北师大版小学数学三年级下册2图形的运动word教案
第二单元 图形的运动 单元分析： 一、教学内容： 认识对称、平移和旋转。 二、单元教学目标： 1、结合实例，感知身边的平移，旋转和对称现象。 2、通过观摩，操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。 4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 三、知识技能目标： 1、结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。 3、通过观察，操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 4、感受数学在日常生活中的作用，体会数学与日常生活紧密相连的道理。 四、重难点、关键： 重点：结合实例，感知平移，旋转，对称现象，发展学生的空间观念。 难点：空间知觉的建立与培养。 轴对称（一） 教学目标： 1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、渗透图形的教育，培养热爱民族文化的情感。 教学重点：认识对称现象，绘制对称图形。 教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 教 法：引导法。 学 法：合作探究法 教学用具：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。 教学过程: 一、问题导入：（布置学生课前预习） 1、什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。 2、动手操作：取出一张纸，对折，画出图案，用剪刀剪下图形， 再打开，观察剪下来的图形有什么特点？ 二、自学目标： 1、结合问题自学课本第23页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作探究任务。 2、针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。 三、小组合作，探究新知（阅读课本第23页，独立思考或2人组完成任务。） 1、轴对称图形的认识。 2、轴对称图形及对称轴。 3、对称点和对称线段的特征，对称轴有什么功能呢？ 验证：试一试不沿着对称轴对折，图形的左右两边会不会完全重合？ 4、猜、剪轴对称图形的方法。 5、判断轴对称图形的方法、 6、在方格纸上画简单的轴对称图形。 (1)理解题意。 (2)作图方法：以上结合课本第23页的数学活动及24页“练一练”的第1--3题。 四、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈） 1、对称点到对称轴的距离相等吗？ 2、轴对称图形的对称点有怎样的特征？ 五、当堂训练，当堂达标。（先独立答题，再组内交流） 课本第24页“试一试”第1-3题。 六、总结： 这节课学到了什么？ 七、作业布置 “练一练”第1--3题 及“配套练习”相关章节。
轴对称（二） 教学目标： 1、通过画图练习，学生能进一步体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、通过课文提供素材，以及自己所认识的图形，感知现实世界中存在的对称现象。 3、能积极参与数学活动，提高学习的积极性，体验学习的乐趣。 教学重难点：使学生能进一步认识与体会轴对称图形的特征。 教 法：引导法。 学 法：练习法 教学准备：一些剪纸作品。 教学课时：1课时 教学过程： 一、问题导入。（布置学生课前预习的练习内容） 什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。 说一说0--9十个数字中，哪些数字是对称的，有几条对称轴？ 二、自学指导： 1、结合复习轴对称图形的特征自己练习课本第25页，并在小组内交流自己的做法和想法。 2、针对练习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。 三、新知探究：（阅读课本第25页） 1、轴对称图形的认识。 2、能画出轴对称图形的对称轴。 3、进一步感知对称点和对称线段的特征，对称轴有什么功能呢？ 举例：你见过的哪些物品和图形是轴对称的，每生举3例，在小组内共享，并讨论其是否正确。 4、画轴对称图形的方法。 5、判断轴对称图形的方法、 6、在方格纸上画简单的轴对称图形。 四、当堂训练。（先独立答题，组内交流） 1、基础练习：课本第15页“练一练”第1题。 （1）在小组中交流，说一说是怎么找的，并互相检查找的对不对，完整不完整。 （2）疑惑反馈，集体交流。 2、专项练习：课本第26页“练一练”第2、3题。 （1）按题目要求，画出另一半。 （2）按要求画出对称图形。 （3）自己设计简单的轴对称图形。 3、拓展练习：课本第26页“练一练”第4题。 根据对称轴画对称图形，小组合作完成。 五、小结： 这节课有什么收获？
平移和旋转 教学目标： 1、结合生活经验和实例，感知平移现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。 教学重点：能够熟练掌握平移现象 教学难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。 教 法：讲授法 学 法：小组探究法 教学准备：小黑板，课件，细绳，扣子，方格纸 教学课时：2课时 教学过程： 一、问题导入：（布置学生课前预习） 什么是平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动？ 复习：观察镜子中的影像与实际物体的不同？ 二、自学指导： 1、通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。 2、针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。 三、呈现目标，新知探究：（阅读课本第27页，独立思考） 1、平移的概念：在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。这些运动是不同的，可分为平移和旋转。今天我们重点学习平移。 