五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do？第五课时人教(PEP)
第五课时
一、课时内容
教科书第43-44页：B. Read and write Let’s check.
二、课时分析
本课时是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第五课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“谁可以成为我的好朋友？”，内容是以电子邮件形式呈现的，呈现了本单元的重点陈述句型I can…和I can’t…机器人Robin介绍自己会说英语和汉语，会练功夫和打乒乓球，但是不会游泳，希望通过网络交个朋友。网上交友也是学生们的热门话题，因此非常感兴趣，又因短文中大多都是刚学过的重点句型，学生们在理解上没有太多的生词困难，属于好学易懂的短文类型，便于学生们能够独立完成后面的阅读训练题。
阅读训练题分两个部分，第一部分是根据短文内容判断句子正误，在学生们理解短文内容的基础上，把每一句话与原文进行对比，再做出正确的判断。第二部分是假设你愿意成为Robin的朋友，写出有关文娱活动自己的三句话，首先用I can表达自己会做某事，再用I
can’t表达自己不会做某事，训练的主要意图就是可以帮助学生们掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，增强阅读判断力，训练学生能够灵活运用含有can的肯定句和否定句，增长孩子们的自信心。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容给John和张鹏的活动项目打对勾或打叉，第二个板块是要求学生根据听力内容和刚完成的表格填写合适的短语，写出John和张鹏可以一起做什么事情，达到了检验学生辨别听力和阅读理解能力的最好效果。
本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块，为了帮助学生们更好的发挥自己的阅读和听力潜能，教师需要精心备课，为学生们准备充足的项目与活动，充分利用课堂时间，让学生们得到更多的阅读能力训练。帮助学生熟练运用所学的重点词汇和重点句型，提高学生们的应变能力。
三、课时目标
1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。
2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。
3.能够正确完成Robin电子邮件后面的两个训练题。
4.能够独立完成听力训练。
5.能够灵活运用本单元所学知识，表达自己的“能”与“不能”。。
四、课时重难点
1.重点
（1）1. 能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。
（2）能够独立完成听力训练。
2.难点
（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。
（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。
五、教学准备
自制PPT课件，微视频，录音播放器，网络资源包中的相关课件，自制的图片卡和词卡、句卡，学生自制头饰。
六、教学过程 1.课前热身
（1）猜谜语游戏。
复习本单元A部分的词组：dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play
the pipa。
教师做动作，学生说动词短语。
（2）踩地雷游戏。
教师做闪卡动作，学生们朗读短语，告诉学生们dance 是地雷，每当看到这个单词时，不能读出来，只能发出“砰”的响声词，谁如果不经意读了它，就相当于被炸了，即被淘汰下去。然后，剩余的学生们继续朗读词卡上的动词短语。
设计意图：通过猜谜语、踩地雷等游戏，可以瞬间活跃课堂气氛，学生们入境速度快，注意力集中，带动了学生们的喜悦心情，调整好了学生们的好的学习状态，为学习本课的新内容做好准备。
2.导入
（1）歌曲导入。
播放英语歌曲“What can you do?”学生们大声跟唱，烘托课堂氛围。
师生对唱，男女声对唱，组与组对唱。
（2）问答对话游戏，复习本单元A、B部分的词组。
请两名学生代表到前台，其中学生1任意抽取一张词卡，例如：do kung fu，这张卡只能让自己和在座的学生们可以看到，但不能让对面的学生2看到，学生1需要做do kung fu的动作，让学生2猜测，对面的学生2根据同伴模仿的动作猜测动词短语，然后向在座的学生们提问：Can you do kung fu?老师向学生们举手示意，学生们做肯定回答：Yes, I can.
学生1继续抽取另外任意一张词卡，例如是play the pipa，便开始模仿做弹琵琶的动作，学生2根据学生1的动作表演进行猜测，然后向同学们提问：Can you play the pipa? 老师想学生们举手示意，学生们做否定回答：No, I can’t. 学生1继续抽词卡做动作表演，学生2继续猜词并询问，学生们根据老师的手势示意作出相应的肯定回答或者否定回答。
（3）语言导入
T：Good job! Do you want to know what Robin’s wish（愿望）?
Ss：Yes!
T：Excellent! Now let’s look at the screen.
Ss：Great!
设计意图：用歌曲烘托课堂英语氛围，通过做趣味游戏，在短时间内带领学生一起复习本单元的重点词句，在通过师生对话直接导入新课内容，这样就做到了温故知新，稳步前行，逐步深入，带领学生们时刻体验满满收获的快乐。
3. 新课呈现
（1）观看动画课件。
打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Who can be my friend?， 请学生们观看情景图画，并认真听Robin渴望寻找朋友的心声。
（2）学生质疑，教师回答。
try me 尝试我；send发送；email电子邮件；robin @ urfriend. cn.电子邮件网址
（3）请学生代表翻译段文汉语。
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the robot! I am friendly and funny. I
can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim.
