小学二年级人教版数学上册不退位减法PPT课件
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二年级上册数学不退位减法
二年级上册数学不退位减法一、知识点讲解。
（一）不退位减法的概念。
在减法运算中，当被减数某一位上的数字大于或等于减数对应位上的数字时，就不需要向前一位借位，这样的减法叫做不退位减法。
例如：56 - 23，个位上6大于3，十位上5大于2，计算时不需要借位。
（二）竖式计算方法。
1. 数位对齐。
- 在写竖式时，要把被减数和减数的相同数位对齐，也就是个位与个位对齐，十位与十位对齐。
例如计算34 - 12时，3和1对齐（十位对齐），4和2对齐（个位对齐）。
2. 从个位减起。
- 先计算个位上的数字相减，再计算十位上的数字相减。
如34 - 12，先算个位4 - 2 = 2，再算十位3 - 1 = 2，所以结果是22。
二、例题。
（一）两位数减两位数。
1. 计算45 - 23。
- 竖式计算：45.- 23.-22.- 先算个位：5 - 3 = 2，再算十位：4 - 2 = 2，所以结果是22。
2. 计算78 - 36。
- 竖式计算：78.- 36.-42.- 个位8 - 6 = 2，十位7 - 3 = 4，结果为42。
（二）两位数减一位数。
1. 计算56 - 4。
- 竖式计算：56.- 4.-52.- 个位6 - 4 = 2，十位5不变，结果是52。
三、练习题。
（一）基础练习。
1. 计算下面各题：- 35 - 12 =.- 47 - 25 =.- 89 - 67 =.- 68 - 5 =.2. 列竖式计算：- 54 - 31.- 76 - 43.- 98 - 76.- 45 - 2.（二）拓展练习。
1. 小明有45颗糖果，给了小红23颗，小明还剩下多少颗糖果？（用竖式计算）2. 树上有78个苹果，摘下了36个，树上还剩多少个苹果？（用竖式计算）。
人教版二年级数学上册第二单元第四课时两位数减两位数(不退位减法)
课题
两位数减两位数（不退位减）
课型
新授课
课时
2-4
2．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、巩固练习，实践应用
做一做（完成教材18页做一做）
生独立完成，师巡视，请2名学生完成黑板上的板书
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
教学目标
知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
过程与方法：培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生知识迁移的能力和口头表达能力．
情感态度与价值观：培养学生仔细计算的良好学习习惯
知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位减起。
重点难点
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
1．教学例1．
（1）仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
（2）启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从36里个位上“6个一里去掉3个一．”
教师同时在个位○中划去3个
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学法
指导
学生活动
教具
学具
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．
通案
个案
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
两位数减两位数（不退位减）
课型
新授课
课时
2-4
2．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、巩固练习，实践应用
做一做（完成教材18页做一做）
生独立完成，师巡视，请2名学生完成黑板上的板书
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
教学目标
知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
过程与方法：培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生知识迁移的能力和口头表达能力．
情感态度与价值观：培养学生仔细计算的良好学习习惯
知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位减起。
重点难点
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
1．教学例1．
（1）仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
（2）启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从36里个位上“6个一里去掉3个一．”
教师同时在个位○中划去3个
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学法
指导
学生活动
教具
学具
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．
通案
个案
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
新人教版二年级数学上册：《不退位减》课件2.ppt
不退位减
复习
70-30=40 46-20=26
76-6=70 58-4= 54
代表团 美国
俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多 多少枚金牌？
36-23=
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
代表团 美国
俄罗斯
金牌数 36 23
36-23= 13
还可以写成竖式，用笔算。
十个
36-23= 13
36
-2 3
89
做一做
48-18=30 25-21=4
48
25
-18
-21Βιβλιοθήκη ( 30)( 4)
0 0 想：个位上得( )。想：十位上得( )。
个位上得0，用来占位， 不能省去。
十位上得0，省去。
填空
十个
（76）－（34）＝（42）
（ 7 6） －（ 3 4 ）
（ 4 2）
算一算
49 80 56 79 65 -27 -20 -36 - 8 -40
谢谢观看
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
复习
70-30=40 46-20=26
76-6=70 58-4= 54
代表团 美国
俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多 多少枚金牌？
36-23=
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
代表团 美国
俄罗斯
金牌数 36 23
36-23= 13
还可以写成竖式，用笔算。
十个
36-23= 13
36
-2 3
89
做一做
48-18=30 25-21=4
48
25
-18
-21Βιβλιοθήκη ( 30)( 4)
0 0 想：个位上得( )。想：十位上得( )。
个位上得0，用来占位， 不能省去。
十位上得0，省去。
填空
十个
（76）－（34）＝（42）
（ 7 6） －（ 3 4 ）
（ 4 2）
算一算
49 80 56 79 65 -27 -20 -36 - 8 -40
谢谢观看
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
二年级数学上册_两位数减一位数、(不退位)
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
76 76 －5 3 ＋1 9
23 95
三、知识应用
3.
蝴蝶下面 藏着几？
98 37 －1 2 ＋3 4
86 71
四、课堂作业
作业：第20页练习三，第1～3题。
＞
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一、复习导入
你都知道了 什么信息？
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
根据这些信息 你能提出什么 数学问题？怎 样列式？
中美中国德国和比国比俄比美罗美国斯国多相多少 差多多多少少少枚枚枚金金金牌牌牌？？？
二、探究新知 你美多们国少列注会比枚竖意笔俄金式什算罗牌计么吗斯？算？多应
十位
个位
46 – 4 = 42
还可以写成竖式，用笔算
十个
46 -4
十个
46 -4
42
同学们一定记住哦
笔算减法， 把相同数位对齐， 从个位减起。
试一试 78-5= 73
70 8 3
46-6= 40
69-8= 61 60 9 1
通过今天的学习，你学会 了什么？
二年级数学
教学目标
1.经历探索两位数减一位数（不退位）的计算 方法的过程，能比较熟练地口算两位数减 一位数（不退位）。
2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一 步感受数学与日常生活的密切联系。
3.进一步培养同学们学习数学的热情和积极 思考、动手实践并与同学合作探究的学习 习惯。
小猴摘桃
吃了多少 个桃?
我一共采了28 个桃,现在只剩