。
教师可以通过示范和引导的方式，教给学生一些常用的学习方法，比如记忆方法、阅读方法、思维导图等。
学生通过学习这些方法，可以更高效地进行学习。
要培养学生的自主学习意识。
很多学生习惯于被动接受教师的指导，缺乏主动性。
教师可以通过培养学生的自主学习意识，让学生意识到他们是学习的主体，需要主动参与其中。
教师可以提出问题，引导学生思考和探索，让学生在学习过程中感受到自己的主导地位，从而培养他们的自主学习意识。
第四，要给予学生适当的学习任务。
学生学习能力的培养需要有实践的机会。
教师可以根据学生的实际情况，给予他们一些适当的学习任务。
这些任务既要有一定的挑战性，又要符合学生的实际能力。
学生通过完成这些任务，可以不断提高自己的学习能力。
第五，要给予学生充分的自主学习时间。
学生自主学习需要时间和空间来完成。
教师可以设置一些自主学习时间，让学生有时间进行自主学习。
教师还可以为学生提供一个安静、舒适的学习环境，让学生能够专注地进行学习。
要及时给予学生反馈和指导。
学生在自主学习过程中可能会遇到问题和困惑，教师应该关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。
这样可以让学生感受到教师的关心和支持，从而更好地进行自主学习。
初中英语教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。
只有学生具备了自主学习能力，才能在今后的学习和生活中更好地发展自身。
教师可以通过激发学生的兴趣、教会学生学习方法、培养学生的自主学习意识、给予学生适当的学习任务、给予学生充分的自主学习时间以及及时给予学生反馈和指导等方法来培养学生的自主学习能力。
初中英语教学中自主学习能力的培养
初中英语教学中自主学习能力的培养随着信息时代的来临，传统的教学模式已难以满足学生的学习需求和未来职业的要求。
如今的教育体系中，自主学习被赋予了更为重要的意义。
因此，在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生能够在未来的生活和工作中更为自如地应对各种情况。
教育的意义在于启发，而自主学习是开启启发式教育的关键。
初中英语教学需要更多地关注学生自主学习能力的培养和训练，这不仅可以帮助他们更好地掌握课程知识，更重要的是让他们学会了如何学习。
因此，在课堂教学中亦应加强教师对学生的引导和支持，引导学生在自主学习中获得知识和技能。
如何培养初中英语学生的自主学习能力？1.培养兴趣兴趣是最好的老师。
激发学生的兴趣，让他们愿意去学，是培养自主学习能力的关键。
学习英语并不是一件容易的事情，教师可以采用游戏、观看电影和阅读原版英语书籍等多种方式来激发学生的兴趣。
让学生从中找到快乐，从中找到学习的动力。
2.提供多元化的资料学生的自主学习需要支持，教师可以提供不同的资料，如英语学习网站、电子书和视频等，让学生能够在自己家中自由阅读和学习，拓展自己的知识面。
3.引导学生自学当学生遇到问题时，教师可以通过引导，让学生自己去寻找答案。
例如，教师可以引导学生去查阅相关的资料，并鼓励他们在课堂上与同学分享自己的成果。
这种方式不仅能够提高学生的自主学习能力，同时也能够增强他们的合作意识。
4.营造良好的学习氛围良好的学习氛围可以让学生在学习时更有动力和意愿。
教师可以在课堂上设置小组学习环节，让学生相互合作，自由讨论，交流学习体会和互相表达对于学习的疑惑和困惑，以此来培养学生的自主学习能力和合作精神。
总之，在初中阶段，学生的自主学习能力的培养不仅对于今后的学习路径有着重要意义，同时也为他们的未来职业发展和生活方式打下良好的基础。
教师应围绕培养自主学习能力的目标，注重教学手段，为学生提供多样化、有趣的教学环境，让学生在学习中感受到幸福与成长，并在学习的过程中获得自豪感和自信心。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。
4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。
5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。
7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。
9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。
