(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质教案_3
《语文园地五》（第一课时）教学设计
教学内容：
部编本第一册第五单元《语文园地五》。
教材分析：
本语文园地分为六个部分，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句使用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
“识字加油站”引导学生去理解一些表示时间的词语，并从中掌握一些生字。
“我的发现”引导学生将同一偏旁的字实行归类，并探究其特点。
“字词句使用”安排了四组发音相近的字，让学生比较认读，巩固生字读音。
“书写提示”以四个字为例，介绍了书写从左往右、先撇后捺的书写法则。
“日积月累”安排了一首古诗《悯农》，要求学生在理解诗意的基础上背诵，感知农民的辛苦和培养珍惜粮食的情感。
“和大人一起读”安排了一个《拔萝卜》的故事，十分有趣，但这个故事没有完全表现出来，要求学生实行继续编下去，是对学生的创造水平的考验。
为了凸显“识字写字”这个学习重点，我将“字词句使用”后置于第二课时。
本次教学设计我将第一课时锁定在“识字加油站”“我的发现”“书写提示”三个板块。
著名教育家奥苏伯尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这个点，并应据此实行教学”。
一上的学生当前接触了两个单元的拼音，三个单元的识字与课文，“识字写字”对于他们来说，还是相对薄弱的。
而语文园地的作用不但仅是让学生会读会记会写，更多的是要引导学生总结规律、举一反三及拓展实践。
教学目标：
1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
3．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学重点：
1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学难点：
初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
设计理念：
《语文园地》是引导学生发现语言规律、掌握学习方法、积累语言文字、培养水平、展示所学本领的重要场地，我们不能把它视为各类题目的单纯堆砌。
基于一年级学生的年龄特点，力求以闯关游戏贯穿课堂，努力创设乐、智、趣的教学场景，让学生在快乐的游戏中，掌握知识，提升水平。
教学过程：
一、激趣导入，带入情景
1.小朋友们，今天这个节课呀，陈老师请来了一位动物朋友，瞧，它是谁？课件出示：大眼睛的小青蛙。
它的名字叫呱呱，来，伸出小手跟呱呱打个招呼。
你好，呱呱！
2.今天，呱呱跟着大家一起来闯关，一共有三关。
闯关成功，陈老师就送给大家好看的青蛙贴纸，把呱呱带回家，怎么样？有没有信心？让我们一起出发吧！
【设计意图：课始利用动物朋友“呱呱”将学生带入闯关游戏之中，根据一年级学生特点来设计，从而引出下面的三大板块，环环相扣，串连成线。
】
二、层层闯关，乐学夯知
第一关方法多样，自主识字（“识字加油站”板块）
过渡：首先，我们来到了第一关“识字加油站”，看看谁是认字高手？
1.请小朋友们借助拼音读准字音，开始自己大声读吧！指生读。
（正音：“昨”是平舌音，“这”是翘舌音，“年”是鼻音，“今”是前鼻音）
2.拿出12个词语做成词语卡片，并把5个要认的生字用红笔标红。
谁来做小老师领读？（“午”牛的竖不出头）
3.我们来开火车小组读，看看哪组读得又快又准？
4.呀！陈老师一不小心把词语卡的顺序给打乱了，怎么办呢？谁来给它们排排队呢？指生（1~4人）上台排序。
5.顺势采访一下排序的小朋友，为什么这么排呢？说说自己的理由。
教师引导学生发现“时——天——月——年”的顺序。
表扬能说出发现的小朋友，并请他们读一读这些词语。
奖励青蛙贴纸。
6.这些都是表示时间的词语，你还知道哪些表示时间的词吗？（前天、后天、后年、星期、周等）
7.一年又一年，时间过得真快！转眼，又是一年。
这个“年”啊，还有一个传说呢！请看《年兽来了》的视频故事。
所以过年的时候，小朋友一定要穿新衣戴新帽哦！
【设计意图：表示时间的字词比较抽象，采用自由读、小老师领读、开火车读等多种方式，持续重复生字。
在反复与生字见面的过程中，充分调动学生的眼、耳、口、脑，学生不知不觉理解了这些字词。
加入《年兽来了》的故事，让学生感受中国传统文化的智慧。
】
第二关直观感受，寻找相同（“我的发现”板块）
过渡：第一关顺利闯关，接下来，我们迎难而上。
来到第二关“我的发现”。
让我们一起来练就一双火眼金睛。
1.看谁读得准。
课件出示带图片的8个字：“花、草、莲、苹、树、林、桃、桥”。
2.去汉字，看图猜字，说说发现。
提示：图片与植物相关。
3.去图片，认读8个字。
4.看谁找得对。
我们中国的汉字可有意思了，不行，你来瞧！陈老师把它们的古文字都找出来，分别出示“花、草、莲、苹”“树、林、桃、桥”两组古文字，你能猜出它们是哪些字吗？让学生来找一找对应的汉字。
5.仔细观察，找对了，说一说原因。
进而引导学生发现字形上有什么相同点，并用“我发现……”来说话。
提示：相同偏旁的字归为一类，偏旁能够表示汉字的意思。
6.看谁想得多。
说说自己见过的带有“草字头”“木字旁”的字。
提示：芳、莓、芝、芽、棋、校、森、枝、杨、柜（生活中识字）
7.摘苹果放篮子的游戏
“日字旁”、“言字旁”、“女字旁”的字。
“昨、晚、明”“词、语、说、课”“妈、妹、奶”提示：引导学生说说这些偏旁分别与什么相关。
【设计意图：通过图文结合比较分类，有利于学生识字。
晓字理，明字形，发现了解汉字偏旁的作用和字义的联系，掌握利用偏旁实行归类识字、理解字义的识字方法，拓展识字。
初步树立归类识字和看偏旁猜字义的意识。
】
第三关规范书写，熟记规则（“书写提示”板块）
过渡：一口气闯过了两关，我们和呱呱一起来到了最后一关，加油！
