部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》教学设计
1 古诗三首
《绝句》
教学目标
1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教学重点
1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
教学难点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、导语激趣，简介作者。
1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？
2.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
【课件出示】
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.学生自由朗读。
4.简介作者。
【课件出示】
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.【课件出示】阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。
【课件出示】
rónɡ yàn yuān yānɡ
融 燕 鸳 鸯
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（2）识记字形，书写生字。
观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
（3）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
【课件出示】
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）
谁告诉我们春天来了有什么景色？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
2.根据学生找到的景物随机学习：
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
【课件出示】“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
你想怎样读这句话？
（指名读——范读——齐读）
（2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！
（4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？【课件出示】鸳鸯睡觉图（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
小结：春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）
3.这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？
【课件出示】
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：【课件出示】
绝句 绝句
杜甫 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪， 今春看又过，
门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝 五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.【课件出示】
绝句
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书：带节奏标志的古诗《绝句》）
2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.指名朗读。学生自由评议。
4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.自由读，练习背诵。
五、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！
2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、总结拓展，延伸阅读。
1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。
（1）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春天无与伦比的美丽。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。
七、板书设计。
部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》阅读策略设计
部编版三年级下册语文1古诗三首《绝句》阅读策略设计
一、引言
《绝句》是部编版三年级下册语文中的一组古诗，通过阅读这些古诗，学生可以提升对古诗的理解能力，培养语言表达的能力。本文设计了针对《绝句》的阅读策略，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这些古诗，提高语文研究的效果。
二、教学目标
1. 了解《绝句》这组古诗的基本情节和主题。
2. 培养学生对古诗的审美和感悟能力。
3. 提高学生的语言表达与写作水平。
三、教学策略
1. 呈现古诗
- 在课堂上通过多媒体或手写板呈现《绝句》这组古诗。
- 教师可以按照顺序一首一首地呈现，或根据学生的理解程度进行选择性呈现。 - 呈现时可以注重诗句的节奏感和情感表达，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分解古诗
- 将每首古诗分成若干句子或词句。
- 请学生帮助分析每个词句的意思，并与整首诗进行联系，了解整体的情节和主题。
- 引导学生发现古诗中的美感和语言的精妙之处。
3. 拓展思考
- 提出一些问题，引导学生深入思考和理解。
- 例如，古诗中的哪些词句让你印象深刻？作者想要表达怎样的情感和意境？你对这些古诗有什么自己的理解和感受？
4. 创作练
- 鼓励学生根据对古诗的理解和感受进行创作。
- 例如，要求学生自己写一首类似于《绝句》的古诗，或者根据古诗的题材进行绘画、写作或其他形式的创作。
四、评价方式 1. 参与度评价
- 评价学生在课堂上的积极参与程度。
- 包括学生对古诗的发言、提问、讨论等。
2. 诗歌理解评价
- 对学生对古诗的理解深度和准确度进行评价。
- 包括对古诗情节、主题和语言的理解程度等。
3. 创作评价
- 对学生创作的古诗或其他形式的作品进行评价。
- 包括作品的创意、表达能力和符合题材要求等。
五、总结
通过设计适合学生年级的阅读策略，可以提高学生对《绝句》这组古诗的理解能力，并培养他们的语言表达和创作能力。同时，通过针对性的评价，可以了解学生的研究情况，为进一步的教学提供参考。
三年级下册语文上课教案-1.古诗三首《绝句》-部编版
1 1 古诗三首《绝句》
教学内容：部编版三年级下册第1课《古诗三首》其一《绝句》
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解古诗的意思，体会作者心情。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：结合注释理解诗意，想象画面，感受诗人的情感。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、导语激趣
师：同学们，我们学过的描写春天的古诗有不少，你会背哪首？（学生背诵有关春天的古诗）今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。提起《绝句》，大家一定会脱口而出：
师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
生：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
今天我们学的是另一首《绝句》，师读：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
