《蝙蝠和雷达》教案
11.蝙蝠和雷达
陈国鑫
教学目标
知识与技能：
１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。
3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
过程与方法：
1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。
2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重点:把握课文的主要内容与要点。
教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教具:教学课件。
时间安排:2课时
第一课时
一、出示图片，提题导入。
1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！
2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？
3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？
4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）
5. 齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。
2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。
3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。
4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。
三、精读课文，深入体会。
1、学习课文第三自然段
（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。
课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。
（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。
2、学习第四、五、六自然段
（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：
（课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）
试验场地
布置
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次
第二次
第三次
（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。
（3）指名读第六自然段，理解“配合”。
3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。
板书设计：
嘴
蝙蝠
耳朵
启
和
发
雷达
第二课时
一、复习引入
1、同学们，这节课，我们继续来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》）
2、通过上节课的学习，我们知道了什么？
二、学习第七、八自然段
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
2、汇报交流。
3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示
意图)
4、谁能对照示意图来说一说。（指名说）
5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】
6、齐读第七自然段
7、边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。
9、我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）
10、你们能像他这样说一说吗？谁还想说？
11、齐读第八自然段。
12、口头完成课后练习三，并读一读。
三、拓展延伸，加深对仿生学的认识
1、课件出示 “资料袋”，指名读。
课件出示：人们从（ ）得到启示，发明了（ ）。
2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？
3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？
课件出示：我从（ ）得到启示，想发明（ ）。（指名说）
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四、写字练习
最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）
五、作业布置：
课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。
六、板书设计
《蝙蝠和雷达》教学案例
《蝙蝠和雷达》教学案例
一、案例背景本班共有11位学生，男生4位，女生7位，听力损失都在90分贝以上。这些学生从学习基础和学习能力来看存在着较大的差异，其中有三位学生语文基础较差，理解词句能力较弱；有四位学生学习认真，但方法不够灵活，读写能力一般，自主学习的意识不强；还有四位学生较聪明，语文基础较好，阅读理解能力相对较强，有主动学习的意识。 《蝙蝠与雷达》是全日制聋校实验教材语文第十三册的一篇科技说明文。文章介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。本课是第三课时，教学的主要目标是在学生了解蝙蝠飞行原理的基础上，理解雷达与蝙蝠之间的联系，并利用网络平台进行拓展学习；正确、流畅地朗读课文；培养学生问题意识，引导学生善于观察事物并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。二、设计要点21世纪是科学技术飞速发展的世纪，信息技术已经渗透到了社会生活的各个领域, 也为残疾人借助科学技术成果和信息技术手段开发潜能、弥补生理缺陷提供了从未有过的各种可能条件和外在环境。根据残疾学生生理有缺陷、生活经验积累不足、对知识的感知不完整等特点, 我在课堂教学实践中充分发挥信息技术的优势,创设生动的知识情景,将抽象的知识形象化,帮助学生理解课文，让学生运用信息技术开展学习。在皮亚杰的建构主义学习理论指导下，整堂课的设计我始终贯穿一条主线：探究蝙蝠和雷达之间的关系；基于一个平台：运用现代信息技术引导学生在网上学习；体现一个结构：认识——理解——内化——拓展；实现一个整合：信息技术与课堂教学的整合。充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终使学生有效地实现对所学知识的意义建构。三、片段片段一：运用信息技术复习巩固，激起探究。课一开始，学生看媒体正确流畅地朗读课文。（这时多媒体呈现的是具有音画效果的课文，给聋生以较强的视觉冲击，增加了朗读的情趣。通过朗读，使学生对课文有了一个整体的了解，唤起了对蝙蝠飞行原理的回忆。）科学家是怎样得知蝙蝠探路的奥秘的呢？接着学生上网做“科学家三次实验”的表格练习，各组的组长完成后负责帮助检查，教师通过多媒体教室系统掌握学生练习情况。科学家做的三次实验
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案1
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备： 1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
胜利路小学 宋瑞瑞
教学目标：
1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点和难点
通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学准备蝙蝠、雷达的图片， 一、以图为媒，导入新课
1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢? 二、朗读课文，明确重点
1．请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，划出课文中介绍蝙蝠的句子。
1）检测生字词
自由读、指名读、领读、齐读。
用上以上词语，说说你初读课文后的收获。 红字显示生字，书写时注意什么？范写“避”“揭”。 形近字辨析：捕铺 蛾娥 蝇绳 2）课文中是怎样介绍的？
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎样飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。 三、默读课文，总结内容
《蝙蝠和雷达》教案 2
《蝙蝠和雷达》教案
一、课文分析
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
二、教学目标
知识与技能:
1. 掌握生字新词。
