一棵小桃树
《一棵小桃树》批注
《一棵小桃树》批注
《一棵小桃树》是一篇经典的童话故事，讲述了小动物们为保护一棵桃树的故事。
故事开始，小动物们发现一棵小桃树被毁坏，于是他们决定团结一致，保护这棵桃树。
他们用自己的力量，修补树枝和叶子，给它浇水，施肥，使桃树逐渐恢复了健康。
它的花朵也绽放了，吸引了许多蜜蜂，最终结果是它结出了许多美味的桃子。
这个故事告诉我们，在生活中，只要人们团结一心，便能克服各种困难。
正如小动物们一样，只要我们齐心协力，就能取得成功。
此外，这个故事还向我们展示了人们应该热爱自然，保护环境。
小动物们保护桃树的行为就是一种环保意识的体现。
只有人们积极保护环境，生态环境才能恢复健康。
总之，《一棵小桃树》这个童话故事，寓意深刻，令人感动。
让我们从中汲取力量，努力为环境保护尽一份自己的力量。
《一棵小桃树》课文笔记
《一棵小桃树》课文笔记
《一棵小桃树》是一篇描写自然、生命和爱的散文，作者通过对一棵小桃树的描写，表达了对生命的敬畏和对爱的追求。
文章主要分为三个部分：第一部分是描写小桃树的生长过程，第二部分是描写小桃树的美丽和生命力，第三部分是描写小桃树所代表的爱的力量。
在第一部分中，作者通过描述小桃树从种子到发芽、生长、开花、结果的过程，表现了生命的顽强和不屈不挠的精神。
同时，作者也通过对小桃树的描写，表达了对自然的敬畏和对生命的珍视。
在第二部分中，作者通过描写小桃树的美丽和生命力，表现了自然界的神奇和生命的力量。
作者用“红艳艳”来形容小桃树的花朵，用“绿油油”来形容小桃树的叶子，用“茁壮成长”来形容小桃树的生命力。
这些词语生动地描绘出小桃树的美丽和生命力，让读者感受到了自然界的神奇和生命的力量。
在第三部分中，作者通过描写小桃树所代表的爱的力量，表达了对爱的追求和对人类情感的关注。
作者用“它虽然不会说话，但它的存在却让我们感到温暖和安慰”来形容小桃树所代表的爱的力量。
这种爱的力量不仅存在于自然界中，也存在于人类社会中。
只有拥有这种爱的力量，才能让人类社会更加美好和和谐。
一棵小桃树的主要内容
一棵小桃树的主要内容
一棵小桃树的主要内容包括:
1. 植物特征:小桃树是一种落叶小乔木,树冠球形,果实为椭圆形的桃子。
2. 生长条件:小桃树需要温暖湿润的气候和充足的阳光才能生长良好。
它的叶子为互生,羽毛状,细长而有光泽。
3. 花果发育:小桃树的果实为椭圆形的桃子,通常在果实成熟时会呈现黄色或红色。
在成熟时,桃子口感鲜美,肉质细腻,甜美可口。
4. 生态功能:小桃树在生态系统中发挥着重要的作用,可以作为果树、观赏植物和生态学研究的材料。
通过研究小桃树的生长和发育,我们可以了解生态系统中不同物种之间的相互作用。
一棵小桃树文章概括
一棵小桃树文章概括
一棵小桃树是一篇关于一棵桃树成长历程的文章。
文章以作者的童年回忆作为开端，讲述了他和父亲在园子里栽种桃树的故事。
其中，作者提到了桃树是一种喜欢温暖和湿润气候的植物，需要适宜的土壤和充足的阳光才能生长茂盛。
随着时间的推移，桃树开始生长壮大，并结出了甜美的果实。
作者在文章中描写了自己和兄弟姐妹们采摘桃子的场景，以及享受美食的快乐。
同时，作者也提到了桃树成长过程中所面临的困难，如虫害和自然灾害等。
但是，通过努力和不断的照料，桃树最终还是茁壮成长了。
在文章的结尾，作者回忆起了自己的父亲，感慨生命的短暂和珍惜当下的重要性。
通过一棵小桃树的成长历程，作者表达了生命的无常和珍惜当下的深刻思考，同时也将生命的伟大和父爱的伟大融入到文章之中。
一棵小桃树的故事作文
一棵小桃树的故事作文从前有一棵小桃树，它生长在一个不怎么起眼的角落里。
这小桃树啊，从破土而出的那一刻开始，就注定了它的命运有点特别。
它不像其他的桃树，有大片的土地和充足的阳光雨露滋润。
它只有一点点可怜的土壤，阳光也总是被旁边的大树抢走。
但是，这小桃树可倔强了，它心里想：“哼，你们别小瞧我，我偏要好好长大给你们看看！”春天来了，其他的桃树都开花了，粉粉嫩嫩的一大片，漂亮极了。
可咱们这棵小桃树呢，因为营养不够，只稀稀拉拉地开了几朵小花。
路过的人看到了，都忍不住笑它：“你这也能叫桃树？花这么少，结的桃子怕是不够塞牙缝哟！”小桃树听了，心里委屈极了，但它还是暗暗给自己打气：“我会努力的，等我结出又大又甜的桃子，让你们都傻眼！”夏天到了，小桃树努力地吸收着每一丝阳光和每一滴雨水。
它的叶子慢慢变得茂盛起来，虽然还是比不上那些壮实的桃树，但也算是有了点进步。
这时候，一只小鸟飞过来，停在它的枝头歇歇脚。
小桃树高兴坏了，心想终于有人注意到我啦。
可小鸟却说：“你这树枝这么细，我都怕把你压断了。
”小桃树听了，气得直抖叶子：“你等着瞧，我会变得强壮的！”秋天来了，小桃树眼巴巴地看着其他桃树结出了又大又红的桃子，而自己的桃子却又小又青。
有个调皮的孩子路过，摘了一个它的桃子咬了一口，马上就吐了出来：“呸呸呸，这什么桃子啊，又酸又涩！”小桃树难过地低下了头，眼泪在眼眶里打转。
冬天，寒风呼呼地吹着，小桃树冻得瑟瑟发抖。
它觉得自己可能真的没办法长成一棵优秀的桃树了。
就在它快要放弃的时候，一位老人走了过来，抚摸着它的树干说：“孩子，别灰心。
每棵树都有自己的成长节奏，只要你坚持下去，总有一天会绽放属于自己的光彩。
”小桃树听了老人的话，心里重新燃起了希望。
它在寒风中挺直了腰杆，暗暗发誓：明年，我一定要让大家刮目相看！就这样，小桃树经历了一个又一个春夏秋冬，不断地努力成长。
终于有一天，它开出了满树绚烂的花朵，结出了又大又甜的桃子。
人们都惊讶地说：“哇，这棵小桃树居然变得这么棒啦！”小桃树开心地笑了，它知道，只要不放弃，梦想总会实现的。
部编七下语文第18课《一棵小桃树》知识点精讲、图文解读、教学设计
知识点一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
七年级语文下《一棵小桃树》赏析
《一棵小桃树》赏析
《一棵小桃树》是一篇充满哲理的散文，通过对小桃树生长过程的细腻描写，展现了生命的不屈与坚韧。
作者贾平凹巧妙地将自己的情感与人生经历融入到小桃树的描绘中，使得这篇文章具有深厚的情感内涵和人生启示。
首先，小桃树在生长过程中所遭受的种种困境，正是人生中遭遇困境的象征。
小桃树从一颗被遗忘的种子，破土而出，经历风雨，终于开出绚烂的花朵，这一过程正是人生奋斗的缩影。
无论遭遇多少磨难和困境，只要心中有梦想、坚持不懈，最终都能绽放出属于自己的光彩。
其次，小桃树所展现出的顽强生命力与不屈精神，正是对生命意义的最好诠释。
生命是脆弱的，但也是坚韧的。
小桃树在风雨中摇曳，却始终不曾屈服，这种不屈不挠的精神品质值得我们每个人去学习。
