奥本大学社区规划
大学校园规划案例实例分析
教育和研究设施得到 了更新和扩展，满足 了学术发展的需求。
05 案例四：清华大学校园规划
历史与发展
1
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大 学之一，其校园规划经历了多个阶段的发展。
2
在20世纪50年代，清华大学进行了大规模的校园 扩建，重点建设了教学楼、实验室和图书馆等基 础设施。
3
近年来，随着城市化的加速和高等教育的发展， 清华大学再次进行了校园规划，以适应新的发展 需求。
背景
随着高等教育的发展和普及，大学校 园规划面临着诸多挑战，如空间需求 的增长、环境保护意识的提升以及校 园文化传承与创新等。
案例选择标准
A
典型性
选择的案例应具有一定的代表性，能够反映当 前大学校园规划的普遍问题与趋势。
多样性
案例应涵盖不同类型的大学，如综合性大 学、理工科大学、文科大学等，以便更全 面地了解校园规划的特点。
功能分区与交通组织
明确校园功能分区，优化交通组织， 提高校园运行效率。
地域特色与文化传承
在规划中融入地域特色和文化传承， 打造具有特色的校园文化。
08
结论与建议
主要结论
规划理念先进
大学校园规划应注重生态、人文 、科技等方面的融合，营造开放
、包容、创新的校园环境。
功能分区明确
校园内各功能区域应明确划分 ，便于教学、科研、生活等不 同活动的开展。
与周边社区的互动与融合，推动了地区经济 的发展和科技创新的进步。
D
案例三：麻省理工学院校园规
04
划
历史与发展
01
1865年建校，是美国最古老的高科技研究型大学之一。
02
校园经历了多次扩建和改造，以适应科技和学术发展的需求 。
美国社区规划师的由来、工作职责与工作内容解析
一、美国社区规划师的由来
美国社区规划师的起源可以追溯到20世纪初。当时，美国正处于城市化快速 发展时期，城市面临着诸多问题，如交通拥堵、环境污染、住宅短缺等。为了解 决这些问题，一些城市开始聘请专业的规划师来制定城市规划方案。随着时间的 推移，社区规划师的角色逐渐得到认可，并成为一种专门的职业。
2、管理公共事务
管理公共事务是社区规划师的另一项重要职责。他们需要协调和处理各种公 共事务，包括居民之间的关系、纠纷和投诉等。在实际工作中，社区规划师需要 通过耐心的沟通和协商，化解矛盾和纠纷，以维护社区的和谐稳定。
例如，在旧金山的一个社区，由于停车位紧张，居民之间的矛盾和争执不断。 社区规划师通过组织座谈会、制定合理的停车政策等方式，有效解决了这一问题， 增进了居民之间的理解和友谊。
美国社区规划师的由来、工作 职责与工作内容解析
目录
01 一、美国社区规划师 的由来
03
三、美国社区规划师 的工作内容解析
02
二、美国社区规划师 的工作职责
04 四、总结
美国社区规划师是一种专门从事社区规划、管理和政策制定的职业。他们是 现代社会中不可或缺的一部分，负责打造宜居、可持续和有活力的社区。本次演 示将详细介绍美国社区规划师的由来、工作职责和内容，以帮助读者更好地了解 这一职业。
3、制定政策
制定政策是社区规划师的重要工作内容之一。他们需要参与制定和实施各种 政策，以促进社区的可持续发展。在实际工作中，社区规划师需要充分了解政策 的实施效果，并根据反馈信息进行调整和改进。
例如，在洛杉矶市的一个社区，由于环保政策不够完善，环境污染问题突出。 社区规划师参与制定了更加严格的环保政策，并协助居民和管理机构实施。这些 政策包括限制车辆进入社区、推广可再生能源、建立垃圾分类和处理系统等。通 过这些政策的实施，社区的环境质量得到了显著改善，得到了居民的一致好评。
国外校园规划案例
南大特色
• 主教學區（工程類）分為南北兩部分，南邊為 South Spine，北邊則是North Spine，南北兩部 以南洋大禮堂（Nanyang Auditorium）和行政 樓（Admin Building）為界向兩個方向延伸 • 各個區域存在於一個主體建築裡相互連接，免 去了下雨時上課的麻煩 • 校園內有環校的巴士，就不必一直行走坡地上 下課 • 注重綠化 • 校內建築以現代為主，簡潔的線條和色調，除 了藝術學院和learning hub有多曲線的設計 • 親自參訪校園，覺得整體校園規劃給人感覺不 擁擠，課室之間有很多開放空間供學生使用， 踏出上課區域均有如公園般的景色
• 都市化校園（校園邊界學生與 市民共享） • 停車場分散校區各地 • 線性校園 • 多變性開放空間 （建築圍合開放空間） • 社區交通運輸穿梭校園 • 校園建築多為舊建築，以哥特 式聞名，在建現代建築也會與 環境整體考量
南大現有建築
Learning Hub (by Heatherwick Studio)
School of Art, Design, and Media
Sport hall (ready in 2016)
School of engineering
Crescent & Pioneer Halls by 伊東豊雄
國外校園案例
Nanyang Technological University (SG) & Yale University (US)
新加坡南洋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工大學
• 全世界15大最美丽的校园之一
• 以其郁蔥的景色及波形的地形而聞名，坐落於新加 坡的西南部，離市中心25千米。 • 雲南園為主要校區，原來的部分於1986年建成，並 由建築師丹下健三設計。 • 雲南園具有完善的教學和研究設施。大學的社區成 員在最先進和設備完善的實驗室、教室和教師辦公 室工作和學習。
学校生活区域规划
学校生活区域规划随着教育的发展，学校生活区域规划成为了一项重要的任务。
学校生活区域规划旨在为学生提供一个舒适、安全和高效的学习和生活环境。
本文将从校园环境、公共设施、绿化和志愿者等方面进行讨论。
一、校园环境学校生活区域规划的首要任务是创造一个良好的校园环境。
首先，需要考虑校园的布局，将教学区、宿舍区和活动区合理分配。
例如，将宿舍楼建在教学楼旁边，方便学生的学习和生活。
此外，合理规划交通通道，确保学生快捷且安全地移动。
二、公共设施公共设施是学校生活区域规划的重要组成部分。
校园内应设有饭堂、图书馆、体育馆等公共设施，以满足学生的日常需求。
饭堂应提供健康、多样化的餐食选择，图书馆应提供宽敞明亮的阅览空间和丰富的图书资源，体育馆应提供良好的运动场地和器材。
三、绿化绿化是学校生活区域规划不可或缺的一部分。
学校应注重校园的美化和绿化工作，种植各种树木和花草，营造一个清新宜人的校园环境。
同时，学校应建立绿化养护队伍，负责校园内绿化植物的养护和管理工作。
四、安全措施学校生活区域规划必须注重学生的安全。
校园内应设置监控系统，加强对校园的安全监控。
同时，学校应设立安全教育和应急预案，并定期进行演练，以保障学生在紧急情况下的安全。
此外，学校还应设置适当的安全设施，如防护栏和防护网，以防止学生发生意外事故。
五、社交空间除了学习空间和住宿空间，学校生活区域规划还应包括社交空间。
学生在校园内不仅要学习，还要有机会结交朋友和展示自己的才华。
因此，学校应设立各种社团和俱乐部，提供丰富多样的社交活动和文化艺术活动。
