部编版语文四年级下册 第八单元 习作指导：故事新编
部编版语文四年级下册第八单元作文 故事新编作文400字范文
部编版语文四年级下册第八单元作文故事新编作文400字范文故事新编作文400字(一)：新编龟兔赛跑自从上次兔子输给乌龟后，他就在朋友面前抬不起头来。
兔子已经下定决心下次要打败乌龟。
他坚持练习，不断刷新兔子的长跑记录。
这天，兔子又来找乌龟，说：“呵，乌龟，敢不敢再跟我跑步比赛，谁不敢，谁就是乌龟!”乌龟一听，立马气不打一处来，一口答应了兔子。
然后他又想：啊呸，你才笨，我本来就是一只堂堂正正的乌龟。
比赛已经开始了，跑道是上坡的，兔子想。
对我来说，上山容易，下山难。
乌龟正好相反。
对他来说，下坡比上坡容易。
然后乌龟想到了一个主意。
游戏开始，兔子跑了出来，乌龟眼快嘴快，一下子就咬住了兔子的尾巴。
兔子飞快地向山上跑去，到了山下，回头一看，乌龟不见了。
当它向前看的时候，乌龟已经滚下山了。
在兔子做出反应之前，乌龟已经到达了终点。
看来，想要成功要多想办法啊!故事新编作文400字(二)：狐假虎威新编在美丽的森林里，树木茂密，小鸟在枝头唱歌，小猴在树上荡秋千，小熊在泥地里打滚……在一棵大树下有一个树洞，里面住着一只狐狸。
一天清晨，狐狸伸了伸懒腰，听到自我肚子“咕噜咕噜”的叫了几声，“又要出洞觅食了。
”狐狸一边拍着自我扁扁肚子一边说。
狐狸跑到山丘上，没有找到食物;它又跑到了小河边，依然没有;它又来到了草地上……正当狐狸埋头找着食物，突然，从身后传来了一声吼叫。
它回头一看，一只大老虎猛地扑了过来，狐狸还没来得及逃跑，就被按在身下了。
狐狸定了定神，故作镇定，对老虎说：“老虎，你敢吃我吗?”老虎愣住了，“我为什么不敢吃你?”“上天派我来管理你们百兽，你要是敢吃我，上天会惩罚你的!”狐狸不慌不忙的说道。
老虎半信半疑地问：“此话当真?”，狐狸说：“你不信?我带你到森林里走一趟!”狐狸趾高气昂的走在老虎的前面，老虎慢吞吞的跟在狐狸身后。
小猴看了，赶紧跳到树上，跑得无影无踪;小兔见了，立刻跳进草丛里不见了;小熊见了，三步并作两步地逃回洞中……老虎见此情景，相信了狐狸的话，狐狸就此得救。
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编版统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件一、简述亲爱的同学们，欢迎来到充满创意与想象的写作之旅《故事新编》。
我们即将进入四年级下册语文第八单元的写作环节，本次写作的主题为《故事新编》。
所谓故事新编，就是要我们对已经熟悉的传统故事进行重新构思和创作，使之焕发新的活力。
你们准备好了吗？让我们一起启程，探索这个充满无限可能的写作世界。
在我们的生活中，有许多经典的故事和传说，它们陪伴我们成长，给我们带来无尽的启示和感动。
这些故事或许来自古老的民间传说，或许来自我们熟悉的童话故事，甚至可能来自我们的课本或生活中的真实事件。
本次写作任务的目标，就是选择一个你熟悉的故事或传说，然后运用你的想象力和创造力，对其进行改编和再创作。
首先你需要选择一个你熟悉并喜欢的故事作为起点，可能是《龟兔赛跑》、《狐假虎威》，或者是其他的传统故事。
选好故事后，你需要理解原有的故事情节和主要人物特征。
接着开始构思你的新编故事，你可以改变原有的情节，增加新的人物，改变原有的环境背景，甚至可以改变原有的主题。
但最重要的是要保持故事的连贯性和合理性，确保你的故事能够给读者带来新的启示和感动。
在这个过程中，我们将锻炼我们的想象力、创新能力和写作能力。
让我们一起进入这个充满创意的世界吧！1.介绍部编版统编版四年级下册语文第八单元的写作主题《故事新编》在部编版统编版四年级下册语文教材中，第八单元的写作主题被设定为《故事新编》。
这一设计旨在引导学生发挥想象力与创造力，通过编写故事来锻炼写作能力，同时培养学生对于文学的热爱和兴趣。
本单元的写作活动不仅有助于提升学生的语言运用技能，还能够培养学生的创新意识与逻辑思维能力。
《故事新编》这一主题鼓励学生以已有的故事为基础，进行创意性的改写或续写。
学生们可以选择他们熟悉的经典故事，或者是课本中提到的故事作为新编的起点。
通过对原有故事的重新构思，学生们可以学习到如何在保持故事原有精神的基础上，加入新的元素和情节,使得故事更加生动、有趣。
部编版(统编)小学语文四年级下册 第八单元 习作：故事新编 教学设计
习作：故事新编一、教学目标：1、理解“故事新编”的含义，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。
