四年级语文上册《10.幸福是什么》导学案
10幸福是什么
一、知识链接：
什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的故事情节。
幻想是童话的基本特征。
童话可分为常人体童话，如《皇帝的新装》，拟人体童话，如《木偶奇遇记》，超人体童话，如《神笔马良》。
我看过《》《》《》等童话故事。
二、自主学习：
1.我能读准字音。
彼此枯枝败叶铁锹树杈诧异勤勤恳恳麦子义务
2.我会写出近义词。
恢复——假如——清理——
诧异——仍旧——茂密——
3.我会理解。
有益：义务：
三、交流探究：
1.默读课文，想课文讲了一个什么故事？（读懂课文后再填空）
2.三个青年人最后明白的“幸福”是什么呢？用“”画出相关的句子。
3.三个青年是如何弄明白的，在分开的十年里做过什么事情，感觉幸福吗？用“”画出相关的句子。
4.理解智慧的女儿和三个青年说的话。
1）读智慧的女儿的话：你是怎样体会她对于“幸福”的解释的?
体会：
2）读第一个青年的话，想象情景，试表演，感情读。
3）按照以上的方法学习第二和第三个青年的话。
汇报交流。
4）再读智慧的女儿的话语，联系实际谈幸福。
作为一名小学生，我们应该：
作为家庭中的一员，我们应该：
5.总结，谈收获，读关于“幸福”的名言。
四、达标测评：
1.按课文内容填空。
三个牧童清理了林中的老泉，有了它，树木就可以，人和动物就可以，他们因此感到。
学习了这篇文章，我知道了：幸福要靠，要靠，做出。
2.仿例子填句。
医生说：幸福就是帮助病人恢复健康。
老师说：。
清洁工人说：。
交通警察说：。
我也想说：。
五、课外作业：
课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》，写写自己的感受。
四年级幸福是什么导学案
四年级幸福是什么导学案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识生字词，理解“彼此、诧异、清澈”等词语的意思。
了解童话的特点，能够概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过分角色朗读、小组讨论等形式，深入理解文中人物的对话和心理活动。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白幸福的真正含义。
掌握文中生字词，能够有感情地朗读课文。
2、教学难点引导学生体会文中人物对幸福的不同理解，进而领悟幸福的真谛。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中，我们常常会感到幸福。
那么，你们觉得幸福是什么呢？（学生自由发言）今天，我们就一起来学习一篇关于幸福的童话故事——《幸福是什么》，看看文中的人物是如何理解幸福的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
出示生字词卡片，指名认读。
强调易错字的读音和写法，如“彼”“锹”“杈”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，小组交流讨论。
指名回答，教师总结：课文主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，通过自己的劳动，明白了幸福的含义。
（三）精读课文，深入理解1、分角色朗读课文，思考：三个牧童是怎样寻找幸福的？学生分角色朗读后，小组讨论。
指名回答，教师引导学生理解三个牧童先是清理老泉，砌成一口小井，然后分别从事不同的工作，最后在智慧女儿的引导下明白了幸福的含义。
2、智慧女儿是怎样出现的？她让三个牧童弄明白什么了？学生自主阅读相关段落，思考问题。
指名回答，教师引导学生理解智慧女儿是在三个牧童十年后再次相聚时出现的，她让三个牧童明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
人教版四年级语文上册10幸福是什么(导学案)
10、《幸福是什么》导学案学习目标：知识与技能：认识6个生字。
过程与方法：能把课文演一演。
情感态度与价值观：读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
学习重点：1．初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
学习难点：1．初步形成幸福观。
2．理解文章内容。
学习时间：一课时学习过程：一、激趣导入：同学们，我们的生活离不开欢乐，就像鱼儿离不开水，每个人都希望幸福，那么什么是幸福，今天老师就带我们大家一起去寻找幸福。
板书：幸福是什么，齐读课题。
二、自主预习：1、了解故事内容，积累一些好词好句。
2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题？3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？三、合作探究1．牧童们开始时，认为幸福是什么？2．牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？3．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
）4．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
引导学生联系实际来理解。
5．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
四、展示交流演课本剧1．分角色朗读。
2．学生排练，教师巡视。
．汇报演出。
五、拓展练习1、读句子，联系课文回答问题“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”文中三个孩子各自对人们做了什么有益的事情？你认为幸福是什么？2、照样子，写句子。
例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
老师说：幸福是：（）。
我说：幸福是：（）。
板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的。
《幸福是什么》教学教案(优秀7篇)
《幸福是什么》教学教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福是什么导学案.doc
