小学五年级中文经典阅读课教学教案
小学五年级中文经典阅读课教学教案
授 课 人 : 授课班级 : 小学五年三班
授课内容 : 三国英雄谱——空城对阵
授课时间 ：2009年5月21日下午
课
前
交
待
1、教材选编
四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产。毛主席曾说过：“生子当仲谋，
交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。《三国演义》是一部历史演义小说。小说刻
画的栩栩如生的人物形象，惊心动魄的战争场面，那些家喻户晓、妇孺皆知、耳熟能详的
英雄人物已经成为华夏民族记忆的一部分，那是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、
口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。
2、学生分析
五年级学生具有好胜好强的特点，班级中已初步形成合作交流、敢于探索的良好学风、
学生间相互评价，相互提问的互动的气氛较浓，经过上学期的熏陶，诗化写作的能力也已
初具。
3、设计理念：
根据中文景点课程改革的具体目标，结合西外教育理念，改变课程过于注重知识传授
的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，
让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教
学
目
标
1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的
“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在品评文本、诗化写作中的情感体验，注重感悟，开拓思维，培养创新精神。
3、以“智”为切入口，学生在诵读、吟唱、表达、写作、表演当中感受孔明的智者形象，
体悟并表达孔明之智。
教
学
重
点
学生根据古文口诀诗化写作，诗意品评英雄人物。
教
学
难
点
“空城对阵”课本剧的表演。
教
学
设
计
与
流
程
教学预想 1、束发读诗书，修德兼修身；仰观与俯察，韬略胸中存，躬耕从未忘忧国,谁知热血在山林。诸葛亮的智慧光芒和内心世界的变化学生难以探究到位，只要有属于这个年龄的理解就值得鼓励和肯定。 2、学生的表演比较难控制，可能会有难以预见的状况，但原则是勇者嘉，智者奖。 3、所谓“知己知彼，百战不殆”，正是因为孔明深深了解司马懿，知道司马懿对自己的了解有限，他只知道孔明平生不曾弄险，自以为深深了解孔明，结果是聪明反被聪明误，不
知道置之死地而后生的道理。《红楼梦》有诗云“假作真时真亦假，真作假时假亦真”，“空
城计”正是应证了这种有趣的现象。《三十六计》是这么解释空城计的：“虚者虚之，疑中
生疑，刚柔之际，奇而复奇”，空城计是三十六计之败战计之一，连孔明都承认此乃“不得
已而用之”，属无奈之举，然而最终得以成功施展，除了孔明的胆量和气魄，也在于计策本
身的“奇”字之上。这个计策的“智”和“奇”学生可能理解的比较浅，或者很个人化，
要引导到位。
课前欣赏《卧龙
吟》MV。学生吟
唱。
学生按照魏国和蜀国阵队入座，有秩序感。 1、多媒体设备。 2、MV短片。 情景创设
导入课程内容，
回顾诸葛亮的前
半生。
1、教材设计纸。
2、文房四宝。
口诀引导。
加字成诗、书法诗歌内容。
互动点评
。
文言理解能
力、诗化写
作能力
1、 空城计简介
2、 在表演中理
解人物的内
心世界。
3、 总结评价
1、 人物道具
2、 古筝
3、 仿兵器
4、 扫把
5、 香炉
6、 笛子
7、 评价奖励的
扑克卡片
1、 故事简忆
2、 人物简论
3、 剧本讨论分组
4、 表演剧本
注：表演有古筝和其他道具。
学生从教室里自选。
概括能力
人物分析能
力
多元表达力。
课程内容 教 学 过 程 能力指标 教学资源
五年级阅读课教案
五年级阅读课教案五年级阅读课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确、流利地朗读课文。
2.通过阅读，学生能够找出文章中的关键信息，理解文章意思。
3.通过分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的阅读技能和朗读能力。
2.教学难点：帮助学生理解文章中的关键信息，并能进行准确的朗读。
三、教学准备1.教材：五年级语文课本2.教具：黑板、白板、投影仪等3.学具：学生练习册、朗读本等四、教学过程1.课堂导入(1)通过展示一幅插图，向学生介绍本节课要学习的文章主题。
(2)引导学生运用已有的知识和经验，预测文章内容。
2.新课呈现(1)展示文章，通过先看标题，猜测文章大意。
(2)学生跟读课文，教师检查学生的朗读情况。
(3)教师解读课文，帮助学生理解文章内容，找出关键信息。
3.合作探究(1)将学生分成小组，每组4~5名学生。
(2)提供练习册中的阅读材料，并要求学生小组合作，找出关键信息，回答相关问题。
(3)教师带领学生进行讨论，引导学生归纳总结。
4.巩固提高(1)教师提问，检查学生对文章的理解情况。
(2)学生朗读课文，并互相评价，提出改进意见。
(3)教师进行点评，强调正确的朗读要点，并鼓励学生积极参与。
五、课堂总结(1)总结本节课的学习内容和方法。
(2)鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的阅读和朗读能力。
六、课后作业(1)要求学生复习课文，并进行多次朗读练习。
(2)要求学生在练习册中完成相应的习题。
七、板书设计五年级阅读课教案。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握的生字词。
