2019最新整理-(冀教版)四年级数学下册教案 小数加减法
四年级下册数学教案-8.1.2小数加减法｜冀教版
四年级下册数学教案8.1.2 小数加减法｜冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版四年级下册数学课程中的8.1.2节，即小数加减法。
教学内容包括小数加减法的基本概念、运算规则、计算方法以及实际应用。
学生将学习如何将小数进行加减运算，并能够解决实际问题。
教学目标：1. 理解小数加减法的基本概念和运算规则。
2. 掌握小数加减法的计算方法，能够准确进行计算。
3. 能够将小数加减法应用于解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点：1. 小数点的对齐问题。
2. 小数加减法的计算准确性。
3. 将小数加减法应用于解决实际问题时，理解问题的本质并进行正确的计算。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
4. 计算器（可选）。
教学过程：1. 引入：通过实际问题引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念、运算规则和计算方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用小数加减法进行计算，培养解决问题的能力。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 小数加减法的基本概念和运算规则。
2. 小数加减法的计算方法，包括小数点的对齐和计算准确性。
3. 实际问题应用，展示小数加减法的应用场景和计算过程。
作业设计：1. 基础练习题：包括小数加减法的计算题和应用题。
2. 提高练习题：包括一些复杂的小数加减法计算题和实际问题解决题。
3. 思考题：提出一些思考题，让学生深入思考小数加减法的应用和意义。
课后反思：1. 教学内容的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解小数加减法的基本概念和运算规则。
2. 教学过程中的练习是否足够，学生是否能够准确进行小数加减法的计算。
3. 教学过程中的实际问题应用是否能够帮助学生理解和运用小数加减法。
4. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。
冀教版数学四年级下册小数加减法 第一课时 教案
8-1小数加减法第一课时教案教学内容：小数加减法教学目标:1.让学生理解小数加减法并正确计算加减法2. 让学生学会用小数加减法解决实际问题情感目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
教学重点:让学生学会小数加减法的计算教学难点: 总结小数加减法的计算方法教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、导入新课1.课件出示练习题。
校园里有一些树，松树有53棵，柳树有29棵。
2.根据所给信息提出数学问题并作出解答。
3.小结笔算整数加减法的计算法则。
二、探究新知在测量和计算时，得到的结果很可能不是整数，有可能是小数，这时涉及小数的加减法，该怎么计算呢？我们先来看一个案例，如课件所示，文具盒单价为11.4元，计算器单价为36.9元，买一个文具盒和一个计算器总共需要多少钱？可以列算式36.9+11.4包含小数的加法，该怎么计算呢？老师在黑板上演示计算过程并讲解老师板书并提醒大家注意小数点对齐，然后相同数位相加减再来看一个案例，文具盒单价11.4元，计算器单价36.9元，一个计算器比一个文具盒贵多少元？请学生上台写出计算过程，其他人在草稿纸上写出答案很好，小数加减法其实和整数加减法运算规律一样，只要小数点对齐，然后相同数位相加减就可以了以小组为单位，互相出题，老师巡回检查并作指导三、巩固提升1.计算下列各题。
2.用竖式计算下列各题：12.4＋24.36＝7.81－3.735＝判断对错。
（习题见课件）四、课堂小结小数加减法的运算规律和整数加减法的运算规律一样，小数点对齐，然后相同数位相加减五、课后作业完成教材89页到91页课后习题板书设计小数的加法和整数加法一样，相同数位对齐然后相加小数的减法和整数减法一样，相同数位对齐然后相减教学反思想一想生活中哪些地方会用到小数加减法？。
四年级下册数学教案-8.1.2 小数加减法｜冀教版
四年级下册数学教案-8.1.2 小数加减法｜冀教版一、教学目标1.能够读懂小数，理解小数的概念；2.能够通过实际问题，了解小数的应用，如购物、花费等；3.理解小数加减法的原理，掌握小数加减法的基本方法；4.综合应用所学知识，能够解决实际问题。
二、教学重点1.小数的加减法；2.综合应用。
三、教学难点1.对小数加减法的应用；2.综合应用的难度。
