六年级下册一般过去时用法讲解教案
一般过去时优秀教案
一般过去时优秀教案
简介
本教案旨在教授学生一般过去时的用法和应用。
通过创造性和互动性的教学方法，学生将能够掌握一般过去时的用法，并能正确运用在句子中。
研究目标
- 理解一般过去时的定义和用法
- 能够正确构建一般过去时的句子
- 能够用一般过去时描述过去的事件和经历
教学步骤
1. 导入
- 引入一般过去时的概念，询问学生是否了解过去时态。
2. 讲解
- 对一般过去时的定义和用法进行详细讲解，并举例说明。
3. 角色扮演
- 分组进行角色扮演，让学生模拟过去发生的场景，通过使用一般过去时的句子来描述自己的经历。
4. 练
- 给学生发放练题，让他们填写一般过去时的动词形式。
5. 游戏互动
- 创造一个游戏环节，让学生通过回答问题和完成任务来运用一般过去时。
6. 总结
- 对学生进行一般过去时的知识总结，并解答他们可能遇到的问题。
评估
- 针对学生的角色扮演和练题的表现进行评估。
参考资源
- 一般过去时教学视频
- 一般过去时练题集
以上是一份一般过去时的优秀教案，通过引导学生参与互动和创意活动，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展，以满足学生的学习需求。
一般过去时(课件)人教PEP版英语六年级下册
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免作业 一项
拥抱 一个
答题 下一轮
把下面句子改为一般疑问句
We went to the library yesterday. Did you go to the library yesterday?
下一轮
开始
1234
酸奶 一瓶
饼干 一袋
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Let’s watch a video clip.
一般过去时的定义
一般过去时的定义
一般过去时表示：
过去某个时间里发生的动作或状态； 过去时间里习惯性、经常性的动作或行为。
电脑搜图
游戏规则 哆啦A梦的电脑出了故障，根据电 脑打出的文字，选择搜索出的正确 图片。
I read a book yesterday.
break-broke fall-fell
go-went see-saw cut-cut
have-had take-took
put-put
动词过去式变化规则
不规则动词过去式
find-found tell-told lose-lost
run-ran make-made give-gave
get-got tell-told know-knew
came gave
saw
had
have
did
take
give
see
took come
came gave
saw
had
have
take
give
see
took come
came gave
saw
一般过去时(课件)人教PEP版英语六年级下册
11. walk walked
12. close closed
二、单项选择。
（ A ）1. （清远市清新区） —What happened？
—I
my leg.
A. hurt
B. make
C. see
（ C ）2. （揭阳市普宁市） Did you
TV last night？
A. watched
B. watches
C. watch
（ C ）3. （惠州市惠阳区） —Did John like the film？
— A. Yes， he was.
B. Yes， she did.
C. No， he didn’t.
（ C ）4. （惠州市惠阳区） He went to Huizhou
.
A. now
B. tomorrow
【答案】Did；visit
考点2 一般过去时的用法 复习要点 掌握一般过去时的基本用法。
考点梳理 一般过去时的基本用法如下表所示：
用法
例句
表示在过去的时间里发生的动作或存在的状态。 I was a student two
常 与 just now ， a moment ago ， yesterday ， last years ago.
C. yesterday
（ C ）5. （汕尾市城区） What day
it yesterday？
A. is
B. are
（ C ）6. （滁州市） —Where
—He read them in the bedroom.