生活中的困境和磨难是常有的事，只有拥有坚定的信念和顽强的意志，才能在逆境中崛起，创造出属于自己的辉煌。
最后，文章通过小桃树的成长经历，传达出对生命的敬畏和对自然的感恩。
小桃树虽然生长在角落里，却依然向着阳光生长，绽放出最美的花朵。
这正是对生命的最好礼赞。
同时，作者也表达了对大自然的感恩之情，正是大自然的孕育和滋养，才使得小桃树得以茁壮成长。
总之，《一棵小桃树》是一篇富有哲理的散文，通过对小桃树的细腻描绘，展现了生命的不屈与坚韧。
这篇文章不仅给予我们美的享受，更让我们从中领悟到人生的真谛。
在面对生活中的困境和磨难时，我们要学会像小桃树一样坚韧不屈、勇往直前，用生命的顽强去书写属于自己的精彩篇章。
《 一棵小桃树》
1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？ 【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶 买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃 树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的 对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。 【答案】课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有 两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我 的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时 候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作 者的梦是指幸福美好的未来。
忆桃树
导思1.作者回忆了 小桃树怎样的 生长 经历？
寄桃树
导思3.作者通过记叙 小桃 树的艰难抗争生 长经历，揭 示了一个 什么生活哲理？
关键词: 小桃树
绘桃树
导思2:眼前的小桃树 是怎样与风雨进行搏 斗的？
托物言志
导思4.作者笔下的小 桃 树实为作者本人 的化身，试 简要分 析本文是如何托物言 志的。
第一部分（①）： 第二部分（②）：
引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达 “我”对小桃树的深情。
眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难， 抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈 何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）： 回忆小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）： 描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
贾平凹，1952 年生于陕西省 商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。 他的小说描写新时期特别是改革 开放后西北农村的变革，格调清 新隽永，明丽自然。代表作品有 《 废 都 》《 满 月 儿 》《 秦 腔 》 《白夜》等。
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年 期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思， 开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志， 以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一 代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述， 反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最 后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航 道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报 效祖国的象征。
第19课 《一棵小桃树》 课件 (共34张PPT)
作者名片
其小说风格多变。早期作品富于田园气息，单纯而清新。 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文 化寻根的巧妙结合。80年代中后期的作品由热情转入冷静，由 关注外部世界转入探索复杂人性。90年代作品悲剧意识和幻灭 感比较浓重。
其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20年代散文名家 的风范，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了 空灵蕴籍风格。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希 望和信念。
总结： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄 的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩 地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
3.作者是以什么为线索组织内容的？ 小桃树的生长与“我”对梦想的坚守。
深入探究
小桃树形象
1.找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写 表现了小桃树的什么特点？
（1）“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小 桃树在风雨里哆嗦。”
“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出 小桃树遭受的磨难。
细节描写，突出它的脆弱。
（5）“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。”
