3、5#楼篮板施工及脚手架安全技术交底 - 副本 - 副本
人教版数学五年级上册第二单元《位置》测试卷3套 附答案
人教版数学五年级上册第二单元《位置》测试卷（1）评卷人得分一、选择题（题型注释）1.小明坐在教室的第3排第5列，他的位置可以用数对（）表示。
A. （3，5）B. （5，3）C. （3，3）D. （5，5）2.方格图中，已有三个点：A（2，5），B（6，5），C（1，2），如果点D与A、B、C三点相连，刚好构成一个平行四边形，那么，点D的位置是（）。
A. （5，2）B. （4，2）C. （3，2）D. （2，2）3.如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）A．（4，4） B．（4，5） C．（5，4） D．（3，3）4.如图，三角形ABC，如果将它向上平移2格，再向右平移4格，则顶点A的位置用数对表示是（）。
A. （5，4）B. （6，5）C. （5，6）5.数对（5，8）表示（）A. 第5列第8行B. 第5行第8列C. 第8列第5行D. 第8行第5列6.和数对（4，6）在同一行的数对是（）A. （6，4）B. （5，4）C. （5，6）7.小军在教室的位置用数对表示是（3，4），他的前面有（）位同学。
A. 2B. 3C. 48.点A的位置是（5，7），点B的位置是（6，9），点C与A在同一列，点C与B在同一行，那么点C的位置是（）A. （5，9）B. （6，7）C. （5，6）评卷人得分二、填空题（题型注释）2，3），则梨的位置可以表示为______，西瓜的位置记为_______。
10.下图是松鼠、山羊、小狗、小兔、小猴、小猫、小鹿所在位置的平面示意图。
（1）如果用（2，3）表示小兔的位置，那么小鹿的位置是（________，________），小狗的位置是（________，________）。
（2）（1，1）表示的是________的位置，（3，1）表示的是________的位置。
两个数对的后一个数字相同，说明它们所表示的两只动物在同一________（填“行”或“列”）。
百分数的应用例1,2,3,4,5
1. 说说百分数的意义。
求一个数是另一个数百分之几的数叫百 分数。（百分数也叫百分率或百分比） 2. 根据题意列出式子 （1）甲数是32，乙数是28，乙数是甲 数的百分之几？ （2）果园有桃树56棵，苹果树72 棵，桃树是苹果树的百分之几？
3. 想一想：如何解答“求百分之几的 问题”？ （找出一个数和另一个数）
一个数 ÷ 另一个数 × 100%
用200千克小麦磨出面粉170千克，小 麦的出粉率是（ ）。
用200粒种子做发芽实验，结果有8粒种 子没有发芽，发芽率是（ ）。
王师傅加工了50个零件，其中有2个 不合格，合格率是（ ）。
一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14 公顷。实际造林比原计划多百分之几？
二、探究新知
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加 12。现在图书室有多少册图书？ % 了12%
这道题和前面那道题有什 么不同？
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你能自己试着做 一做吗？
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百分数应用
1 、达标率
2、发芽率
3、小麦的出粉率
4、产品的合格率
5、职工的出勤率
6、测试的及格率
7、测试的优秀率
8、花生的出油率
9、植树的成活率
10、投球的命中率
达标学生人 数 达标率 100% 学生总生 总
( 发芽种子数 ) 发芽率 100% ( 试验种子总数 )
面粉的重量 小麦的出粉率 100% 小麦的重量
＝14 ÷ 185
≈7.6（吨） 答：2011年全国平均每公顷水稻产量
大约是7.6吨。
三、知识应用
3. 总经理的承诺对吗？