1.这关可轻松了，先来看陈老师写一个字，“儿”一笔竖撇，二笔竖弯钩，竖弯钩起笔比竖撇稍稍高一点，竖的部分要平行，竖弯钩要托小球。
生书空。
2.再来看一个字“林”，这个字谁会记？“两个木就是林，木字旁捺要变成点”。
范写时，提醒：左边的捺变点，右边撇穿插到点下方。
谁来说说老师在写的时候，是从哪边往哪边写的？提示：引导学生概括出从左到右的书写顺序，并板贴在黑板上。
3.教师范写“本、天”，强调笔顺规则——先撇后捺。
（“本”的上横长下横短，“天”的上横短下横长，撇和捺都要舒展，就像撑开的小伞。
）将先撇后捺的笔顺规则，板贴在黑板上。
4.熟记两条笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按这两条笔顺规则书写的。
提示：“树、林、桃”是从左到右，“禾、八、火、大”是先撇后捺。
5.做一做笔顺操：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，一笔一画，笔笔有序。
6.老师说指令，学生做。
如教师说：“握好笔。
”生边握笔，边说：“一尺、一拳、一寸。
”
教师说：“端正写字姿势。
”生边坐好，边说：“身正、肩平、臂开、足安。
”
7.反馈学生书写情况，并即时修改。
【设计意图：规范书写时低年级学生不可或缺的一项技能。
教师准确、规范的书写必不可少。
写字教学必须注重学生写字姿势是否准确。
掌握准确书写规则，按笔顺写好字，需要学生在书写实践中反复使用，才能促动学生良好书写习惯的培养。
】
三、课堂小结，拓展延伸
呱呱夸奖小朋友们个个都是好样的，你们使用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。
回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
【设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。
】
板书设计：
语文园地五
上午昨天上个月去年
下午今天这个月今年
晚上明天下个月明年
笔顺规则：从左到右先撇后捺。
人教新课标小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_4
第五单元识字加油站、我的发现教学目标：1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
教学重点：1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步理解汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。
课件教学过程：识字加油站一、情境导入。
又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？二、我会认，看谁认的词语多。
1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。
2.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
3.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。
4.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。
你能在书上圈出来吗？5.指名学生上台圈出生字、师相机指正。
6.师出示生字卡，师指名读，开火车读。
7.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。
8.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。
9.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？10.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！我的发现一、激趣导入。
第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？二、读词语，找规律。
1.课件出示：词语。
2.指名读、抽读、开火车读。
3.火眼金睛：小朋友们，这些字你发现了什么？4.指名读。
5.谁能把一样偏旁的字分在一起？6.指名分，并讨论：为什么这样分？7.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。
8.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教案_12
一年级上册《语文园地五》教学设计一、教材分析本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。
“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。
“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。
“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。
”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。
二、教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
三、课前准备1．、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
2．生字卡片。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队Pk赛”。
大家有信心取胜吗？那我们就出发吧。
