部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写
围绕中心意思写六年级第五单元作文10篇1
围绕中心意思写六年级第五单元作文10篇
六班级上册第五单元（作文）主题是围绕中心意思写，这次习作要在众多事例中挑选出重要部分，叙述清楚、描写具体。今天整理了围绕中心意思写六班级第五单元作文10篇，欢迎阅读分享借鉴。
围绕中心意思写作文1
爱
时间总是悄无生息地奔跑着，却把回忆不小心落在了后面，在陌生的道路上，偶尔会有一些事让你记忆深刻，但是有些事让我永远也忘不了。
那天放学回家，我看着姐姐拎着三个大西瓜回来，我太开心了，想：终于有一位解渴天使来帮助我了。我赶忙接过西瓜，放在桌子上又飞快的拿来刀子，正当我把刀放在西瓜上，正要切下去时，爸爸连忙挡住了我：“别西瓜是球形的，容易滚动，万一你把控不住，切到手怎么办?”我只好把刀给了爸爸，爸爸正好切下去时，我的心就要从嗓子眼里蹦出来一样，心想：这西瓜一定又红又多汁，我的口水一直在嘴里打转，随着啪的一声，我激动的心情立即被这情景没收了，白生生的干瘪的西瓜显在眼前，真是空高兴。爸爸愣了一会儿，把这个西瓜放到了一边说：“没事儿，这还有两个，虽然爸爸说了这些。可我根本兴奋不起来，于是爸爸抱来第二个西瓜，第二次把刀对准西瓜又，随着啪一声，我兴奋地尖叫起来。一个红红的多汁多水的大西瓜
显在眼前，看着好甜啊!我抱起一片西瓜就开始啃，这西瓜太好吃了，我连籽都忘了吐，接着两片、三片、四片……正当这时，我居然发现爸爸拿起了一片白生生的干瘪的西瓜啃了起来，爸爸发现我在盯着他，他强行笑了笑说：“这瓜其实挺好吃的，我不喜欢吃红的瓜却喜欢吃这瓜。”我当时天真的想：嘿!给你好瓜，你不吃，你不吃我自己吃，我吃的好饱。就去房间休息了，我一直睡不着，脑海里一直回荡着爸爸的那句话，开始想白色的瓜会不会也很好吃?中午家人都休息了，我悄悄的跑来客厅拿起一片生瓜啃了一嘴立即吐了出来，这瓜又酸又有点苦涩，我立即感到手里的瓜沉甸甸的，我的心像刀绞一样，眼泪也不知不觉的流了下来。
《第五单元 围绕中心意思写》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
第五单元 围绕中心意思写记
【习作要求】
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让
【审题指导】
本次习作的主题是“围绕中心意思写”。明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：
题目：甜
1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
【拟题思路】 本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。
【写作思路】
1.要交代清楚所选的是什么字。尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。其中经过是重点，应着力描写。在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文10篇
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部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文10篇
【#六年级# 导语】社会要进步，就要不断发展变化；人要进步，就要学会改变方法，改善自我。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文
看到“变”，我最先想到的就是“变化”，因为家中正在发生着变化。
先说爸爸，爸爸只要抽烟就咳嗽，妈妈对他发出了警告，必须戒烟，爸爸的烟瘾不小，要戒谈何容易，妈妈每天都会检查爸爸的口袋，看看有没有烟卷、打火机，然后再闻闻身上有没有烟味。我呢，就跟爸爸宣传一些关于吸烟的危害，经过全家人的努力，爸爸戒烟成功了。
再说妈妈，妈妈十分喜欢上网，为此，我和爸爸想了种种对策，比如为妈妈规定上网时间，制定健康计划。现在妈妈变了，每天上网有节制，作息有规律。
最后说我，别看我参与计划很是积极，可是对于自己的学习却没有一点儿热情，为此，可是挨了爸爸妈妈的不少批评。爸爸妈妈为我制定了学习计划，并一起监督我实施。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也有了提升。
希望这样的变化在我家继续保持下去。2.部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文