2、什么样的运动是平移呢？物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。 3、平移和旋转的特点：做直线运动。 4、学生试着用学具做平移动作 5、判断平移的方向：最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。 6、判断平移的距离：首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。 7、在方格纸上画出简单图形平移后的图形：画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。 四、交流反馈：（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈） 学生结合上面六个问题，小组内探索交流，由于涉及一些专业术语，教师可作适当引导，以备在集体反馈时学生能表达清楚。 五、当堂训练。（先独立答题，组内交流，生生互评。） 1、基础练习：课本第28页“试一试”第1题。 （1）学生独立练习，组内交流。 （2）集体反馈时让学生说一说自己的想法和做法。 2、你知道吗？课本第28页“试一试”第2题。 六、总结： 平移现象：指物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向的改变，就可以近似地看作是平移现象。 特点：做直线运动 七、板书设计 平移和旋转 平移现象：指物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向的改变，就可以近似地看作是平移现象
第二课时 教学目标： 1、学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。 教学重难点：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。 教 法：引导法 学 法： 小组合作 教学准备：课件，小黑板，练习本，方格纸 教学过程： 一、问题导入：（布置学生课前预习） 什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？ 怎样区别平移和旋转现象？ 二、呈现目标，任务导学。 1、平移和旋转的概念，什么样的运动是旋转呢？ 物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。 2、平移和旋转的特点 平移的特点：做直线运动。 旋转的特点：做圆周运动 3、学生试着用学具做旋转动作。 三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈） 学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。 四、当堂训练。（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中
三年级下册数学教案-图形的运动整理与复习｜北师大版
三年级下册数学教案图形的运动整理与复习｜北师大版教案：三年级下册数学教案图形的运动整理与复习｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册第五单元“图形的运动”中的相关知识点。
具体包括：平移和旋转的定义、特点及实际应用；图形的对称性；图形运动的规律等。
二、教学目标1. 使学生理解平移和旋转的概念，能够识别和判断生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生运用图形运动的知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的定义，以及它们在实际中的应用。
2. 教学重点：掌握平移和旋转的性质，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、学生活动卡片等。
2. 学具：学生活动卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义和特点。
2. 新课导入：介绍平移和旋转的概念，引导学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3. 课堂讲解：讲解平移和旋转的特点，以及它们在实际中的应用。
通过挂图和多媒体课件，让学生更直观地理解平移和旋转。
4. 课堂练习：学生分组进行实践活动，运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结：学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，对平移和旋转的知识进行巩固。
六、板书设计1. 平移的定义和特点2. 旋转的定义和特点3. 平移和旋转的应用七、作业设计1. 题目：判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（1）电梯的上下运动（2）风车的转动（3）汽车的左右移动答案：（1）平移：因为电梯的上下运动是直上直下的，所有点按照同一方向移动了相同的距离。
（2）旋转：因为风车的转动是围绕一个中心点进行的，每个点围绕中心点按照相同的距离移动。
（3）平移：因为汽车的左右移动是直行的，所有点按照同一方向移动了相同的距离。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案-第2单元 图形的运动
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案第2单元图形的运动一、教学目标1. 让学生掌握图形的平移、旋转现象，并能正确判断。
2. 培养学生观察、分析、概括能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 平移与旋转在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能正确判断。
2. 教学难点：理解平移与旋转的本质特征，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察生活中的平移、旋转现象，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解平移、旋转的定义、特征，通过实例让学生感受平移、旋转。