2、有效利用已经学过的课文（包括《语文读本》），试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。
3、开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。
二、教学重点：调动学生的联想思维，引发学生的兴趣。
三、教学难点：开拓学生的创新思维，能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。
四、教学时数：1课时五、教学过程：一、导入：板书《故事新编》及内容同学们：鲁迅先生有一部小说集叫《故事新编》，收录了鲁迅在1922年～1935年间创作的八篇短篇小说，：分别是《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》。
这些小说大都取材于古代的神话传说，想象合理而又新奇，创作的艺术手法新颖。
今天我们就来学习这一种新的作文样式。
请同学们先看看《八戒当官》这篇文章，并谈谈自己的看法。
学生看文本资料，分小组讨论。
（师）这篇文章最成功之处是采用了“故事新编”的表现形式，用此形式使文章大大出彩。
那么什么叫“故事新编”呢？“故事新编”有何形式特点呢？故事新编的途径有哪些呢？在写作的时候如何构思呢？在写作时我们又应该注意什么呢？明确：（板书）“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义，它是小小说的一种特殊形式。
（师）北大博导钱理群教授就曾经说过：所谓“新编”，就是重新编写、改写，某种程度上这是和古人的一次对话，一次相遇，既然是重写，是重新相遇，就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神，注入个人生活体验。
部编版四年级下册语文习作八故事新编(教案和反思)
部编版四年级下册语文习作八故事新编［教学目标］1.编写故事，培养学生的想象力和表达能力。
2.将旧故事新编，培养学生的创新能力。
［教学重难点］培养学生的表达能力和创新能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情景导入1.师：大家都对《龟兔赛跑》的故事很熟悉，现在就请一位同学来讲一讲《龟兔赛跑》的故事，大家一起重温一下故事情节。
（指名讲故事）2.师：很好，故事讲得非常完整。
如果现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？你会设置一个什么样的结局？你会编写怎样的故事情节呢？今天让我们带着这些问题来对我们比较熟悉的故事进行一个新编吧！二、对故事新编作出解释1.师：故事新编不是对原著故事的简单概括，而是在原来的基础上，赋予新的思想内容。
故事新编重点在“新”，那么怎样体现“新”呢？2.生讨论后，师总结：新结局、新故事情节、新主题、新环境、新人物等。
三、展开想象，构思情节师：这里我们以《龟兔赛跑》为例，来具体说一说新结局、新故事情节。
1.先设想新的故事结局。
（生自由讨论发言）预设：乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；兔子赢了；乌龟又赢了。
2.引导学生讨论出现这种结局的原因。
3.师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟又赢了，原因可能有哪些？（兔子又睡着了、兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……）4.师指导：从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：兔子的原因、乌龟的原因。
（1）兔子：路遇不测急中出错遇到诱惑讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，耽误比赛从而导致自己在比赛中失败。
（2）乌龟：赛道变化借助工具讨论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢？（生自由发表意见）借助滑板、使用风火轮、荡秋千、插上翅膀……四、写法指导倒推法想象故事情节在新编故事中，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。
部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》优秀范文赏析