2013年我公司的月工资是3000元，我计划每年使大 家月收入递增20%，到2015年大家月收入将达到 4500元。
3'端和5'端是什么
3'端和5'端是什么
就是DNA分子的两端~~~ 一端是5‘一端是3’就是脱氧核苷
酸的5号和3号碳原子 DNA分子是通过3,5磷酸二脂键连接的,所以DNA的方向是根据DNA链上两端的基团来确定.3’端带有－OH（羟基）基团,而5‘端则是－P（磷酸）基团。
5’端、3’端是DNA链的两端，因为合成的DNA单链是极性的,
存在磷酸基端和羟基端(所以两条DNA链合成双链有磷酸基端对磷酸
基端,羟基端对羟基端的方式,另外一种是磷酸基端对羟基端,实际采
用的就是后一种的反式组合),正常DNA双链(无任何修饰)的5端的是磷酸基,3端是羟基。
5'端指的是DNA或RNA单链带有游离5′-羟基或其磷酸酯的一
个末端。
3'端DNA或RNA单链带有游离3′-羟基或其磷酸酯的一个
末端。
DNA是由两条核苷酸链螺旋而成，而组成每条单链的基本单位是四种脱氧核苷酸。
在DNA合成过程中，多个脱氧核苷酸需要连接在一起形成新的DNA单链。
但这一形成过程并不是任意方向都可以进行的，而必须从5’端开始，到3’端结束。
总糖含量的测定—3, 5-二硝基水杨酸法
总糖含量的测定——3, 5-二硝基水杨酸法原理：在氢氧化钠或丙三醇的的存在下, 还原糖能将3, 5-二硝基水杨酸(DNS) 中的硝基还原成氨基, 生成氨基化合物, 此化合物在过量的氢氧化钠碱性溶液中呈橘红色。
试剂：葡萄糖;3, 5-二硝基水杨酸(化学纯) ;酒石酸钾钠、苯酚、盐酸、氢氧化钠、无水亚硫酸钠(均为分析纯);超纯水。
仪器和设备：紫外可见分光光度计；电子天平（感量为0.0001g）；电热鼓风干燥箱；电热恒温水浴锅。
溶液的配制（1）DNS试剂的配制：称取18.2 g酒石酸钾钠、0.63 g3，5-二硝基水杨酸、2.1 g Na OH、0.5 g苯酚、0.5 g无水Na2SO3，分别加少量超纯水溶解，将酒石酸钾钠溶液放于45℃水浴锅，然后依次加入上述溶解好的试剂，边加边搅拌，取出后冷却至室温，加超纯水定容至100 m L，贮存于棕色瓶内，暗处保存，一周后使用。
（2）葡萄糖标准溶液的配制：将葡萄糖置于105℃中干燥至恒重，精密称取0.100g 葡萄糖于100mL烧杯中，加水溶解，定容至1000mL，即得浓度为0.1mg/mL的葡萄糖标准溶液。
样品溶液的制备：准确称取样品0.2g～1.0g，精确到0.0001g，于50 mL试管中，加入20 m L蒸馏水，在沸水浴中煮沸20 min，取出冷却，过滤入100 mL容量瓶中，用蒸馏水冲洗残渣数次，定容至刻度，即为样品测定液。
标准曲线的制作：精密量取0.1mg/mL的葡萄糖标溶液0mL，0.2mL，0.4mL，0.6mL，0.8mL，1.0mL 置于25mL具塞比色管中，加入蒸馏水补充至2.0mL。
向试液中分别加入3 mL DNS显色剂，于沸水浴中加热9 min，立即冷却至室温，定容至刻度，显色20 min后于波长540 nm处，用可见分光光度计测定不同浓度葡萄糖混合溶液的吸光度，并以葡萄糖质量浓度 (x)为横坐标，吸光度 (y)为纵坐标，绘制葡萄糖溶液标准曲线。
3d跨度计算准确率100
3d跨度计算准确率100第一种：在3D中，跨度一共有10个，为数字0-9。
跨度为0，意味着奖号是十组“豹子”号之一。
跨度为1，意味着开奖号码为带连号的组三号码。
依次类推，不同的跨度对应着不同的号码组合。
1：跨度可进步细分为三个不同的类型：根据单双数，可以分为单数跨度1、3、5、7、9与双数跨度0、2、4、6、8；根据除以3余数，可分为0路跨度0、3、6、9，1路跨度1、4、7以及2路跨度2、5、8；根据质合数，可分为质数跨度1、2、3、5、7与合数跨度0、4、6、8、9。
对跨度细分，能有效地筛选号码组合。
2：在福彩3d跨度选号中当选取的跨度值为单数时，其号码结构必然为2单1双或2双1单，可排除全奇、全偶的形态。
福彩3d跨度选号法用在直选上，可以作为一种辅助方法。