10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。
通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 引言1.1 引言In today's fast-paced society, the ability to learn independently is becoming increasingly important for students. This is especially true in the context of middle school English teaching, where students need to not only acquire language skills, but also develop critical thinking, problem-solving, and self-regulation skills. In this article, we will explore the various measures that can be taken to cultivate students' self-directed learning abilities in the middle school English classroom.2. 正文2.1 培养学生自主学习能力的重要性培养学生自主学习能力的重要性在初中英语教学中起着至关重要的作用。
学生自主学习能力的培养可以帮助他们建立自信心和独立思考能力。
当学生能够自主思考、独立解决问题时，他们会更加自信并且更加乐于接受挑战。
自主学习能力可以帮助学生提高学习效率和学习成绩。
通过自主探究和自主总结，学生可以更快地掌握知识点，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
培养学生自主学习能力还可以激发他们的学习动力和学习兴趣。
当学生在学习中能够自主选择学习方式和学习内容时，他们会更加主动地投入学习，提高学习积极性。
培养学生的自主学习能力不仅有助于他们在学业上取得成功，更有助于他们在未来的生活和工作中具备良好的自主学习能力。
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养随着社会的不断发展和改变，教育也在不断地进行着变革和创新。
在教育领域中，注重学生自主学习能力的培养已经成为一个重要的教育理念。
而在初中英语教学中，提高学生的自主学习能力同样至关重要。
本文将就如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力进行探讨。
一、培养学生自主学习的意义学生自主学习是指学生在教师的指导下，能够根据教学目标和学习任务，自主选择学习资料、制定学习计划、独立进行学习和评价自己学习的过程。
培养学生自主学习能力不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够增强学生的学习能力和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
1. 建立良好的学习氛围良好的学习氛围对于培养学生自主学习能力至关重要。
教师可以利用课堂教学、校园文化活动等多种方式营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以在课堂上组织学生进行小组讨论或展示，让学生充分发挥自己的参与性和主体性，从而培养他们的自主学习能力。
2. 提倡独立思考和自主学习教师在教学中可以引导学生进行独立思考和自主学习。
在教学设计中，可以设置一些启发性的问题和任务，让学生动手去尝试和解决，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
还可以提倡学生多利用图书馆、网络等资源进行自主学习，培养他们主动获取知识的能力。
3. 设计个性化学习任务根据学生的不同兴趣和特长，教师可以设计一些具有个性化特色的学习任务。
可以设置小组研究项目或个人英语作品展示等活动，让学生按照自己的兴趣和能力去选择学习内容和形式，从而培养他们的自主学习能力。
4. 引导学生进行学习反思和自我评价教师可以在课堂教学中引导学生进行学习反思和自我评价。
可以让学生在完成任务后，对自己的学习过程和成果进行总结和评价，从而帮助他们认识到自己的学习优势和不足，并找到提高的方法和途径。
