二年级下册数学期末考试质量分析_1
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）
二年级下册数学期末考试质量分析（冀教版二年级下册）二年级下册数学期末考试质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、成绩统计：人数 31人。
最高分100分，最低分64分。
优秀率95％，及格率100%.班级二年级。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、3、2小题。
第2小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第3小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。
第2小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。
第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是51-（21-15），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷环境剖析此次数学试题较好表现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，笼盖普遍，各部分分值权重合理。
课程标准指出：大家获得必须的数学知识，不同的人得到不同的成长。
本卷注重考察了学生基础知识的掌握、基本能力的培育环境，也适当考察了学生学习历程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生关联生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实环境和知识阅历出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生领会学习数学的代价。
比方：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小观察。
3、表现了灵敏性。
二、试卷具体剖析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考察学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据标题中的标题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会剖析应用题。
（三）鉴别。
此题说终于大抵是500让鉴别对错，敷衍“大抵”到底约多大的数在传授中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式谋略并验算、脱式谋略三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，谋略能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在谋略方面仍需要增强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和关联实际办理标题能力的存眷；在成长性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大关联生活实际的数学知识的考察力度。
具体而言，此次命题题量大，标题类型琐碎灵敏。
不光查看学生基础知识及口算、笔算能力又查看了学生的查看、剖析、及办理标题的能力和动手能力，还查看了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷环境看教与学存在的主要标题：从试卷各种不同题型的抽样统计剖析发觉,学生基本知识掌握较为牢固。
北师大小学数学二年级下期末测试质量分析
数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和数学思维的基础。
期末测试是对学生学习成果的检验，也是对教学质量的一个评价指标。
针对北师大小学数学二年级下期末测试的质量进行分析，将从试卷难度、试题类型和出题思路等方面进行探讨。
首先，对试卷的难度进行评估。
试卷的难度是对学生知识掌握程度的要求。
根据我对北师大小学数学二年级下学期的教学内容了解，试卷的难度设计应该与学生的学习水平相匹配。
首先，试卷需要突出重点，重点知识点的考查要多一些，环节要齐全。
例如，对于加减法的考察，可以设置一些有难度的计算题，如两位数相加减、进位借位等。
另外，考查学生对图形的观察与归纳能力也是必不可少的，可以设计一些关于图形的问题，让学生通过观察、判断、描述等方式进行解答、归纳和推理。
综合来看，试卷的难度应该适中，既能反映学生掌握知识的程度，又能给学生一定的发展空间。
其次，试题类型的合理运用也是测试质量的关键。
试题类型的设置应该具有多样性，能够综合考察学生的各种数学能力。
试卷中可以包括选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，以促使学生在不同的解题过程中进行灵活思维的运用。
例如，对于选择题，可以设置一些结构完整、选项有较大难度的题目，让学生通过逻辑推理和分析判断来选择正确答案。
对于填空题，可以设置一些句子的补全题，让学生在理解题意的基础上以正确的逻辑顺序补全句子。
对于解答题，可以设置一些情景题或应用题，让学生通过运用所学知识解决实际问题。
综合来看，试卷中试题类型的合理运用能够全面考查学生的数学能力和运用能力。
最后，出题思路的科学性也是测试质量的衡量标准之一、出题思路应当符合数学课程标准，将各个知识点以合理的方式进行组合来解答问题。
出题思路应当体现数学思维的培养。
例如，可以通过问题引导学生进行问题的分析和解决方法的探索，既能训练学生的逻辑思维，也能培养学生的数学思维。
另外，出题思路还需要体现对学生思维发展规律的理解，将问题的难度逐步增加，引导学生进行思考和探索，提高学生的解题能力。
二年级数学下册期末试卷分析反思
二年级数学下册期末试卷分析反思我班有学生15人，参加考试15人，平均分83.3分，优秀人数2人（数学90分以上），及格率100％，低分率0％，（得分低于40分）。
第一题卷面分28分，学生完全答对的有13人，占86％，作答不完整的或完全不会作答的有2人，占14％。
主要原因是学生好玩心强，学习不认真。
在今后的工作中应对他们加强思想品德教育、前途教育，端正学风，认真学习，并有针对性的加强辅导。
第二题卷面分12分，学生完全答对的有5人，占33％，作答不完整的或完全不会作答的有10人，占67％。
主要原因是实践操作掌握方法不适当，在今后的工作中加强对学生的学习巩固效果。
第三题卷面分30分，学生完全答对的有,12人，占80％，作答不完整的或完全不会作答的有3人，占20％。
主要原因是学生对连加数学不懂得分割互补。
在今后的工作中加强对学生对这样的类型题进行辅导、练习。
第四题卷面分30分，学生完全答对的有,13人，占86％，作答不完整的或完全不会作答的有2人，占14％。
主要原因是学生对竖式列式计算不认真，格式错误。
在今后的工作中应加强辅导学生对数学列竖式计算概念的理解，指导练习。
第五题卷面分13分，学生完全答对的有,13人，占86％，
作答不完整的或完全不会作答的有2人，占14％。
在今后的工作中应加强巩固这方面类型的辅导练习。
整张试卷书写规范，卷面整洁的有13人，占86％；书写潦草难以辨认，卷面脏乱的有2人，占14％。
小学数学二年级下册期末考试质量分析
小学数学二年级下册期末考试质量分析篇一一、试卷分析1、试卷方面：试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：计算、填一填、选择判断、画一画和解决问题。
二、考试总体情况本次考试我校二年级参试人数为33人，及格人数30人，及格率为91%，优秀人数16人，优秀率为48.5%，平均为82分;最高分98，最低分41分。