这样的社交空间将有助于培养学生的社交能力和综合素质。
六、志愿者学校生活区域规划中，志愿者的作用不可忽视。
志愿者可以帮助管理校园内的各项事务，如图书馆的维护、社团的组织等。
他们不仅为学生提供了更好的服务，还能培养学生的社会责任感和参与意识。
总结学校生活区域规划是为了创造一个良好的学习和生活环境。
它包括校园环境、公共设施、绿化、安全措施、社交空间和志愿者等多个方面。
艺术留学城市规划世界大学排名汇总
城市规划世界大学排名汇总!近年来，人们逐步认识到生存环境的重要性，国家对于城市规划也越来越重视。
因此，成熟规划专业很受艺术生的青睐。
今天，ACG国际艺术教育小编为大家汇总了城市规划世界大学排名，供大家参考。
接下来，一起来看看吧!城市规划世界大学排名——英国1.剑桥大学剑桥大学坐落于英国剑桥，是一所世界著名的公立研究型大学，采用书院联邦制。
剑桥大学是英国本土历史最悠久的高等学府之一，学校前身是一个于公元1209年成立的学者协会，也是英语世界中第二古老的大学。
剑桥大学作为英国最顶尖的大学，各专业都居于英国领衔地位。
其中，剑桥大学城市规划专业位居英国第一。
2.诺丁汉大学诺丁汉大学城市规划硕士专业 3 月开学，为期一年，课程侧重于城市、城区的设计，是基于研究的专业。
本课程设计以提高学生的城市创新设计而引入最新城市形态、结构和城区之间新的关系的建立，由此响应了当今世界的主要机遇和挑战。
诺丁汉大学城市规划专业充分利用学术部内工作人员的研究与实践的专门知识，包括与城市规划及相关领域的国际知名的书籍和期刊、论文以及相关实践经验。
3.利物浦大学利物浦大学的城市规划硕士专业项目提供了关于城市规划专业学习独一无二的结合，辅以一系列的房地产开发和设计选修课程，利用利物浦大学的城市规划和建筑一系列的专业知识。
学校可以为你提供一个独特的灵活的课程设置。
你可以专注于你最感兴趣的主题，专门从事房地产开发和/或城市设计，毕业之际你将完成涵盖城市规划理论和实践的模块，以及在城市设计、建筑或房地产开发中的一门选修课程。
城市规划世界大学排名——美国1.哈佛大学哈佛大学的城市规划专业设在设计学院，2年的职业教育，既强调继承又重视发展，旨在提升创建环境的舒适度。
学生学习如何理解、分析与专业相关的各种影响因素，如经济、文化、法律、政治、生态以及美学。
哈佛设计学院的城市规划在如下4大领域有突出成就：可持续发展、国际规划、社会突出问题及城市设计。
大学校园规划设计方案
大学校园规划设计方案大学校园规划设计方案校园是大学的核心，它不仅直接影响着学生的学习环境和生活品质，也体现了大学的整体形象。
为了打造一个实用、美观、宜居的大学校园，设计方案如下：一、校园布局1. 主校区与分校区的合理划分，确保教学、科研、生活等区域之间的互相衔接；2. 教学区域和科研区域的分离，同时考虑到师生的实际需求，设立夹在两者之间的交流区域；3. 各个区域间道路的设计，确保交通便利性和宣传活动的顺畅进行；4. 设立适当的绿化带，既净化空气，又为师生提供休闲的场所；5. 合理规划停车场和自行车停放区域。
二、教学区域1. 教学楼的设计要考虑到教室的布局、图书馆、实验室等设施的设置；2. 教学楼之间的通道和庭院的设计，提供交流和休息的空间；3. 校园内的科技设施完善，如多媒体教室、网络实验室等，以满足现代教学需求；4. 各个学院之间的距离适中，方便师生的交流和合作。
三、生活区域1. 学生宿舍的规划设计要满足学生的基本需求，如宿舍楼高度、楼间距等；2. 宿舍楼之间的绿地带和休闲区，提供学生放松和交流的空间；3. 餐饮服务区的规划，包括食堂、小吃店等，满足师生的饮食需求；4. 医疗保健中心的设置，满足师生的健康需求。
四、体育设施1. 设立体育馆、游泳馆、运动场等完善的体育设施，方便师生进行体育健身活动；2. 划定专门的健身区域，提供健身器材和健身教练，鼓励师生积极参与体育活动。
五、环境设施1. 设立充足的垃圾桶和垃圾回收站，保持校园整洁；2. 设立公共厕所，并保持清洁卫生；3. 在校园内设置信息发布栏和指示牌，提供通知和导航功能。
六、交通和安全1. 设立便捷的公共交通站点，方便师生的出行；2. 道路、人行道和轮椅通道的规划和设计，确保交通畅通和安全性；3. 校园内的安保措施，包括监控系统、保卫队伍等，保障师生的人身财产安全。
七、绿化美化1. 种植适宜的花草树木，增加校园的美观度和舒适度；2. 设置休闲座椅和小品景观，提供学生休息的场所；3. 定期进行绿化养护，保证校园环境的良好状态。
与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析
第44卷第2期2017年03月浙江大学学报（理学版）Journal of Zhejiang University (Science Edition)http：//w w w. zjujournals. com/sciVol. 44 No. 2Mar. 2017D O I：10. 3785/j. issn. 1008-9497. 2017. 02. 017与城市共生的大学社区—加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析王鑫1，郑卫2**(1.中国石油大学(华东）建筑系，山东青岛266555; 2.浙江大学城市规划与设计研究所，浙江杭州310058)摘要：从开放性、社区化的规划设计视角，分析了加拿大卡尔加里大学校园的可持续规划建设情况.总结其可持续校园规划建设的策略与措施，包括：开放型、社区化的规划理念，紧凑型发展的规划布局，与城市道路系统有机结合的校园交通结构，行人优先的校园道路系统以及人性化校园交往空间的建设等.这些系统性、层级化的设计措施推动了高品质绿色校园空间的形成与发展，其经验值得我国在建设绿色大学校园时借鉴.关键词：可持续发展；大学社区；开放；共生中图分类号：T U982 文献标志码：A文章编号：1008-9497(2017)02-221-07W A N G X in1, Z H E N G W e i2(1. Architecture D epartm ent, China University o f Petroleum, Qingdao266555, Shandong Province , China；2. Urban Design Research Institute , Z hejiang University , Hangzhou 3100^8 , China) College neighborhood in coexistence with the city-Analysis on sustainable campus construction planning for the University of Calgary in Canada. J o u rn a l o f Z h e jia n g U n iv e rs ity(S c ie n c e E d it io n),2017,44(2)：221-227Abstract：T h is p a per an alyzed th e U n iv e r s ity o f C a lg a ry’s (U S’s) s u s ta in a b le cam