2．出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
（二）分层闯关，巧学夯知1．趣味识字过渡：“羊羊小队Pk赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？相机学习“年”“昨”“今”。
第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 字词句运用+书写提示+日积月累》优质教案_1
《语文园地五》教学设计（第一课时）教学内容：部编版小学语文一年级上册语文园地五学情分析：一年级学生活泼好动天真烂漫,对一切充满好奇,绝大部分孩子思维活跃,学习的兴趣较浓。
因为学生的年龄特点，和以形象思维为主的思维模式，一年级学生更容易在具体的情境中和有趣的游戏活动中习得生字，掌握语言，从而提升课堂效率。
教材分析：《语文园地五》共有六项内容。
本课时的教学内容为前四项内容：“识字加油站”是通过理解年、月、日来理解时间的概念；“我的发现”是通过理解草字头和木字旁两个部首来归类识字；“字词句使用”让孩子区分前后鼻音、鼻音边音、平舌翘舌等读音；“书写提示”通过学习“儿、林”两个字的书写，来掌握从左到右写字的笔顺规律。
这四个板块内容十分丰富，既注重了字词句的训练，也注重了引导学生在生活中理解时间，通过学习让孩子理解到了语文的趣味性。
设计理念：本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“识字加油站、汉字城堡、词语迷宫、写字大王”四个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
1．情境教学与生字学习相结合。
针对小学生具有强烈的好奇心的特点，在上课开始，为学生创设了森林探险队的情境，在学习年、月、日的时候，为孩子创设一个为森林小火车加加油的情境，这样贴近生活的情境，更容易触动孩子们的情感体验，让孩子产生主动识字的愿望。
2．趣味游戏与识字教学相结合。
识字教学应多使用一些直观的教学手段，增加学习的趣味性，比如说本环节使用的生字宝宝和小房子板贴。
识字教学应针对儿童心理特点，设计一些有趣的识字游戏，比如本课中的“把汉字宝宝送回家”游戏，不但激发孩子的识字兴趣，而且提升了孩子的识字效率。
3．激趣朗读与趣味探究相结合。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_0
小学语文《趣味识字》教案设计知识与水平：1. 能准确美观地书写生字“晴、睛、情、清、蜻、请”6个生字。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达水平。
过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：自主探究，了解形声字的构字规律。
教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
生字卡片、学生习字卡一、温故知新复习偏旁今天，老师带了6个朋友来和大家见面，大家看一看，你们理解它们吗？（展示偏旁卡片，指名认读）氵、日、目、讠、忄、虫二、故事激趣理解形声字1.师：那你们知道有一个字娃娃能与上面的六个偏旁都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），我们一起来回忆一下这个“青”字的笔顺，我们一起伸出手来跟着老师写一写。
现在，我们一起帮青娃娃找朋友，你们想要青娃娃和这6个偏旁，谁交朋友呢？（师边说边拿出偏旁卡片）2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师：青娃娃和这六个偏旁都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。
（齐读）三、创设情境灵活识记1.师：小朋友读得真好！太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，一起来协助这7个生字朋友找到自己的家吗？（师拿出生字卡片，学生上台）今天是个大（）天。
（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（2）师：“日”就是太阳，出太阳的天气就是一个大晴天，那我们帮它找到了属于自己的家了。
（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。
”（4）谁来学着老师的样子读一读。
（指名、齐读）2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！池塘的水清不清!池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？（2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都能够看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质教案_1
识字加油站、我的发现教学目标：1．在诵读儿歌的过程中，准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
重点：在诵读儿歌的过程中，准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
难点：在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
课前准备1．制作多媒体课件、字卡。
(教师)2．字卡。
(学生)教学过程一、情境导入，识字加油站1．导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音："茶"是翘舌音，"鞭"是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5练背儿歌。