四、教学准备1.教师准备好教材、教案、教具等；2.学生准备好文具和小数运算表格等。
五、教学过程1. 活动导入（1）复习请学生完成下列题目： 0.4 + 0.3 = 0.5 – 0.2 = 答案为：0.7 和 0.3。
（2）小组合作请学生分组，每组用小数运算表格算出下列问题： A. 1.3 + 2.5 = __ B. 0.6 – 0.3 = __ C. 0.4 + 1.1 + 0.5 = __2. 新课呈现（1）引入新知识小数加减法，指的是对小数进行加减运算。
那么怎样求小数的和或差呢？（2）提供解题思路我们可以先把小数的整数部分加起来，再把小数部分加起来。
（3）范例讲解请学生看一下下面的计算式： 2.3 + 1.5 = __我们可以把它分成两部分：2 + 1 和 0.3 + 0.5。
所以，2.3 + 1.5 = 3.8。
再看一个例子： 3.9 – 1.1 = __我们可以把它分成两部分：3 – 1 和 0.9 – 0.1。
所以，3.9 – 1.1 = 2.8。
（4）小组练习请学生分组完成下列题目： 1. 2.1 + 3.2 = __ 2. 1.5 –0.7 = __ 3. 0.6 + 1.2 + 0.5 = __3. 展示评价（1）组内展示请每组选出一位同学来展示自己的解题过程和答案。
（2）总结本节课内容通过本节课的学习，我们掌握了小数加减法的基本方法，理解了小数的应用，为以后解决实际问题打下了基础。
六、教学反思教师应该在活动设计中注重启发，通过启发引导学生思考，帮助他们更好地理解小数加减法的原理和运算过程。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减混合运算
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减混合运算教学目标1.掌握小数加减混合运算的方法；2.能够解决复杂小数加减混合运算问题。
教学重点小数加减混合运算的方法教学难点能够解决复杂小数加减混合运算问题教学准备•教师：教案、教具卡片、学生练习册；•学生：活页笔记本、铅笔、橡皮、尺子。
教学过程导入环节1.引入新知识教师问：“在日常生活中，你们常常会遇到小数加减混合运算的问题吗？那么如何解决这些问题呢？”2.复习小数的加减法教师给学生出“小数的加减法”题目，然后让学生互相交流答案。
3.学生对小数的混合运算的疑问教师鼓励学生提出小数的混合运算相关问题，帮助学生兴趣班讨论、解决。
学习环节1.引入小数加减混合运算教师拿出卡片，用语言加图示教学演示小数加减混合运算的步骤，并耐心讲解。
2.练习小数加减混合运算不规则练习教师给学生发放《小学数学》习题册，在学生活页笔记本上展示5道题目作为教学编组互相讨论答案。
3.梳理小数加减混合运算规律教师通过黑板报展示加减混合运算出现的规律，和教材学生练习册上同学一起讨论，不仅让学生掌握加减混合运算规律，也为后续习题的解决奠定了基础。
4.学生练习给学生布置一些练习任务，让他们独立完成。
这些练习都是不规则的，需要运用加减混合运算规律来解决。
巩固环节1.学生练习巩固分享学生完成的习题，巩固知识强化记忆。
2.教室考试教师组织全体学生进行测试，通过测试来检测学生是否掌握小数加减混合运算的方法。
结束环节1.课堂小结教师结合本节课的重要知识点和难点，让学生用自己理解的语言归纳总结课堂所学。
2.课后作业作业是冀教版数学下册第15课《小数的加减混合运算》中的所有练习题。
同时要求学生总结今天课堂上所学的加减混合运算规律和方法。
教学评价通过教学过程的检查和课堂互动情况，可以对学生学习成果进行评价，亦可对自己的教学能力进行反思，进一步改进教学方法和课程内容，更好地提升教学效果。
2019冀教版数学四下《小数加减法》word教案
2019冀教版数学四下《小数加减法》word教案教学目标：1.知识与技：能会笔算小数进位加法和退位减法。
2.过程与方法：在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。
3.情感态度与价值观：积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
教学重点：探索并掌握小数的加减法的计算法则，能会笔算小数进位加法和退位减法。
教学难点：理解小数加减法计算方法的算理。
教学时间：教学设计：一、创设情境1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？（预设：生：商店和超市里商品的价格。
生：测量我们身高的时候，用到小数。
）师：用得最多的地方的是哪里？生：超市和商店里。
）（2）师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？师：非常好，大家都有买东西的经验。
在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们一起学习小数的加减法(板书)师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。
