初中英语高效课堂教学点滴谈
初中英语高效课堂教学点滴谈
关键词：初中英语；高效课堂；高效性
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0117-01
在英语课堂教学中，只有将先进的教育理念，先进的教学方法与教材进行有机结合才能达到良好的教学效果。从整个教学过程来看，我们应通过活化教材内容，优化教学手段，高质高效地激活课堂，才能达到最好的教学目标。
1.指导好预习是前提
预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。如在教授七年级下册unitghowwasyourweekend？时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是很难接受的。我在上这个单元之前。先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。
2.活化教材内容
教材作为知识的载体的作用已经被广大老师所接受，那么如何真正使教材服务于学生、教师和课堂呢？那就是要活化教材内容。 从教材本身来说，它首先提供给读者的是色彩鲜明的图示，这些图示强烈地刺激了学生的感官，同时也为学生提供给了想象和思考的空间。教师可以暂时抛开课文中文字的束缚让学生自由地进行想象和发挥。这种方式有利于激发学生的创造力。教材中提供的各项活动，老师可根据课堂的需要将其改编。当然也可以把认为没有必要的部分省去。教材中的填空，阅读和一些文字的语段可以拿来进行转述、复述、缩写、改写的训练。也就是说教材中的所有材料都可以根据教学的需要，学生的需要进行活用。这些资源拿得容易，用得顺手，为教学提供了更大的方便。
3.优化教学手段
利用多媒体可以创设情境，营造乐学氛围，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的关键。有了兴趣就拥有了成功的基石；有了兴趣，学生才会乐学、爱学。小学生的年龄特点表现为注意力不集中，具有强烈的好奇心和求知欲望。多媒体能够创设出丰富多彩、活泼生动的教学情境，吸引学生的注意力。这样，抽象或枯燥的语言内容利用多媒体技术就可以使其拥有形声并茂和活泼生动的表现形式，调动学生的各种感觉器官，那样就能够最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的内在潜力，从而达到最好的学习效果。
4.高质高效地激活每堂课
作为教学的组织者、监控者，老师要责无旁贷地给课堂注入活力，高质高效地激活课堂。从激趣、创景、启发、探求到最后的交际，教师要始终把握师生互动和生生互动的频率和尺度，在各种情况下鼓励学生使用规范、地道的英语积极参与各项活动。
4.1课前导入激发学生学习兴趣。兴趣来源于生活，从学生了解的生活常识入手容易激发学生的兴趣。例如，在学习食物这一单元时，教师可以问学生”whenyouhearorseetheword”food”，whatisthefirstwordorexpressionappearinginyourmind？学生就会争先恐后地举出例子，课堂气氛也会一下子活跃起来。
4.2课堂活动激发学生积极思考。教师在课堂活动中尽量设计一些开放式的问题，允许学生给出多种答案，还可以将一些图片剪切下一部分，让学生猜，并陈述理由。例如，在讲授现在进行时的时候，我给学生提供了一些人物的半身像，问：whatishe/shedoing？学生充分发挥想象力猜出了许多答案。
5.优化时间，加快节奏
提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这就要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节和不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度，争取以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。英语课堂教学提倡的是”快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，课堂教学的信息量增大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效，解决教学时间不够的问题。
“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会，做”高效”的课堂，教”高效”的学生。
6.初中英语高效课堂教学的策略
6.1提高备课的效率。新课程下的英语教学的目标不在于关注书本知识，而是更多关注学生。如何备课，才能够让学生真正的掌握知识。很明显，单纯的学习英语单词还有语法远远比不上在学习中感受文化、精神、科学态度。教师要能够不局限于教材本身，辅之情景模拟训练，实现英语教学的个性化发展，培养同学们的自主学习的能力。
6.2激发学生的兴趣。在教学过程中要以学生为主体，注重学生的兴趣爱好。能够适当的把握良机，渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，这点对于新入学的孩子比较适合。然而更多的是在教授中增加趣味性，同时严格要求学生增强自学能力。
6.3善用情景导入教学。有效的导入可以让同学们在不知不觉中进入到教学内容中，提高学习的效率性和自主性。然而，对于教学的导入情景设计十分重要。下面例举几种情景：