pus c o n s tru c tio n b y a n a ly z in g its openness and in te g ra tio n in to th e n e ig h b o rh o o d. Based o n th e above a n a ly s is, th e p a per p o in te d o u t U C’s s tra te g ie s o f b u ild in g a s u s ta in a b le cam pus. T h o s e s tra te g ie s and m e th o d s are lis te d as fo llo w s：th e con cept o f b e in g an open n e ig h b o rh o o d, th e la y o u t o f co m p a ct g r o w th, th e cam pus tr a ffic in h a rm o n y w ith c ity ro a d s, th e p a s s e n g e r-firs t cam pus ro a d s tru c tu re?and th e h u m a n is tic in te rc o u rs e space in cam pus. T h e s y s te m a tiz a tio n and h ie ra rc h y o f these de sig ns o r c o n s tru c tio n s tra te g ie s have c o n trib u te d to th e g e n e ra tio n and d e v e lo p m e n t o f h ig h q u a lity g re e n cam pus space, d e s e rv in g to be a re fe re n ce fo r th e d e v e lo p m e n t o f g re e n c o lle g e cam pus in C hina.Key Words：s u s ta in a b le d e v e lo p m e n t；u n iv e rs ity c o m m u n ity；o p e n n e ss；coe xistence1981年，联合国发布全球环境报告《我们共同 的未来》（《Our Common F uture》），全球环境问题开 始进人社会视野；近30年来，在全球气候持续变暖 的背景下，可持续发展成为各行业共同的关注焦点.大学校园作为培养社会新生劳动力的特殊机构，在 可持续发展中扮演着重要角色：一方面，高等院校具 有丰富的科技、人才资源，在践行可持续发展理念时 具有先天优势；另一方面，在注重体验式教育的当代高等教育模式下，大学校园成为体验教育的重要“课 堂”，而学生在可持续发展领域接受的教育和形成的 观念，将有助于其在未来工作中促进社会各行业对 可持续发展理念的实践.1990年10月，欧美20余所著名大学的校长在 法国塔乐礼杜夫特大学（Tuft U niversity, T allories)举行“大学在环境管理与可持续发展中的 角色”国际会议，共同签署了欧美大学引领全球可持收稿日期=2016-03-09.基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（14CX02080A);国家留学基金资助项目.作者简介：王鑫（1974 —），ORCID:h ttp:///0000-0003-2179-3911，男，博士，副教授，主要从事绿色建筑设计研究. * 通信作者，〇RCID:h ttp:///0000-0002-9148-851X，E-mail:zwbluesky@126. com .222浙江大学学报（理学版)第44卷续发展决心的《塔乐礼宣言》(Tallories Declara-tio n)，迄今全球已有500余所大学联署该宣言，范 围扩大至全球五大洲.2008年1月，教育部在上海 同济大学召开“建设可持续发展校园研讨会”，发表 了《建设可持续发展校园宣言》，提出要促进我国资 源节约型、环境友好型绿色大学校园的建设，推动可 持续发展理念的广泛传播.从以四合院为单元的传统住区到以单幅地块 为单元的当代封闭商品住区，一种内向的大院空 间模式不仅长期深刻地影响了我国的居住模式，甚至也影响到大多数本身具有公共空间属性的现 代大学校园的建设.大学日益社会化，在当代大学 校园可持续发展的建设过程中，大学与城市、校园 与社区的协同发展作为顶层规划建设绿色策略日 益受到重视.1卡尔加里大学的可持续校园建设策略加拿大素以严格的环保政策、领先的生态城市 建设著称，早在1993年即实施了促进加拿大绿色 建筑技术发展的Cole 2000计划，2007年发布加拿 大绿色校园评估体系（LEED Canada for School)，从总体设计、能源和水资源消耗、建筑材料使用、垃 圾处理、室内空气质量、可持续设计及建造的创新等 方面，推动绿色校园从设计、建造、运营到更新、拆除 全寿命周期使用整体性方案（Integrated M eth-〇d)[1]，实现可持续发展目标.卡尔加里大学（U niversity of Calgary)位于加 拿大第五大城市卡尔加里，该市人居环境多次居全 球前十位；学校创建于1966年，是一所在工程、能源和环境科学领域享有国际学术声誉的著名大学，学校发展迅速，现已位居加拿大TO P5大学之列. 学校致力于建成北美领先的绿色校园：1993年，UC 与美加两国多所著名大学共同发布了《建设可持续 发展校园宣言》（Declaration of Sustainable Campus Construction);2007年，U C加人了《塔乐礼宣言》联 署大学行列；2010年，U C作为主要发起人创建了北 美高等教育可持续发展促进协会(the Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education,A A S H E).1999年，U C专门成立了可持续发展办公室(Office of S ustainability，OS)，负责制定制度化的 校园可持续发展规划，推动各项发展规划的具体落 实；基于布伦兰特报告（The Brundtland Report)的可持续发展定义，O S将大学的可持续发展形象地 概括为函盖自然、经济、社会、健康4个维度的可持 续指南针(sustainability compass)(见图 1); 2011 年4月，发布了学校可持续发展规划UCISP-The U niversity of Calgary Institutional Sustainability P lan，内容涵盖大学校园规划管理、教学与研究工 作、校园建设与运营3大类可持续校园建设内容，明确了阶段性建设目标与实施措施，形成了全员参与 的“校园整体可持续框架”(the Whole-school Sustainability Fram ew ork); UCISP 将 可持续 大学的 内涵从物质层面扩展到文化层面，计划的核心旨在 通过顶层整体规划结合具体分项行动以推动产生 “显著的大学发展模式的变化”[2].