人教版四年级英语上册第六单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第1 课时 总计6课时 主备人: 投放日期 2020年12月8日
一次备课 二次备课
第一课时
课时内容
A. Let’s talk；Let’s count
课时目标
1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family?
My family has six people. That’s only five.
2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy
3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are
there in your family?询问并回答 家中有多少家庭成员
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some...,
please.
能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d
like...来征求并表达用餐的意愿
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 家庭成员照片
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。
Step 2 Lead in 1.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句式，并帮助学生复习数字的知识。
Step 3 Presentation
1. 提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。
3.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。
Step 4 Practice
1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。
2. 学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。
3. 学生分角色朗读课文。
4. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
5. 出示图片，请学生数一数。
6. 小组活动：调查你同组同学的家人数量，并形成表格。
Step 5 Summary
1.介绍自己的家庭，请学生尝试介绍。
板书设计
Unit Six Meet my family!
A. Let’s talk
How many people are there in your family?
Three.
My family has six people.
But that’s only five.
教学
反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020.12.8
一次备课 二次备课
第二课时
课时内容
Let’s learn; Let’s play
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby
brother
2. 能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother
能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人
2. 难点：
能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 家庭称呼类单词卡片
教学过程
Step 1 Warm up
1.呈现歌曲：I love you. 学生先认真倾听，再跟唱，再练习唱。
Step 2 Lead in
1. 展示自己家人的图片，介绍并描述自己的家人，引出本节课的相关内容。
Step 3 Presentation
1. 引起阅读兴趣，播放课文录音或视频。
学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答，引出新授单词。 2. 再次播放课文内容，学生跟读。
Step 4 Practice
1. 出示Amy家人的图片，学生说出单词。
Teacher：I show you say. Who’s this? Say the word quickly. Who’s
this?
2. 指向黑板上的单词，学生快速读出单词。
Teacher: I point you say. What’s this? What about this one? And this?
3. 出示家人称呼类单词卡片的背面，请学生猜单词。
4. 乱序出示字母，请学生排列成单词并读一读。
5. 选词填空。请学生读一读句子，选择正确的家庭称呼类单词来填空。
Teacher: Let’s do some exercise. Choose the correct word to fill in the
blanks.
My mum’s mum is my __________.
My dad’s dad is my ____________.
My dad’s brother is my ___________.
My dad’s sister is my _____________.
My mum’s sister is my ___________.
My mum’s brother is my __________.
The child of my uncle is my _________.
The child of my aunt is my _________.
6. 完成Let’s play活动。
Step 5 Summary
1. 呈现family，讲解它的含义，提醒学生要热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学
反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第3课时 总计6课时 主备人: 投放日期 2020年12月8日
一次备课 二次备课
第三课时
课时内容
Let’s spell
课时目标
1. 能够感知并归纳字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节中的发音规则
2. 能够读出符合a, e, i, o, u发音规则的单词
3. 能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词
课时重难点
1.重点：
能够感知并归纳字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节中的发音规则
能够读出符合a, e, i, o, u发音规则的单词
2. 难点：
能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 语音例词单词卡
教学过程
Step 1 Warm up
1. 头脑风暴，给出主题，出示首字母，请学生说出自己学过的单词。
Step 2 Lead in
1. 出示韵句中的猫，请学生讨论看到的内容。
Teacher：What’s this? It’s a cat. Is it cute? What’s in his hand? Yes,
cake and milk. Do you like cake? Would you like a cup of tea? Do you like
the cat? Step 3 Presentation
1. 播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。
2. 学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。
Teacher: Now, say the chant freely. You can say it with your partner.
And you can clap your hands to say it.
3. 表演韵句。
Teacher：Now let’s act the chant together.
Step 4 Practice
1. Chant again. Group and write. 分类写语音例词。
2. 读一读，听一听，圈出听到的单词。播放录音，学生根据听到的内容圈出听到的单词。
3. 读一读，分一分。出示单词，让学生区分其属于开音节发音规则还是闭音节。
4. 匹配字母与发音。教师说出发音，学生说出字母。
Teacher: Let’s match. I say the sound, you say the letter, please. /i:/, /eɪ/, /əʊ/, /ju:/, /aɪ/, /ɒ/, ...
Step 5 Summary
播放语音chant, 学生齐唱。
板书设计
Unit Six Meet my family
A. Let’s spell
face rice nose use me bag six dog mum
leg
教学
反思
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第4课时 总计6课时 主备人: 投放日期 2020年12月8日
一次备课 二次备课
第四课时
课时内容
Let’s talk; Draw and say
课时目标
1. 能够听懂、会说句式：Is this your uncle? Yes, it is. What’s your
aunt’s job? She’s a nurse.