6.3.1生活场景导入法：将课本的知识与现实生活场景相结合，让同学们在熟悉的环境中学习；
6.3.2歌曲导入法：美妙的旋律能够营造和谐宽松的学习气氛，在同学们欣赏音乐的同时可以不知不觉中进入到课堂教学中。
英语(心得)之如何贯彻新课标,提高课堂教学效率
英语论文之如何贯彻新课标，提高课堂教学效率
新课标规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的的学习策略，发展学生自主学习的能力，培养合作的精神，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言的能力，培养学生观察，记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。要实现这一任务，关键在课堂，新课标的实施要求我们教师必须审视课堂教学观，寻找科学的教学策略，不断提高教学效率。
本期我们初中英语教研组将在课堂教学中做到以下几方面，提高课堂效率。
一、激发学生兴趣， 吸引学生注意力。
学习语言的过程中，兴趣是最好的老师，它是激发学生学习积极性的动力。兴趣的培养能为学生自主学习能力的形成打下基础。首先，教师应以学生为主体，充分爱护，尊重每位学生，努力为他们创设平等、民主、宽松的学习环境，从而激发他们的兴趣。其次， 教师可借助多媒体辅助教学手段，向学生展现英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力，逐步培养学生的兴趣。在教学过程中，教师可以结合教学内容播放一些经典英文歌曲，介绍西方节日的由来及该节日的时间，庆祝方式等。最后，教师应当多使用“激励”机制，建立科学有效的教学评价让学生通过成功的情感体验，享受到学习的乐趣。在平日的教学中，教师要多使用Very good! You are great! Wonderful! You did a
good job! 等鼓励与肯定的语言，或者在各类英语小竞赛中给优胜者或有进步者颁发小奖品，加操行分等，营造轻松愉快的课堂气氛，以此激发培养学生学习英语的兴趣。
学习效率的高低与注意力集中与否关系很大。初中阶段的学生还比较贪玩好动，课堂注意力难以持久，因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面适当加快上课的节奏，这样既可以增加授课的内容，又可以让学生集中精神，积极思维，激发学生的学习热情。另一方面，可根据教内容，精心设计一些游戏，竞赛等，使学生一直保持情绪高涨，精神振奋的状态。除了游戏，竞赛外，教师逐步在课堂教学中巧妙地设置悬念，这样很容易引起学生的好奇心。如果每节课都能让学生感到新奇有趣，回味无穷，让学生觉得自己是课堂的主人。那么，我们的学生就会喜欢上英语课，课堂效率也就提高了。
基于课堂观察的初中英语课堂教学效率的提升
基于课堂观察的初中英语课堂教学效率的提升
初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，而课堂观察是提升教学效率的重要手段。本文将从课堂观察的角度探讨如何提升初中英语课堂教学效率，并提出相应的建议和措施。
一、课堂观察的意义
课堂观察是指对教学过程中教师和学生以及课堂教学环境的观察和记录。通过课堂观察，可以及时发现教学中存在的问题，掌握学生的学习情况，了解教学效果，从而及时调整教学策略，提高教学质量。课堂观察也有利于教师自身的专业发展，能够帮助教师更好地了解自己的教学特点和不足，从而不断提升自己的教学水平。
二、提升初中英语课堂教学效率的措施
1. 设立教学目标
在进行课堂观察时，首先要关注教学目标的设立与达成情况。教师应该清晰明确地制定教学目标，使学生在课堂上明确知道今天要做什么，学会了什么。通过课堂观察可以及时了解学生对教学目标的掌握情况，便于及时调整教学策略，确保学生顺利达成目标。
2. 激发学生学习兴趣
课堂观察中也需要关注学生的学习情况，尤其是学习兴趣。初中生的兴趣是多变的，因此教师需要不断调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。通过课堂观察可以及时发现学生的学习状态，了解哪些内容激发了学生的兴趣，哪些内容学生表现出了疲态，以便调整课堂教学，提高教学效率。
3. 注重课堂互动
课堂观察中还需要关注课堂互动情况。初中英语课堂应该是学生的主体，要让学生充分参与到课堂教学中来。通过课堂观察可以了解学生的互动情况，包括学生之间的互动以及学生和教师之间的互动。及时发现学生的问题和困惑，有针对性地给予帮助和指导，提高教学效率。
4. 定期反馈评估
课堂观察需要结合定期的反馈评估。教师可以通过课堂观察和学生回馈信息，及时了解教学效果，及时调整教学策略。同时也可以将观察和评估结果用于教师个人的专业发展，促进自身的成长和提高。
初中英语高效课堂教学策略
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初中英语高效课堂教学策略
初中英语高效课堂教学策略：提高学生综合语言运用能力的重要推动力。尊重学生的语言学习认知规律，优化教学过程和方法，在提高学生语言运用技能的基础上增强学生的发展创新精神。高效的课堂教学不仅是教师应该追求的目标，更为学生学习发展需要奠定基础。