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，我的发现1．导言：因为同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族，并出示相对应生字"吃、叫、吹、咬"。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么相关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝能够参加呢？3．课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族，并相对应出示生字"提、拔、捉、拍"。
一年级上册语文园地五识字加油站和我的发现创意作业
一年级上册语文园地五识字加油站和我的发现创意作业语文园地五识字加油站和我的发现创意作业一年级上册语文课本中有一篇名为《五识字加油站》的课文，给了我很大的启发和感受。
这篇课文让我明白了识字的重要性，以及如何提高自己的阅读能力。
除此之外，我也在语文学习中有了一些发现和创意，下面是我的思考和作业。
首先，我要说说识字的重要性。
《五识字加油站》这篇课文告诉我们，在生活中，我们到处都可以看到文字，它们无处不在。
我们需要识字，才能更好地理解世界，更好地与人交流。
无论是读书、写作还是做作业，都离不开识字。
而且，只有识字的人，才能成为有学问的人。
所以，识字是每个小学生必须要学会的基本技能。
其次，我学到了提高阅读能力的方法。
在《五识字加油站》这篇课文中，作者告诉我们，要提高阅读能力，要多读书，多看文章，多用眼去寻找身边的小广告、宣传标语等。
我们还可以通过复述故事、解读图片等方式来增强自己的阅读能力。
例如，我看到一本书上有很多生词，我就会去查字典，了解它们的意思。
这样，我能更好地理解这本书的内容，提高自己的阅读能力。
另外，我也有些自己的发现和创意。
比如，当我遇到一本很难的书时，我会用自己的方式来理解它。
我会用图示法，将书中的故事画成图画，这不仅能帮助我更好地理解故事情节，还能让我更加有趣地学习。
而且，我还会通过自己的方式来背诵词语和课文。
例如，我会将词语和词语之间的关系用图示法表示出来，这样我就能更好地记住它们了。
此外，我还会用自己的方式来总结课文的内容，写下一些对课文的感想和思考。
总的来说，《五识字加油站》这篇课文给了我很大的启发和感受。
我明白了识字的重要性，知道了如何提高阅读能力。
同时，我也有了一些自己的发现和创意，通过自己的方式来更好地学习和记忆知识。
未来，我还会继续努力，不断提高自己的阅读能力和写作能力，并将这些知识运用到实际生活中。
通过《五识字加油站》这篇课文的学习，我认识到识字能力对每个人的重要性，无论是小学生还是大人。
一年级上册语文教案 《语文园地五(识字加油站·我的发现)》人教部编版
《语文园地五（识字加油站·我的发现）》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察、发现，掌握本课的生字词，培养学生的识字能力。
2. 通过对词语的理解，使学生能够正确运用所学生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美好事物的情感态度。
二、教学内容1. 生字词：语文园地五中的生字词。
2. 课文内容：语文园地五中的课文。
3. 我的发现：学生通过观察、发现，用自己的语言描述所发现的美好事物。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确运用所学生字词。
2. 教学难点：培养学生观察、发现生活中的美好事物的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示语文园地五的插图，引导学生观察插图，说出插图中的美好事物。
（2）教师根据学生的回答，引出本课的课题——《语文园地五（识字加油站·我的发现）》。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师引导学生用生字词组词、说话，巩固生字词的学习。
3. 学习课文内容（1）教师引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师根据课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力。
4. 我的发现（1）教师引导学生观察教室、校园或生活中的美好事物，用自己的语言描述所发现的事物。
（2）学生相互交流自己的发现，分享生活中的美好。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师布置作业，让学生回家后观察生活中的美好事物，写一篇短文《我的发现》。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流的方式，让学生在学习生字词的同时，培养了观察、发现生活中的美好事物的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
同时，教师要在课后及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_0
语文园地五教学设计一、学情分析一年级的学生活泼好动，注意力很难集中，为了吸引学课堂注意力，采用创设情境的方式，使学生在饶有趣味的特定氛围中轻松愉快的学习，寓教于乐，趣味学习；现阶段学生以形象思维为主，所以在教学过程中，引导学生多通过观察和对比掌握新知。
二、教材解析语文园地五共有五个板块，包括识字加油站，我的发现，字词句使用，书写提示，日积月累。