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用句型Is this your ... ? 来确定某人与对话者的亲属关系
4. 能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job? 来询问他人的职业并能够正确回答
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说句式：Is this your uncle? Yes, it is. What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
2. 难点：
能够在真实的语境中运用句型Is this your ... ? 来确定某人与对话者的亲属关系
能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job? 来询问他人的职业并能够正确回答
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 职业类单词卡片
教学过程
人教版英语四年级上册教案(优秀10篇)
人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）
四年级上册英语教案 篇一
重点：句型：Is it in/on/under/…？ Yes, it is. No, it isn’t.
词汇：isn’t
难点：发音：it is 连读，isn’t
教具准备：
1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］
3、教材相配套的教学录音带
过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2、做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…。 Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s
in/on/under…
2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on
your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
人教版四年级英语上册Unit6-Meet-My-Family
Unit6 Meet My Family
学情分析：
本单元主要学习对家人的称呼，学生比较熟悉且有兴趣。本单元主要句 型是This
is my...He/She is...学生以前已经有接触，所以学起来不会太难。
教学目标：
1、知识目标：A：能听懂、会说五个新单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。
B：能用下列简单的句子来介绍自己家里的成员：This is my
cousin、uncle、aunt、baby brother...He/She is...
2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。
教学重点：
1、Sentences
介绍家人：This is my...He/She is...
2、Vocabulary
听说认读四会单词：cousin parents uncle aunt baby brother
教学难点：
理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教学准备：
1、单词卡片 2、配套教学课件 3、学生的家庭成员照片
教学方法：
1、小组合作学习 2、游戏3、竞赛4、 表演5、 TPR
教学过程：
（一）. Warm-up
1、Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are.
2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲)
3、Answer the questions
How many people are there in your family?
Who are they?
（二）. Presentation
1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family.
人教(PEP)四年级英语上册教案设计《Unit6 Meet my family!》Lesson6
人教（PEP）四年级英语上册教案设计《Unit6 Meet my
family!》Lesson6
第六课时
教学内容
PartB ReadandwriteStorytime
教学目标
1.复习三会单词和四会单词、句子。
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
教学重点和难点
1.教学重点：
复习本单元的单词和句子。
2.教学难点：
能借助图片读懂Storytime中的故事。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up
(1)Greetings.
(2)Singasong：Myfamily.
2.Revision
(1)教师用单词卡片引导学生复习本单元的单词和句子。
(2)炸弹游戏。 (3)做Whatsmissing？游戏。
3.Presentation(教学Storytime)
(1)教师播放课件，学生欣赏，了解故事内容。
(2)教师再次播放课件，领读故事内容，学生跟读。
(3)学生在小组内分角色表演故事，教师巡视指导。
(4)全班交流展示。
(5)教师总结评价。
4.Readandwrite
(1)Readandtickorcross.
①学生自读该部分内容，完成练习。
②教师播放课件，学生跟读短文内容。
③教师引导学生理解短文大意。
④全班核对答案。
(2)Lookandwrite.
①让学生观察图片，自由完成补全句子题。
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! A Let’s spell教案
Unit 6 Meet my family
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够归纳a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规律的单词。
3. 能够区分a-e, i-e, o-e, u-e, -e与-a-, -i-, -o-, -u-, -e-发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够归纳a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规律的单词。
难点：
1. 能够读出、拼写出符合a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规律的单词。
2. 能够区分a-e, i-e, o-e, u-e, -e与-a-, -i-, -o-, -u-, -e-发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师展示李雷的全家福照片，给出语言支架，让学生模仿李雷介绍自己的家庭成员。 学生仔细观察图片，然后参考语言支架介绍李雷的家庭成员。 巩固上节课学习的重点词汇和句型，同时也为衔接后续活动做准备。
Presentation 1. PPT展示自行车、小地毯等一系列物品，让学生猜测这些物品分别属于谁，课件给出语言支架供学生参考。 学生运用语言支架，对图片中物品的主人进行猜测。
激发学生的学习积极性，同时为引出本课重点词汇做准备。
2. 教师播放课件，揭示这些物品的主人是谁，然后逐一进行介绍。依次呈现词汇she, he, bib, cube, bike, bag, 学生学习朗读词汇she, he, bib, cube,
bike, bag, tape, pen,
dog, rug, bone，纠正通过图片提供的情景综合学习词汇，帮助学生回顾a-e, i-e,
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版英语四年级上册教案 篇一
教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.