C. was he read books？
A. does
B. is
C. did
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案标题：小学一般过去时教案教案目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时的学习。
教学重点：1. 一般过去时的概念和用法。
2. 一般过去时的动词变化规则。
3. 运用一般过去时来描述过去发生的事件。
教学难点：1. 正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事件。
教学准备：1. 教材：包含一般过去时相关内容的教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示图片或视频来引发学生对过去事件的讨论。
3. 黑板或白板：用于展示教学内容和记录学生的回答。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张过去的照片或播放一个与过去相关的视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你能看出这张照片或视频中的人或事情是什么时候发生的吗？”3. 引导学生回答：“这是过去发生的事情。
”步骤二：讲解一般过去时的概念和用法（10分钟）1. 通过简单的例句来引导学生理解一般过去时的概念和用法，如：“Yesterday, I played socc er with my friends.”2. 解释一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常和过去的时间状语连用。
3. 强调一般过去时的动词变化规则，即大多数动词在词尾加上-ed，如：play→ played。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些动词的原形，让他们根据规则变化成一般过去时的形式。
2. 让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：运用一般过去时来描述过去事件（20分钟）1. 提供一些图片或故事情节，让学生运用一般过去时来描述其中发生的事件。
2. 分组让学生进行小组讨论，并展示他们的描述。
3. 教师给予肯定和指导，纠正学生的错误。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结一般过去时的概念和用法。
2. 提醒学生在日常生活中多留意过去发生的事情，并尝试用一般过去时来描述。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
2024年人教精通版三年级起点小学英语六年级下册教案
2024年人教精通版三年级起点小学英语六年级下册教案一、教学内容本节课选自2024年人教精通版三年级起点小学英语六年级下册，具体章节为Unit 6 “Last Weekend”。
教学内容主要包括：了解过去时态的运用；掌握一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；运用过去时描述过去发生的事情；学习词汇：clean, visit, go, swim, do homework, watch TV等。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的过去时口语表达。
3. 能够正确书写一般过去时的肯定句、否定句和疑问句。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化。
教学重点：掌握一般过去时的肯定句、否定句和疑问句，以及词汇的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并讨论图片中的活动，引入过去时的概念。
2. 新课内容：讲解一般过去时的肯定句、否定句和疑问句，引导学生运用所学词汇描述图片中的活动。
4. 随堂练习：让学生根据所给词汇，用一般过去时造句，并进行小组交流。
5. 口语活动：分组进行角色扮演，用一般过去时描述各自的周末活动。
六、板书设计1. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句结构2. 常用词汇：clean, visit, go, swim, do homework, watch TV等七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时，写一篇关于你上周周末活动的短文。
2. 答案示例：Last weekend, I cleaned my room and visited my grandparents. I also went swimming and watched TV. I had a great time!八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和口语活动，让学生在实践中掌握了一般过去时的运用，提高了学生的口语表达能力。
2022年 《六年级课 一般过去时》优秀教案
教学目标：1. 复习、归纳动词一般过去时的用法。
2. 学会运用过去时谈论过去发生的事。
3. 培养学生热爱生活，珍惜友情的情感。
教学重难点：1. 动词过去式构成归纳。
2. 运用一般过去时谈论过去发生的事。
教学方法：情境教学法、归纳法、指导自主学习法教学准备：课件、练习卷。
教学过程：Step1: Warming up2. Free talkT: I’m Miss Zhao. I’m new here. Can I have your names? What’s your name? How old are you? When is your birthday? What’s your favorite color/food/sport/subject?Step 2: Revision and Presentation1. A chant (课件)正常语速、快速各一遍。
请学生找出动词的过去式。
2. (课件)整体出示规那么动词原形及过去式〔用不同的颜色显示〕。
T: Why are they in different colors? 引导学生归纳出规那么动词(regular verbs)过去式的四种构词法。
教师：除了规那么变化以外，动词的过去式还有不规那么变化，这些需要记忆。
〔课件〕出示不规那么动词(irregular verbs)的原形，请学生说出动词过去式并拼出单词。
3. A game：教师说动词，学生说出该动词的过去式；或教师说过去式，学生说动词的原形。
4. T: When shall we use the past tense?课件小结：英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间如：yesterday, last year, last Monday…等连用。
Step 3: PracticeT: Look at the scream and guess. What did they do in the winter vacation?(They went to Harbin to see the ice carvings.)What did they do yesterday evening? (They watched TV.)What did they do on Children’s Day? (They went to the park. They took a photo/took some photos.) What did they do last Monday/Tuesday/Wednesday…Sunday?They had a PE lesson/played computer games/played basketball.What did Miss Gao do on Tuesday? (She went to the supermarket. She did some shopping.)What did he do on Wednesday? (He learned English on Wednesday.)What did they do on Saturday? (They climbed mountain.)What did the children do on Sunday? (They went to the zoo. They had a very good time.)2. 课件整体呈现八幅图，复习稳固动词词组。
英语一般过去时教案