针对可持续校园 的建设与运营，U C IS P分别从温室气体排放、能源、交通、建筑环境以及资源消耗等方面，制订了具体的 阶段性实施目标和执行措施；在U C IS P总则的指导 下，校园总规划设计的可持续发展策略与方法彰显 了当代西方大学校园在可持续目标导向下更加人性 化和个性化的建设方向.图1U C可持续指南针Fig. 1UC Sustainability Compass2可持续校园规划的建设措施从中世纪大学到近代大学直至现代大学，数百 年间，大学与城市交互关系的变化推动了大学校园 空间从封闭走向开放的演变；特别是进人信息社会 之后，大学的教育科研活动发展为一种复杂的社会 活动，当代大学与社会的密切关系促进了大学校园 与城市的资源共享，在校园规划建设层面则推动了第2期王鑫.等：与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析223校园交通系统、外部空间及环境设施等方面与城市建设的共生发展.从整体可持续发展的角度看，大学校园的可持续发展建设无法通过遗世独立的封闭系统方式来实现，大学校园与城市的有机融合、协同发展是其实现可持续发展目标的基础.U C创建于1966年，当时正是欧美高等教育的大发展时期，除了规模的扩大，西方高等教育的性质也发生了显著变化.大学积极参与社会经济活动，与城市的联系日趋密切，大学校园建设逐步走向开放，走向与城市社区交融共生的发展阶段.UC —直坚持开放化的建设模式，其校园总体规划（2011〜2020)将“回归社区”(Return to Community)作为校园规划建设的核心原则之一：“在与社区的深度合作和社区服务过程 中与社区建立牢固的联系，促进公众参与，加快知 识转化，加强共同行动，推动有意义的校园可持续 发展转变[3]. ”2.1社区化布局“社区”（C om m unity)—词源于拉丁文commu-m s，意指同胞或有共同的关系和感觉，即一个建立 在亲缘或地缘关系上的“社群”，是一个具有社会学 含义的概念.从U C校园总体规划来看，“回归社区”具有两重含义：其一，建设面向城市开放的校园，实 现大学与所在地区的空间融合;其二，致力于在日常 生活层面为师生提供一套完整的公共服务设施，在 师生之间建立一种有意义的地缘关系，培养师生对 校园的认同感和归属感.以占地87 hm2的中心校区（Main Campus)为核心，包括峨邻的F o o th ill校区（Foothill Campus)、西校区（West Campus)、麦克.马洪体育中心（Me Mahon Recreation Centre)、大学科技园（University Innovation Park)，U C校园占据了城市西北的大片 土地，总面积达416 hm2(见图2 ).各校区既无围 墙亦无正式的主人口，面向城市道路采用了街区 式布局，除学生宿舍外，包括图书馆、体育馆、剧院 以及所有学院大楼在内的公共建筑均面向社区开 放，形成连续、开放的城市街道界面.通过共享公共活动服务设施，大学在地区经济发展、劳动力培 育以及社区公共服务供给等方面发挥着重要作用.另一方面，城市社区亦为大学师生提供优质优 价的社会服务；据统计，93%的学生居住在周边的 V arsity、Brentwood、Triwood 和University Heights 4个城市住区中[3].在多年的建设发展过程中，大 学校园与城市社区形成了一种协同发展的共生关系.图2 U C校园总体规划Fig. 2 UC site planning与强调几何理性的学院派大学校园不同，u c 校园建设将对普通人的关注贯彻到从总体规划到景 观设施的每一个细节.以中心校区为例（见图3)，去 轴线、泛中心的规划结构使之具备了创建“大学社 区”的基础，校园总体规划确立了以合院空间(Quadrangle)来构建校园外部空间的生长模式（见 图4).依托主要教学科研建筑，相应地设置了一系 列合院式公共空间(见图5)，并将核心区步行系统 连接起来，形成人性化的校园外部空间；通过精心设 置的绿化景观、公共设施，为师生休憩、交流提供了 多样化的户外空间（见图6)，使严肃的传统学术空 间转化为生活化的学习空间，强化了大学社区的场 所精神.在学生生活区，则有区别地设置了被称为聚 会空间（Gathering Space)的系列户外空间，宜人的 空间尺度辅以亲切的绿植小品，塑造了一种比教学 核心区更具生活氛围的外部空间(见图7).图3 UC.中心校区总平面Fig. 3Main campus master plan ofUC22.4浙江大学学报(理学版)第44卷图4 U C中心校园的外部空间结构Fig, 4 Open space structure of main campus图5中心校区的核心公共空间Fig» 5 Core open space 〇£ main campusa e中心校=k的外部空歷Figi S Outside spaee of main campus2.2紧凑型发展为保持校园空间的紧凑性，维护基地的生态环 境，中心校区采用渐进式建设方式，根据学校不同时 期的发展需求.，从学术核心甚(,Ac.ademi:c Core.)自东 向西逐步扩建（见图2)，强调了按照时间线索展开 的持续性建设过程.与强调严格功能分区的“终极 型”规划方案不同，这种渐进式的建设方式对^个历史不算悠久的大学而言*有助于其形成一种紧凑型、人性化尺度的校园空间.图7学生生活区聚会空间F ig. 7 S tu d e n t g a th e rin g space经过半个世纪的发展和建设，学校不断扩展，在 校学生人数已超30 Q00,但中心校区西部至今仍保留了约10_0_hm2的生态野地（Res'erved Wild Field)..中心校.I X.东部学术核心.匡.（Academic Core). (见图3)承担着孪校大部分教孪研究活动，,占地面 积约87 hni2,容积率为1. 18,区域地块四周长度控 制在即_〇〜1 2.00 m，核心威:主要科研教拳建筑及公 共服务建筑之间距离保持在10 tnin步行距离内（普 通人正常步行速度约1〇〇步•步幅约70〜80 cm)结合便捷的步行道路系统，校厲核心歷形成 —个紧凑型的人性化学习场所.围绕校园核心区，布 置大学科技园等4个校园功能簇群，各功能簇群间 由城市道路分隔，这种“多核心，簇群式”的总体布局 模式在一定程度上保证了超大规模校园的人性化尺 度，提高了校园内部的交通效率和强联系建筑之间来往的便捷性.2.3与城市道路共生的校园道路系统基于“多核心，簇群式”的校园总体规划结构，U C校园采用开放的高等级道路系统，与城市道路系统共同组成了一个整体性区域交通结构.在社区 规划原则的导引下》实现校a主干道路与城市道路有机衔接.除外部性较强的太学科技园和Foothill 医疗中心校区外，U C大校园四周环绕4条贯穿式 的城市干道，包括 16t h AVE、32n d AVE、Shagahappi T rail和C:row_Child Trail4条城市■交通_道;.其半: 16t h AVE为穿越卡尔加里中心城区的加拿大国家1号公路.