教学设计（教案）模板Xiāng xiàng 互相( ) 相声( ) Hǎo hào 好奇( ) 学好( )zuò zuō工作( ) 作弄( ) Dōu dū都是( ) 首都( )2、在（）填合适的词。
( )的小孩子 ( )的头发 ( )的大树( )的青年 ( )姑娘 ( )的出口【导学释疑】一、填空。
十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。
第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。
第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
二、自由朗读1至15小节，看你读懂了什么？边读边做标记。
三、默读课文10到22小节，用横线画出三个青年找到幸福的句子，用简洁的语言概括，然后想象一下，他们具体是怎么做的？1.第一个青年找到的幸福的理解。
当病人生命垂危的时候，他＿＿＿，当病人消极绝望的时候，他＿＿＿，当遇到疑难杂症的时候，他＿＿＿，当＿＿＿的时候，他＿＿＿……（感情朗读）2.第二个青年找到的幸福的理解。
在什么地方，他是怎样勤勤恳恳的工作的，想象一下，结合实际谈谈。
感情朗读。
3.第三个青年找到的幸福的理解。
假如你是那位农民，种麦子养活了许多人，你的心情怎样？带着你的感觉读。
——你又有什么样的心情呢？读出你的感情来。
4.三个青年找到的幸福有什么共同点？5理解智慧姑娘对幸福的理解。
⑴. 什么是义务？结合生活实际说说每个人的义务是什么？⑵. 怎么理解“有益”？哪些人做的哪些事是有益的？智慧女儿告诉我们幸福就是：靠劳动、尽义务、做益事。
（总结板书）【巩固提升】一、课件出示名人名言：你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。
-----屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
四年级上册语文导学案-10. 幸福是什么 -人教新课标
课题：10.幸福是什么（二课时）学习目标：1、认识6个生字。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
学习重、难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
一、预学部分【自主学习】1、看拼音，写汉字。
bǐchàchàqiāo（）此（）异树（）铁（）mài wùkūbài qín kěn（）苗任（）（）枝（）叶勤（）恳（）2、写出下列词语的反义词和近义词清澈（）（）简单（）（）附近（）（）3、用“勤勤恳恳”造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、导学模块【合作探究】1、十年来，三个青年分别都做了什么？是怎么做的？（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？你觉得幸福的真正含义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、【扩展延伸】对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案：对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐。
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献。
语文四年级上人教新课标10《幸福是什么》导学案
人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立
预习任务：
1、了解故事内容，积累一些好词好句。
2、三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。
3、想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。
3、幸福是什么？说说自己对幸福的理解。
1、读句子，联系课文回答问题
“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
文中三个孩子各自对人们做了什么有益的事情？你认为幸福是什么？
2、照样子，写句子。
例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
老师说：幸福是 。
2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处啊!
3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。
4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。
5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。
十二、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
小学语文第七册高效课堂导学案
班级课 题10﹡幸福是什么课 时1课时使用
教
学
思
路
教
学
思
路
学习目标：
1、我能认识本课的6生字词。
2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、我能和同学合作表演课文内容。
学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
说：幸福是 。
人教版四年级上册语文语文园地三导学案
学生当堂检测
小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？
学生练习
当堂检测，了解学生掌握情况
教师导练
再见了，树朋友，虽然你不再了，但是我们的友谊是永恒的。
知识拓展拓展拓展反思
读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说。
3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
学生完成练习
当堂检测，了解学生掌握情况
知识拓展
搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。
第二课时