英语一般过去时教案标题：英语一般过去时教案教学目标：1. 学生能够理解英语一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用英语一般过去时进行口语和书面表达。
3. 学生能够运用英语一般过去时进行简单的对话和故事描述。
教学准备：1. 教学材料：英语教科书、练习册、活动卡等。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。
3. 学生学习工具：笔、纸等。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或教具等激活学生的已有知识，引起学生对英语一般过去时的兴趣。
2. 提问学生有关过去发生的事件或经历，引导学生回忆相关的过去时态表达。
讲解与练习：1. 通过多媒体展示英语一般过去时的构成规则，如规则动词的-ed 结尾，不规则动词的变化等。
2. 通过示范和操练，指导学生变换规则动词和不规则动词的过去时形式。
3. 添加语境，搭配合适的时间状语，帮助学生应用英语一般过去时进行句子练习。
4. 提供个人、小组或全班形式的口语练习，让学生在实际交流中使用英语一般过去时。
拓展与巩固：1. 提供相关阅读材料，要求学生理解并回答问题，巩固英语一般过去时的用法。
2. 设计小组活动，要求学生合作完成一个小故事，运用英语一般过去时进行描述和表演。
3. 布置书面作业，要求学生运用英语一般过去时写一篇有关过去经历或事件的短文。
评价与反馈：1. 利用评估工具，如练习册或测试卷，进行对学生英语一般过去时掌握情况的评估。
2. 针对学生在掌握程度上的差异，进行差异化的辅导和反馈，帮助学生提高。
扩展活动：1. 利用多媒体资源，展示真实英语一般过去时的使用场景，引发学生兴趣，激发学生运用的动力。
2. 组织学生进行角色扮演或小组对话，让学生在情境中更好地运用英语一般过去时。
注意事项：1. 确保教学内容与学生的年级和语言水平相符合。
2. 学生的参与度和互动性要得到重视，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的学习情况进行调整和适度拓展，注意个别学生的辅导和指导。
六年级下册英语教案- 一般过去时 全国通用
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied【经典例题】写出下列动词的过去式is\am_________fly_______plant________are________drink_________play_______go________make________does_________dance________worry________ask_____taste_________eat__________draw________put______throw________kick_________pass_______do________Be动词的过去时练习一、用be动词的适当形式填空1.I_______at school just now.2.He________at the camp last week.3.We________students two years ago.4.They________on the farm a moment ago.5.Yang Ling________eleven years old last year.6.There________an apple on the plate yesterday.7.There________some milk in the fridge on Sunday.8.The mobile phone_______on the sofa yesterday evening.【习题巩固】用动词的适当形式填空1.It_____(be)the2nd of November yesterday.Mr White________(go)to his office by car.2.Gao Shan________(put)the book on his head a moment ago.3.Don’t______the house.Mum_______it yesterday.(clean)4.What____you______just now?I_______some housework.(do)5.They_________(make)a kite a week ago.6.I want to______apples.But my dad_______all of them last month.(pick)7._______he______the flowers this morning?Yes,he_____.(water)8.She____(be)a pretty girl.Look,she_____(do)Chinese dances.9.The students often_________(draw)some pictures in the art room.When Sunday morning Sunday afternoon Sunday eveningActivities do housework go fishing see a filmFeeling tired happy excitedWith whom mother grandfather friendsI had a good time last weekend.On Sunday morning,I did housework with1.____________,I felt tired but happy.On Sunday afternoon,I2.__________________with my grandfather,we were very 3._____________.On4.______________,I5.____________________with my friends.It was a really interesting film.We were very excited.四、阅读短文，完成文后任务。
六年级下册英语教案-Unit5 A party Checkout time ｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit5 A party Checkout time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用有关聚会场景的英语表达。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、团结协作的团队精神。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生了解和尊重不同文化背景下的人际交往方式。
二、教学内容1. 词汇：party, cake, candle, light, blow, wish, present, receive, thank等。
2. 句型：- What did you do at the party? - I ate cake./I received a present.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时态，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张聚会的图片，引导学生谈论他们在聚会上的活动。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的关键单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设一个聚会场景，让学生分角色扮演，运用所学英语进行交流。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结一般过去时的用法，并举例说明。
5. 巩固练习：完成课后练习，检测学生对本课内容的掌握程度。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。
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教学目标： 1、 掌握Let’learn部分的新单词。 2、 熟练运用What did you do last weekend?进行问话 3、 了解了解/əo//ao/发音规则及相应的单词发音规则及相应的单词 4、 掌握一般过去时的用法及其变化规则。 5、 掌握本单元的重点句型及其转换形式。