根据近几年的新课程英语课堂教学情况来看，围绕提高课程教学有效性和学生的学科综合素养，注重高效课堂教学，一方面，能够体现新课程英语教学倡导的优化教学过程和方法，增强学生学习体验理念；另一方面，能够在提高课程教学有效性的基础上，丰富学生的语言文化知识，提高他们的综合语言运用能力。学生在这样的教学思想引导下，更能够发挥好自身的学习主体作用，提高语言学习效果。在教学中，创设自主学习氛围，培养学生主动探究能力；关注合作探究模式，提高学生语言运用能力；运用激励评价机制，增强学生语言学习自信。
一、创设自主学习氛围，培养学生主动探究能力
学生的学习主体地位和作用告诉我们，创设自主学习氛围，不仅能够体现上述教学理念，还能够让学生在学习的过程中养成自主学习和主动探究的良好学习习惯，以此来满足他们的学习发展需要。这就要求我们教师在教学过程中，创设自主学习氛围来培养学生的主动探究的能力。笔者以为，创设自主学习氛围，主要体现在：1.营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生能够有轻松自由的学习动力和愿望；
2.营造自主学习的自由环境氛围，让学生能够有自由学习的空间支持；
3.鼓励学生多进行独立思考，在此基础上能够进行大胆地质疑，以培养他们的发现问题的敏锐性；
4.尊重学生的语言表达发展需要，鼓励学生运用多元化的表达形式来进行语言表达，展示自己的学习才华。
在初中英语“WelcometoSchool”教学中，通过创设自主学习氛围来培养学生主动探究能力，主要体现在：首先，要求学生在自主阅读的前提下，能够概括
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文章的表达主题；其次是，要求学生思考：When do you meet your
初中英语高效课堂的构建策略
68 初中英语高效课堂的构建策略
★ 陈卫红
英语教师对学生实施教育的主要阵地就是课堂教学，构建高
效课堂有利于提高学生接受英语知识的速度和效率，在固定的时
间里让学生习得更丰富的语言知识和经验。新课程的不断改革也
要求教师加强对提高课堂有效性的重视，尽可能地将以往独断、
权威、专制的角色向学生的引路人和指导者有效转变，让学生成
为课堂的中心，对新授展开自主地建构，逐步锻炼他们英语学习
的能力，从而增强学生在课堂上学习英语知识的效果，提高英语
教学质量。
作为教师，必须遵循新时期课堂教学的规律以及科学的教学
理念，根据初中生接受知识的能力和实际情况，合理设计课堂教
学活动，在规定的时间里，让学生掌握更多知识，并培养他们的
综合语言能力，逐渐打造一个高效的英语课堂。因此，笔者结合
初中生发展的总体特点，在本文提出了以下四点初中英语高效课
堂的构建策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。 一、以生活导入为前提，调动学生学习兴趣
好的导入是一节成功的英语课中必不可缺的一项首要任务，
教师要从初中生的实际生活出发来寻找相关话题引入本节课所学
的单元主题，既可以降低学生对单元知识的陌生程度，也有利于
调动他们以往的生活经验，使学生在课堂上用英语分享自己的经
验。因此，教师要以生活导入为前提，引起学生对新授知识的关
注，进一步调动他们对单元内容的学习兴趣。
例如，在教学“How can we become good learners?”时，教
师通过如何学英语这一话题来进行导入，师：“How do you learn
English?”以此来调动学生以往的学习经验，有的学生说work wit
h friends，有的回答make word cards，还有的学生通过read the t
axtbook、ask the teacher for help来学习英语……总之，通过生活
化的导入有利于减轻学生对新知识的畏惧感，同时调动他们内心
的学习兴趣。 二、以图片情境为载体，丰富英语学习体验
如何上好一节高效的英语课
如何上好一节高效的英语课
第一篇：如何上好一节高效的英语课
如何上好一节高效的英语课
作者：杰村中学钟桂阳
随着课程改革的深入发展，教材的不断改进和变化，向课堂要效益已经不再是一句口号。如何在有限的教学时间里，开发出无限的教育资源，作为一个身在一线的人民教师，不断追求课堂最理想的效果，不断钻研新的教学方法和理念，势在必行。我们必须抓住有限的45分钟，在不增加学生的学业负担的前提下，开创素质教育和应试教育并行的优化课堂，把两者有机结合在现行的教学实践中，下面我将就如何上好一节高效的英语课谈谈一些个人的见解与看法，与广大英语同行共勉。
一、兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，这是一句老话，却不是空话。试问如果一个学生对一门学科没有兴趣，他如何能够沉下心来认真学习这门学科，如何能够将自己的精力与智力注入在学科当中，英语学科更是如此，它不是我们的母语，如果学习没有兴趣，学生就不会有学习的动机，更不会付诸于学习活动。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。” 在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望。我觉得，作为一个优秀的教师，他一定是善于激发学生兴趣的教师，首先必须努力让学生喜爱自己，学生喜爱一位老师他就会对他所任教的学科感兴趣。