（二）引导探索小数加法的计算方法1.电脑出示四种商品和价钱。
引导学生说出每一种商品的名称和价格。
提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？2.学生交流并列式，指名板演。
3.集体订正。
让板演的学生重点说说是如何列竖式。
强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。
4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。
(三)自主探索小数减法计算方法1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。
这是一种非常重要的解决问题策略。
冀教版四年级下册数学《加减法》小数加法和减法说课教学课件
小数加法和减法 小数进位减法
课堂练习
1、算一算
10-0.5 =9.5 17.92-10.08 =7.84 11.2-9.27 =1.93 8-3.42 =4.68 4.71-2.83 =1.88 18.24-13.56 =4.58
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小数加法和减法 小数进位减法
2、列竖式计算
19.25-12.47= 6.78 14.68-8.8= 5.88
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小数加法和减法 小数进位减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算小数减法，先把各数的小数点对齐， 再按照整数减法的法则进行计算，得数里的 小数点，要和横线上的小数点对齐，得数的 小数部分末尾有0一般要把0去掉。
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小数加法和减法 小数进位减法
课后作业 课本： 第93页第1、2、3题
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45.8
+ 10.35 56.15
别忘了，小数 点要对齐啊！
答：买一顶皮帽子和一副皮手套共需56.15元。
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小数加法和减法 小数进位加法
（2）还可以怎样选购？各需要多少元钱？
可以选皮帽子和 线手套……
可以选线帽子和 皮手套……
返回
小数加法和减法 小数进位加法
买一顶皮帽子和一副线手套，共需要多少元钱？
15.24 + 3.84
19.08
9.9 + 10.11
20.01
返回
小数加法和减法 小数进位加法
一箱钉子，钉子净重52.5千克，箱重2.5千克， 一共重多少千克？
先找出等量关系式：箱子的 重量+钉子的重量=共重。 找出数量关系，进
行列式计算。
52.5+2.5 ＝55（千克） 答：一共重55千克。
四年级下册数学教案-8小数加法和减-冀教版
四年级下册数学教案8 小数加法和减冀教版教学内容本节课将向学生介绍小数加法和减法的基本概念和方法。
学生将通过实例了解小数加法和减法的意义，并学习如何将小数进行加减运算。
本节课的教学内容主要包括：小数加法的概念和运算方法小数减法的概念和运算方法小数的进位和借位小数加减法的应用题教学目标通过本节课的学习，学生将能够：理解小数加法和减法的概念和运算方法掌握小数的进位和借位技巧能够解决小数加减法的应用题培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学难点本节课的教学难点主要包括：小数的进位和借位技巧小数加减法的应用题解决方法教具学具准备小数加减法运算卡片计算器小数点数线小数加减法练习题教学过程一、导入通过引入一些小数加减法的实际问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考小数加减法的意义。
二、讲解概念讲解小数加法和减法的概念，通过实例解释小数加法和减法的运算方法。
重点讲解小数的进位和借位技巧。
三、示范演示通过示范演示小数加减法的运算过程，让学生直观地理解小数加减法的运算方法。
通过一些简单的例题，让学生跟随示范进行运算。
四、学生练习让学生进行一些小数加减法的练习题，巩固所学知识。
教师可以个别指导，解答学生的疑问。
五、应用题解决通过解决一些小数加减法的应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中。
教师可以引导学生分析问题、找出解题思路，并指导学生进行计算。