在超过400 hm3的大校园范围内，24t h AVE、University Drive2条半环状城市次干路（见 图8)被融入校园道路系统，提升了大校园区域道路 的整体通行能力，降低了超大型场地对城市交通的“阻隔作用”[4];与城市道路系统融合的整体性路网第2期S 鑫，等:与城市共生的大学社区——加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析2.2.52.4行人优先的校园适宣人的活动是社区化开放校园的核心价值所 在，其规划建设措施包括：人性尺度的空间规模、人 本化的交通方式以及激发社会活动的建筑内外空间 等.U C 中心校区的建设采用紧凑型的渐进建设发展模式，通过步行导向的小尺度道路系统提供便捷 的步行交通联系，致力于在中心校区建立个行人 优先的校园：（Pedestrian-Orien 读d Campus》:，UC 各 校区均没有明确的校门与礼仪性入口空何，行人可 从校匿.开放街道界面周边（_l _Q 〇〜15_〇 m .)散布的道 路开口就近进人校园，沿着连续的人行步道到达各 主要校园建筑（见图10).整个步行系统由室外走廊(External Corridors )和室内走廊（Internal Corri-dors)两部分组成.室外走廊包括连接城市轻轨站和宿舍运动区的东西步行子道，连接南部麦克•马洪体 育中心和北部大学科技园的南北步行干道，辅以连 接校园各个主要外部空间及建筑的步行支路，共同 构成了校园室外步行环线.图10 X IC 中心校0：集内外步行道路系统F ig. 10In te rn a l and e x te rn a l c o r rid o r syste m s o fU C m a in cam pus针对极寒冷的冬季气候，u c 校园创造性地建 设了一套复杂的室内人行道系统.校园核心区的要 建筑通过一套“PLUS 15”（距地4. 572 m 高）高架 步行天桥系统在空中连接起来(见图11)，同中心校 区各建筑的室内走廊共同组成了一套不受机动车f 扰的空中步行系统，保证师生冬季足不出楼即可穿梭繁校园核心区的主要建:筑.结合这个室内人行道系统，U C 中心校区在近 10余年的建设更新过程中，持续执行了一个名为 “就位:空间”__(_Tak:e Your Place )的校园:非想式交流框架力求在大学校园的开放与独立之间取得平衡.a $ u c 大校园车行道路系统F ig. 8V e h ic u la r c irc u la tio n o f U C com pass2010年梭方统计显拉：的％的学生选择在校园 周边社区住宿；67%的通勤师生乘坐小汽车，30%的 通勤师生乘坐城市公交车[3]，，每日通勤交通成为校 园社区交通的童要问题.塞宁与城市道路融合的整 体性路网框架，，在UC .各簇群校园之间设置了包括 轻轨在内的多条城市公交线路，中心校区还増设了 穿过校园的城市公交线路(见图9)，学生持UPASS 交通卡可免费乘坐城市公交_ .a 这种开放的校_内 部城市支路系统在提高校园道路交通效率的同时， 减轻了校园的停车压力，提高了校园内行人活动的 安全性.BU ST STOPLIG H T R AIL图9 UC 校园城市公交线路F ig. 9 U C com pass c ity tr a n s it c irc u la tion226浙江大学学报(理学版)第44卷图11U C 中心校区“PLUS 15”高架桥步行道Fig. 11 “PLUS 15” viaduct of UC main campus空间建设活动.结合校园建筑出人口、通道以及开放的建筑界面，迄今已建成40余处广受师生欢迎的小 空间，与校园步行道系统共同组成了一条深受师生(a) The map of “Take Your Place”(b )实例(b) Example of “Take Your Place”图12就位空间Fig. 12 Take Your Place在持续完善校园建筑内外人行道路系统的同时，u c 实施了一系列鼓励校园绿色出行的激励措 施，包括[3]:(1)根据校园内出行人流统计资料定期优化校内公交行车路线，在中午等步行高峰期将校 内公交车发车间隔延长至20 min; (2)在中心校区 增建学生宿舍，计划10 a 内（2011〜2020年)将住校学生的比例由7 %提高至15 % ; (3)逐步将校园内停 车费用提高至城市市中心水平；(4)计划开通校园穿 梭巴士；（5)完善校园内自行车道路及停车设施.3结语从理念到实践，可持续大学建设与学校的总体规划工作密切相关.从U C 的可持续校园规划建设策略与措施可以发现：其可持续发展大学的内涵涵 盖了技术与人文层面，以人本主义理念为可持续发 展的核心；在制定可持续校园建设策略顶层规划层 面，其与城市共生的开放性策略、回归社区的人本化 建设方法，值得我们思考；在可持续校园的建设中， U C 将整体的政策目标具体化为若干可执行的阶段 性目标，这种注重过程、持续改进的执行策略将可持 续发展理念融人师生校园生活中，促进了师生的广 泛参与及可持续发展观念的形成.当前，国内多数高校在绿色大学校园建设上才 刚起步，一方面，在制定总体规划时，可持续发展理 念常缺乏清晰的阐述和明确的阶段性目标；另一方 面，在具体实施过程中，往往缺乏整体规划导向下的 分项执行措施.以走在“绿色校园”建设前列的北京 大学为例，国际通用的教育、科研、社会服务和校园支撑体系4个维度的可持续校园评价指标中教育教 学和科学研究可持续指标得分较高，而社会服务可 持续，尤其是校园支撑体系可持续指标分值较低；这 主要是由于建筑条件和能源条件与可持续校园建设 的要求尚有距离，可作为今后可持续校园规划、建设 的方向[5].当代大学校园在与城市共生发展的过程中，走 向开放是其实现可持续发展目标的基础策略；对我 国绿色大学校园的建设而言，逐步走向开放的共生 发展之路存在以下几个层次：注重校园与城市的资 源共享；强调校园规划建设(包括交通、空间、景观设 施等）与城市社区的有机融合；加强校园建筑组群的 网络化建设;重视人性化的校园建筑内外交往空间 的建设与改造等.结合国情，具体的校园规划建设措 施还应权衡开放的尺度与安全性，整体开放、组团封 闭的校园总体规划模式，组团布局、网络化发展的校 园建筑布局方式可成为我国绿色大学校园建设从封 闭走向开放，逐步实现社区化发展的现实之路.欢迎的学习交流动线(见图12).(a )分布图第2期王鑫，等：与城市共生的大学社区—加拿大卡尔加里大学可持续校园规划建设解析227参考文献（References):[1]王鑫，郑卫.生态建筑的整体性设计问题研究[J].浙江大学学报：理学版，2012，39(4):471-476.WANG X, ZHENG W. Study on the integrated designstrategy of eco-architecture. Journal of Zhejiang University ： Science Edition,2012,39(4) ：471-476.