那么，如何做一个幽默让人感兴趣的教师呢?我认为你必须具备丰富的外延知识，并对教材内容烂熟于心，上课时充满激情，利用语言和知识的魅力加上语音语调的变化和附加一些必要的肢体语言，让语言知识更加生动化，实践话。一个幽默风趣的笑话，一句富有情绪变化的语言，引人入胜的一些小动作和肢体语言，学生的注意力和兴趣全部被激发，他们会对每一节英语课充满期待，我觉得这一切效果都来源于学生对老师的兴趣，学生对英语学科的兴趣。例如:当我们讲述一些身体部位名称的时候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我们可以用自己或学生做模特，让学生指认，比如修饰他们时，你还可以指着嘴巴说big mouth,指着某位学生说small mouth.通过这些活动学生的兴趣能够被激发出来，上课内容印象极为深刻永生难忘。
如何提高初中英语课堂教学质量与效率
如何提高初中英语 课堂教学质量与效率
摘要：初中英语课堂教学可以提升学生的英语水平,促进学生全面发展。提升课堂的教学质量与效率是达到这一目标的途径。基于此,对课堂质量与效率低下产生的原因及如何提升英语课堂教学的质量与效率问题做了具体的分析。
关键词：初中英语; 课堂教学; 质量与效率;
一、正确引导学生,积极提高兴趣 由于我们国家随着科学技术迅速发展,各行各业越来越需要英语了,特别是自从我国加入世界贸易组织和2008年的北京奥运会的申办成功后,就需要更多的英语专业人才。所以,学习英语将成为一个重要的任务,全社会都在重视它。大量的事实证明,学习英语并不是无用的,在家劳动并不是不需要英语,例如现在很多的家用电器用法操作都是英语,不学英语是没法操作了,另外读书可获得更多的知识,知识越多,人越聪明,要把学习英语同实际生活联系起来,调动学生学习的自觉性和主动性。在学习中经常帮助他们,教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,这样也调动了他们学习英语的积极性,并使他们树立起学好英语的信心和决心。让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。 二、时刻帮助学生,
全面提高质量 我们大家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的,有些是由于智力因素,绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素,在学生学习上存在着困难,作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们,决不能嫌弃排斥,挖苦讽刺, 犯错后不要大声的喝斥,在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励,多在他们的身上发现闪光点,让他们对学习产生动力。好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生,大部分差生具有学好英语的良好愿望,只要老师通过有效的教学途径,时刻帮助他们,差生完全可以教好的。我们常说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们,去亲近他们,深入到他们中间去,与他们交朋友,让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后,要针对不同情况对他们进行辅导,鼓励他们,放下包袱,克服自卑感和压抑感,从思想上点燃他们进取的火花。在我教八年级时,有一个学生在课堂上问我:老师,我不想出国,我不想与外国人交朋友,我为何要学习英语?我为何要听你说英语?所以,我对英语课很不感兴趣,无心学习,上课总是想睡觉,看见英语老师进入教室时,心里就不舒服,有讨厌的感觉,平时很少完成作业,必要时就抄抄人家答案,考试当然就没有及格过。当时我就在课堂上直接回答他的问题,只有出国的人才学习英语吗?只有与外国人交朋友才学习英语吗?试问:在我们身边有多少人能出国?中国人学习英语是为了提高自己的文化知识,是为了学习国外优秀先进的技术,是为了自己更好地适应社会的发展。让外国人佩服我们中国人,特别是在当今时代,我们年轻人更应该学好英语。就算你没有机会出国,可外国人有机会来中国,也许就在我们家乡来投资办厂,你就有机会与外国人交谈或做生意。请问,如果到那时你不懂英语,你能做什么?你觉得有出息吗?你在外国人眼里是什么样子?你那时就成了“哑巴”,所以说,就算你不想出国,学习英语也是有很大的用处。后来他的英语成绩慢慢上升,在中考中,他英语学科考了100多分,考上了市重点高中。所以说,只要认清形势、把握时机、正确引导、增强信心,给学生多讲道理,给他们多加帮助,他们一定能把英语学好。学生认真学习英语了,那我们的英语教学质量就提高了。 三、改进教学方法,提高课堂效率 要提高教学质量,我们教师必须改进教学方法和教学理念,教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法,天天如此,这样不能激起学生学习英语的兴趣,学生没有兴趣学习英语,更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,全面提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲,认真吃透课本,不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法,有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中,要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透,不该讲的不要在课堂上讲,尽量避免占用课堂时间。