5. 培养学生的学习策略学习策略是学生在学习过程中所采用的一系列方法和手段，能够有效地帮助他们进行学习。
初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探讨
初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探讨随着信息时代不断发展，学生们在获取知识的维度不断扩大，课堂传统的知识传授形式已难以满足学生的需求。
因此，培养学生自主学习习惯就更加迫切。
然而，学生在课堂中的自主学习习惯的培养离不开教师的有效指导。
本文就探讨一下初中英语课堂教学中如何培养学生自主学习习惯。
一、创设有利于自主学习的环境教师应从以下几个方面创设有利于学生自主学习的环境。
1. 课堂环境营造针对英语教学中，建议教师在课堂中创设“五方面”的环境：（1）自由的课堂环境：课堂风气要朝着自由、开放的方向发展。
（2）丰富的教具环境：它不仅要包括纸本教材、多媒体教材、网上教材，还应有音频、视频、图片、教具等。
（3）宽广的社会环境：英语教育是英语的文化交流；课堂要把握其中的机遇，有意识引导学生进入英语语言社交圈子。
（4）宁静的学习环境：通过运用教学史料、教学模拟等教学工具，着力培养学生的自主学习能力。
（5）共享的学习环境：孩子们有时有疑惑，但他们不总是预先懂得如何把问题表达出来。
因此，老师还要鼓励孩子们一起分享问题和解决问题。
2. 提供适宜的教学资源学生的自主学习需要的不仅仅是一个好的环境，还需要大量的教学资源。
这些资源既包括学习资料，如字典、语法书、学习组手册，也包括学习素材，如英语语音素材、英语课文与单词素材等，甚至还包括学习网站、学习博客等网络资源。
教师应该把学习素材整理打包好，供学生自由使用。
3. 设计有针对性的学习任务在课堂教学中，教师应该注意培养学生自主学习的兴趣和能力，通过设置有针对性的学习任务来促进学生的自主学习。
例如，让学生在本单元中选择自己喜欢的任务，如课文朗读、单词记忆、独立教学研究等，以练就学生自主学习的能力和势能。
二、培养学生内在的学习动机学生的自主学习离不开内在的学习动机。
因此，教师在课堂中通过引导学生对英语学习的兴趣和学习价值的探索，培养学生内在的学习动机。
1. 创造丰富的学习环境学习环境的好坏是直接影响学生学习兴趣的。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养
初中英语教学中学生自主学习能力的培养初中英语教学中，学生自主学习能力的培养是非常重要的。
在学生的英语学习中，老师不能总是充当知识的传授者，而是应该引导学生自主学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
下面我们将详细分析初中英语教学中如何培养学生自主学习能力。
要培养学生的自主学习能力，就要建立良好的学习氛围。
学校和老师要重视学生的自主学习能力的培养，给予学生良好的学习环境和条件。
学校图书馆的建设应该得到重视，为学生提供各类英语学习资料和参考书籍。
学校应该鼓励学生参加各类英语角、英语俱乐部等活动，增强学生的英语学习兴趣和积极性。
老师在教学中也应该营造宽松和谐的氛围，鼓励学生提出问题、展示思维，让学生有机会参与课堂，提高学生的自主学习能力。
要培养学生自主学习能力，就要注重培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到学习效果，因此老师在教学中要注重培养学生的学习方法。
老师可以要求学生掌握一定的学习方法并在学习中实践，比如如何快速掌握生词、如何提高阅读速度等。
同时老师可以鼓励学生在学习中多问问题，多思考，并且在学习中不断总结经验，形成适合自己的学习方法。
通过这样的方法，学生能够养成自主学习的习惯，提高学习效果。
要培养学生的自主学习能力，就要注重培养学生的自我管理能力。
自我管理能力是学生自主学习能力的重要组成部分，也是学生高效学习的基础。
老师可以通过一些方法培养学生的自我管理能力，比如制定学习计划、合理安排时间、注意力集中等等。
老师可以在寒假期间布置一些作业，让学生有计划地进行自主学习，这样可以提高学生的学习自觉性和学习效果。
学生自主学习能力的培养，还需要老师在教学中注重培养学生的批判性思维和创新能力。
学生在学习中要善于思考，要敢于质疑，要有自己的见解，而不是机械地记住一些知识点。
