大学生创新创业人才培养的探索者与实践者
从零开始,打响人财培养“创新”牌——专访上海科技大学龚晋慷副校长
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《高校招生》：龚校长您好！欢迎您 做客“高端访谈”。作为一所中国科学院 与上海市政府共建的新型研究型大学， 上海科技大学（以下简称“上科大”）与 传统研究型大学比，您觉得她“新”在 哪里？
龚晋慷：上科大是上海市创新型大 学改革试点高校，“服务国家经济社会 发展战略、培养创新创业人才，建设一 所‘小规模、高水平、国际化’的研究型、 创新型大学”是学校的办学目标；在张江 高科技园区打造一个科教融合、产教融 合的创新平台是中国科学院上海分院和 上海市政府共建上海科技大学的初衷； “探索科技与教育的结合，探索培养创 新人才，探索创新教育管理体制和运行机 制”是教育部对上海科技大学提出的要 求。可以说，上海科技大学的创办便是以 创新为基点的。
历经五年发展，学校在人才培养和 科技创新领域成绩斐然，同国内传统研究 型大学相比，“新”体现在四个方面。一 是管理体制结合国际先进机制。学校实 行党委领导下的校长负责制，成立校务委 员会以保障学校的办学自主权；在人事管
马圈
理上，采用世界大学的招聘流程和晋升机制，实 行常任教授制（Ｔｅｎｕｒｅ Ｓｙｓｔｅｍ），确保建立高水 平教师队伍；财务管理实行预算制，加强监管。二 是培养理念，实行以培养目标为基础的核心能力 培养。上科大主要培养三种人才：科学探索者、行 业引领者、创新创业者。学校的课程教学和人才培 养方案紧密契合这三种人才的培养，制定出适合 人才发展的沟通能力、领导能力、科研能力、创新 能力等１２种核心能力以及相应的量化标准。三是 专业设置紧跟国家经济社会发展和世界科学技术 发展趋势。比如生命科学与技术学院培养适应未 来生命科学发展的高端研究人才，以及满足健康 医学需求的新型技术人才。学校实行大学院制，学 院下不设系，但每个学院都有具体的研究方向，比 如物质科学与技术学院主要有新材料、新能源和 环境三个方向，无论学生选择哪个专业，都要向 这三个方向来发展。四是通识教育确保学生综合 素质培养。学校期望通过贯穿本科四年的通识教 育，帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学 会共处，培育能胜任全球挑战的科学素质和人文 素养的人才。无论就读哪个专业，学生本科阶段 都要修读自然科学基础课程与人文通识课程，高 等数学、大学物理、大学化学、现代生命科学导论 以及信息技术导论等课程是必修课。“文明通论” 系列课程如文明经典导读、中华文明通论等也会 涉猎。这是学校人才培养的一个“杀手锏”，学生 在两年之内完成这些课程的学习之后，无论今后 向哪个方向发展，都具有扎实的科学基础和人文 基础。有了这些基础以后，学生可以选择任何专业 进行深造，比如想深造法学专业，那可以选择知 识产权领域，因为他们具备深厚的理工科背景。
创业就业工作自我总结5篇
创业就业工作自我总结5篇篇1在当今这个充满机遇与挑战的时代，创业与就业成为了许多人追求梦想的必由之路。
作为一名热爱挑战、勇于实践的年轻人，我也投身于这一潮流中，通过不断的努力与探索，逐渐找到了适合自己的发展方向。
一、明确目标，坚定信念在创业就业的道路上，我始终保持清醒的头脑和坚定的信念。
我深知，要想在竞争激烈的市场中脱颖而出，必须要有明确的目标和坚定的决心。
因此，我不断思考自己的兴趣所在，分析市场趋势，最终确定了创业方向。
在创业过程中，我时刻提醒自己要保持耐心和毅力，不断克服困难，直至成功。
二、勤奋学习，提升能力创业需要具备多方面的能力和素质。
为了不断提升自己，我始终保持学习的热情和态度。
我不仅学习了与创业相关的专业知识，还涉猎了多个领域，以拓宽视野、增长见识。
在学习过程中，我注重理论与实践相结合，通过亲身实践来检验所学知识的正确性。
此外，我还积极参与各类培训和学习活动，与同行交流经验，不断提升自己的综合素质。
三、勇于实践，敢于创新创业是一条充满未知与风险的路，但我始终坚信“不入虎穴，焉得虎子”的道理。
在创业过程中，我勇于实践、敢于创新，不断尝试新的事物和方法。
虽然过程中充满了艰辛和挫折，但每一次的尝试都让我收获颇丰。
通过不断的实践和创新，我逐渐找到了适合自己的创业模式和方向，也积累了宝贵的经验和教训。
四、注重团队，共同发展在创业过程中，我深刻认识到团队的重要性。