部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》优秀范文赏析《蜻蜓和蚂蚁》故事新编夏天到了，蜻蜓和蚂蚁在池塘边玩耍，而蚂蚁则不同，蚂蚁一刻都不耽误的收集食物，蜻蜓问到；“蚂蚁小兄弟，冬天来临再收集食物也不迟啊！而且现在是夏天，还有好几个月才到冬天呢，秋天再收集食物也不迟啊！”蚂蚁没有理会蜻蜓，而是继续收集食物。
秋天来临，蜻蜓在大树下唱歌，蚂蚁依旧在收集食物准备过冬，蜻蜓问道：“蚂蚁小兄弟，你怎么还在收集食物呀？冬天来临时你再收集食物也不迟啊！”蚂蚁这次回答了蜻蜓，蚂蚁说：“冬天的时间那么长，不多准备点食物的话，会在冬天白白饿死的。
”蜻蜓又说：“冬天里随便找点吃的不就行了吗、不用那么费力。
”蚂蚁又说：“我劝你还还是赶紧准备些食物吧！不然到时你饿的肚子咕噜噜的叫可别来找我。
”蜻蜓说道：“冬天到了我自然会去找食物的。
”蚂蚁说：“哎！真是不听好人呀！”冬天来临了，蜻蜓到处找食物，却一无所获。
数十天过去了，蜻蜓已经饿的骨瘦如柴了却依旧没有找到任何一点食物，它准备去向蚂蚁借食物，蚂蚁见它已经饿的不行了，就把它留了下来。
第二年的春天来了，蜻蜓在蚂蚁家里住了一个冬季，所以没有饿死。
这时，蜻蜓想这个冬季之前我一定要先收集够食物，蜻蜓虽然是这样想的，可实际却不不是这样做的。
蜻蜓仍旧悠闲自在的飞翔着，蚂蚁对蜻蜓说：“你怎么还这么悠闲啊！冬天时间很长，你现在不收集食物，到时要怎么过冬啊！”蜻蜓说：“饿不死的，我可以借食物！"蚂蚁说：“可是你现在每天收集一点食物可以预防在冬季饿死。
”蜻蜓没有理会蚂蚁。
到了秋天快结束时，蜻蜓马上开始收集食物，可是时间不够了，已经马上快要到冬季了，蜻蜓这下可着急了，食物不够会在冬季饿死的呀！蜻蜓马上去蚂蚁住的地方，这次，蚂蚁没有把食物借给蜻蜓。
冬季到了，没过多久，蜻蜓就饿死了。
《三个和尚》故事新编一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃。
总寺的方丈大人得知情况后，就派来了一名主持和一名书记，共同负责解决这一问题。
部编版语文四年级下册第八单元习作：故事新编课件(共16张PPT)
习作内容
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果 让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎 么编呢?
大胆猜想
结局
◇乌龟和兔子都赢了。 ◇乌龟和兔子都没能赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。
故事新编 习作点拨一:多个角度猜结局
什么原因导致结局的不同?我们可以运 用倒推法，根据结局，反过来猜情节。
结局
情节
兔子输了
这就是运用 倒推法，根 据结局想象 故事情节。
故事新编 习作点拨一:多个角度猜结局
点拨二:根据结局推情节
听说兔子不认同上次比赛的结果，乌龟 也不服气了。 它要求再来一场比赛，但比赛 “新”的路线由它来定。兔 子欣然同意。
比赛开始了，大象教练“嘟”的一声哨响，兔子和乌龟同 时出发。兔子像离弦的箭一样飞驰而出，急速奔跑，就在快 到终点时，一条宽阔的大河挡住了它的去路。兔子呆坐在河 边，不知怎么办才好。
经过
结果
兔子带头冲出，很快就遥遥领先。它心想还早着 经过树下坐下，可不一会儿竟睡着了。而笨手慢 脚的乌龟呢，就想在树下歇一会儿，然后再跑。 于是兔子就则一路不停地爬呀爬。
乌龟率先到了终点，兔子一觉醒来，才发觉自己 输了。
故事新编，指借助丰富的想象力，对 已有的故事重新编创。 新编的故事，人物没变，但故事产生的时 间、地点，故事的经过、结局却不一样了。
统编版四年级下册第八单元
故事新编
01
习作要求
嗨，我是奇奇。我特别爱
听那些充满奇思妙想的童 话故事。 嗨，我是奇奇。我特别爱听那些充满奇思妙想的童话故事。
最近，我又重最温了近《龟，兔赛我跑》又。 重温了《龟兔 赛跑》。
故事的起因、经过、结果…… Nhomakorabea起因
从前，有一只乌龟和一只兔子在起互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛，一决高下。
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件
部编统编版四年级下册语文第八单元写作《故事新编》课件一、内容概括角色设定与特点：分析原故事中的角色特点，引导学生理解角色性格，为改编故事奠定基础。
创意改编：鼓励学生发挥想象力，对原故事进行改编，可以更改角色、设置、情节等方面，创作出全新的故事。
写作技巧指导：讲解写作过程中需要注意的要点，如语言运用、情节设置、角色刻画等，帮助学生提高写作水平。