即在选出需要的号码后，再用跨度分析法去对应其直选号码。
一般来说，双数跨度和单数跨度都具备持续三到四期的一个特点，所以在判断下期跨度值时可以以此为参考，例如我们判断某一期的跨度值为单数跨度，并判断奖号的单双形态为2单1双，那么这个单独的双号在百位或个位出现，而两个单号是其相邻的2个号码。
第二种：1：分组方式是把中奖概率大的五个跨度值3、4、5、6、7分为一组，另一组是中奖概率小的五个跨度值0、1、2、8、9。
这种分法的好处是，有主有次，主次分明，选号时以大概率的五个跨度值为主，以小概率的五个跨度值为辅。
2：分组方式是按跨度值的大小特性来分，即大跨度值：5、6、7、8、9，小跨度值：0、1、2、3、4。
这种分法在利用大小特性来研究跨度时非常有用。
与用奇偶数来分组的方式有异曲同工之妙。
3：分组方式是按跨度值的奇偶特性，分为奇数跨度：1、3、5、7、9；偶数跨度：0、2、4、6、8，这种分法在利用跨度的奇偶特性来研究奖号时的作用很大，比如我们在判断跨度值时，上期已经连续多期出现奇数跨度值号码，那么下期应多考虑偶数跨度。
由于奇数跨度所包含的号码数量略大于偶数跨度值所包含的号码的数量，因此，长期来看奇数跨度值号码将略多于偶数跨度值号码。
北师大版五年级数学上册第三单元《倍数与因数》专项复习试卷 附答案
北师大版五年级数学上册单元综合素质评价第三单元倍数与因数一、认真审题，填一填。
(第1题3分，其余每空1分，共30分)1．在2，9，18中，()是()和()的倍数，()和()是()的因数。
2．同同家的门锁密码是一个六位数，这个数能同时被2，3，5整除。
已知这个数的前三个数字是469，后三个数字尽量最小，同同家的门锁密码是()。
3．三个连续偶数的和是60，其中最大的数是()，最小的数是()。
4．76至少要加上()才是3的倍数，至少要减去()才是5的倍数。
5．《水浒传》是我国古典四大名著之一，小说成功地塑造了108位梁山好汉的形象。
108的最大因数是()；比108小的三位数中，既是2的倍数，又有因数3的数是()。
6．过年了，奶奶给典典和弟弟每人一个红包，一共是166元。
弟弟拿到的红包钱数是偶数，那么典典拿到的红包钱数是()(填“偶数”或“奇数”)。
你的理由是()。
7．按要求在方框里填上合适的数字。
(1)38(同时是2和3的倍数)(2)945(同时是2和5的倍数)(3)7015(同时是3和5的倍数)(4)280(同时是2，3和5的倍数)8．在括号里填上合适的质数。
30＝()＋()＋()40＝()＋()＋()9．聪聪给班里的图书角捐书，班长记录时他却记不清是多少本了，只记得比12本多，比18本少，3本3本地数刚好数完，聪聪共捐了()本书。
10．下面的信息中出现了很多自然数，请认真阅读，并完成各题。
(1)这些自然数中，奇数有()个，偶数有()个，质数有()，合数有()。
(2)这些自然数中，是3的倍数的数是()，同时是2，5的倍数的数是()。
(3)这些自然数中，既是16的倍数，又是16的因数的数是()。
二、仔细推敲，选一选。
(把正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分)1．下面几组数，全部是质数的是()。
A．19，1，13B．7，8，15C．87，17，5D．2，29，412．下面说法正确的是()。
A．非零自然数分为质数和合数B．一个自然数越大，它的因数就越多C．一个数同时是2和3的倍数，那么这个数一定是6的倍数D．奇数加1是偶数，质数加1是合数3．当a是自然数时，2a＋1一定是()。
勾3股4弦5怎么实际运用
勾3股4弦5怎么实际运用勾三股四弦五的原理(勾3股4弦5是勾股定理的一个特例),本文通过数据整理汇集了勾三股四弦五的原理(勾3股4弦5是勾股定理的一个特例)相关信息，下面一起看看。
欧老师上课说，我来讲，你学。
一：勾股定理1.勾股定理：当一个三角形是直角三角形时，有:斜边的平方等于两条直角边的平方之和。
c=a b例如：勾股定理：比如在直角三角形ABC，a，b中，两边都是直角，C是斜边；甲、乙、丙有如下关系。