[2] Institutional Sustainability Plan. A Frame Work forExcellence and Leadership in the Pursuit of Sustainability, University of Calgary [EB/OL] [2011-01-20].http ； //www. ucalgary. ca/sustainability plans-reports. [3] University of Calgary. Campus Master Plan Report,University of Calgary[EB/OL] [2011-04-10]. http；//ucalgary. ca/facilities/. . . /compressed-cmp. final_. 5april/2010. pdf.[4]海佳.与城市共生目标下的新建大学校园交通规划模式研究[J].华中建筑，2014(6): 131-136.HAI J. Research on the new campus transportationplanning based on the concept of symbiosis [J]. Hua-zhong Architecture,2014(6) ： 131-136.[5]吕斌，阚俊杰.西方可持续校园评价指标体系研究及其对我国的启示[J].国际城市规划，2012,27(1):44-52.LYU B，KAN J J. Research of campus sustainabilityassessment indicators system and implications to China[J]. International Urban P lanning,2012,27(l)；44-52.(上接第200页）[5]陈心启.中国植物志：第18卷[M].北京：科学出版社，1999:267-320.CHEN X Q, Flora Reipublicae Popularis Sinicae：Vol18[M]. Beijing；Science Press, 1999 ：267-320.[6] WU Z Y, RAVEN P H, HONG D Y. Flora of China：Vol 25 [M]. Beijing；Science Press, and St. Louis：Missouri Botanical Garden P ress,2009 ：292-309.[7]路安民，陈书坤.中国植物志：第73卷（1)[M].北京：科学出版社，1986:169-174.LU A M, CHEN S K. Flora Reipublicae Popularis Sinicae：Vol 73(1) [M]. Beijing；Science Press, 1986：169-174.[8] WU Z Y, RAVEN P H, HONG D Y. Flora of China：Vol 19 [M]. Beijing；Science Press, and St. Louis：Missouri Botanical Garden P ress,2011:47-48.[9]王文采.中国植物志：第69卷[M].北京：科学出版社，1990:333-409.WANG W C. Flora Reipublicae Popularis Sinicae：Vol69[M]. Beijing：Science Press? 1990：333-409.[10] WU Z Y, RAVEN P H, HONG D Y. Flora of China：Vol 18[M]. Beijing；Science Press, and St. Louis：Missouri Botanical Garden Press, 1998：320-359.[11]李朝銮.中国植物志：第48卷（2) [M].北京：科学出版社，1998:27-32.LI C L. Flora Reipublicae Popularis Sinicae：Vol 48(2) [M]. Beijing；Science Press, 1998：27-32.[12] WU Z Y, RAVEN P H, HONG D Y. Flora of China：Vol 12[M]. Beijing；Science Press, and St. Louis：Missouri Botanical Garden Press, 2007 ；173-177.[13]凡强，廖文波，施苏华，等.华南玄参科两个新归化种及假马齿苋补注[J].中山大学学报：自然科学版，2007,46(6) ：138-140.FAN Q, LIAO W B, SHI S H, et al. Two newlynaturalized species of Scrophulariaceae in South Chinaand the notes to Bacopa monnieri^}^\.Acta Scientia-rum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2007,46(6)：138-140.。
【可持续社区设计案例】哈马碧生态滨湖城
在该地区环境信息中心
GlashusEtt，安装着一个燃料电 池，能够通过燃料和空气产生 电能。
哈马碧模型
环境方案——给排水
1、哈马碧净水厂 哈马碧净水厂是一个实验
就近街区回收间 不适合投入就近楼宅垃圾投掷点的废 物，送到就近街区的回收间。属于这 类废物有；包装、器物废物、电子废 物和纺织物等。
就近地区的环保站 危险废物例如颜料、油漆和粘合剂残 留、指甲漆、溶解剂、电池和化学品 等，分拣后交给在GlashusEtt的环保 站，这也是本地区的环境信息中心。
哈马碧模型
哈马碧生态滨湖城
可持续社区案例分析
目录
• 一、案例概述 • • 二、一社、区案结例构概况 • 三、哈马碧模型 • 四、案例总结
一、案例概述
项目区位 开发背景 项目规模 项目宗旨
案例概述 项目区位和开发背景
哈马碧城区位
哈马碧（Hammarby）在 瑞典语中的意思是“临海而建 的城市”，它位于瑞典首都斯 德哥尔摩城区的东南部，这个 地区过去曾经是一处非法的小 型工业区和港口，有许多搭建 的临时建筑，垃圾遍地，污水 横流，土壤遭受严重工业废物 污染。
电车
交通走廊
四、案例总结
旧工业区的转型 成功要素 整合以实现可持续
案例总结 低效率工业区的成功转型
政府当时果断的将哈马碧原有 的工业区推倒重建是十分明智的。 因为在城市中，土地价值与区位的 关系十分密切。而当时哈马碧离斯 德哥尔摩市中心的距离是很近的， 政府将当时增长的住房需求在此解 决十分正确。同时，在对环境影响 很大的工业区的土地上建设可持续 社区，也表明了政府对可持续生活 的重视与决心。
区域城市规划Top 10项目分析(世毕盟留学)
1.University of Massachusetts-Amherst – Amherst, Massachusetts马萨诸塞大学阿默斯特分校研究生项目分为两种：一、master of landscape architecture (MLA).这是一个三年的项目，需要39-42个学分。
创建于1903年，景观建筑建是这个国家第二历史悠久的项目，并且已经得到了景观建筑认证委员会的充分认可。
所有的申请者都需要提供自己的作品集以供申请委员会参考。