因此老师在教学中可以引导学生多进行思考和讨论，多进行课外拓展，培养学生的批判性思维和创新能力。
学生自主学习能力的培养需要学校、老师和家长的共同努力。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，学生自主学习能力的培养已经成为教育教学中的重要任务之一。
而在初中英语教学中，培养学生自主学习能力更是至关重要。
下面将就初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施进行探讨。
一、激发学生学习英语的兴趣学生对于学习的积极性和主动性取决于他们对学习内容的兴趣程度。
教师应该通过多种途径，如课堂教学、课外活动等，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过引入英语故事、英语歌曲、英语电影等方式让学生在欣赏中学习，从而增强他们的学习兴趣，使他们能够更加自主地去学习英语。
二、营造轻松、和谐的学习氛围学生在轻松、活泼的氛围中学习，更容易激发他们的自主学习能力。
教师应该在课堂上让学生感受到轻松、和谐的学习氛围，避免过分严肃和死板的教学方式。
可以采用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在参与中学习，激发他们的积极性和自主学习能力。
三、引导学生学会自主学习的方法和技巧学习方法和技巧对于学生的学习至关重要。
教师应该在课堂上引导学生学会自主学习的方法和技巧。
可以通过讲解、示范、引导等方式，教会学生如何制定学习计划、如何利用各种资源、如何进行有效的阅读和听力训练等，从而提高学生的自主学习能力。
四、提供多样化的学习资源和渠道学生的自主学习能力需要有足够的学习资源和渠道支持。
教师应该提供多样化的学习资源和渠道，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习。
可以通过给予学生自主选择学习内容的权利，提供多种学习资料和工具等方式，为学生创造一个自主学习的环境。
五、鼓励学生独立思考和解决问题的能力学生的自主学习能力还需要有一定的独立思考和解决问题的能力。
教师在课堂上应该注重培养学生的思维能力和分析能力，鼓励他们勇于提出问题、勇于探索问题，并引导他们学会有效地解决问题。
教师还应该给予学生足够的自主选择和决策的空间，让他们在实践中锻炼独立思考和解决问题的能力。
六、建立有效的反馈机制学生在自主学习过程中，往往需要教师的及时指导和反馈。
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初中英语课堂教学培养学生自主学习要坚持“四要”
作者：陈艳萍
来源：《速读·下旬》2016年第12期
摘要：在初中英语的教学中，教师要在英语教学中培养学生自主学习的能力，就必须坚持“四要”，即：要激发其学习兴趣；要营造良好的学习氛围；要优化学生心理素质；要提高教师的专业技能和教学素养。
关键词：初中英语；课堂教学；自主学习
教学过程就是教与学的有机结合，教与学是相互依存相互促进的一个有机整体。
在实际课堂教学过程中，教师的教是引导学生更好地学习的航标，为学生指明了高效的学习方法和学习对策，从而切实提升学生的注意力和学习效率。
但是学生作为一个个体存在，学习效率和学习行为受到教师教学能力的影响，在教师引导之外，学生还有自己的学习方法，和教师的整个教学过程是分离的，这就是学生的自主学习能力。
本文主要结合作者的实际教学经验，就自主学习下的初中英语教学对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有所助益。
一、培养学生自主学习要激发其学习兴趣
英语作为一门语言课程，具有自己独特的特点。
初中阶段是学生学习英语最为重要的一个基础阶段，对于学生英语学习习惯的培养以及英语学习技巧的掌握具有十分深远的影响。
在初中英语教学中，为了提高课堂教学效果，首先必须激发学生对英语学习的兴趣，强化学生的内在学习动机，使学生能够积极主动的去学习英语知识，对英语知识进行理解和掌握，从而达到灵活运用的目的。
所以，教师应该加强对学生的沟通和交流，与学生进行仔细谈话，对学生的实际接受能力和个性特点进行深入了解，并且在此基础上合理的选择教学方法，开展趣味性教学，为学生创造良好的英语学习环境，使学生对英语课程有更深的认识，在课堂教学中积极配合老师，妥善引导和锻炼学生的独立自主学习能力。