“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出 小桃树的坚强。
（6）“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没 有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦 涩涩地笑着。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树 花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。
“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。” （袁枚《题桃树》）
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》原文
一棵小桃树贾平凹我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出版的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
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一棵小桃树
作者：贾平凹
来源：《作文周刊(初一版)》2009年第13期
那年秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这
是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真地含了桃核
爬上床去。我不能安睡，又不甘心这甜甜的梦做不成，就将桃核儿埋在院子角落里，想让它在
那儿蓄着我的梦。
春天的一个早晨，奶奶突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍
然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一
碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却
都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天
地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走
上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
奶奶去世了，我连夜从城里回到家，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的
容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的
小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。他们嫌它长的不是地
方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你
撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊
丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可我总嫌这颗
“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，
像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
雨却这么大地下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更
浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片一片，
洒落得变成赤裸的了。我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩
红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
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啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你
开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是
我的梦的精灵，对吗？
（选自《贾平凹散文选》）
赏析
小桃树是“我”心中的一个梦，它承载着“我”对幸福的追求。小桃树代表了奶奶对“我”的恩
情：呵护着的是“我”、“我”的梦想、“我”的幸福。含着桃核做梦是奶奶教的；桃树也是在“我”
近乎忘记的时候被奶奶首先发现的；小桃树长得不好看，在将被砍掉时，还是奶奶护着它、常
给它浇水，才活了下来。小桃树成了“我”的化身。“我”出身农村正如小桃树墙角发芽；“我”的
豪情壮志正如小桃树开花；“我”追求的坚强品质正如雨后桃树顶端高枝保留着的闪光的花苞。
人人都有一棵小桃树，愿我们的小桃树花朵灿烂，果实丰硕。
阅读训练
1.与《月迹》相比，两文中作者的追求各有什么不同？
2.与《月迹》中的“我”一样，奶奶也是文中的关键人物，这一形象在两文中分别有何作
用？
3.你怎样理解文中画线的两个句子？
4.结合文章内容，说说你心中的那棵“小桃树”。
参考答案
《一棵小桃树》
1.《月迹》：不管是月亮在孩子心中留下的美好印迹，还是对月的变化轨迹的追寻，寻月
归根结底是一种寻找美的过程。《一棵小桃树》：作者追求的是一个梦，一个幸福一生的梦。
2.《月迹》中主人公引导孩子们赏月、寻月，最终让孩子们得到了心理上的最大满足，从而揭
示了文章的主旨。本文中的奶奶是引导、发现、呵护“我”和“我”的梦想的人。3.前一句：小桃
树的花开得惨白，如重病的姑娘，文章形象地写出它的凄惨，渲染“我”痛失奶奶的忧伤。后一
句：这场春雨让小桃树花瓣零落与“我”想让它开得更艳的愿望截然相反，没有奶奶的呵护，花
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儿也凋零了。（其他理解，言之成理也可）4.示例：我童年的梦想是当一名战地记者，在枪林
弹雨中报道英雄事迹，在战地的沧桑中尽显女儿坚强。