一个优秀的团队能够相互支持、共同成长，为创业成功提供有力保障。
因此，我始终注重团队的建设和发展，与团队成员相互尊重、信任和协作。
在团队中，我充分发挥自己的优势和特长，为团队的发展贡献自己的力量。
同时，我也虚心向团队成员学习，汲取他们的智慧和经验，共同推动团队的发展和进步。
五、承担责任，回馈社会作为一名创业者，我深知自己肩负着对家庭、对社会的责任。
在创业过程中，我时刻提醒自己要诚信经营、合法纳税，为社会的稳定和发展做出自己的贡献。
同时，我也积极参与各类公益活动和社会组织，回馈社会、帮助他人。
大学生暑假社会实践报告(通用5篇)
大学生暑假社会实践报告（通用5篇）大学生暑假社会实践报告1____年7月17日——23日，________学院教育学院“同在一片蓝天下，心手相牵促成长”大学生关爱农民工子女服务队在商洛市镇安县太白庙村进行了为期七天的社会实践活动。
期间，服务队通过“亲情陪伴”、“爱心帮扶”等活动拉近了与当地孩子们的距离。
“作业辅导”、“特色教学”等活动帮助孩子们在学习文化课的同时，丰富他们的兴趣爱好。
“模拟小课堂”增加了孩子们的课外阅读知识。
“素质拓展”培养了孩子们的团队意识。
“爱心午餐”让孩子们感受到服务队的用心和爱心。
“家庭走访”让服务队更加了解孩子们的生活状况。
“文艺汇演”“爱心捐赠”“签名活动”让服务队和孩子们一起成为手牵手、心连心的一家人，让孩子们感受到外界对他们的关注、关心和关爱。
七天中，服务队努力克服自然条件带来的一系列困难，不畏艰苦，团结一心，圆满完成了实践活动。
同时，本次活动受到了省教育厅特别关注，获得了好评。
通过本次活动，让实践队员们体验了生活，锻炼了自己的能力，提高了个人素养，丰富了自己的专业知识，达到了“实践社会，锻炼自我”的目的。
大学生暑假社会实践报告2____探索者小队的实践活动已经持续了将近两周的时间，实践进入到了消费市场调查阶段。
几天前设计好的调查问卷，已经投入到了问卷星络平台，第一天就突破100份有效答卷。
我们打算在手机大卖场进行实地的消费者调查，发放纸质问卷。
我们电话联系了苏宁电器、中复电讯等大型零售商，但得到的都是对我们的拒绝。
面对看重经济利益的商业公司，我们的实践遇到了市场调查的困难。
最终我们决定，不采用电话预约联系，而是到手机卖场直接找负责人说明情况。
于是____2年7月20日，我们实践团队就直接来到位于西坝河附近的____电器分店开展实践。
与之前的电话联系不同，____电器的店长直接表示愿意帮助我们进行调研，有什么问题都可以问他。
听到这样的支持，让我们信心倍增。
这样的经历也告诉我们，暑期实践一定要走出去，到社会中去！电话和实地虽然都是在和人打交道，但是实地的交流才能感受实践的'内涵。
实践教学宣传标语(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了更好地宣传实践教学，激发广大师生参与实践的热情，以下是一篇关于实践教学的宣传标语，旨在弘扬实践精神，激发创新活力。
二、正文1. 实践铸就辉煌，创新引领未来——实践教学，让梦想触手可及！2. 脚踏实地，仰望星空——投身实践教学，做新时代的探索者！3. 知行合一，学以致用——实践教学，助力学生全面发展！4. 实践是检验真理的唯一标准——实践教学，培养新时代的栋梁之才！5. 携手实践，共创辉煌——让我们在实践中成长，在创新中飞翔！6. 知识源于实践，能力源于锻炼——实践教学，助力学生迈向成功之路！7. 实践教学，助力学生成为社会精英——走出课堂，拥抱世界！8. 学以致用，知行合一——实践教学，培养新时代的复合型人才！9. 践行社会主义核心价值观，从实践教学开始——让我们在实践中成长，做新时代的接班人！10. 实践教学，成就你的精彩人生——让我们在行动中收获，在奋斗中前行！11. 实践教学，让每一个梦想都有可能——勇敢迈出第一步，成就你的精彩人生！12. 践行实践，成就卓越——实践教学，助力学生攀登人生高峰！13. 知识改变命运，实践成就未来——实践教学，让你的未来更加精彩！14. 跃动实践，放飞梦想——实践教学，让你的青春绽放光芒！15. 实践教学，让每一个学生都能成为优秀的自己——在实践中成长，在创新中超越！16. 携手实践，共创美好未来——实践教学，助力学生实现人生价值！17. 实践教学，培养未来领导者——在实践中锻炼，做新时代的先锋！18. 知识源于实践，智慧源于思考——实践教学，助力学生成为思考者、创造者！19. 实践教学，让你的大学生活更加丰富多彩——在实践中成长，做更好的自己！20. 践行实践，做新时代的有为青年——实践教学，助力学生实现人生目标！三、结语实践教学是培养新时代人才的重要途径，让我们携手共进，共同推动实践教学的发展，为我国高等教育事业贡献力量。