MLA 项目也欢迎一些非相关专业的学来申请，不过他们需要提交一些图形和文字方面的作业来表达他们在景观建筑方面的创造力。
该课程几乎全部是studio-based, 同时也会附加一些理论和研究。
二、master of regional planning (MRP).这个项目的学生是为了在政府部门或者咨询行业做准备，主要旨在解决各种规模的社区的空间和经济需求的问题。
课程方面涵盖了地理信息系统、计划的定量方法和司法规划法等课程。
毕业需要一篇论文或者毕业设计。
这是一个两年的项目，需要24学分，其中一个学期主要是在工作室课程中，这将使学生具体了解与接触如何处理与项目有关的客户关系。
2.University of Central Florida – Orlando, Florida中佛罗里达大学虽然佛罗里达中央大学的所有学生都希望参加一些面对面的课程，但48学分的课程中有一部分可以在网上完成。
那些使用混合课程的学生可以在工作日的晚上完成他们的课堂作业。
这些项目强调了在一个团队中工作的重要性，同时解决了当地社区的城市规划问题。
用于本科学位的课程和学分不能用来申请城市规划的硕士学位，除了一些senior scholar students.作为一个senior scholar 修的研究生课程可以有最多九个学分是符合要求的。
佛罗里达中部大学的本科生应该和他们的导师商量如何利用这个项目。
城市规划专业世界大学排名
城市规划专业世界大学排名城市规划专业世界大学排名城市规划是一个不错的，开设这个专业的大学是极多的，那世界的名校有哪些？中国的.名校又有哪些呢？下面就是店铺给大家整理的城市规划专业世界大学排名内容，希望大家喜欢。
世界城市规划专业综合大学1 堪萨斯大学 (University of Kansas) 综合排名：第85名3 南加州大学 (University of Southern California) 综合排名：第27名4 纽约大学 (New York University ) 综合排名：第34名6 伊利诺州大学芝加哥分校 (University of Illinois–Chicago) 综合排名：第128名7 北卡罗来纳大学教堂山分校(University of North Carolina–Chapel Hill) 综合排名：第28名8 雪城大学 (Syracuse University) 综合排名：第50名9 德拉华大学 (University of Delaware) 综合排名：第71名11 加州大学洛杉机分校 (University of California–Los Angeles (UCLA)) 综合排名：第25名12 佐治亚州立大学 (Georgia State University) 四级国家大学13 加州大学伯克利分校 (University of California–Berkeley) 综合排名：第21名14 卡内基美隆大学 (Carnegie Mellon University) 综合排名：第22名16 哈佛大学 (Harvard University) 综合排名：第2名20 约翰霍普金斯大学 (Johns Hopkins University) 综合排名：第14名21 北卡罗来纳州立大学(North Carolina State University, Raleigh) 综合排名：第85名 24 哥伦比亚大学 (Columbia University) 综合排名：第9名 25 佛罗里达州立大学 (Florida State University) 综合排名：第112名 26 亚利桑那州立大学 (Arizona State University)综合排名：第124名 27 纽约城市大学 (CUNY–Queens College) 四级国家大学 29 乔治华盛顿大学 (George Washington University) 综合排名：第54名30 普林斯顿大学 (Princeton University) 综合排名：第1名2017城市规划专业大学排名建筑设计\建筑环境学科排名第一的是麻省理工学院;依次排名为：Top2.伦敦大学学院Top3.加州大伯克利分校Top4.代尔夫特理工大学Top5.哈佛大学Top6.剑桥大学Top7.苏黎世联邦理工学院(ETH Zurich)Top8.清华大学Top9.新加坡国立大学Top10.中国城市规划专业大学排名1同济大学2东南大学3天津大学4清华大学5重庆大学6华南理工大学7哈尔滨工业大学8西安建筑科技大学9华中科技大学10浙江大学11华中理工大学 (现华中科技大学，可能是时间的问题~)12南京大学13山东建筑大学14湖南大学15北京建筑工程学院16大连理工大学17厦门大学18武汉大学19西南交通大学20沈阳建筑大学21南京工业大学22中南大学23昆明理工大学24合肥工业大学25深圳大学26郑州大学27武汉理工大学28华侨大学29河北工程学院30吉林建筑工程学院31广州大学32北京工业大学33青岛理工大学34上海交通大学35西北大学36天津城市建设学院37四川大学38河北建筑工程学院39苏州科技大学40福州大学41太原理工大学42宁波大学43安徽建筑工业学院44湖南城市学院45云南大学46兰州理工大学47湖南科技大学48河北工业大学49山东科技大学50内蒙古工业大学下载全文下载文档。
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$25190 约合16万(人
民币)
供应链管理 Supply Chain Management
每年 商学院
and 4
服装采购、设计与产品管理 Apparel Merchandising, Design 4 and Production Management
室内设计 4
Interior Design
传媒学 4
Journalis m
新闻学 4
Journalis m
经济学 4
Economics PrimaryTrack
民币)
每年 商学院
$25190
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Accounting
秋季, 会计系 春季
约合16万(人 民币)
航空管理学 Aviation Management
每年 商学院
$25190
4 理学学士 BS 秋季, 航空管理与供应 约合16万(人
春季 链管理系
民币)
授予学位 社区规划硕士
专业分类 建筑与规划 规划与设计
学制 2 年
开学时间 秋季,春季
学费 20252
生活费 12000
其他费用 7000 GPA 要求
GPA 要求描 述
是 否有语言要 有
求
语言要求描 TOEFL：网考 79 述 IELTS：6.5
课程信息
主修课程
Fall
Introduction to Community
$25190
4 无线工程学士 秋季, 电气与计算机工 约合16万(人
春季 程系
民币)
工业与系统工程
Indus trial
and
Engineering
Systems 4
工业与系统工程 学士
每年 秋季, 春季
工程学院 工业与系统工程 系
$25190 约合16万(人
民币)
材料工程 Materials Engineering
Planning