2. 朗读课文，把握课文主要内容。
3. 理解蝙蝠夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
过程与方法：
1. 采用朗读、默读、浏览等方式，圈点、勾画、质疑探究。
2. 用填表法、画图法、填空法
情感与价值观：
激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
三、教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
四、学情分析
这是一篇科普文章，学生对蝙蝠有一定的认识，有一定的感兴趣，乐于去探究。通过四年的学习，本班学生能够通过工具书或其他方法，扫清阅读的障碍，能初步感知文章的内容，具有一定的阅读理解能力。
五、设计理念及策略
本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“导引法、读议法、合作探究”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。
四年级语文蝙蝠与雷达教案
四年级语文蝙蝠与雷达教案
四年级语文蝙蝠与雷达教案1
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：
引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件
课时安排：
课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
全日制聋校实验教材七年级语文第十三册蝙蝠和雷达教学设计
全日制聋校实验教材七年级语文第十三册蝙蝠和雷达教学设计
发布者： 何辉 发布时间： 16/11/2011 AM 8:53:06
教学设计方案
教学设计
教
学内容 全日制聋校实验教材
七年级语文第十三册
11蝙蝠和雷达（第二课时）
教
学
目
标 １、把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
２、明白蝙蝠探路的方法和雷达工作的原理。
３、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
重点 学习归纳段意；理解科学家的验试过程。
难点 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学设计
教具
准备 导学案10份、幻灯片。
教学方法 讲授法、暗示法、问题讨论法、观察法、自学法等。
教学
环节 教 学 设
计 设计意图
一
图片导 入
设疑激趣 上节课我们已经认识了蝙蝠和雷达。谁来说说你们的收获。
蝙蝠是一种动物，雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事激起学生学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达，为学习下文打下基础。 物，它们之间有什么联系呢?这节课我们继续来探索《蝙蝠和雷达》的秘密。板书：蝙蝠和雷达
二
问题入手
引领全文 1、首先我们学习第一、二自然段 ，想一想第一自然段主要讲了什么？
2、“夜航”指什么？
3、夜航指飞机夜间航行，难么在黑夜里，飞机怎么能安全飞行呢？ 激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。
过
渡 蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢呢？下面我们学习第三自然段。 鼓励学生多动脑
三
深入 分析
探究原因 1、蝠蝙在夜间能安全飞行吗？说明什么？
2、你是从哪句话中看出来的？在你的导学案里画出来。
3、由此，科学家们产生了什么疑问？（难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）
4、谁能用疑问的语气再来读一读 通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。
引导学生按“读读—看看—找找—说说”的步骤进行探究。即引导学生认真读，用心看，仔细找。想象着说。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计（推荐3篇）
【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：
一、自主学习
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：
试验次数
试验方法
试验结果
试验结论
通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。
三、注重课外延伸
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。并练习小练笔：从动物获得启示，有所发明。
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇
蝙蝠和雷达教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣 1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的'时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
蝙蝠和雷达教案和课堂文字稿
《蝙蝠和雷达》教案
一、教材分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
二、学生分析：
对于农村的学生来说，蝙蝠这种动物学生都不陌生。可是蝙蝠和飞机上的 雷达怎么会有联系？巧设置悬念，能极大的激发学生的学习兴趣。四年级大部分学生都有了一定的阅读能力，逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对科普知识课文较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法来学习。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解，但对于重点和难点地方，需要在教师的引导下进行探究性学习活动。对学生而言，他们具有强烈的好奇心、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物和知识所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、感受和理解，发展了学生的观察、想象等思维品质，也进一步提高了学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
三、教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。
4、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。
2．全班同学谈谈眼睛的用处。
3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。(多媒体演示)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案
【实用】蝙蝠和雷达教案三篇
蝙蝠和雷达教案 篇1
计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深入，教育手段必须现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不可少的艰巨任务。
多媒体课件，为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高。计算机的交互性，更引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。
《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物，光靠口头讲解显然无济于事，而计算机多媒体课件的运用，则能帮助学生从直观的画面上认识、接触、理解事物，帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。
一、创设情境、激发兴趣
常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习兴趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：飞机为什么能在夜间安全飞行呢？以此，引起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了清晰的认识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，学生对课文到底写了什么，产生了强烈的好奇心，此时，学生学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，如果没有多媒体课件的参与，显然是不可能的。