c=a b两个直角的平方和等于斜边的平方。
二：勾股定理的逆定理勾股定理逆定理：如果三角形的三条边相交：c=a b那么这个三角形就是直角三角形。
例如：勾股定理逆定理：如果知道三角形中的三条边满足以下条件：c=a b那么能相对的三角形就是直角三角形。
三：挂钩股份的数量如果，三个符合c=a b的数称为一组勾股数，比如3，4，5；5、12、13等。
所以，像3，4，5这样的数字是一组毕达哥拉斯数。
四：勾股定理的实际应用1.下列几组数字中，不属于股票的是()甲：3，4，5乙：6，8，10丙：12，16，20丁：32，42，52解析：满足c=a b的一组数叫做毕达哥拉斯数。
2.图为一棵美丽的毕达哥拉斯树，其中所有四边形都是正方形，所有三角形都是直角三角形。
如果正方形A、B、C和D的面积分别是5、7、3和5，那么最大的正方形E的面积是()甲：108乙：50第20天第12天解析：勾股定理的应用。
因此：ab=fc d=gf g=e因为：A，B，C，D，E，F，G都是正方形。
是a的面积。
b是b的面积。
c是c的面积。
d是d的面积。
f是f的面积。
g是g的面积。
面积的相加，所以是勾股定理的实际运算。
总结:勾股定理主要是关于三角形内角的理解。
一般的计算主要集中在角点之间的关系。
同时，对于角点，有时会巧妙地运用勾股定理的逆定理。
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一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
某幼儿园里,有5个小朋友编号为1,2,3,4,5,他们按自己的编号顺序围
某幼儿园里， 个小朋友编号为1， ， ， ， ，他们按自己的编号顺序围坐在一张圆桌旁。 某幼儿园里，有5个小朋友编号为 ，2，3，4，5，他们按自己的编号顺序围坐在一张圆桌旁。他们 个小朋友编号为 身上都有若干个糖果，现在他们做一个分糖果游戏。 号小朋友开始， 身上都有若干个糖果，现在他们做一个分糖果游戏。从1号小朋友开始，将他的糖果均分三份（如果有多 号小朋友开始 将他的糖果均分三份（ 余的，则他将多余的糖果吃掉），自己留一份，其余两份分给他的相邻的两个小朋友。接着 号 余的，则他将多余的糖果吃掉），自己留一份，其余两份分给他的相邻的两个小朋友。接着2号、3号、4 ），自己留一份 号 号小朋友也这如果做。 号、5号小朋友也这如果做。问一轮后，每个小朋友手上分别有多少糖果。 号小朋友也这如果做 问一轮后，每个小朋友手上分别有多少糖果。 program fentang; var a,b,c,d,e:integer; begin readln(a,b,c,d,e); a:=a div 3;b:=b+a;e:=e+a;{1号均分后，1、2、5号的糖果数变化情况 号均分后， 、 、 号的糖果数变化情况 号的糖果数变化情况} 号均分后 b:=b div 3;c:=c+b;a:=a+b;{2号均分后，1、2、3号的糖果数变化情况 号均分后， 、 、 号的糖果数变化情况 号的糖果数变化情况} 号均分后 c:=c div 3;b:=b+c;d:=d+c;{3号均分后，2、3、4号的糖果数变化情况 号均分后， 、 、 号的糖果数变化情况 号的糖果数变化情况} 号均分后 d:=d div 3;c:=c+d;e:=e+d;{4号均分后，3、4、5号的糖果数变化情况 号均分后， 、 、 号的糖果数变化情况 号的糖果数变化情况} 号均分后 e:=e div 3;d:=d+e;a:=a+e;{5号均分后，4、5、1号的糖果数变化情况 号均分后， 、 、 号的糖果数变化情况 号的糖果数变化情况} 号均分后 {输出结果 输出结果} 输出结果 writeln('a=',a); writeln('b=',b); writeln('c=',c); writeln('d=',d); writeln('e=',e); readln;｛暂停｝ ｛暂停｝ end.