教学内容： 1、 复习Let’learn部分的新单词。 2、 重点句型归纳。 3、 练习单元对话。 4、 讲解/əo//ao/发音规则及相应的单词 4、了解一般过去时 四种用法 。 5、总结一般过去时动词的变化规则。 6、巧记―五种类型‖不规则英语动词变化的方法。
重点难点： 1、复习Let’learn部分的新单词。 5、 2、熟练运用单元重点句型进行问话。 3、掌握一般过去时的用法及其动词的变化规则。
教学策略与方法： 课题 一、 知识回顾 1、unit2词语短语归纳总结 Translation have a ________________喉咙痛 2. have a ___________牙痛 3. have a __________发烧 4. have a __________感冒 5. have a __________头痛 6.have a __________耳痛 7.________________厘米 8._____________公斤 9.________________英尺 10______________吨 11_____________更滑稽的 12._____________每个 13.无聊的 14.劳累的 15.兴奋的 16.生气的 17.高兴的 18.忧伤的 19、吃药 20、休息一会儿 2、重点句型讲解 A、What’s the matter?------What’s the matter with+人称代词或人名 =What’s wrong?------------What’s wrong with+人称代词或人名 ——I feel/am+adj或I have a cold/fever···· She/He feels/is+adj或She/He has a cold/fever····· B、How do I /you feel?------转第三----How does she/he feel? ——I’m+adj或I feel+adj C、How are you feeling?------转第三-----How is she/he feeling? ——I’m feeling good/bad或Much better. She’s feeling good/bad或Much better. D、How are you,Sarah? You look sad today. ——Yes,becauseI failed the math test. Don’t worry,you can do it better next time,believe youself please. That’s all right,I can try my best next time.Thank you for your encouraging,Lily. You’re welcome. E、Where are you going?或Where’s Lily going? ——We/I’m going to have a football match She’s going to the library. F、If you are healthy,you are in the PINK. If you are sad, you are feeling BULE. If you are angry, you are seeing RED. If you are very very sad, you are in a BLACK mood. 练一练： < A> Sarah: You look so Mike:Yes,because I Sarah: ,I believe you can di it better next time,right? Mike:Of course.Thank you for encouraging,Sarah. Sarah:You are welcome,just believe Doctor： Liu:I feel sick. Doctor：Let me see.oh, you might get the flu. Liu:Really?What should I do,Sir? Doctor：Don’t worry, .Stay in bed for a few days.You will feel better soon. Liu:Ok,I know, A、you are having a fever. B、What’s the matter? C、take some medicine and drink hot drinks. D、I have a cold. E、thank you. 3、讲解/ao//əo/的发音规则，及其常见单词 Pronunciation /əo/ coat know hole load soap rose /ao/ count now house loud south arouse 将下列按发音进行单词分类 1、a、know b、now c、no d、coat 2、a、play b、way c、may d、boy 3、a、hole c、playground c、count d、south 4、复习unit3“let’learn”的新单词 1) 播放录音，学生边听边跟读。 2）学生读单词，教师纠正。 3) 本单元句型归纳。 4) 师生对话练习：What did you do last weekend?
二、 知识传授 一般过去时 四种用法 ① 表示在过去某个时间发生的动作或情况。 例如：I went to school at 7:00 yesterday morning.我昨天早晨七 点去上学。 ② 表示在过去某个时间存在的状态。 例如：She was not at home last night.她昨晚八点没在家。 ③ 表示在过去经常或反复发生的动作，常和often(经常)、always(总是)、sometimes (有时)等表示频率的时间状语连用。 例如：He often had lunch at school last month.他上个月经常在学校吃午饭。 ④ 表示已故的人所做的事情或情况。 例如：Ba Jin wrote a lot of novels for us.巴金写了很多部小说。 四种时间状语 ① yesterday及相关短语。 例如：yesterday morning/afternoon/evening 昨天上午/下午/晚上。 ② “last+ 时间状语”构成的短语。 例如：last night/month/spring/year 昨晚/上个月/去年春天/去年。 ③ “一段时间+ago”组成的短语。 例如：three days ago 三天以前 four years ago四年以前。 ④ “介词+ 时间名词”组成的短语。 例如：in 1999 在1999年；on the morning of December 25th 在12月25号早上。 四种谓语动词的表现形式 ① be动词的过去式was、were. 例如：She was a teacher five years ago. 她五年前是一名教师。 ② 行为动词的过去式，分为规则动词和不规则动词两种。规则动词的过去式的构成遵循以下四个规则： 1）直接在动词后加ed，例如：help-helped; want-wanted等； 2）以不发音的字母e结尾时，去掉e加ed (即直接加d) , 例如：like-liked; use-used等； 3）以辅音字母y结尾时，把y变成i再加ed, 例如：carry-carried; study-studied等； 4）以重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母再加ed, 例如：stop-stopped; shop-shopped等。而不规则动词的过去式则需要我们认真下工夫去记了，例如：go-went; come-came; buy-bought等。 ③ 连系动词的过去式。 例如：become-became She became angry. 她生气了。 ④ 情态动词的过去式+动词原形。 例如：I could swim at the age of five. 我五岁时就会游泳了。 四种句式的构成 ① 一般过去时态的肯定句式 “主语+动词过去式+其它” 例如：Jenny bought a skirt yesterday. 詹妮昨天买了一件短裙。 ② 一般过去时态的否定句式 “主语+didn’t+动词原形+其它” 例如：Jenny didn’t buy a skirt yesterday. 詹妮昨天没有买短裙。 ③ 一般过去时态的一般疑问句式 “Did+主语+动词原形+其它” 例如：Did Jenny buy a skirt yesterday? 詹妮昨天买短裙了吗？ ④ 一般过去时态的特殊疑问句式 “疑问词+did +主语+动词原形+其它”例如：What did Jenny buy yesterday? 詹妮昨天买了什么？