What can you do? Please send me an email at robin @ urfriend. cn.
Robin
你想要一个新朋友吗？尝试我！我是机器人罗宾。我会说英语和汉语。我会连一些功夫。我会打乒乓球，但是我不会游泳。
你会做什么？请通过电子邮箱robin @ urfriend. cn发送给我。
罗宾
（4）练习朗读短文。
请学生代表领读，同桌领读。同桌练习英译汉，汉译英。
设计意图：带领学生读懂短文，必须先解决疑难问题，在把短文意思弄明白，然后在熟读短文，对短文内容加深印象。
（5）将全班分成四人一组，请学生在小组内模仿机器人罗宾说话，其他学生认真听，比一比，看谁模仿得更像机器人。
（6）各小组推选小组代表到前台进行表演，模仿机器人说话，教师和学生进行评比，选出最佳表演学生，给与奖励。
设计意图：请学生们模仿机器人的声音，这是给学生们尽情绽放的时间，学生们一定会很开心，模仿出来也一定很有趣，带动学生在轻松愉快中掌握了核心句型，更加深了对短文内容的理解。
（7）完成阅读判断正误练习。
首先请学生独立完成“What can Robin do? Tick or cross.”
请学生代表说出自己的答案与想法，全班进行交流。
正确答案：1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
（8）完成填写句子练习。
①将全班分成四人一组，请组员在小组内相互交流，谈论自己会做什么和不会做什么。
②各组推选小组代表在全班交流，讲出自己的会与不会做某项娱乐活动。
③学生自己在教科书第43页的横线上独立完成句子填写任务。
例句：I can play football. / I can play ping-pong. / I can do some kung fu. / I can
cook.…
I can’t swim. / I can’t speak English. / I can’t play basketball.
④同桌交流，相互指正。
⑤师生共同总结完成该阅读训练的解答技巧：认真读懂短文，把练习题与阅读短文紧密结合，多次进行对比、对照一切一短文内容为标准，对所提问题进行解答、判断、或作出正确的选择。
设计意图：通过完成阅读训练，能够引导学生领悟到解答阅读短文题型的关键所在是读懂短文，以短文为标尺，才能够正确进行解答。
（4）学习自我检查部分Let’s check.
①完成教科书第44页的听力训练。
请学生们认真听录音，每个录音读两遍，学生们根据自己听到的内容，在相对应的表格内打对勾或打叉。
附：Let’s check听力材料
Listen and tick or cross.
John：I can play basketball. Can you, Zhang Peng?
Zhang Peng：No, I can’t.
John：What can you do?
Zhang Peng：I can play ping-pong. Can you?
John：Yes, of course! Zhang Peng：Let’s play ping-pong, together.
John：Great!
答案：
Play basketball Play ping-pong
John √ √
Zhang Peng × √
设计意图：通过听力训练，可以锻炼学生们英语的感知能力，引导学生们懂得学习英语的第一个目标，就是会听英语，在听到英语的同时，能够准确理解所听到的内容，同时，学生们通过听力训练，还能证明自己的真正实力，更加坚定了学生们能够学好英语的自信心。
②同桌进行交流，共同完成听力训练表格下面的填写词组补全句子练习。
③学生们四个人一组，每个组员都要采访另外三个组员一遍，每个组员自备一套动词短语卡片，这些短语可以是本单元A和B不分离的重点短语，用Can you play basketball? / Can
you play… 被采访的组员必须根据自己的实际能力，做出肯定回答，或者做出否定回答。例如：
学生1：Can you play the pipa?
学生2：No, I can’t.
学生1：Can you cook?
学生2：Yes, I can.
学生1：Can you speak English?
学生2：Yes, I can.
学生1：Can you do any kung fu?
学生2：No, I can.
……
设计意图：通过真实采访活动，不仅仅局限于听力训练，还可以扩展到学生们的真实生活情况，把重点句型加以巩固和运用。
4.操练
T：Boys and girls. Do you want to do more listening exercises by yourselves?
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo(第三课时BLet’stryLet’stalk
1 / 6 第三课时
一、课时内容
教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk两个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No,
I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生 。
本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词 “can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标
1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.
5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第6课时
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 人教PEP五上Unit 4教案第6课时
教学内容
Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)
教学目标
1．能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs,
do kung fu, dance, draw, cartoons, learn, any等。
2．能够掌握句型：What can you do?／I can sing English songs／Can you do any
kung fu?／Yes, I can／No, I can’t.
