《哲学与人生》教案2015.3(全部5个单元)

【参考答案】P4-5
客观实际——p4就是指存在于我们意识之外的客观事物及其实际情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之间的种种联系。（因地制宜）
实事求是——就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶）
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
物质世界的多样性中又有其统一性，世界上一切有质的区别的事物、现象、过程、系统都是相互联系的，都是物质的无止境的自己运动、自己发展的环节，都有物质性。所以说，世界是多样性的统一。
重点
掌握明确哲学与人生的关系
理解可能性与现实性的关系
难点
理解世界是多样性和统一性
学法引导
1.讲授法(重点讲解，加深理解)
2.讨论法（积极参与，调动情绪）
教学内容
更新、补
充、删节
《哲学与人生学习指导》 主编：张伟 邹本杰 高等教育出版社
参考资料
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
【组织教学】点名 稳定情绪
学以致用，通过对教材、学习指导书的学习，能够充分理解枯燥的哲学理论，将哲学理论内化为自己的世界观、人生观，从而用理论指导自己的人生发展道路。理解物质的客观性，正确选择人生之路。
复习、巩固本节课中的哲学观点。
通过做题，理解、消化、吸收本节课程内容。
1分钟
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【思考3】根据现实性与可能性原理，谈谈在自己的人生发展中，应当怎样选择人生之路？
【参考答案】P12-13
在对人生发展可能性的选择中，要选择适合自己的道路。
1.要在选择中学会正确取舍。
2.要学会从客观根据和条件出发，对可能性向现实性转化进行详细分析，积极创造条件，使人生发展当中的最好的可能性转化为人生发展的现实。
任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件，才能转化为现实。
【布置作业】
习题册1-11
【学以致用】
通过学习本课，能够根据自身实际选择正确的人生之路，在校期间，好好学习理论和技能，为自己今后的人生发展做好充足的准备。
准备上课
同学考虑先不回答
认真听讲跟着老师的思路，思考问题。
思考、讨论，并回答教师的问题
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实？（理解可能性与现实性）
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可能性。
现实性——是指一切实际存在的事物。
可能性与现实性的关系：
可能性与现实性是对立统一的关系。
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实？（理解可能性与现实性）
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可能性。
现实性——是指一切实际存在的事物。
可能性与现实性的关系：
可能性与现实性是对立统一的关系。
龙应台写给儿子安德烈的一段话，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
龙应台（1952年2月13日－），女，台湾高雄人，祖籍湖南衡山县，作家、社会评论家、思想家。曾任教于纽约市立大学及梅西大学外文系、任台湾中央大学外文系副教授、台北市文化局长等。龙应台多次在不同场合指出“民主制度”的优点，引起了广泛的反响与争议。
谈话：自我介绍 学习这门课的重要性 提出要求
【复习旧课】提问同学对今后自己的人生有怎样的期待。
[导入新课]
同学们是民族的希望，是祖国的未来，让同学们自信的离开校园，奔赴职业岗位，规划人生之路是这门课的重要职能。
【 讲授新课】
介绍自己的人生，是什么力量让自己一步一步走下来。哲学——靠天？靠命？靠自己？
实事求是——就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶）
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
10分钟
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教 案2
章节
课题
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第二课物质运动与人生行动第三课能动自觉与自强不息
课型
综合课
课时
2
教具学具
电教设施
无
教
学
目
标
知识
教学点
了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
能力
培养点
在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
德育
渗透点
运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
同学们自由回答，激发学生学习兴趣。
看书、思考问题，回答教师提问，记好笔记
学生在互相讨论中加深理解，总结答案。
根据自己的理解及教师讲解，进一步对本节课进行理解，并提出疑难问题，请老师作答。
相互讨论，回答问题
仔细阅读教材和学习指导书，找到知识点，通过教师讲解充分理解知识内容，并将不理解的找出与师生共同讨论，最终消化吸收知识点。
请同学们谈谈人生道路的规划？计划与变化
【提问1】哲学与人生有无关系？是什么样的关系？
【参考答案】P1-viii
1.人生是一门大学问，做人是需要学习的。
2.人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴。
3.学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生。
【提问2】教育的根本任务是什么？中职教育的根本目标是什么？
【哲学知识点1】哲学上所讲的客观实际是什么？怎样理解哲学中的“实事求是”？
【参考答案】P4-5
客观实际——p4就是指存在于我们意识之外的客观事物及其实际情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之间的种种联系。（因地制宜）
实事求是——就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶）
物质世界的多样性中又有其统一性，世界上一切有质的区别的事物、现象、过程、系统都是相互联系的，都是物质的无止境的自己运动、自己发展的环节，都有物质性。所以说，世界是多样性的统一。
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实？（理解可能性与现实性）
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可能性。
1.它以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法为知识载体和基本线索。
2.以分析解决中职学生最切要的人生问题为主题和落脚点。
3.用哲学引导人生，用人生体验哲学。
4.既注重哲学基础知识和人生哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际问题。
第一单元 坚持从客观实际出发
脚踏实地做好人生路
第一课 客观实际与人生选择
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
物质世界的多样性中又有其统一性，世界上一切有质的区别的事物、现象、过程、系统都是相互联系的，都是物质的无止境的自己运动、自己发展的环节，都有物质性。所以说，世界是多样性的统一。
【参考答案】Pii
党的十八大指出教育的根本任务是立德树人。
中职教育的根本目标是培养有德有才、德能兼备的高素质的劳动者。
【提问3】到底哲学是什么？
【参考答案】P1v
哲学是世界观、人生观、价值观相统一的学说，是对世界、人生和价值等问题的根本观点和根本看法。
【提问4】《哲学与人生》这门课的特点是什么？
【参考答案】Pvii
2.想问题做事情必须从客观实际出发。
（举例说明，如P3小赵放弃普高进入职校——创业）
3.根据客观实际选择人生道路。
（举例说明，p6钱学森——回到新中国）
【提问7】为什么人生道路的选择会有多种可能？
【参考答案】P8
1.人生道路不是只有一种选择。
2.物质世界具有多样性和统一性。
3.人生总会有一条道路适合自己。
可能性包含在现实性之中，是潜在的、没有展开的现实，现实是充分展开并已经实现的可能。
现实之所以成为现实，首先是可能得，具有成为现实的因素和根据；现实又包含着新的可能，蕴藏着事物的未来发展方向。
可能性包含在现实性之中，是潜在的、没有展开的现实，现实是充分展开并已经实现的可能。