板书设计小数加法和减法小数加法的概念和运算方法小数减法的概念和运算方法小数的进位和借位小数加减法的应用题作业设计完成小数加减法练习题解决一些小数加减法的应用题课后反思通过本节课的教学，学生对小数加法和减法有了更深入的理解。
在教学过程中，我注重讲解概念和示范演示，并通过练习和应用题解决，让学生将所学知识应用到实际问题中。
在课后反思中，我认为我可以通过更多的实例和练习题，进一步提高学生对小数加减法的理解和掌握程度。
同时，我还可以增加一些小组讨论和合作学习的环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减法
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减法一、教学目标1. 知识与技能：掌握小数加减的运算方法，能够正确地运用小数加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识小数运算的实用性和重要性，培养他们对数学的兴趣和学习的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握小数加减的运算方法。
2. 教学难点：能够根据实际问题，正确地运用小数加减法。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过谈论生活中用到小数的场合，引导学生认识小数的实用性和重要性。
（2）复习小数的一些基本概念和运算方法，如小数的读法、小数的比较、小数的加减乘除等。
2. 新课讲解（1）小数的加法1. 将小数点对齐，按位相加；2. 如果相加的结果大于等于1，则向前进一位；3. 最后，将小数点写在答案上。
（2）小数的减法1. 将小数点对齐，按位相减；2. 如果被减数小于减数，则向前借一位，并将该位变成10；3. 最后，将小数点写在答案上。
（3）小数的加减混合运算1. 先做加法，再做减法；2. 注意按照小数点对齐进行运算。
3. 上机练习（1）通过教师演示和引导，让学生在电脑上进行小数加减法的小游戏练习。
（2）让学生分组合作，利用纸牌、数字块等工具，自己编出小数加减法的题目，并相互出题、检验答案。
4. 拓展练习（1）让学生在数学课外，寻找生活中使用小数的实例，并在班级中展示。
（2）让学生在网络上搜索小数相关的题目，进行自主学习和练习，积极探究和总结小数运算的方法与技巧。
四、教学反思本节课主要教授小数的加减法，在教学过程中，通过引导学生合作学习、探究学习、归纳总结等方式，提高了学生的学习积极性和主动性，使学生能够更好地掌握小数运算的方法和技巧。
同时，让学生在实际生活中寻找小数的运用场合，可以增强学生对小数的认知及其实用价值。
在教学实践中，我会进一步探索激发学生学习兴趣的有效手段和方式，以提高教学效果。
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法｜冀教版
四年级下册数学教案-8.1.1 小数的加法和减法 | 冀教版一、教学目标1.掌握小数的加法和减法的计算方法。
2.巩固小数的概念和读法。
3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容为小数的加法和减法。
学生需要掌握小数的概念和读法，并能够通过加法和减法的计算方法来解决问题。
三、教学重难点1.小数的概念和读法。
2.小数的加法和减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课教师可以通过设计小游戏或者小测验来向学生介绍本课的主题内容。
例如，教师可以出示一些小数的数值，让学生来读出它的正确表达方式。
2. 基础知识讲解小数的概念和读法：小数是指整数和整数之间的分数表示法。
小数的数值大小与小数点的位置有关系。
例如，0.5和0.50是等价的表达方式。
小数的加法和减法：小数的加法和减法的计算方法与整数相同。
只需要将小数点对齐，然后进行加减运算即可。
需要注意的是，在计算过程中，需要掌握进位和借位的方法。
3. 教学示范教师可以通过具体的小数实例进行计算，并引导学生参与到计算过程中。
例如：•0.5 + 0.6 = ?•0.9 - 0.2 = ?在进行计算的同时，教师要注意引导学生掌握进位和借位的方法，并强化其运算能力和思维能力。
4. 课堂练习教师可以在课堂上出一些小数的计算练习题目，并组织学生分组进行小组竞赛。
在练习环节中，教师要注意呼吁学生积极参与，鼓励学生发挥主动性。
5. 拓展应用在本课教学的最后，教师可以进行小结，并引导学生思考小数的应用场景。
例如，在购物过程中的计算、理财规划过程中的计算等等。
五、教学反思小数的加法和减法是数学学科中的重要知识点，也是日常生活中必不可少的计算方法。
在教学过程中，教师需要注意引导学生掌握小数的概念和读法，并通过具体的计算实例进行教学示范。
在课堂练习中，教师还要注意组织学生进行小组竞赛，以激发学生拓展思维的能力。