通过本次课件的学习，学生将了解如何对已有故事进行改编，掌握基本的写作技巧和要点，提高自己的创新能力和写作能力。
同时通过实践，学生将能够创作出属于自己的全新故事。
1. 介绍部编统编版四年级下册语文教材的特点部编统编版四年级下册语文教材在内容选择上，既注重传统文化的传承，又融入了现代元素。
教材在经典文学作品的选取上，涵盖了古代至现代的优秀作品，使学生感受到中华文化的博大精深。
同时教材中还融入了现代文学、科普作品等，使教材内容更加丰富多彩。
四年级下册的教材重视对学生语文基础知识的培养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
教材通过生动有趣的课文，引导学生积累词汇、短语、句子等语言材料，培养学生的语感。
同时教材还注重学生的实际应用能力，通过写作练习等形式，帮助学生掌握语言表达技能。
部编统编版四年级下册语文教材在课文设计方面，注重培养学生的思维能力和创新精神。
教材中的一些课文采用了开放式的结构，鼓励学生展开想象，进行创作。
此外教材中还设置了一些思维训练题目，引导学生进行深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
部编统编版四年级下册语文教材在选文和教学内容上，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
教材中的课文涉及亲情、友情、环保、爱国等多个主题，旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
部编统编版四年级下册语文教材在注重传统文化与现代元素融合的同时，强调学生语文基础知识的积累与运用，注重学生思维能力和创新精神的培养，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
这套教材为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高学生的语文素养和综合素质。
统编四年级下册第八单元《故事新编》习作指导教学设计
统编四年级下册第八单元《故事新编》习作指导教学设计教材分析：统编小学语文四年级下册第八单元以“奇妙的童话，点亮缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”为导语，围绕“中外童话”主题，编排了精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》，略读课文《海的女儿》以及《习作：故事新编》和《语文园地》五个内容。
单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受童话故事的神奇有趣，生发热爱童话故事的情感，提升审美能力。
观照人文主题，本单元设置了两个语文要素：一是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；二是按自己的想法新编故事。
本单元是对统编教材三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的承接，重在通过边读文字边想象文字描述的画面，让“奇妙”具象化，“感受”具体化。
“体会人物形象的真善美”是本单元的训练要点。
人物的形象，多是通过语言、心理或动作等描写刻画出来，也可通过环境描写来衬托，我们需要根据这些描写进行想象，感受人物的性格、心情及品质等，进而理解并体会人物形象。
体会人物形象的方法，在本册第七单元的学习中就有所渗透，为本单元的学习作了铺垫。
单元内课文递进式训练学生感受童话奇妙并体会人物真善美，通过三课的学习，逐步实现从形象塑造到情节设置再到表达内涵三个层面增强学生的审美鉴赏能力，从感受童话特点，到发现童话表达奥秘,最后尝试运用。
本单元学习以语文实践活动提升学生文学性阅读与表达的能力，同时引导学生感悟童话文体的“形象创意”“情节创意”“表达创意”的独特神奇。
本单元习作训练要素，是在学生尝试过续写故事、编童话，以及“学写一件事，把事情写清楚”的前提下安排的。
“新编”故事，即结合原有的情境和人物，改编经过或结局，把具体的情节写清楚，而且前后衔接自然融洽。
本次习作训练，也为五年级的缩写故事、根据情境编故事等训练作铺垫。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“探秘童话王国”学习主题，引导学生在文学阅读中感受童话之美，在创意表达中获得个性化的审美体验。
部编版语文四年级下册第八单元习作故事新编 一等奖创新教案