三、学生答卷情况分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
四、具体情况分析：(一)、我会计算本题共设4个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。
第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。
第3题估算做得很好，得分率为100%,改写成用亿作单位的数。
第4题计算，此题的得分率为90%。
期末考试数学质量分析总结(16篇)
期末考试数学质量分析总结（16篇）期末考试数学质量分析总结（精选16篇）期末考试数学质量分析总结篇1一、试卷的基本情况：1、试题来源1～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。
2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。
3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：(1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
(3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、主要成绩：1、基础知识掌握好。
从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。
从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、创新思维能力强。
可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。
因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。
如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。
这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了很大的进步。
3、解决问题的方法活。
从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。
如六年级应用题第三题，求原来有多少吨煤?4、学习习惯良好。
从试卷整体来看，90%以上学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
小学二年级下期数学期末考试质量分析 (模板)
二年级下册数学学科测查质量分析一、试题评析（一）基本情况分析：本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分本次抽测采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，抽测时间为40分钟。
1、试卷的内容结构。
本次测试包括了本学期所学内容：万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%整个卷面总体布局合理，各部分内容在试题中所占的比例恰当，更关注小学数学的基础性，符合小学数学学科特点和小学生的年龄特征。
2、试卷的题型结构。
题型题号分值所占比例，填空：1题~10题24% 判断：11~15题5%动手操作题：16~17题9%，计算18题~19题30%收集和整理：20题7% 解决问题21题~25题25%与以往相比，这次抽测中各种题型的分值分配均匀，更加全面地培养了学生各种能力。
3、各知识点所在题型及占的比例：填空题、判断题、选择题、动手操作、看图列式、计算题、解决问题合计(100分)万以内的数的读写11%，千米的认识3%，三位数的加减法55%，认识图形5%，有余数的除法6%，时分秒13%，收集和整理7%从以上几方面可看出，试卷的长度、题量恰当，各种题型的搭配和比例合理，涉及知识点广，测验信度高；同一题型试题按由易到难的呈现顺序编排，符合小学生的考试心理及答题习惯。
有利于发挥学生的最佳水平，科学反映学生的学习水平和教师的教学质量，具有较高的效率。
4、试卷的难度结构。
试卷的总体难度系数(平均分/总分)为0.9，无"繁、难、偏、旧"题。
有两道判断题超纲，分值2分，占2%（二）、试题特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占89%，稍难题占11%。
小学学下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例
小学学下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例小学学下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。
既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
，是一份不错的试卷。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设九道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、连线、判断、选择、计算、统计、辨别方向、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面：大部分学生第六小题出错，原因分析能力稍差第二大题连线出错的只有一人第三大题判断三人出错第四大题选择题，出错的比较多，分析不透理解错误第五大题计算错的有三人。
马虎第六大题统计，出错三人。
第七大题辨别方向，有六人出错第八大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好只有个别学生算错得数四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好，学习态度端正从整个年级的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明学生日常书写习惯好，态度认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算，90%多的学生计算得了满分，说明学生学的扎实，计算能力强3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了进一步的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：（1）个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
（2）少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第二小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
六、改进措施：（1）继续加强学生对基础知识的掌握，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
小学二年级数学期末考试教学质量分析报告
2019年小学二年级数学期末考试教学质量分析报告一、命题质量1.充满人文思想“看谁算得又对又快”、“想一想、填一填”、“选一选、连一连”、“画一画、写一写”、“看仔细、辩方向”、“生活中的数学”这些题目。
富有情感, 饱含关怀, 充满激励。
为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围, 减轻了学生考试的心理压力, 体现了人文精神。