二、初读古诗
2 1、师范读古诗
2、师领读古诗
3、生齐读古诗
4、学习这首诗中的生字词：融 燕 鸳 鸯 泥融 燕子 鸳鸯
5、解词：
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
三、再读古诗，理解诗意
过渡：同学们知道了这些词的意思后，能说说整首诗的意思吗？
1、小组内互说诗意
2、交流总结诗意：
春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
四、赏读古诗，品悟诗情
1、师：请同学们再读读古诗，体会这首诗的特色。
生自由读古诗
2、说说这首诗描写的哪个季节？写了哪些景物？
交流：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫的这首五绝，四句两两相对，对仗工整。前二句的“迟日”、“江山”、“春
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》(教学设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首 绝句》，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧，提高朗读能力；学会用现代汉语解释古诗中的字词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，让学生学会欣赏古诗，提高审美情趣；培养学生运用工具书查阅资料的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感；引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的态度。
二、教学内容
1. 课题：统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》
2. 课型：新授课
3. 教学内容：学习《古诗三首 绝句》，包括《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》三首古诗。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧；学会用现代汉语解释古诗中的字词句。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境；如何提高学生的朗读能力；如何培养学生运用工具书查阅资料的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：教材、笔记本、工具书（如字典、词典等）
五、教学过程 1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，让学生初步感受古诗的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读三首古诗，尝试理解诗意，感受古诗的美感。
3. 合作交流：分组讨论，让学生相互交流对古诗的理解和感悟，分享学习心得。
4. 朗读感悟：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生通过朗读进一步感悟古诗的意境。
5. 解析诗意：教师引导学生用现代汉语解释古诗中的字词句，帮助学生深入理解诗意。
6. 拓展延伸：介绍古诗的背景知识，引导学生了解作者及其创作风格，拓展学生的知识面。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《古诗三首 绝句》
【部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首 绝句
《绝句（迟日江山丽）》教学设计
学习目标
1. 会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
重点难点
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
第一课时
一、导入新课
1.观看图片：美丽的春天，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
2.解读作者：
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：
（1）fǔ róng yàn yuān yāng
甫 融 燕 鸳 鸯
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）学习本课生字。
融：
书写指导：注意左半部分框内的书写，里边是一横。
组词：
造句： 燕：
书写指导：注意字体的书写顺序。
组词：
造句：
鸳鸯：
鸳指雄鸟，鸯指雌，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。
提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。
5. 通读诗文，给诗文划分小节
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（二）交流汇报：
生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗是一首描写春天的诗，诗人借描写明媚的春色来表达自己愉快舒畅的心情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
人教(部编版)三年级下册古诗三首教案
三年级下册语文教案-1古诗三首人教部编版
《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：
理解“迟日”的意思及由来。
教学过程：
一．谚语导入：
一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）
结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗学习
今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。 3.进行书写指导：
①范写，生说师写。
②生描一个，写一个。
③组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳
知识链接：
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？
◆春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了 的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
部编版三年级下册语文古诗三首教案(精选10篇)
部编版三年级下册语文古诗三首教案（精选10篇）
部编版三年级下册语文《古诗三首》教案 1
一课时
一、教学目的
1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
二、教学重点
1.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
三、教学难点
赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。
四、教学过程
（一）导入新课
我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》
（二）检查预习
1.自读诗歌，读准字音。
2.指名朗读三首古诗。（读出诗的节奏，读准确）
注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹
3.简要交流三首古诗的作者资料。
（三）指导学习《游园不值》
1.指名读课文。（读准、读熟）
2.借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。
3.在小组里讨论，解决质疑。
4.交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描写了怎样的景象？
