国家通用语言培训教案
中班讲普通话教案范文(通用10篇)
中班讲普通话教案范文（通用10篇）中班讲普通话教案1普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》，掀起普及推广普通话高潮，促进我校创建示范校工作顺利进行，特别定本方案。
一、工作目标1、普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话。
2、学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。
3、适龄教师参加培训和测试。
二、具体措施1、加强领导，贯彻政策法规。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
2、加大宣传力度，形成氛围。
加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。
深入开展全国推广普通话宣传活动，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、标语、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的交流，全部使用普通话。
并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学生的普通话口语实践活动。
活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。
3、健立健全制度，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》。
通用语言教案精选8篇
通用语言教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中华人民共和国国家通用语言文字法教学设计
中华人民共和国国家通用语言文字法教学设计Teaching design of the national common lang uage method of the people's Republic of Chin a中华人民共和国国家通用语言文字法教学设计前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中华人民共和国国家通用语言文字法（２０００年１０月３１日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）目录第一章总则第二章国家通用语言文字的使用第三章管理和监督第四章附则第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
普通话教案
3、普通话水平测试的“三级六等”：
一级甲等：97分以上 一级乙等：92分－96.99分 二级甲等：87分－91.99分 二级乙等：80分－86.99分 三级甲等：70分－79.99分 三级乙等：60分－69.99分
下列人员的普通话应该达到国家规定的等级标准
1、国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平。
3、企业宗旨：运用生物高科技，服务大众百姓
酵母与人类的生活关系密切，应用十分广阔。 公司要坚定地站在全球技术的最前沿，不断地 引进、消化、吸收先进技术，改造传统产业， 改变传统的消费习惯，服务大众健康。
易读错声调的词语
召开 车辆 亚洲 即使 尽管 强迫 给予 角色 请贴 塑料 包庇 教室 假期 绿林 纤维 比较 气氛 提防 模样 因为 参与 连累 供给 脊梁 着急 成绩 档案 横财 翘首 照片
第一章 普通话的声调
一、普通话的声调
声调是音节高低升降的变化，它主要决定于音高, 比如“衣、姨、椅、艺”的意义不同，就在于 yi 这个音节的四个声调的不同。 汉语有声调，而且有区别意义的作用，这是汉语 最显著最基本的特征，声调在汉语语音系统中具 有特殊的重要地位。 普通话有四个声调：第一声（阴平）、第二声 （阳平）、第三声（上声）、第四声（去声）
声母、韵母训练（1）——常用词语
经营 资源 方针 从事 员工 坚持 成长 首创 技术 标准 发展 精神 质量 生命
倡导 目标 管理者 帮助 充分 实现
结合 共同 爱护 尊重
声母、韵母训练（2）——常用词语
追求 满意 永不满足 创新 完美 投资者 相对 改进 政府 社会 无限
全力以赴 周全 公众
永无止境 利润率 消费者
２、教师应当达到二级以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当 达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应当达到一级水平，学校 其他工作人 员应当达到三级甲等以上水平。
普通话训练教案
普通话训练教案(教师）一、教学目的:通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
三、教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练.四、教学过程：1．学习、使用普通话的意义和要求2．读单音节字100个（1)测试要求、评分标准 <</SPAN>《训练资料-评分表》p23〉（2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》]ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片] ｂ记少不记多(3）鼻边音板书：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度:圆、平、重、贴ｂ.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点Ｂ、鼻边音训练ａ.辨正练习［《训练资料-鼻边音训练p2７》］ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ.代表字[例字：自制灯片］（或板书) ｂ。
记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字（4)复韵母动程Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅Ｃ、强化训练:ａ.词语（5)前后鼻韵母板书:an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画)Ｂ、鼻韵母训练ａ。
辨正练习：《训练资料-平翘舌音训练p2７》ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字:自制灯片](或板书）ｂ记少不记多(6）普通话的声调Ａ、板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声)调号例字：马转理想美好去声(第四声)调号例字:骂降创造世界Ｂ、示范、教读强调:读准阳平和上声（7)单音节字词训练Ａ、示范［《训练资料-单音节字词综合训练１，p30》目的:读准字音,把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》要求：读准字音，把握时间［教师巡视］Ｃ、关于生难字、易错字训练强调:占该项总分的30％（8）关于应试技巧3。
普通话培训计划