例如，在课前，教师要求学生进行自由讨论，然后在上课过程中给学生留有足够的时间和空间，要求学生抓紧机会对自己的学习成果进行展示，强化学生的成功体验。
同时，英语中蕴含着很多俚语、常识、谚语等具有幽默特色句子，教师结合生活实际进行巧妙地引用，能够调动学生的好奇心，促使学生积极进行学习。
例如，在讲解“英语时态”这一语法知识时，教师可以对成语善始善终进行英文描述：A bad beginning makes a bad ending.学生对英文表达方式产生更多的了解，对时态人称有更深刻的认识，若助于为第三人称时，系动词用is/has/does等形式进行表达。
二、培养学生自主学习要营造良好的学习氛围
传统初中英语教学过程中，教师在课堂上讲解，学生在课堂下着急做笔记，教师高高在上，学生被动服从，带着一种敬畏的心理上课，这就在一定程度上阻碍了学生和教师之间的沟通及交流。
因此，课堂教学氛围一直冷冷清清，学生参与课堂教学的积极性不高，整个课堂教学成为教师一个人的事情，根本没有注意到学生自主学习能力的培养。
在初中英语课堂教学过程中，需要为学生营造一种良好的教学氛围，教师应该结合新课程改革的要求，不断转变自己的教学理念，要降低姿态，主动与学生进行沟通和交流，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并及时解决这些问题，向学生展示科学的学习方法和对策，提高学生的学习效率。
在初中英语教学过程中，学生对学习一门新语言总是会产生畏惧心理，这时候就需要教师及时给予帮助。
学生在自主学习过程中难免会遇到这样或者那样的问题，一旦解决不了，就会产生烦躁的情绪，这样不仅不利于初中英语教学，而且还会损害到学生学习英语的积极性和主动性。
教师要注意到学生遇到的问题并给予适当帮助，帮助学生摆脱学习困境，这样会大大激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力提升。
因此，在课堂教学过程中，教师应该注意与学生多沟通交流，营造一种良好的学习氛围。
三、培养学生自主学习要优化学生心理素质
在初中英语课堂中由于学习能力的不同学生呈现出分层现象，因此学生的自主学习能力也会出现分层，面对这种情况一味采用自主学习会使一些学生难以得到真正的发展与能力提高。
因此教师可以在课堂上提出不同层次的问题让学生自主学习和探讨，通过不同层次小组对不同问题的讨论使每个层次的学生都能够得到能力提升，讨论过后可以在全班展开问题分析与交流，教师要对学生的研究结果进行指导，帮助不同层次的学生得到真正的训练，提高学习的自信心。
英语学习中许多学生不敢进行英语对话，或因为心理意志薄弱难以坚持刻苦学习，在分层教学过程中学生可以提高学习兴趣，增强对学习的信心，兴趣是最好的老师，能够帮助学生实现学习的持续性探索。
四、培养学生自主学习要提高教师的专业技能和教学素养
教师在初中英语教学中扮演着十分重要的角色，是学生在英语学习道路上的关键引导者。
初中生由于身心发展还不是十分成熟，正处在十分叛逆的阶段，这个时期教师的指导和言行对学生产生的影响十分巨大。
学生对于英语学习的态度很容易受到教师思想观念的引导。
因此，在初中英语教学中，教师必须严格自身行为，以身作则，给学生树立榜样，树立终身学习的态度，不断提高自身的专业技能和教学素养，通过一言一行来规范和约束学生的行为，使学生对教师产生尊重感和认同感，不再刻意的躲避和排斥教师。
如果发现学生出现不健康心理，对英语学习产生厌倦自卑态度，教师应该及时和学生进行沟通，帮助学生正确看待英语这门学科，解开学生的心结，具体问题具体分析。
同时，初中生十分好动，心性不定，不能很好的克制自身行为，没有树立正确的价值观，也没有对学习目标和计划进行思考和制定。
针对这些情况，教师可以针对学生的实际情况指导学生对学习计划加以合理制定，帮助学生树立科学的思想，端正学习态度，督促学生不断努力学习。
初中英语教学中培养学生自主学
习能力，让学生在学习过程中深入的了解和学习英语，激发学生的应用学习兴趣，进而提升学习效率。
并且自主学习能力的养成对其他学科的学习也有较大的帮助，让学生自己提炼学习的关键点，并且了解自己在学习中出现的问题，并针对自身的情况，制定科学的学习计划，提升自己的学习效率。
参考文献：
[1]刘杰.初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略[J].科教研究，2012.
[2]李彩虹.中学生英语自主学习能力的培养[J].学英语报教师版，2011.。