加强人才队伍建设，为新一轮发展提供人才和智力支持
加强人才队伍建设，为新一轮大发展提供智力支持河池市人社局《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》的实施，为河池带来了重大发展机遇。
我市人事人才工作必须紧紧围绕“打造有色金属、水电和生态旅游基地，加快发展特色食品、桑蚕等产业”的发展战略，抓住机遇，扎实抓好人才队伍建设，完善创新体系，提高自主创新能力，为新一轮大发展提供智力支持和人才保证。
一、建设企业经营管理人才队伍，提升企业竞争能力企业是市场经济的主体，加快发展关键要靠企业、靠项目。
围绕推进“工业立市”战略，建立多层次、多形式、开放性的企业经营管理人才培养体系，培养和造就职业化、现代化、国际化的优秀企业家群体。
通过“项目＋事业平台”的人才开发模式，盘活用好现有企业经营管理人才资源。
为现有企业经营管理人才知识更新、能力提升、事业发展提供更多机会，建立和落实好用事业留人、感情留人、待遇留人的各项政策措施，充分调动现有经营管理人才的主动性、积极性，发挥现有人才的优势和潜能，使他们大胆创新、勇于创业、大有作为。
按照“人才资源＋事业平台”的人才开发模式，引进一批企业经营管理人才。
在引进项目、技术、资金的同时，千方百计引进人才,做到像抓经济工作一样抓人才工作，像抓招商引资一样抓招才引智，像优化投资环境一样优化人才环境，像服务客商一样服务高层次创新创业人才。
对高新技术、重点和支柱产业、重大项目、新兴产业等领域中的高级管理人才和紧缺人才，本着“不求所有、但求所用”的原则，实施“柔性引才”策略。
鼓励有条件的企业借助“外脑”，在区内外人才密集区设立研发机构。
引导企业以项目为纽带，采取咨询、讲学、兼职、项目聘用、技术合作、人才租赁等方式灵活引进国内外智力为我所用。
充分利用经贸洽谈和招商引资等活动，以优惠的政策和宽松的环境吸引外地企业家来我市投资兴业。
对引进的人才绝不能一“引”了之，要落实人才引进政策，在政治上爱护他们、在事业上支持他们、在生活中关心他们，确保人才引得进、留得住、用得好，形成人才引进的集聚效应。
大学生创新创业的心得体会12篇
大学生创新创业的心得体会12篇大学生创新创业的心得体会1大学生在校生和毕业生创业的时候，在创业最重要的几个方面都有着一些缺乏(尤其是本科生)：首先，技术力量不足。
大学生主要学习的内容是通识的，在实际应用中又是另外一回事，而大学生缺少足够多的应用经验和商用经验。
所以在最重要的技术力量上，大学生是严重缺乏的。
只有作为技术人员在大公司历练一番后才有足够的技术力量来支撑创业。
其次，大学生对市场的认识不足。
大学生平时都在学校中，很少涉及到与市场有关的活动，对市场的动态，用户的痛点的把握能力几乎为零。
很多大学生有一个看似很好的想法，感觉很实用的样子，就想要出去创业。
其实很多时候并没有解决用户的痛点，所以需求不够，创业很容易就失败了。
况且，大学生掌握的资源不足。
大学生创业在创业的领域人脉资源缺乏，而有着工作经验的人就不一样。
比如雷军创业的时候，跟他一起创业的合伙人都是各行各业的大牛，对各个行业的认识都十分深刻，而且在市场都有着充分的人脉资源和经验，所以雷军的成功也不是偶然。
因此，大学在校生和毕业生创业是极其困难的。
不是每个人都是比尔盖茨，扎克伯格。
更多的，还是需要脚踏实地，在工作中积累了对行业的认识，充足的资源，以及足够靠谱的想法，才能真正地创业成功。
创业不是一个想法，一时冲动，而是结合对市场认识的一个长远规划。
大学生创新创业的心得体会2通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。
新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。
大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
创新，是一种能力的培养。
每个人都对发明有所了解，发明是在无前人引导的情况下为了生活的需求而做出一些东西，一般人难以做到。
而创新却不是这样，它不需要我们整天抱着头的空想去做出一些连科学家都难以做出的东西，它只需要我们站在前人的肩膀上，将一些已有的东西做一些改动，来适应我们的需求。