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优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝结力都具有重要意义，教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。我校根据《国家通用语言文字法》，依照市、区语委办的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，以“三个代表”为指导，深入宣传《国家通用语言文字法》，贯彻落实《山东省(中华人民共和国国家通用语言文字法)实施办法》为工作出发点；通过多种渠道，多种形式，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化向纵深发展。结合创建“语言文字规范化示范校”活动，提高我校全体教师普通话水平，提高教师自身素质，从教育教学实际出发，注重工作实际及教育教学发展前景，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。特制定如下计划：
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三、落实措施，加强培训指导，提高教师的普通话水平
每周利用教研日时间，学校普通话骨干教师对全体教师进行普通话培训指导，不断提高教师的普通话水平，对于个别水平相对落后的教师采取“包人”原则，由优秀份子包落后份子，带动他们讲好普通话。
四、明确要求，定期组织测评，加强考核
根据上级文件精神，结合我校教师年龄特点，要求全体教师的普通话的达标水平为：语文教师及低年级教师不低于二级甲等，其他学科教师不低于二级乙等，鼓励各任课老师冲刺一级乙等。每学期对教师的普通话进行一次达标评比，以测促训，以训学测，此项工作列入教师年终的绩效考核之中，也作为对教师的聘用、晋级、评优的条件之一。
2、各科教学中学生回答问题必须使用普通话。
教师语言文字应用能力培训方案
教师语言文字应用能力培训方案教师语言文字应用能力培训方案1为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本方案。
一、创建目标以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、组织领导幼儿园语言文字规范化领导：归明芳幼儿园语言文字规范化负责人：俞晓燕三、实施步骤1、组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2、充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3、在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
四、具体实施1、对教职工语言文字的训练与要求（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。
（3）教职员工之间交谈使用普通话。
（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。
农牧民学国家通用语言读本(上)教案
农牧民学国家通用语言读本(上)教案示例文章篇一：《农牧民学国家通用语言读本(上)教案》一、教学目标1. 让农牧民朋友们认识到学习国家通用语言的重要性。
2. 帮助农牧民掌握读本(上)中的基础词汇、语法和简单的对话。
3. 激发农牧民对国家通用语言学习的热情和兴趣。
二、教学对象农牧民群体三、教学重难点(一)重点1. 读本中的重点词汇和常用句型。
2. 让农牧民能够正确发音并理解其意义。
(二)难点1. 语法规则的理解和运用，因为对于农牧民来说，语法可能比较抽象。
2. 如何让农牧民在实际生活中灵活运用所学的语言知识。
四、教学方法1. 直观教学法利用图片、实物等直观教具来展示词汇的意义。
比如教“苹果”这个词的时候，就拿出一个苹果。
农牧民朋友们一看就明白了，哦，这个红红的、圆圆的东西就叫“苹果”。
这可比光讲理论要容易理解多了，是不是？2. 情景教学法创设一些生活中的情景，像在市场买菜。
“这个菜多少钱一斤呀？”“便宜点呗。
”这样的对话场景，让农牧民朋友们身临其境去感受语言的使用。
3. 游戏教学法玩一些简单的语言游戏。
比如说猜单词游戏，我描述一个东西的特征，“这个东西是长长的，弯弯的，是黄色的，可以吃。
”农牧民朋友们就可以猜是“香蕉”。
这样的游戏既能让学习变得有趣，又能加深记忆。
五、教学过程(一)导入我拿着一本《农牧民学国家通用语言读本(上)》走进教室。
“朋友们，大家好啊！今天咱们要一起开启一段特别的旅程，这个旅程就藏在这本书里。
你们想啊，要是咱们学会了这里面的语言，那可就像鸟儿有了更广阔的天空一样。
咱们可以和更多的人聊天，可以去更多的地方，知道更多有趣的事情呢。
”(二)知识讲解1. 词汇教学我翻开书，指着第一个单词“你好”。
“来，朋友们，这个词可重要啦。
就像我们见面打招呼的钥匙一样。
咱们每天都会见到好多人，说一声‘你好’，多有礼貌，多亲切呀。
大家跟着我读，‘你好’。
”然后我一个一个地纠正他们的发音。
再拿出一张画着两个人互相微笑打招呼的图片，“看，这两个人见面就说‘你好’呢。
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国家通用语言培训教案
一、教学目标
1.使学生了解国家通用语言的概念和重要性。
2.培养学生正确使用国家通用语言的能力。
3.通过实际练习提高学生的口语表达能力。
4.引导学生主动学习国家通用语言的方法和技巧。
二、教学内容
1.国家通用语言的定义和重要性。
2.国家通用语言的基本词汇和常用短语。
3.国家通用语言的语法和句型结构。
4.国家通用语言的口语练习和演讲。
三、教学重难点
1.教学重点：国家通用语言的基本词汇、常用短语和语法。
2.教学难点：如何提高学生的口语表达能力和演讲能力。
四、教学方法
1.情景教学法：通过实际情景让学生运用国家通用语言进行交流。
2.对话模仿法：让学生模仿标准的国家通用语言对话，提高口语表达能力。
3.演讲训练法：通过演讲训练，提高学生的演讲能力和语言表
达能力。
五、教学过程
1.导入：通过图片、视频或实际情境引入国家通用语言的话题，让学生了解国家通用语言的重要性。
2.讲授基础知识：介绍国家通用语言的定义、概念和发展历程，引导学生理解国家通用语言的作用和意义。
3.学习基本词汇和短语：通过词汇和短语的学习，让学生掌握
国家通用语言的基本表达方式和日常用语。
4.学习语法和句型结构：介绍国家通用语言的基本语法规则和
句型结构，让学生了解如何正确使用国家通用语言进行表达和理解。
5.口语练习和演讲训练：通过角色扮演、对话模仿和演讲训练
等方式，进行口语表达能力和演讲能力的训练。
6.总结回顾：对本节课的内容和学习方法进行总结，并留出时
间解答学生的问题。
六、教学评价
1.观察学生的口语表达能力和演讲能力，评价他们在使用国家
通用语言时的准确性和流利性。
2.听取学生的学习反馈，了解他们对国家通用语言培训的反应和体会。
七、拓展延伸
1.布置相关的阅读材料，让学生自主学习国家通用语言的更多知识和技巧。
2.组织学生参加国家通用语言的实际应用活动，提高学生在实践中的语言运用能力。
3.鼓励学生使用国家通用语言进行交流，提高他们的语言表达和理解能力。
八、教学资源
1.多媒体投影仪、电脑、音频设备。
2.相关教材和教学资料。