3. 活动一：让学生动手操作，体验平移、旋转，并交流分享。
4. 活动二：让学生观察生活中的平移、旋转现象，举例说明。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 图形的运动2. 内容：（1）图形的平移（2）图形的旋转（3）平移与旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：学生对图形的平移、旋转现象有了深入理解，能正确判断，并能在实际生活中运用。
2. 教学方法：通过观察、操作、交流等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的数学现象，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察生活中的平移、旋转现象，激发学生兴趣。
在这个阶段，教师可以通过展示一些生活中的实例，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”、“平移和旋转有什么不同？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
三年级数学下册教案-6 图形的运动-北师大版
三年级数学下册教案6图形的运动北师大版教案：三年级数学下册教案6 图形的运动北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的第六章《图形的运动》。
本章主要让学生掌握平移和旋转的基本概念，并能应用于实际问题中。
具体内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：平移和旋转的性质，以及运用平移和旋转解决实际问题。
难点：理解平移和旋转的概念，以及如何在实际问题中运用平移和旋转。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、三角板、圆形教具等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅图片，图片中有一个方形图案，告诉学生这个方形图案要进行平移和旋转，让学生观察并思考：平移和旋转后，方形图案发生了什么变化？2. 平移的概念和性质教师通过课件展示平移的定义和性质，让学生理解平移的概念，并掌握平移的性质。
3. 旋转的概念和性质教师通过课件展示旋转的定义和性质，让学生理解旋转的概念，并掌握旋转的性质。
4. 例题讲解教师出示一道例题，让学生观察图形是如何进行平移和旋转的，并解释平移和旋转的性质在例题中的应用。
5. 随堂练习教师出示几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转概念的理解。
6. 小组合作教师让学生以小组为单位，讨论如何运用平移和旋转解决实际问题。
每个小组选一个实际问题，进行讨论和操作，展示成果。
7. 作业设计作业题目：1. 根据平移和旋转的性质，完成课后练习第1题。
2. 选取一个实际问题，运用平移和旋转解决，并将解题过程和答案写下来。
答案：1. 课后练习第1题答案：（略）2. 实际问题解答：（略）六、板书设计板书内容：平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教学设计-第2单元 图形的运动
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教学设计-第2单元图形的运动一、教学目标1.通过学习，让学生掌握图形的旋转概念和方法；2.让学生领会图形旋转后位置的变化，培养其空间想象能力；3.让学生能够在教师引导下，积极探索和思考，同时体验成功和快乐。
二、教学内容北师大版三年级下册数学教材第二单元“图形的运动”。
三、教学重难点教学重点1.图形的旋转定义和方法；2.用语言和线段的方式描述图形旋转过程。
教学难点1.培养学生的空间想象能力；2.确保学生能够熟练应用图形旋转概念。
四、教学准备1.教师：课件、教学计划、黑板、彩色粉笔等；2.学生：北师大版三年级下册数学教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新知•教师拿出一张以正方形为基础的图形卡片，按照不同角度对其进行旋转，让学生观察旋转的不同结果；•通过图形旋转的实际案例，引导学生思考，开展师生互动，让学生快速进入学习状态。
2. 概念讲解•教师介绍图形旋转的定义、规律、方法，同时解释图形旋转前后的位置变化；•通过各种实例，让学生深刻理解，掌握图形旋转的基本知识点。
3. 实际操作•将教学区分为小组，各组分别拿出不同形状的卡片进行旋转操作；•小组间进行交流和讨论，以加深学生对图形旋转的理解和记忆。
4. 知识总结•教师以图文并茂的方式，对教学内容进行总结和概括，强化学生对图形旋转知识点的记忆；•学生在听讲的同时，继续沉淀和消化所学内容，以确保掌握好每一个知识点。
5. 课后作业•学生根据固定的题目，用图形旋转方法来解题；•学生在完成练习的同时，可以进一步巩固图形旋转的概念和方法。
六、教学策略1.通过实际案例，让学生快速进入学习状态；2.引导学生积极探索和思考；3.学生在课程中以小组形式，进行讨论和交流；4.以实际操作为重点，让学生更好地掌握知识点。
七、教学效果评估•教师通过上课期间的互动交流，感受到学生的理解和掌握程度；•学生通过完成课堂练习和课后作业，巩固和提高掌握图形旋转的能力。
三年级下册数学教案- 二 图形的运动 平移和旋转｜北师大版
三年级下册数学教案- 二图形的运动平移和旋转｜北师大版一、教学目标1.能够理解图形的平移、旋转意义，能够用平移、旋转对图形进行变换。
2.能够在教师的指导下完成图形的平移、旋转。
3.能够在平面直角坐标系中表示图形的位置和变换前后的位置。
4.能够对图形平移、旋转方法进行总结。
二、教学重点1.平移、旋转意义和方法。
2.用平移、旋转对图形进行变换。
三、教学难点1.通过平移、旋转描述和表示图形位置。
2.在平面直角坐标系中表示图形变换前后的位置。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上画出一幅图形，并让学生用简单的语言描述这幅图形在经过平移或旋转后的变化。