人的一生都会发生变化，就像蝴蝶和蚕一样，一次次蜕变让我们渐渐长大。我们一天天变得更懂事，变得更丰富。天天长新知，岁岁都进步。
从小到大，我的梦想很多。小时候天天都不想长大，可以和伙伴们玩个痛快，但我还是一个劲的长大。现在，我已经不是六七岁的小毛头了，反而天天盼望着长大。因为我的理想很多：长大当作家，当建筑师，当董事长，或者当政治家。我的理想变化多端。现在，我最想为政治家的目标奋斗！长大后能为人民服务，做人民的好公仆。
为了实现理想，我不充实，提高自己。
现在的我，学习越来越努力，成绩一天天变好。当计算的时候，从不知2
部编版六年级语文上习作《围绕中心意思写》范文5篇
六年级（上）·习作五——《围绕中心意思写》
范文一：《忆》
常常晚上做梦，梦见了家乡，我不知道自己有没有哭，反正醒来时枕头一片湿。九岁那年，随爸妈来中山，从此也就在这里扎了根，值得庆幸的是扎根得并不深，轻轻一拔，似乎就能移植到别的地方，人在中山，心却在家乡。
忆家乡。梦中家乡的河，依旧是那么清澈，我坐在枇杷树上摘枇杷，鸟蛋一不留神掉了下来，砸在脑袋上，弄一头蛋清，却不恼怒，依旧嘻嘻地笑。家乡的路，依旧坑坑洼洼，独自一个人走，却不显得孤单。家乡的竹林，被大雨冲得一沉不染，雪落上去，犹如覆盖了一层白棉被。家乡的人依旧是那么亲切，小孩子怀里塞块糖，手拉着手在田野里里转悠着，招着手，似乎在叫我过去，我飞快地跑过去，一起和伙伴们跑进山洞里，却无一人敢下去，一个胆大的，往下扔了块石头掉下去，久久不见声，不知是谁叫了声，所有人开始跑，我跑得慢落后面不停地哭，就怕有妖怪从后面把手伸过来抓住我，跑回了家才发现伙伴们都在等，我又气又恼，却没心没肺地笑开了花。
忆童年。都说童年一去不复返，我的童年虽然过去了，可这种天性还在。依旧在楼梯前，玩过家家，一会儿用水浇湿的泥土，当橡皮泥玩，一会儿到田里瞎掰一个玉米，跑回家里，用打火机烤着吃，童年是美好的，也是短暂的，童年的时光，从牙牙学语开始，到九岁时依旧调皮捣蛋，也就是九年而已，九年，也就是九个365天而已，一天一天过去了，为什么，时间过去不复回了呢，我常常这样思考，也许是时间老人跑到前面，因为太胖转不过身了吧。
忆游戏，毕竟是农村，和城市游戏，也自然是不一样，城市的孩子都有手机玩，平板，鼻梁上架起了眼镜，农村的孩子，疯着，跑着，唱着，跳着，好不快乐，无拘无束，自由自在。我在田野里奔跑，我在山上寻宝，我在河岸除草，总之遇到什么玩什么，喜欢什么就要什么……
晚上做梦梦见了家乡，这一次我没有哭……
范文二：《清》
雨后，漓江的水浑浊不堪。许多沙石覆盖着水面，放眼望去，一片土黄色……
部编版六年级语文上册第五单元《围绕中心意思写》习作习作例文
部编版六年级语文上册第五单元《围绕中心意思写》习作习作例文
【1】甜
生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。
同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。 生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。
部编版语文六年级上册第五单元习作：《围绕中心意思写》教案
部编版小学语文六年级上册第六单元
习作教学：围绕中心意思写
教学目标：
1．领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2．围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3．列好提纲，对所列的提纲进行修改。
教学重点：
1．围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
2．列好提纲，对所列的提纲进行修改。
教学难点：
选择的材料要能够表达中心意思。
教学准备：
课件、导学单
教学过程：
一、观察汉字，领悟内涵。
1．谈话引入。
中华民族历史悠久，文化灿烂，每个汉字都有极丰富的文化内涵 。看到一个字，我们就会想象到它的意义，想到与这个字或词有关的事情。
请同学们看到屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学们交流一下，说说你对这个汉字的理解。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让 2．学生自由发言，师点评。
3.揭示本课课题，齐读：围绕中心意思写。
二、学习习得选材方法
1.读习作导语，明确写作要求。
（1）确定中心
（2）围绕中心来选材（从选择不同的事例不同的方面或）
2.什么是中心？