其中识字加油站，按时间短长顺序编排了关于时间的词语，让学生在识字的过程中，了解时间词语；我的发现学习关于草字头和木字旁的字，使学生观察理解，草字头的字都与草本植物相关，木字旁的字都与树木相关；字词句使用，出示了八组常见读音易错词语，让学生读一读，记一记，读准字音。
三、教学目标1．积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
四、教学重难点教学重点：积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
教学难点：能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
识字卡片六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）导入：茂密的森林里有三个神秘的蘑菇屋，传说，三个神秘的蘑菇屋里藏着三块宝石，分别代表这勇气、信心和决心。
只要你进入了蘑菇屋，成功经历了考验，就能得到这三件宝贝，成为一个智慧快乐的人。
大家想去这个神秘的蘑菇屋吗？那就跟老师一起展开神秘的探险之旅吧！一、识字加油站1导语：现在我们来到了黄色蘑菇屋，这个蘑菇屋里不过藏着那枚宝贵的黄宝石，大家想不想拿到那枚象征勇气的黄宝石？那就跟王老师一起迎接挑战吧！2出示词语：a小老师领读3出示生字卡片a 相机生读生字卡片b游戏：开火车读c师生交流识字方法4打乱顺序出示词组a相机生排序b相机生说出词组间的秘密c扩展：生说其他时间类的词语在大家共同努力下，我们成功的经受住了考验，拿到了象征勇气的黄宝石，大家对接下来的闯关有没有勇气，一起迎接第二个挑战。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_5
教学内容
部编版一年级上册语文园地五（第一课时）
教学目标
1．积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．能发现每组字的偏旁，理解汉字偏旁表义的构字特点；能按不同的偏旁归类，强化偏旁识字方法。
3．掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，准确书写汉字。
教学重点
掌握要求认读的生字，多种方法识字，提升认字的水平。
同学们，我们的公园之旅就这样愉快地结束了！期待咱们下一次出游！
板书设计
儿林本天
(6）同桌读一读四组词语，引导学生发现12个词都是用来描述时间的词语，引导学生尝试说出一年有几月？一年有几天？一天有多少小时？
恭喜大家，在大家共同的努力下，油加满了，让我们一起向公园出发吧！
二、我的发现
(1)终于到站啦，让我们一同欣赏公园美景吧！展示图片，引导学生说出图片上的景物，出示相符的汉字“花、草、莲、苹”。提问法引导学生说出这四个字都带有草字头，说一说带有草字头的字都与“花草”相关。
(2)回顾“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。
(3)出示“儿、林”的笔画顺序，学生书空，尝试说出笔顺规则“从左到右”。指导书写，学生描红、评价。
(4)出示“本、天”的笔画顺序，学生书空，尝试说出笔顺规则“先撇后捺”。指导书写，学生描红、评价。想一想你还知道哪些符合“先撇后捺”规则的字？
你真棒，请你来欣赏由马戏团带来的表演！
(2)相同的方法展示木字旁的四个字，引导学生说出带有木字旁的字都与“树木”相关。拓展说一说木字旁的字还有哪些？
(3)一起来摘苹果吧。苹果树上挂着很多苹果，两个小筐上面分别写着“三点水”和“女字旁”，请把苹果放到准确的篮筐里。
(5)总结：偏旁能够表示字的意思。
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)统编版语文一年级上册
《语文园地五（识字加油站、我的发现）》教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生主动识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够发现生活中的美好，培养观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 识字加油站：本课共有10个生字，要求学生能够正确认读、书写。
2. 我的发现：通过观察图片，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：培养学生主动识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课本、练习本。
3. 学生自带彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 老师出示课件，展示一幅美丽的图画，引导学生观察图画中的美好事物。
b. 学生分享自己观察到的事物，老师适时引导，让学生发现生活中的美好。
c. 老师总结：生活中有很多美好的事物，我们要学会观察、发现，并用语言表达出来。
2. 识字加油站（15分钟）a. 老师出示课件，展示本课的生字词，引导学生认读。
b. 学生跟读，老师适时纠正发音。
c. 老师讲解生字词的结构、笔画、笔顺，并示范书写。
d. 学生跟随老师书写，老师巡回指导。
e. 学生自主练习书写，老师个别辅导。
3. 我的发现（15分钟）a. 老师出示课件，展示一幅图画，引导学生观察图画中的美好事物。
b. 学生分享自己观察到的事物，老师适时引导，让学生发现生活中的美好。
c. 老师总结：生活中有很多美好的事物，我们要学会观察、发现，并用语言表达出来。
4. 课堂小结（5分钟）a. 老师带领学生回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
b. 学生分享自己在本节课中的收获。
c. 老师总结：本节课我们学习了新的生字词，发现了生活中的美好，希望大家能够继续努力，不断提高自己的识字能力和表达能力。
六、作业布置：1. 抄写本课的生字词，每个写5遍。