部编版语文四年级下册第八单元习作：故事新编一等奖创新教案四下习作《故事新编》学导设计教学目标：1.借助传统故事《龟兔赛跑》，学习运用“设结局，想情节”的方法绘制情节图。
2.抓住故事“反转点”，尝试运用“几个情节串联”的方式创编故事，增强故事吸引力。
3.借助微课学习写法，通过想象人物的所见、所想、所说、所做等，把故事写清楚、写有趣。
教学重点：借助传统故事《龟兔赛跑》，学习运用“设结局，想情节”的方法绘制情节图，创编新故事。
教学难点：抓住故事“反转点”，通过想象人物的所见、所想、所说、所做等，把故事写清楚、写有趣。
学情分析：《故事新编》是四下第八单元的习作，以“龟兔赛跑”为例，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编故事，发展学生的想象力和思维能力。
编故事是学生喜欢的习作形式，之前教材中也已出现过几次创编童话的习作，学生的积极性都比较高。
但也存在一些问题，如思维比较局限，想法不够大胆，创编的故事不够有意思。
其次，会说不会写。
班中大部分同学在口头创编阶段往往都能积极参与，甚至有一些出乎意料的想法。
但是，一到落笔环节就犯难，无法将自己的想法表达清楚。
有时明明是很好的创意，却只能写两三句话，无法将过程写清楚。
本次习作，在引导学生大胆想象的基础上，最重要的是指导学生如何写出故事情节的有趣。
板块一故事激趣，引出话题1.课前谈话，分享故事（板书“故事”）你们喜欢读童话或寓言故事吗？你最喜欢哪个故事？（学生自主分享）2.“故事猜猜猜”游戏，引出“新编”老师和你们一样也有一个喜欢的故事！想不想猜一猜是哪个？（1）（出示“乌鸦用吸管喝水”图片）知道是哪个故事了吗？（预设：乌鸦喝水）（2）你们不觉得和我们听过的《乌鸦喝水》有什么不一样吗？（预设：喝水的方式不一样。
我们听过的故事里乌鸦投石子喝到水，这里乌鸦用吸管喝水）（3）关注不同，引出“新编”。
同样是“乌鸦喝水”，故事情节不同，熟悉的老故事就成为一个新故事啦！所以，我们可以给它取名《新乌鸦喝水》。
(部编版)四年级语文(下册)第八单元 · 习作八 故事新编(写法点拨+范文)
☆部编版·最新编写（部编版）四年级语文（下册）习作指导第八单元·习作：故事新编写作点拨与指导：（一）读题审题，明确要求。
1、审题,题目解析。
读题：你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？审题：我从审题理解了：重新编——想象一个和原来不同的故事。
编童话故事的记叙文2、习作内容：①你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。
②重新编——想象一个和原来不同的故事。
可以先设定结局，再根据结局编写新的故事情节。
③核心词：新编【重新编——想象一个和原来不同的故事。
】编童话故事的记叙文3、习作对象：重新编——想象一个和原来不同的故事。
4、拟定题目：例如：《龟兔赛跑》新编新编《狐狸和乌鸦》……5、习作要求：①.新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。
故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。
故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。
②.编童话故事的记叙文③.根据新的结局编情节。
（二）构思选材，明确写法。
1．素材选择。
①明确写的对象：重新编——想象一个和原来不同的故事。
例如：《龟兔赛跑》新编新编《狐狸和乌鸦》……2．谋篇布局。
①.首先，想一想：故事本来是什么样的？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。
于是他们决定进行一场比赛一决高下。
兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。
心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。
兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。
而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。
等兔子一觉醒来，才发现它输了。
按照什么结构来布局构想这篇文章？②.接着，先定结局。
③会有哪些新的情节？结局不同→情节不同。
④根据新的结局来（重新编排）新编故事情节。
⑤应该如何编写这个新故事呢？仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。