Urban Economics
Digital Applications for Planners
Urban Design Studio
Spring
Quantitative Methods for
Planning
Planning History and Theory
History and Theory of Urban
4 软件工程学士 秋季, 计算机科学与软 约合16万(人
春季 件工程系
民币)
4 无线软件工程学 每年 工程学院
$25190
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Wireless Software Engineering
士
秋季, 计算机科学与软 约合16万(人
春季 件工程系
民币)
电气工程 Electrical Engineering
每年 工程学院
$25190
4 电气工程学士 秋季, 电气与计算机工 约合16万(人
春季 程系
民币)
计算机工程 computer Engineering
无线工程 Wireless Engineering
每年 工程学院
$25190
4 电气工程学士 秋季, 电气与计算机工 约合16万(人
春季 程系
民币)
每年 工程学院
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学术实力
奥本大学有综合性的研究 生院，该院授予64个领 域的硕士学位和40多个领 域的博士学 位，其中许多在奥本是仅有的。在农业、林业、生物和物理学、数学、工程、教育及人文科 学、药学和兽医学方面都比较强。奥本大学图书馆藏书丰富，纸质和电子版文献丰富而全面， 为学生提供良好的学习和研究条件。师生比例1:18。工程专业研究生院在《美国新闻与世界 报道》中排名69，教育学专业研究生院排名 第71名，公共事务专业研究生院排名 第57名。
土木工程 Civil Engineering
计算机科学 Computer Science
软件工程 Software Engineering 无线软件工程
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本科
学 制
授予学位 / 年
开学 时间
所在院系
学 费 /年
每年
$25190
工程学院
2
理学硕士 MS
$25190
4
美术学士
秋季,
约合16万(人
工业设计与平面
春季
民币)
设计系
建筑施工 4
Building Construction
应用数学精算方向 Applied Mathematics, Actuarial 4 Option
农业贸易与经济
Agricultural Econom ics
Bus iness
民币)
每年
工程学院
4
化学工程学士
秋季, 化学工程系
春季
$25190 约合16万(人
民币)
每年
工程学院
4
土木工程学士
秋季, 土木工程系
春季
$25190 约合16万(人
民币)
每年 工程学院
$25190
4 理学学士 BS 秋季, 计算机科学与软 约合16万(人
春季 件工程系
民币)
每年 工程学院
$25190
每年
工程学院
4
材料工程学士
秋季, 材料工程系
春季
$25190 约合16万(人
民币)
机械工程 Mechanical Engineering
每年 工程学院
4 机械工程学士 秋季, 机械工程系
春季
$25190 约合16万(人
民币)
聚合物与纤维工程聚合物方向 Polymer and Fiber Engineering 4 Polymer Option
$25190 约合16万(人
民币)
工业设计
4 工业设计学士 每年 建筑、设计与施工 $25190
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Industrial Design
平面设计 Fine Arts
秋季, 春季
学院 工业设计与平面 设计系
约合16万(人 民币)
建筑、设计与施工
每年 学院
校园环境
奥本大学位于阿拉巴马州奥本市，占地面积1841英亩，拥有206座教学楼，共427座建 筑，环境优美，设施齐全。奥本市是一座位于阿拉巴马州东部的小城，距亚特兰大市115公 里。临近伯明翰市、哥伦布市。距佛罗里达墨西哥湾地区只有四小时车程。气候温暖、阳光 充足，冬季气候温和，拥有良好的康疗和娱乐设施，且犯罪率很低 。奥本市是一个自行车城 镇，自行车专用道遍布整个大学。
院系介绍
奥本大学设有农学院、建筑设计与施工学院、商学院、教育学院 、林业及野生动植物科 学学院、人类科学学院、人文学院、护理学院、药学院、兽医学院、数理学院、研究生院、 荣誉学院等。可授予硕士、博士学位。所设专业丰富多元，艺术设计与建筑学院实力很强， 热门专业包括：视觉传播、建筑学、环境设计、平面设计、室内建筑学、工业设计、室内设 计，每个学院专业设置严谨而丰富，且教学方式各具特色。
民币)
每年 秋季, 春季
人文科学学院 传媒与新闻系
$25190 约合16万(人
民币)
每年 秋季, 春季
人文科学学院 传媒与新闻系
$25190 约合16万(人
民币)
每年 秋季, 春季
人文科学学院 经济学系
$25190 约合16万(人
民币)
每年 秋季, 春季
人文科学学院 经济学系
$25190 约合16万(人
民币)
环境设计 Environment Design
建筑、设计与施工
每年$25190Fra bibliotek学院4
理学学士 BS
秋季,
约合16万(人
建筑、规划与景观
春季
民币)
建筑系
工业设计 Post Baccalaureate Industrial 4 Design
理学学士 B S
每年 秋季, 春季
建筑、设计与施工 学院 工业设计与平面 设计系
信息系统管理 4
Information Systems Management
理学学士 BS
每年 秋季, 春季
商学院 航空管理与供应 链管理系
$25190 约合16万(人
民币)
专业飞行管理 4
Professional Flight Management
理学学士 BS
每年 秋季, 春季
商学院 航空管理与供应 链管理系
Economic Development
Spring
Synthesis Studio Seminar: Current Issues in Planning
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奥本大学 Auburn University
综合排名：88 学校类型：公立 - 综合性大学 所在地：美国 阿拉巴马州 奥本 录取率：70.00% SAT 统计：1650-2010 每年学费：17万(人民币) 是否有奖学金：是 在校生人数：25134 开学时间：秋季,春季 学校网址：
秋季,
约合16万(人
生物工程系统系
春季
民币)
每年
材料工程学士
工程学院
2
秋季,
MS
材料工程系 春季
$25190 约合16万(人
民币)
每年
航空航天工程学
工程学院
4
士
秋季, 航空航天工程系
春季
$25190 约合16万(人
民币)
每年
生物系统工程学
工程学院
4
秋季,
士
生物工程系统系
春季
$25190 约合16万(人