3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew
dog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s
on/in/under/the …
4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a
四年级英语上册 Unit6 Meet My Family教案 (新版)人教PEP(1)
1 Unit 6 Meet my family
执教教师：
教学年级：四年级
课题名称：Unit 6 Meet my family --A Let’s talk
教材版本：
授课时间：30分钟
教学目标
1. 知识与能力目标
（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；
（3）学生能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答家长有几位家庭成员。
（4）能够在情景中恰当运用句型My family has six people. But that’s only five.
（5）能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能够正确发音。
2. 情感态度、文化意识与学习策略目标
（1）能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情；
（2）能够了解到西方国家把宠物看作家庭成员的文化特征；
（3）能够了解到抑郁单词有重音，句子有重读，了解到英语语音包括连续、节奏、停顿、语调；能够根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；
（4）运用朗读技巧有感情地朗读英语小篇章；
（5）在任务活动中，能够运用所学英语知识进行交际。
教学策略
本节课采用的教学方法主要是：情景教学法、任务型教学法和活动教学法。
课前准备
PPT课件、单词卡片、句子卡片、课堂纸质练习、评价使用的钥匙、25个纸杯、5份纸质教案（供评委使用）、麦克风、铅笔奖励
【教学过程】
Step 1. Greeting
Step 2. Warm up and revision
（1）Sharp eyes游戏复习数字
（2）Sharp eyes 游戏复习How many … can you see/ do you have?并且渗透But.
（渗透But I have only…， 或者渗透But that’s only…）
【2021人教版英语四年级上册】Unit 6 Part B Let's learn说课稿
【人教版英语四年级上册】
pep小学英语四年级上册Unit6 Meet my family
Part B说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元Unit6 Meet my
family第五课时Part B Let’s learn，属单词教学课。
二、 说学习目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
1. 知识目标： 能够听、说、认读单词：能够听、说、认读单词:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能听懂、会说句型What’s your father’s job? My
father is a doctor. 并能做替换练习，在语境中运用这些句型。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员的职业。
3.情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
三、说学习重难点
Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能够在语境中正确运用这五个单词。
四、说教法和学法 【人教版英语四年级上册】
（一）、情境教学法
（二）、直观演示法
（三）、游戏教学法
（四）、小组活动学习法
五、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step 1 Warm up
1. 英语小律动《follow me》
2. Greetings
四年级上册英语Unit6教案设计
教学内容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：drawinggreat e good at.
2.能听懂.会说句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在实际生活中灵活运用。
3.能灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学重点
知识重点：词汇：drawinggreat e good at.句型：Do you like+学科名称？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重点：灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学难点
理解Be good at+动名词形式的用法
教学准备
PPT.课文录音.科目课本.单词卡片
环节
导学方案
演演
值日小组展示表演，互动热身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
说说
出示书包创设情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教师授课的照片，引导学生谈论自己爱好及特长：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示课文情境图：
Who are they? What’s happend to them?
最新人教版（PEP版）英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartB公开课教案4
最新人教版（PEP版）英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPartB公开课教案4
Unit 6 Meet my family!
教案
一、教材内容：
本节教材重点围绕家庭展开，围绕Meet my family! 展开话题。
1. 本课时要求学生能听说认读单词family, parents, aunt, uncle,
baby, brother，并掌握句型How many ...
2. 学生能自由交流各自家庭情况。
二、教学目标：
认知目标：
学生能听、说、读短语及单词：family, parents, aunt, uncle,
baby, brother，并掌握句型How many ...
能力目标：
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标：
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、教学重难点：
重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力。
难点：让学生认识时态的变化，并意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
四、教学过程：
1. 热身
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”
2. 学习单词
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；
第二步，反复领读与自我练习；
第三，拼写阶段，四线格练习；
第四，Memory game的游戏。
3. 单词游戏
以问题导入“我们知道Amy 的家庭有六位成员，可Amy却说有七位，这是为什么呢？”
接下来利用视频学习课文并找出答案。
4. 语法学习
此环节的学习方式为小组竞赛。
人教版四年级英语上册Unit 6 单元教案
Unit6Meetmyfamily!
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let'scount
二、教学目标
3．能够在情景中运用句型anypeoplearetily?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyanypeoplearetany…areting-up
教师播放歌曲Comeandseemyfamily，鼓励学生边唱边演。
Step2Presentation
1.学习Let'stalk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：Tyfamily.anypeoplearetyfamily?Wyfatymotyaunt…
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：anypeoplearetyfamily?Wy….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：anypeoplearetyfamily?学生说：Tily.教师说：Myfamilyembers.
(4)教师提问一些学生anypeoplearetyfamilyembers.的句型说一说。
(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：Tanyapplesaretanypeoplearetily?
Wyfamilyembers
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。
Step4Summary
六、课后反思 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let'splay
二、教学目标
1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents,cousin,uncle,aunt,babybroty…ily,parents,uncle,aunt,baby,broting-up