2、3、4、5、6、7、8、9、11、12、13、15、17、25、125的倍数特征
2、3、4、5、6、7、8、9、11、12、13、15、17、25、125的倍数特征2的倍数特征：个位是0、2、4、6、8的数。
3的倍数特征：各数位上数的和是3的倍数。
4的倍数特征：一个数的末两位数是4的倍数,那么这个数就是4的倍数.5的倍数特征：个位是0或5的数6的倍数特征：个位是偶数，且各数位之和是3的倍数。
7的倍数特征：1、一个数的末三位数与末三位数之前的数字组成的数之差（用大数减小数）是7的倍数，这个数就是7的倍数。
2、若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的2倍，如果差是7的倍数，则原数能被7整除。
如果差太大不易看出是否7的倍数，就需要继续上述过程，直到能清楚判断为止。
举例：判断133是否7的倍数的过下：13－3×2＝7，所以133是7的倍数；又例如判断6139是否7的倍数的过程下：613－9×2＝595，59－5×2＝49，所以6139是7的倍数，其余类推。
8的倍数的特征：一个数的末三位数是8的倍数,那么这个数就是8的倍数。
9的倍数特征：各个数位上数的和是9的倍数。
11的倍数特征：把一个数从右往左数,将奇位上的数字与偶位上的数字分别加起来,再求它们的差,如果这个差是11的倍数(包括0),那么,原数就一定能被11整除。
12的倍数特征：各数位上数的和是3的倍数，且这个数的末两位数是4的倍数。
13的倍数特征：1、一个数末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差,如果是13的倍数,那么这个多位数就一定是13的倍数。
2、若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位数的4倍，如果和是13的倍数，则原数能被13整除。
如果和太大不易看出是否13的倍数，就需要继续上述过程，直到能清楚判断为止。
15的倍数特征：个位是0或5的数，且各数位上数的和是3的倍数。
17的倍数特征：若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的5倍，如果差是17的倍数，则原数能被17整除。
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安全技术交底书
单位工程名称：上庄村公租住房小区3、5#楼 2013年 11月02日分部分项名称：外墙栏板任务单编号：〈一〉、施工现场安全生产规定：
1、严禁违章指挥，违章操作，违反劳动纪律。
集中精力，坚持岗位，未经专业培训不得从事非本工种作业。
2、进入施工现场必须戴安全帽，悬（临）空作业必须系好安全带，严禁在高处向下投扔物料。
3、严禁酒后登高作业，禁止穿高跟鞋、拖鞋、赤脚进入现场。
4、禁止随意拆除、挪动、各种防护装置、防护设施，安全标志，消防器材及电器设备等。
〈二〉、分部分项工程安全生产措施：
一、一般规定：
1、每个工人进入施工现场应戴好安全帽。
2、进入现场必须遵守安全操作规程和安全生产十大纪律。
3、配制易然材料的现场应有安全及防火措施，要遵守安全操作要求.
4、由于外墙栏板施工需要搭设脚手架和吊篮作为平台施工，危险系数高，现要求搭设脚手架和吊篮必须由专业人员操作，必须持证上岗，搭设完毕由三方验收合格后方可使用。
5、架子工和在架子上、吊篮上施工人员必须带安全带，安全帽，安全带必须和主体结构牢固连接。
6、由于主楼总高度在40米以上，本脚手架采用悬挑脚手架，工字钢必须用直径16圆钢与结构板连接。
7、应避免交叉作业，防止坠物伤人。
8、做好工完场清，必须把当天的卫生打扫干净垃圾拉下楼倒在指定位置。
9、作业层周围必须进行封闭围护，同时设置防护栏杆及张挂安全网。
10、施工人员严禁酒后作业，戴好安全帽，系好安全带。
11、严禁私拉电线、电源，用电接电时要有专业电工来接。
现场用电必须有专人负责，实行三相五线制，一机一闸一保护，严禁一闸多用
12、脚手架要搭设牢固，确保安全。
13、四口五临边拆除后要及时恢复，确保安全。
14、施工前必须检查所有的机械设备性能是否安全可靠，并对机械采取安全防护措施。
15、进入现场必须佩戴牌安全帽，非工作人员严禁进入现场。
16、新工人进场后应先经过三级安全教育，方可正式上岗工作。
交底人接任务人安全员
本卡管理办法：1、凡下达施工任务，必须填写本书，进行安全技术交底；
2、本卡填写一式三份，一工长留存，二附任务单上，三交安全员。