3．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
4．能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。
5．养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。
重点难点
重点：
1．能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
案例一 ---导学案
自主学习
1．你能翻译下列的单词吗？
party_ next_ wonderful_ _ sing_ _
Sing English songs_ _ play the pipa_ _ do kung fu _
dance_ swim_ draw cartoons_ _
learn_ any_ _ problem__ _
人教版五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?
课时：第一课时
课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson
教学目标 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. http://w ww.x kb1. com
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法 Teaching, Playing
教学难点 用英语准确询问并回答人物特征. 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节 教 学 内 容
教学过程 Step 1. Warming up
1. Sing a song:
2. Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. PresentationX k B 1 . c o m
1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3. Look at the pictures and say.
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s 二次备课
this man/ woman? He / She is…
… is our …teacher. She/ He is …
5. 学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案内容10篇
教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案 （精选篇1）
单元知识目标：
一、复习单词：
g t schl, g t bed, get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清 1.单词拼写
人教版五年级英语上册教案 （精选篇2）
一、学情分析
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
1 / 11
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell
教学目标 【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；
2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；
3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；
2.能做“Let's play”部分的游戏；
3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be句型的简单运用。
教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。 课时安排 3课时。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
教学过程 批注 Part A
人教版PEP五年级英
2 / 11 一、Warm-up and Revision
1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
二、Presentation and Practice
1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教
师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些
什么？
2.播放Let's talk的录音，学生们听一遍后回答问题:
(1)Whose room is it?
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4 What can you do 》 课课练 附答案
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4
What can you do?》
课课练
Unit 4 What can you do?
第一课时
一、看图片，选词语。
（ ）1. A. dance B. do some kung fu
（ ）2. A. draw a picture B. sing
（ ）3. A. sing a song B. play a game
（ ）4. A. draw cartoons B. play the pipa
二、单项选择。
（ ）1. —What_______you do?
—I can clean the room.
A. are B. do C. can
（ ）2. Zhang Peng can_______English songs.
A. sing B. sings C. singing
（ ）3. The boy can_______the pipa.
A. sing B. play C. dance
（ ）4. —_______?
—I can draw pictures.
A. What would you like B. What can you do C. What do you do
（ ）5.—John, what can you do?
—_______.
A. I can do some kung fu B. He can draw cartoons
五年级上册英语教案-第四单元第三课时人教(PEP)
课题 第三课时
课型 新授 时间
学习目标 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点
1. 写一写自己会做的事和不会做的事。
2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
教学过程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for our class. Here we go.
2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：
T: What can you do?
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit4 第六课时
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 第六课时
一、课时内容
教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up
和C部分的Story time三个板块。
第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。
小学英语PEP五年级上册Unit 4 第四课时
The fourth period
Part B Let’s try & Let’s talk
内容分析
本单元学习的主题是文娱活动。教学内容主要是围绕着 “What can you
do?”的话题展开。教学重点是学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I
can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
课时目标
知识与能力
1. 学生能够借助图片，听前预测对话内容，听时抓住关键信息，能够听懂简短对话，提高听的能力。
2. 学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选择正确选项的活动。
3. 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。
4. 学生能够在情景中运用句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
5. 学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。
6. 学生能够在情景中恰当运用功能句“Today we’ll learn some kung fu.”
过程与方法
掌握利用现实场景进行所学知识练习强化的英语学习方法。
情感态度价值观
通过游戏的方式，增加学生对学习的兴趣，提高学生英语口语表达水平。
教学重难点
教学重点
1. 学生能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
2. 学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
教学难点
学生能够在真实情景中运用核心句型询问对方能否做什么并作答。
教学准备
教学课件、课文视频等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 角色扮演；
2. 游戏；
3. 观看动画。
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—What can you do? (出示课件)
(完整)EPE五年级英语上册第四单元教案(6教时)
Unit4 What can you do?
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can do some kung fu．I can play
the pipa.
（2）能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you play ping-pong?
及答语。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write 中的四会单词和句子。
（2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子，如：We’ll
have an English party next Tuesday!
（3）理解Let's spell中字母组合oo 的两种发音规律。
（4）了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。
（2）注重小组合作学习、相互交流和沟通。
（3）了解中国武术是中国传统文化之一。
教学重点：
（1） 情态动词can的陈述句和疑问句。
（2） 重点句型What can you do? I can dance./ Can you play ping-pong?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学难点：四会动词短语和Let’s talk中的内容。
课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learn/ Do a survey .
第二课时：A Let’s try/ Let’s talk.
第三课时：A Let’s learn/ write and say.
第四课时：B Let’s try/ Let’s talk .
第五课时：B Let’s spell/ Let’s check / Let’s wrap it up.