在教学过程中注重运用多种教学方法，以达到教学效果的最大化。
(冀教版)四年级数学下册教案小数加减混合运算
（冀教版）四年级数学下册教案小数加减混合运算一、教学目标1.了解小数的加法和减法的运算规律；2.掌握小数加减法口诀；3.能够运用小数加减法进行混合运算；4.培养学生自主解决小学数学问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：小数加减法口诀和混合运算；2.教学难点：小数加减法混合运算的思维操作。
三、教学过程1.导入新课本节课我们将继续学习小数加减法的混合运算，大家好好听课，认真思考，一定能完成本节课的学习任务。
2. 概念讲解1.小数的加法：小数的加法规律就是依次将两个小数相应位上的数相加，每一位上的数相加后大于等于10，则进位到前一位。
2.小数的减法：小数的减法规律是将减数与被减数相应位上的数相减，每个相应位的差就是答案对应位上的数。
若被减数低一位上的数不足以减去减数，则向高位借1。
3.混合运算：混合运算就是在同一个式子里既有整数，又有小数。
3.教学练习例题：混合运算小数加减法3.58 +4.2 - 1.84 =解：先将小数按照加减法规则先计算。
3.58+4.2=7.787.78−1.84=5.94答案：3.58 + 4.2 - 1.84 = 5.944.教学讲解口诀：先加小数，同减同加，改变减数，加它的相反数接下来，我们通过例题进行演示。
例题：混合运算小数加减法4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 =解：按照口诀先加小数。
3.71−0.23=3.48再同减同加，改变减数，加它的相反数。
4.8−2.6=2.22.2+3.48=5.68答案：4.8 - 2.6 + 3.71 - 0.23 = 5.685.课堂练习现在，我们来做一些类似的练习题。
练习1：混合运算小数加减法6.25 + 3.4 - 2.7 =答案：6.25 + 3.4 - 2.7 = 6.95练习2：混合运算小数加减法9.5 - 4.3 + 2.68 -0.58 =答案：9.5 - 4.3 + 2.68 - 0.58 = 7.36.总结和课后作业通过本节课的学习，我们学习了小数加减法的运算规律及混合运算的口诀，并通过举例进行了演示和练习。
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2019最新整理-（冀教版）四年级数学下册教案小数加减法
教学目标：
1. 在自主选择信息解决问题的过程中，精力探索小数加减法计算方法的过程。
2.会笔算小数进位加法和退位减法。
3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
教学设计：
一、创设情境
1.（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？（预设：生：商店和超市里商品的价格。
生：测量我们身高的时候，用到小数。
）
师：用得最多的地方的是哪里？
生：超市和商店里。
）
（2）师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？
师：非常好，大家都有买东西的经验。
在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
今天我们一起学习小数的加减法(板书) 师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和
知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。
（二）引导探索小数加法的计算方法
1.电脑出示四种商品和价钱。
引导学生说出每一种商品的名称和价格。
提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？
2.学生交流并列式，指名板演。
3.集体订正。
让板演的学生重点说说是如何列竖式。
强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。
4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？
小数点对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。
(三)自主探索小数减法计算方法
1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。
这是一种非常重要的解决问题策略。
相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。
2.同类商品的价钱不同，相差多少呢？我们试着算一算。
学生算，教师巡视。
3.全班交流。
生说师写。
重点说百分位不够减的怎么办？。