而怎么样讲,这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。而新知识的运用是从旧知识导入,这是以旧导新,使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课,备好学生,这样才能在课堂上做到精讲、精练。我们教师应该善导学生开动脑筋,独立思考,多听多说,多让学生进行口头练习,增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任务。例如,我在新目标初中英语9AUNIT1
浅谈初中英语课堂教学效率的提高 李存霞
浅谈初中英语课堂教学效率的提高 李存霞
发表时间：2012-04-12T08:56:12.727Z 来源：《教育学文摘》2012年4月总第53期供稿 作者： 李存霞
[导读] 通过督察早读、课后谈心、个别引导等方式拉近师生间距离，为学生学习英语作好感情保障。
◆ 李存霞 甘肃省徽县四中 742300
课堂是教学的主阵地，是学生学习英语的主要途径，也是学生获取信息、提高能力、加强思想修养的主要渠道。在课堂教学中，教师如果采用好的教学方法，组织教学内容，可以提高教学效率。
我认为初中英语教师应从下面几方面着手，提高教学效率。
一、走近学生，让学生喜欢你
“亲其师，信其道。”和谐的师生关系是学生学好英语的重要条件。教师走进学生，不但可以了解学生的学习情况，也可拉近师生关系，增强学生对英语学习的信心。关心学生可以使学生喜欢你，从而喜欢学习英语。教师接近学生可以全面了解学生兴趣爱好，使教学有
的放矢。通过督察早读、课后谈心、个别引导等方式拉近师生间距离，为学生学习英语作好感情保障。
二、构建有效课堂，使学生积极参与课堂活动
1.巧用课前热身
课前五分钟，可以组织学生开展值日报告、集体唱英语歌曲、看原版电影片段等活动，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前热身活动，为教学活动做准备。
2.精心设计课堂导入
对课堂导入来讲，我们可以准备一些有悬念的问题，通过提问导入新课，吸引学生；或者利用多媒体展示一些图片，播放一段与课文相关的视频等，引发学生的想象。
3.认真设计有效的课堂活动
有效的课堂活动是圆满完成教学任务的保障。教师设计丰富多彩的课堂活动，可以激发学生在课堂活动中的参与度，使学生积极参与到课堂活动中。在教学中，教师可以利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像等活动，把课堂变成一个交际的小舞台，
使学生参与到交际活动中来，有效激发并保持学生学习兴趣。
4.优化作业练习，狠抓检查落实
提高初中英语课堂教学质量的措施
提高初中英语课堂教学质量的措施
提高初中英语课堂教学质量的措施
导语：学好一种语言不可能是朝夕之事，初中英语作为一门语言学科是要多学多练的。中学生的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。如果我们沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输知识，语法和词汇就会枯燥无味。学生们不感兴趣，对英语学习的积极性和主动性自然不高。新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带着指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现目标任务，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性，从而提高学习效率。
初中生年龄小，活泼好动，影响他们学习的因素更是多种多样。相对于智力来说，兴趣和爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因此，教师在课堂教学中要注意创设情境，给学生实践的权利和时机，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密结合在一起，让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习气氛中，体会用另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣。
要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生;要把自己最真实、最美丽、最、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。 声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。
心理学家研究说明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生快乐地学习。