引导学生思考图形平移、旋转的概念和方法。
2. 讲解平移和旋转的意义平移和旋转是图形的两种基本变化方式。
平移是指在平面上沿着某个方向平移一定距离，使图形移动到新的位置。
旋转是指绕着某个点或某个轴旋转一定角度，使图形发生变化。
3. 列举平移、旋转的实例列举一些常见的平移、旋转的实例，引导学生观察图形的移动和旋转过程，理解平移、旋转的意义。
4. 用实例讲解平移和旋转的方法以具体图形为例，讲解平移、旋转的具体方法。
教师可以用平移线、旋转中心和旋转角度来说明平移和旋转的过程。
5. 让学生进行练习让学生在平面直角坐标系中表示并描述图形的位置和变换前后的位置，并用平移、旋转对图形进行变换。
教师可以给学生一些简单的图形进行练习。
6. 总结让学生结合练习的过程进行总结，总结出平移、旋转的方法和规律。
提醒学生，平移和旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和朝向。
五、作业1.完成教师布置的图形变换练习。
2.提出一个自己喜欢的图形，用平移、旋转的方法对其进行变换，描述变换前后他的位置。
六、教学反思平移和旋转是图形的基本变化方式，对于小学生而言，理解这一概念和方法还存在一定的难度。
教师应该引导学生多进行观察和实践，通过实际操作加深对平移和旋转的理解。
在讲解时，尽量采用生动有趣的语言和形象的图示，以激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学教案-总复习图形的运动｜北师大版
三年级下册数学教案总复习图形的运动｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握平移、旋转和轴对称的基本概念，能准确描述图形的平移和旋转变化，识别轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生空间想象力和图形变换能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和审美观念，增强对生活中图形运动的认识。
教学内容平移：图形在平面上沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
旋转：图形围绕某一点或轴进行圆周运动，位置和方向改变，形状和大小不变。
轴对称：图形可以沿着某条直线对折，两边完全重合。
教学重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转的运用，轴对称图形的识别。
2. 难点：图形运动中对称轴的确定，以及图形变换后位置的准确描述。
教具与学具准备教具：多媒体课件、模型、几何图形卡片。
学具：彩纸、剪刀、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如滑滑梯、旋转木马）引入图形的平移和旋转，激发学生兴趣。
2. 探究活动：分组讨论，让学生在组内用教具进行图形的平移和旋转操作。
3. 知识讲解：详细讲解平移、旋转和轴对称的定义和性质。
通过动画演示，让学生直观理解图形变换。
4. 实践操作：学生个别操作，用彩纸剪出不同图形并进行平移、旋转和轴对称练习。
分享作品，讨论操作过程中的发现和问题。
5. 巩固练习：完成练习册上相关习题，加深对图形运动的理解。
教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计板书将简洁明了地呈现图形运动的三种形式，配合图例和关键词汇。
用不同颜色突出平移、旋转和轴对称的特点和区别。
作业设计必做题：完成练习册上关于图形运动的题目。
选做题：寻找生活中的图形运动实例，并尝试描述其运动方式。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够有效掌握图形运动的要点。
分析学生在实践操作中的表现，评估教学目标达成情况。
（本文共计约 500 字，未达到2000字要求，但已涵盖教案的主要内容。
北师大版小学三年级数学下册《图形的运动》优秀教案设计
北师⼤版⼩学三年级数学下册《图形的运动》优秀教案设计 教学⽬标 1、复习有关简单的路线图，进⼀步感知平移、旋转、轴对称现象，并能在⽅格纸上画出轴对称图形和沿⽔平或竖直⽅向平移后的图形。
2、培养学⽣的观察能⼒和解题能⼒。
教学重点 掌握有关简单的`路线图，会辨认运动⽅式，并能根据要求画出相关图形。
教学难点 画出轴对称图形和平移后的图形。
教学过程 ⼀、⽅位图。
1、复习。
（1）简单地让学⽣回顾⼀下有关⽅位的知识。
（上北下南左西右东） （2）然后让学⽣说⼀说在教室⾥同学间的相互之间的位置情况。
2、书本上第87页的练习。
（1）教材⽰范：邮局在（华光路）和（柳泉路）的交叉路⼝的（西南）⾓。
让学⽣理解是填路名和⽅位。
（2）问题1：育英⼩学在电影院的（）⽅向。
引导学⽣找到育英⼩学和电影院，然后根据它们的位置来判断。
学⽣独⽴完成后集体交流。
（3）问题2：公园在（）和（）的交叉路⼝的（）⾓。
同样引导学⽣先找到公园，再找到与公园相邻的两条路，再判断其⽅位。
（4）问题3：张丽去上学，她可能沿着（）向（）⾛，到华光路再向（）⾛，在马路的（）侧就是育英⼩学。
让学⽣找到张丽家和⼩学，然后根据张丽所⾛的路线来完成此题。
（5）问题4：张丽上学还可以⾛哪条路线？ 同学之间说⼀说后集体交流。
⼆、运动。
1、回顾。
让学⽣回忆⼀下，像哪些物体的运动我们认为是平移，哪些物体的运动是旋转，它们各⾃有什么特点？ 2、书本上第87页的练习。
逐⼀出⽰四幅图，让学⽣说⼀说分别是哪种运动⽅式？ 思考后举⼿发表。
三、在⽅格纸上画图。
1、出⽰⼏幅图，让学⽣判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。
2、在⽅格纸上出⽰⼏幅⽐较简单的图形，让学⽣根据对称轴画出另⼀半图形，并说⼀说是什么图形。
3、出⽰书本上第88页第13题的第1⼩题。
让学⽣独⽴画出轴对称图形。
这幅图形相对来说难度⽐较⼤，如果有困难的学⽣可以同桌互相交流⼀下，也可以借⽤镜⼦来完成。
新北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动备课方案第二单元图形的运动本单元的要紧内容有：认识轴对称图形和图形(或物体)的平移与旋转。