这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）
5.反复吟诵。（要求体会感情，读出语气。）背诵古诗。
提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？
让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。
部编版三年级语文下册 《1古诗三首》(教案)
1 古 诗 三 首
第一课时
绝 句
【课时目标】
知识与能力:
1.能正确读写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《绝句》。
3.能借助注释和插图了解古诗大意,从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。
过程与方法:
借助注释和插图,并联系生活实际,通过诗中描绘的景物,结合想象感受春天的美。
情感态度与价值观:
在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
【教学重点】
有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。
【教学难点】
了解古诗大意,想象画面,感受春天的美丽。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、背诵导入。
1.背诵喜欢的古诗,了解杜甫。(课件出示杜甫简介)
2.课件出示《绝句》。
绝 句
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
师指名读,全班齐读。
设计意图:
通过背诵喜欢的古诗,激发学生学习古诗的兴趣,再出示《绝句》,引导学生初步进入古诗画面,更好地进入古诗的学习中。二、通读古诗。
(一)初读课文,感知诗意。
1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用平时学过的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
2.课件出示:阅读与交流的要求。
(1)自己读,定位识字,读准字音。
(2)自由读,圈出不理解的词语。
(3)小组读,合作学习,理解词义。
3.生自由朗读,小组交流。
4.检查交流情况。
课件出示:
(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“融、鸯”。
(2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
课件出示:
迟日:春日。
泥融:这里指泥土变湿软。
鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。
(二)识记字形,书写生字。
课件出示:
1.形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
部编人教版三年级下册语文-1.古诗三首《绝句》教学设计二
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可编辑 1.古诗三首
第一课时《绝句》
学习目标
（一）知识与能力
1、会读，会写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。
（二）过程与方法
1、学习中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。
2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。
（三）情感态度价值观：通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
学习重难点
1、背诵古诗，弄懂诗句意思。
2、感受春天美景及儿童生活情趣。
教具准备 字词卡片、课件 .
可编辑 学习过程
学习目标
1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
学习重点：朗读课文，背诵课文。
学习难点：理解“泥融飞燕子”。
学习准备
1、学习课件，生字卡片。
2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
学习过程
目标导学
（一）创设情境，激发兴趣
1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）
2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景.
可编辑 色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）
3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）
（二）展示学习目标
二、自主学习
（一）自学提纲
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。
3、背诵课文。
（二）围绕自学提纲自学。
三、合作探究
通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》第一课时绝句(教学设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》中的绝句，使学生能够理解古诗的基本特点，掌握绝句的韵律、平仄、对仗等基本知识。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会古诗中所蕴含的丰富情感，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学内容
1. 诗歌背景：《古诗三首》是我国古代诗歌的瑰宝，具有极高的艺术价值。通过学习这三首古诗，使学生了解古代诗人的生活背景和创作情感。
2. 诗歌内容：学习《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗，分析诗歌的意境、韵律、对仗等特点。
3. 诗歌欣赏：通过朗读、讨论等方式，引导学生欣赏古诗的音韵美、意境美，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握绝句的基本知识，如韵律、平仄、对仗等；理解古诗的意境和情感。
2. 教学难点：引导学生正确把握古诗的朗读节奏和语气，深入体会古诗所蕴含的情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过图片、音频等方式，引导学生进入古诗的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意把握古诗的朗读节奏和语气。
3. 分析：分析诗歌的韵律、平仄、对仗等特点，帮助学生理解古诗的基本结构。
4. 讨论：分组讨论，引导学生深入体会古诗的意境和情感，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 欣赏：通过多媒体展示古诗的意境，引导学生欣赏古诗的音韵美、意境美。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调古诗的基本特点和欣赏方法。
六、板书设计
1. 课题：《古诗三首》第一课时 绝句
2. 内容：诗歌背景、诗歌内容、诗歌欣赏
3. 结构：总分总结构，突出教学重点和难点
七、作业设计
1. 朗读：熟读《古诗三首》，注意把握朗读节奏和语气。
(完整)人教部编版三年级下册语文-1.古诗三首《绝句》教学设计
1.古诗三首第一课时
《绝句》教学设计
教学目标
1、认识本课生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。
教学重难点 1、重掌握生字的音、形、义
2、正确、流利地诵读古诗。
3、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备：课件。
教学过程
一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累
你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。