课题
11去年的树
课时安排
第2课时
学习目标
1、深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
2、发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识。
3、感受童话的语言美、思想美和意境美。
课题10.幸福是什么课时1课时教者：张凡
课题
10.幸福是什么
课时安排
第1课时
学习目标
1、我能认识本课的6生字词。
2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、我能和同学合作表演课文内容。
重点难点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。。
基本环节
人教新课标四年级上册语文导学案：第10课幸福是什么
班级: 姓名：学号：评分：10、幸福是什么【学习目标】1、知识与技能：正确流利地朗读课文，认识6个生字，理解重点词语的意思。
2、过程与方法：以自学为主，通过读知道课文的主要内容，理解课文的写作顺序以及明白“幸福是什么”。
3、情感态度与价值观：懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的道理。
【预习案】1、这篇课文共有（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读课文。
2、看拼音，写词语。
qiān xūzhìhuìchàyìɡēnɡdìshàn liánɡ（）（）（）（）（）3、仔细读课文，了解课文内容。
课文描写的是三个牧童在的女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了的真正含义的故事。
告诉我们：的道理。
【我的疑问】通过预习你还有哪些疑问，请提出来写在下面的方框里。
有生活的时候就有幸福。
——列夫·托尔斯泰班级: 姓名: 学号：评分:【探究案】探究一：仔细读一下课文，想想为了弄懂“幸福是什么”，三个牧童分手后，各自都做了些什么？当他们成为青年后，他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？请找出相关的内容写下来。
探究二：再读课文，思考：到底幸福是什么？请找出相关的句子写下来。
联系生活实际，谈谈你对“幸福”的理解。
幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
——列夫·托尔斯泰班级：姓名：学号：评分：【第10课幸福是什么训练案】一、选字填空。
密蜜（）蜂秘（）茂（）甜（）辛幸（）苦（）福（）运（）劳带戴穿（）（）领（）动（）帽子二、给下面的句子填上恰当的关联词语。
1．三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。
2．他们感到自己只做了一件这么小的事，( )给别人带来了这么大的好处！3．我( )当过消防队员，( )做过花匠。
4．( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。
第10课 《幸福是什么》导学案
（课件出示重点句子：）
“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”
文章9—11自然段，由三个牧童挖小水井是做了一件好事，致使智慧的女儿为他们祝福：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”从而引出“幸福是什么呢？”这一问题。
二、教师巡回参与到各小组中，以掌握相关信息。
小组交流预习内容
三、检查预习，做好点播与评价。
（一）检查预习提纲第1题。（2分钟）
抽一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生来读单元导语，谈谈你从中获得的信息。课堂展示你从课外搜集的关于幸福的名言。
（二）检测预习提纲第2题。（3分钟）
课文主要讲了一件什么事？（主要讲了三个牧童把树林里的一口老泉疏通，并砌井加盖。智慧的女儿称赞了他们，并祝他们幸福。三个牧童不理解什么是幸福。在智慧的女儿的引导下，十年后，三个牧童又在小井旁相遇。他们对幸福有了较深的体会，即用劳动给别人带来益处就是幸福。
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立
五、导学具准备：多媒体课件
六、课时安排：1课时
七、导学流程：
导案
学案
教师整理并出示预习提纲
预习提纲：
1、自学单元导读，课外查找有关幸福的名言。
为课堂展示做准备。
2、根据导读提示，用自己喜欢的方式读通读熟课文，了解课文大意。
抽3个小组代表发言，其他小组点评。在学生充分感悟的基础上，多读一读有关的句子。
（五）检查预习提纲第5题。（8-10分钟）
想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。
四年级《幸福是什么》导学案
课题
《幸福是什么》
年级
四年级
教师
冯悦
授课时间
18年10月
课时
第一课时
学科
语文
学习目标
1．认识6个生字。
2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3.能把课文演一演。
重点
难点
懂得怎样做才能获得幸福，并懂得珍惜幸福。
读懂课文，学生合作表演课文内容。
学
习
过
程
靠劳动 尽义务 有益的
帮助别人 有用的 养活别人
教学反思
本节课的内容浅显易懂，学生读来就可以明白浅显的道理，所以本节课侧重拓展训练，引导学生拓宽思维，结合生活实际来理解幸福是什么，使学生有更深入理解。鼓励学生课下多读书，去书中寻找幸福的踪影。
交
流
解
疑
1.交流学习收获。2.提出不懂得问题。3 Nhomakorabea交流解疑
1.鼓励学生大胆发言、交流结果。
2.为学生解疑答惑
在
线
检
测
1、写出下列词语的近义词。
彼此—（ ） 义务—（ ）
诧异—（ ） 清澈—（ ）
2、幸福是什么，三位青年找到了吗？
当堂检测，及时反馈
课
堂
总
结
说说你这节课的收获？
归纳总结
板书设计
幸福是什么
学案
导案
自
主
学
习
1.自己读课文，看你能读懂什么。
2.了解课文内容，理解“幸福”的含义。
1.想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。
2.说说自己对幸福的理解。
合
作
探
究