2.重视基础知识对基础知识和基本技能的评价, 不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等, 而应更多地关注学生对知识本身意义的理解, 并能在理解的基础上灵活运用。
如第二大题“想一想、填一填”中的第2小题, 桌子上摆着4盘香蕉, 每盘放2根, 一共有多少根香蕉？加法算式是（）这是（）个（）相加, 乘法算式（）（）或（）（）。
这题是一道应用题有乘法与加法意义在里面, 题目较灵活。
第（6）小题：想一想、在一个置上观察一个长方体的电视机纸箱,你最多能看到﹙﹚个面。
这与实际生活相关。
第9小题认识钟面上的时间, 图略, 这题是在一年级学习了认识时间础基上延伸学习时间的。
是检测学生对所学知识的记忆水平。
3.体现生活实用如第五大题“看仔细、辩方向”, 图略1、小红从家到学校要先向（）走（）站, 再向（）走（）站, 。
2、从学校向（）走站, 再向（）走站到光泽县委。
3、从县医院向（）走（）站, 再向（）走（）到建设银行。
4、从小明家向南走1站, 再向东3站是双好超市, 请用“□”标出。
第六大题“生活中的数学第二小题冬冬有45元钱, 他想买7本书, 如果每本书6元钱, 他带的钱够吗？第4小题妈妈去超市买面包, 每个面包3元, 妈妈买了5个面包, 还剩下16元钱, 妈妈一带了多少元钱？题等等, 出示这些问题, 不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度, 还能检测到他们的学以至用能力。
4.加强操作实践5.考评数学能力如“生活中的数学”的第（5）小题：统计下面图形的个数、完成统计表和统计图、依据图表回答问题等等, 这种设计, 既考查了学生的基础知识, 又考查了其选择、处理信息的数学能力。
二年级下学期数学期末质量分析
二年级下学期数学期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本套试卷共有七个大题，包括填空题31分占31%、判断题5分占5%、选择题10分占10%、计算题18分占18%、列式计算题6分6%、动手操作题5分占5%、解决问题25分占25%。
所涉及的内容覆盖本册所有的所学内容，紧扣大纲，难易程度适中，符合课程标准要求。
（二）错题分析一、填空题。
第4题：在÷7=4……），被除数最小是（）。
错误原因：没有理解什么是有余数除法，同时不理解什么时候被除数最大，什么时候被除数最小。
第5题：把3+5=8和32÷8=4合并成综合算式是（）。
错误原因：许多学生没有理解运算顺序，合理使用括号来改变运算顺序。
第9题：一台电视机的售价是5908元。
可以看成整千数，约( ）百数，约( )元。
还可以看成整十数，约( )元。
错误原因：对估算没有理解不到位。
第10题：小丽、小兰、小红三人跑步比赛。
小丽说：“我不是最后一名”。
小红说“我也不是最后一名，但我的成绩比小丽的好。
( )是第一名。
错误原因：在做题时没有认真审题，对这类题的解题方法掌握不到位。
二、判断题。
第2题：五枚两分的硬币约重一千克。
错误原因：学了知识没有与实践相结合。
三、选择题。
第5题：下列说法正确的是（）。
错误原因：学生形成思维定式，没有读题，没有认真计算。
四、列式计算。
第2题：除数是7，商是5，余数是3，被除数是多少？错误原因：对有余数的除法中存在的关系式理解不到位，没有识记被除数=商×除数+余数。
三、本次监测存在的问题1.学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因此在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2.学生没有养成良好的计算和检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分，计算不认真。
3.课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣，学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册数学期末考试质量分析
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、成绩统计：
人数
班级
00
90-99
80-89
70-79
60-69
0-9
平均分
最高分
最低分
二一
二二
二三
二四
二五
二六
二七
二、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析
1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第7、3、2小题。
第2小题：38-19-11=□-（□+□），变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。
第3小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。
第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有
看清先让填近似数，把位置给颠倒了。
2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。
第2小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。
第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是1-（21-1），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
第五大题的合并算式，错的比较多的是第三小题：80+18=98,100-98=2。
在讲这一部分内容时，学生掌握的不错，但考试时学生不会用小括号，不知道如何下手。
第六大题是考查学生运用口诀的能力，只有几个学生做
题时根本不看题，还当成了是把口诀相同的连起来。
其余学生做得非常好。
第七大题画图：该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想，平移图形“向上，向下”平移，少数学生是数方格出错。
少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。
画钝角和锐角学生掌握的非常好，没有人出错。
第八大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第八题的第3小题，有一座7层高的住宅楼，每层住8户，还有12户没有住人，已经住进多少户？这道题直接与生活相连，包括两步，有一少部分学生只写了一步，不明白题意。
第1小题有一小部分学生计算不过关外，方法掌握得很好，得分率较高。
第2小题学生受图的影响，直接用3×8=24，不理解其中的图意。
第4小题的年龄问题，虽然做了不少这样的题，仍有一小部分学生根本不理解题意。
第小题，学生会看统计图，命题设计善于挖掘基础知识中的潜在因素，要求喜爱舞蹈的比喜爱（
）的多（
）人，学生只有正确读懂题意，分析清楚要求的问题，
从图中找到自己可用的信息，才能填出正确的答案，这样有利于考察学生统计信息和处理信息的能力。
这道题也是只有很少一部分人出错。
原因是基础太差，不会读题或不会看图。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
（）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用堂教学及堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。
上多提问,对一些较容易
的问题,总是让他们先回答，下多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学堂实践中,以提高自己堂教学的实效性。
以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好。