师：无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写的内容，使读者受到启发，或是体会某种感情、态度等。在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
确定有意义有价值的中心是选材的基础，更是写作的前提。
3.怎样确立有意义有价值的中心？
①正确：中心思想要积极向上。
②集中：中心始终如一，不偏题，不走调。
③新颖：故事情节吸引人，能给读者耳目一新的感觉。
4.借习作例文感受“不同的方面”和“不同的事例”
（1）《小站》从不同的方面表达了小站的“小”
①停靠时间很短——慢车才停靠两三分钟，快车疾驰而过
②布局设施简陋——小屋、木栅栏、小黑板、没有钟没有电铃
③位置偏僻——北方山区、光秃秃的石头山
部编版小学六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写作文500字5篇
部编版小学六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写作文500字5篇
落日的霞光照在我的脸上，温暖而舒适。老师走进教室，我们都兴高采烈地准备放学。老师布置了作业后，我们都回家了。
回到家后，我开始写作业。老师让我们写一份试卷，我拿出试卷和钢笔开始做。做到一半时，有一道题需要画图，我需要尺子，但我找不到它。我在桌子底下和凳子底下都找了一遍，但还是没有找到。我有点着急，因为没有尺子我就写不成作业了。
篇三】部编版小学六年级语文上册第五单元作围绕中心意思写作文500字：信
信是一种美好的情感，它是人类生活中不可或缺的一部分，它可以让我们在黑暗中看到光明，可以让我们在困难中坚持不懈，可以让我们在迷茫中找到方向。信的力量是无穷的，它可以让我们变得更加坚强和勇敢。 我曾经有一个好朋友，我们一起玩耍、研究，度过了许多美好的时光。但是，随着时间的推移，我们渐渐地失去了联系。我很想和她联系，但我不知道她的联系方式。我想了很久，最终我决定写一封信给她。在信中，我向她表达了我对她的思念和祝福。几天后，我收到了她的回信，她也向我表达了她对我的思念和祝福。这封信让我们重新建立了联系，我们又可以一起分享彼此的生活了。信的力量是如此强大，它可以让我们重新连接起来，让我们的生命变得更加丰富多彩。
篇四】部编版小学六年级语文上册第五单元作围绕中心意思写作文500字：梦
梦是一种神奇的东西，它是我们在睡眠中经历的一系列感觉和想象。有时候，梦境会让我们感到恐惧和不安，但有时候，梦境也会让我们感到快乐和幸福。梦境是无法预测和控制的，但它们可以给我们带来各种各样的启示和感悟。
我曾经做过一个奇怪的梦，梦中我穿越了时空，来到了一个陌生的世界。这个世界很美，但是我感到很孤独。我开始寻找我的家，但我找不到。最终，我遇到了一位老人，他告诉我，我的家就在我的心里。这句话让我感到很震撼，我意识到，我们的内心才是我们真正的家园。这个梦让我意识到，我们不能只注重外在的东西，我们也要关注内在的世界，才能找到真正的快乐和幸福。
人教部编版(六上)第五单元《习作围绕中心意思写》教案优秀版
《习作：围绕中心意思写》教学设计
【教材分析】
《围绕中心意思写》是六年级上册第五单元习作板块内容。安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。本单元的主要任务是培养学生“围绕中心意思写”作文的能力，每个版块都指向习作表达能力的提升。精读课文目的是从阅读中习得写作方法，围绕学生表达能力的提升来进行教学，着力引导学生关注课文围绕题目写了哪些内容。“交流平台”依托精读课文帮助学生对“围绕中心意思写”形成明确的理解。“初试身手”板块练习选择表现中心的材料，把学到的方法转化成习作技能。“习作例文”提供范文，也是从围绕中心意思写的角度进行阅读，合理使用，提升学生构思选材的能力。单元习作是引导学生运用习得的方法进行实践，采用列提纲的方法，尝试训练围绕中心意思选择合适材料。
【教学目的】
1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。
2.围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。
3.对于所列提纲交流中，能针对是否写清中心意思作出评价。
【教具准备】课件
【教学重点】
学会选材，能围绕一个中心意思选择不同的事例或不同方面写。 【教学难点】
如何提升判断“围绕一个意思写”哪些是重要的材料详细、具体写。
【教学过程】
一、回顾导入环节：
（一）回顾导语，明主题。
出示单元导语，理解主旨：
“以立意为宗，不以能文为本。”说说这句话的意思，能文和立意之间的关系？