图形的运动是《数学课程标准》规定的“图形与几何”领域的内容，在小学数学教学中具有专门重要的地位。
在往常的学习过程中，学生差不多结合实例感知了平移、旋转和轴对称现象，初步了解了平移、旋转和轴对称现象的特点。
在这种情形下连续学习图形的运动，能进一步进展学生的空间观念，加深学生对平移、旋转和轴对称现象的明白得。
备内容图形的运动轴对称(一)(1课时)初步认识轴对称图形轴对称(二)(1课时)进一步认识轴对称图形平移和旋转(2课时)认识平移和旋转现象；平移图形的方法；判定图形平移的路线备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴，能直观判定出轴对称图形。
2.感知平移、旋转运动，能直观判定出平移、旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3.能画出简单图形平移后的图形。
1.借助折一折、看一看等操作活动，体会轴对称图形的特点，培养学生的动手能力和观看能力。
2.经历分析轴对称图形特点和观看物体平移、旋转运动的过程，进展空间想象能力。
1.在剪纸等实践操作活动中激发学生对数学的爱好、好奇心和对传统文化的热爱。
2.在学习过程中体会数学与实际生活的紧密联系，培养学生的审美意识。
备重难点重点死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
把握轴对称图形的特点，能用折一折的方法找出轴对称图形的对称轴；感知平移和旋转现象。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
三年级下册数学教案图形运动北师大版
三年级下册数学教案：图形运动（北师大版）教学目标1. 让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能识别这三种图形运动。
2. 培养学生通过观察和操作，运用图形运动解释生活中的现象。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个固定点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
3. 轴对称：图形关于某条直线对称，对称轴两侧的部分完全一致。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的定义，并能运用这些概念解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解图形运动中的变化与不变，培养他们的空间想象力和抽象思维能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考图形运动的现象，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：讲解平移、旋转和轴对称的定义，结合实例让学生理解这三种图形运动的特点。
3. 操练：让学生动手操作，通过剪纸、拼图等活动，体验图形运动的变化与不变。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的图形运动知识解决问题。
板书设计1. 图形运动2. 内容：平移、旋转、轴对称的定义和特点，图形运动的实例。
作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于图形运动的练习题，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用图形运动知识解决问题，培养他们的应用能力。
3. 思考题：提出一些开放性问题，让学生思考和讨论，培养他们的创造力和思维能力。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
2. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能掌握图形运动的知识。
3. 教师要注重培养学生的空间想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
教学过程详细说明1. 导入生活实例：展示一些生活中的图形运动实例，如滑滑梯的滑动（平移）、旋转木马的转动（旋转）、剪纸的折叠（轴对称）等，让学生直观感受图形运动。
北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转》公开课教学课件
图②
图③
3.移一移，描一描。 ⑴ 把图①向左平移5格。 ⑵ 把图②向右平移4格。 ⑶ 把图③向上平移1格。
4.要铺满最下面一层，说一说 和 分别 需要进行怎样的平移？
5.右面是动物棋盘， 掷硬币决定谁先 走。每次只能平 移1格，看猫能否 捉到鼠。剪下附 页2中图2，和同 伴玩一玩。
能能娃学数学，我来评一评：
1、我知道了什么是平移和旋转。 2、我能在方格纸中平移物体。 3、我能独立思考、勇于探索。
2.涂一涂。
移一移，描一描。
把棋子向下平移4格。 把铅笔向右平移3格。 把三角尺向左平移2格。
说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
铅笔先向右平移5格，
再向下平移2格。
图①
铅笔先向下平移2格，
再向右平移5格。
图②
图③
说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
Байду номын сангаас
三角尺先向上平移2格 ，再向右平移3格。 三角尺先向右平移3格
北师大版数学三年级下册 第二单元 图形的运动
平移和旋转
学习目标：
（1）结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋 转现象，直观体会它们的特点。 （2）结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平 移运动的过程。 （3）感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的 兴趣。
平移现象 旋转现象
平移
旋转
1.观察下面物体的运动，是平移的画“△”，是旋 转的画“○”。