开放教育实践教学模式(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，开放教育逐渐成为教育领域的新趋势。
开放教育实践教学模式作为一种新型的教学模式，具有开放性、互动性、个性化等特点，对于提高教育教学质量具有重要意义。
本文从开放教育实践教学模式的概念、特点、实施策略等方面进行探讨，以期为我国开放教育实践教学模式的发展提供参考。
一、开放教育实践教学模式的概念开放教育实践教学模式是指在信息技术支持下，以学生为中心，以开放资源为载体，以实践能力培养为目标，通过线上线下相结合的方式，实现教育教学资源、教学过程、教学评价的全面开放，促进学生个性化学习和发展的一种教学模式。
二、开放教育实践教学模式的特点1. 开放性：开放教育实践教学模式强调教育教学资源的开放，包括课程资源、学习资源、教学资源等，为学生提供丰富的学习支持。
2. 互动性：开放教育实践教学模式注重师生、生生之间的互动交流，通过线上线下相结合的方式，促进学生之间的合作学习。
3. 个性化：开放教育实践教学模式关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、需求和发展阶段，提供个性化的学习路径。
4. 实践性：开放教育实践教学模式强调实践能力的培养，通过项目式学习、实践操作等方式，提高学生的实践能力。
5. 创新性：开放教育实践教学模式鼓励学生创新思维，培养学生的创新精神和实践能力。
三、开放教育实践教学模式实施策略1. 建立开放的教育资源体系（1）整合校内外的优质教育资源，构建课程资源库，为学生提供丰富的学习资源。
（2）鼓励教师开发和共享优质教学资源，实现资源共享。
（3）引进国内外优秀开放教育资源，拓宽学生视野。
2. 创设开放的学习环境（1）优化线上学习平台，提供便捷、高效的学习工具。
（2）加强线下教学环境建设，营造良好的学习氛围。
（3）开展各类实践活动，为学生提供实践锻炼的机会。
3. 强化师生互动与交流（1）建立师生互动机制，鼓励教师关注学生个性化需求，提供针对性的指导。
（2）开展线上线下讨论，促进学生之间的交流与合作。
高校需要创新型教师
高校需要创新型教师[摘要]高校需要创新型教师,传道、授业、解惑、创新是教师的职责,创造性地灵活运用知识是创新型教师的体现,终身学习、勇于创新实践、积极进行教育科研是成为创新型教师的关键。
[关键词]高校创新型教师教育21世纪提倡创新和竞争,高校要想在新世纪中保持长久的生命活力,就要培养出大批具有创新能力素质的大学生。
对大学生实施创新教育,其关键是高校教师要做创新的研究者和实践者,不断积累创新的资本,提高自身的创新能力,努力成为创新型的教师。
一、创新型教师的含义21世纪的新型教师,要在“传道、授业、解惑”的基础上增加“创新”内涵,以适应培养具有创新能力素质大学生的教育要求。
美国学者史密斯认为:所谓创新型教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极运用于教学中,并且具有独特见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师。
但在充满竞争的21世纪,若仅仅掌握了知识,而不会灵活、创造性地运用知识还是远远不够的。
只有树立起“创造性地灵活运用和发展知识才有力量”的理念,才能使我们中华民族永远立于不败之地。
教师是实施教育的直接参与者,教师的教学水平与教学艺术关系到学生知识体系的建构和个体素质的形成。
创新教育是培养具有创新精神、挑战能力及丰富知识结构的具有时代活力的人才,而不是培养模仿前人,照搬经验的机械性人才。
因此,创新型教师不仅要有良好的师德,而且要懂得如何启迪学生心智,能在教学过程中自觉地用创新的理念处理教材,编写教案,设计具有探索性、创新性的实验项目;要善于不断吸收最新教育科研成果,创造性地将其运用到教学过程中,并能充分体现自己的个性待色;对问题应有独到的见解,能在教学中发现并使用行之有效的教学方法等。
二、创新型教师的职业素养1.树立终身学习的理念。
(1)创新型的教师不仅应是一部内容丰富的工具书,更应是一本常读常新的教科书。
教师不仅要不断学习专业知识,还要不断学习如何教的学问,要不断地学习教育技术与教育艺术。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。