（写文章要以表达事物蕴含的思想品质为宗旨目标，而不是以表现写作技巧和文采为根本。写作技巧和文采是为表达文章宗旨服务的，切不要本末倒置。）
板书：立意
（二）回顾导语，知要素。
出示单元语文要素，理解意思：
1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
2.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
（明确了本单元习作的主要学习目标就是确定文章中心意思，围绕中心意思如何选择不同事例进行表达。）
部编版小学六年级上册第五单元围绕中心意思写作文范文五篇
【 导语】中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版小学六年级上册第五单元围绕中心意思写作文范文：美
四季的美，是春天“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的绿意盎然，是夏天“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生机勃勃，是秋天“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的明艳似火，是冬天“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的洁白无瑕。
春天的美，像羞涩的姑娘委婉含蓄。河水解冻，唱起欢快的歌；小鸭戏水，它们在水里嬉笑打闹，玩得不亦乐乎；看那河边的柳树已经长出嫩绿的小芽，像春姑娘的长发在春风里随风飘扬，柳树下的小草睁开了朦胧的睡眼，从泥土里偷偷摸摸地探出了小脑袋，它们尽情地沐浴着阳光；原本光秃秃的山也充满了生机。
夏天的美，像健壮的小伙儿活力四射。七月盛夏，太阳公公以的温度炙烤着大地，仿佛要把大地溶化；正午时分，蝉鸣四起，时而高昂，时而低沉，吟奏出一曲曲振奋激扬的夏之交响曲；随着傍晚时的凉爽，人们来到公园，在湖边欣赏荷花，那粉似霞的荷花一枝枝亭亭玉立，大片大片的粉红色花瓣上透出一丝雪白，荷花被绿油油的荷叶衬托着，看上去是那么美丽动人；活泼灵巧的金鱼穿梭在荷叶之间，它们摇头摆尾尽情地游动着。
秋天的美，像温柔的母亲和蔼可亲。花园里，各种各样的菊花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，绿的像翡翠……真是五彩缤纷！淡黄色的桂花小巧玲珑，香气扑鼻；银杏树的叶子悄悄地变黄了，从树上掉落下来，犹如一把把金色的小扇子在空中舞蹈；田野里，水稻、小麦、高粱都变成金黄色的，玉米露出了一排排整齐的牙齿，这也是丰收的季节。
冬天的美，像沧桑的老人安宁慈祥。冬雪覆盖大地，目之所及都是银装素裹，一片洁白，整个世界都安静了下来，听着呼呼的北风讲着远方的故事；只有梅花傲然挺立在风雪中，它那小小的花瓣颜色鲜艳，像被颜料粉刷过一般，它为单调的冬天，增添了色彩，增添了生机；孩子们都穿上厚厚的衣服出门打雪仗、堆雪人，阵阵欢声笑语回荡在雪地上空……
部编版六年级上册语文第五单元习作范文-围绕中心意思写
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题目：我们都是好朋友
我有一个好朋友，他叫小明。我们是同班同学，也是邻居。我们住得很近，每天一起上学，放学后一起玩耍。
小明是个很热心的人。一次，我生病了，他特意在回家的路上给我买了一瓶热腾腾的鸡汤。回到家里，他还帮我送药、拿水，一直陪着我直到我恢复健康。他总是在我需要他的时候出现，让我觉得特别温暖。
我们也经常一起学习、一起玩耍。学习上，我们互相帮助，一起解决问题；玩耍上，我们一起踢足球、爬山、骑自行车。有时候，我们还会一起去图书馆，借书回家看，讨论书中的故事情节。我们相互鼓励，一起进步，这让我觉得学习和生活都变得更有意义。
小明是个勇敢的人。一次，我们正玩得开心时，突然下起了大雨。大家都害怕淋湿，都躲到了遮雨棚下。可是，我们看到了一只小狗被雨淋得瑟瑟发抖。小明没有犹豫，他决定去救那只小狗。他拿出自己的雨伞，把小狗抱在怀里，冲着我笑了笑，然后迅速地跑回了家。我看着他的背影，觉得他真的很勇敢。
我们是好朋友，不仅分享喜乐，也一起分享困难。当我有难事时，小明总是第一个出现在我身旁，给我力量，给我勇气。我们互相关心，互相支持。
我很庆幸有小明这个好朋友。他给了我温暖，给了我快乐，给了我勇气。我们不仅是朋友，更是一家人。我们会一直在一起走下去，直到永远。
这就是我和小明的故事，一个关于好朋友的故事。无论发生什么，我们都会彼此守护，彼此陪伴。朋友之间的情谊是无价的，我们会一直将这份友谊传承下去。