外语的学习语言离不开环境。但学生在学校接触真实英语语境的时机非常有限，学习的主要场所就是课堂。因此，作为英语教师，要在完成教学任务的根底上，给学生提供足够的口语训练的时间，要让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打 、看病、、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
6+1高效课堂心得体会
6+1高效课堂心得体会
6+1高效课堂心得体会1
自去年开学，我校即被市教育局定为高效课堂试点学校以来，学校主抓高效课堂的教学研究，每周一课的评讲让我们每个人受益斐浅。学校又专门为打造高效课堂，成了教科研窒，形成了“三轮五步十环”的课堂模式。后来通过不断学习，现在对于如何做到让自己的课堂是高效的心里有了一个明确的认识。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会。
现在新课改进行得热火朝天，在课堂教学中“自主、合作、探究”一些老师孜孜追求的目标。虽然教学中强调精讲多练，但也不是一些教师认为的：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就不是一节好课。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”，追求整齐划一；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”，看起来教师像是一个出色的演员。特别是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此，一切为了表演，哗众取宠。特别是一节课里面需要老师讲得，及时纠正的，补充的，强调的也不敢多讲了，什么东西都让学生自己去体会，去总结。我们初中化学教学针对的是有了一定得知识储备得学生，但有些必要的知识是很难理解的。针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的知识需要老师总结的，还是需要我们老师来讲。需要及时指导的，还需要及时的讲。学生只有深刻领会了基础知识，再经过不断的练习才能灵活运用。于是我们老师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。一些定性定量的模式对教育只能是束缚，实在是没有太多高明之处。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，化学教学过程不但是知识传授的过程，也是锻炼实践的过程，更是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，化学教学高效课堂效益评价主要标准是，学生参与、实验技能、社会适应，三个领域的掌握情况。另外还要看老师，老师是否以学生为中心，是否依据模式备课、上课；是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。
核心素养下初中英语高效课堂的构建策略
核心素养下初中英语高效课堂的构建策略
1. 引言
初中英语教育的目标是帮助学生提高听、说、读、写的能力，同时发展他们的语言应用能力和跨文化交际能力。在实施英语教学中，如何构建一个高效课堂成为教师们面临的重要挑战。本文将介绍一些核心素养下初中英语高效课堂的构建策略，旨在提升学生的学习效果和对英语学习的兴趣。
2. 建立良好的课堂氛围
初中生活正是学生们逐渐发展自我认知和情感的关键时期。所以，教师在课堂中应该创造积极的氛围，以激发学生学习英语的兴趣和自信心。教师可以通过与学生互动、关注学生个体差异、尊重学生的思想和感受等方式来建立良好的课堂氛围，并在教学中注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过任务驱动的学习促进学生参与
在高效课堂中，任务驱动学习是一个有效的策略。教师可以设计一系列与学生现实生活相关的任务，引导学生主动参与。例如，通过角色扮演、小组合作、项目研究等方式，让学生在实际情境中应用所学知识和技能，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
4. 个性化学习和差异化教学 每个学生都有自己的学习风格和节奏，因此在构建高效课堂时，教师需要关注个性化学习和差异化教学。教师可以通过给予学生多样化的学习任务、提供不同难度的学习资源、灵活组织学习小组等方式来满足学生的不同需求，帮助他们发展自己的核心素养。
5. 创新教学方法和工具的应用
利用创新的教学方法和工具可以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以借助多媒体技术、互动教具、在线学习平台等，创造丰富多样的教学资源，提供更互动、趣味性更强的学习体验。同时，教师还可以通过项目制学习、游戏化教学、微课等方式来增加学生的学习参与度和积极性。
6. 综合评价和反馈机制的建立
一个高效课堂需要建立科学有效的评价和反馈机制。教师应该通过多种评价方式，如考试、作业、项目展示等，全面评估学生的学习成果。同时，教师还应该及时给予学生正面的、具体的反馈，帮助他们发现不足、加强优点，并提供个性化的学习建议，激励学生不断提升。