（3）了解课文的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富学生的内心世界。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学，让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 生字词的学习，让学生掌握并正确书写。
3. 课文的背景知识和作者简介的介绍，帮助学生更好地理解课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生通过查找资料，了解课文的背景知识和作者简介。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头或书面练习。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。
5. 课堂小结：（2）提醒学生课后继续阅读，培养阅读习惯。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 选择一本喜欢的书籍，进行阅读，并做好读书笔记。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，了解学生的发音、语调等。
2. 学生对生字词的掌握情况，了解学生的书写、拼读等。
3. 学生对课文内容的理解程度，了解学生的阅读理解能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思维。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
小学五年级语文课外阅读课教案
小学五年级语文课外阅读课教案为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，让我们来倡导同学们多读好书，好好读书的口号吧。
七、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
第二课时教学目的：1、通过阅读名著，了解中国传统文化，培养学生的文化素养。
2、通过阅读名著，提高学生的语文素养和综合运用能力。
教学重难点：1、理解古代名著的文化内涵。
2、运用所学知识，对古代名著进行分析、评价。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一、名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来阅读一部中国古代名著——《红楼梦》。
（板书：《红楼梦》）你们知道这部书吗？它是中国文学史上的经典之作，也是我们中华民族的文化瑰宝。
让我们一起来领略它的魅力吧。
二、了解《红楼梦》的背景和作者（课件出示）三、阅读《红楼梦》的精彩片段（课件出示）四、分析《红楼梦》中的人物形象（课件出示）五、评价《红楼梦》的文化价值（课件出示）六、小组讨论：如果你是XXX，你会怎样处理和XXX的关系？（课件出示）七、作业1、阅读《红楼梦》的第一回，理解故事情节和人物形象。
2、思考并写一篇文章，谈谈你对《红楼梦》的理解和感受。
为了让更多的同学感受到读书的快乐，我倡导大家多读好书，好好读书。
我的口号是：读书让我快乐！最后，我想送给大家一段话：阅读是一生的承诺。
在阅读时，我们会有苦思和会心的微笑。
无论多累、多忙，我们都应该读书，买书，藏书，送书。
最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
让我们与书为伴，运用所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！作业：1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书；2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
接下来，我们将研究《鲁宾逊漂流记》，通过阅读和交流，了解故事内容，研究XXX的顽强与乐观精神。
我们将掌握精读和泛读等读书方法，并指导学生写读书笔记。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读培养学生的语感，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解技巧的讲解与实践教学目标：让学生了解并掌握基本的阅读理解技巧，如找关键词、抓中心句、理解作者意图等。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解阅读理解技巧的重要性及作用。
b. 举例讲解并实践找关键词、抓中心句、理解作者意图等技巧。
c. 学生自主阅读一篇短文，运用所学技巧进行理解。
2. 第二课时：词汇积累与拓展教学目标：培养学生丰富的词汇量，提高学生的语言表达能力。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解词汇积累的方法与技巧。
b. 学生自主阅读一篇短文，勾画出陌生的词汇并查字典理解。
c. 分享自己喜欢的词汇，讨论如何运用这些词汇。
3. 第三课时：朗读与感悟教学目标：培养学生的朗读能力，提升学生的情感表达能力。
教学方法：示范法、实践法教学步骤：a. 讲解朗读的重要性及方法。
b. 教师示范朗读一篇美文，学生跟随模仿。
c. 学生自主选择一篇喜欢的文章进行朗读，分享自己的感悟。
4. 第四课时：故事讲解与复述教学目标：培养学生的故事讲解能力，提高学生的语言组织能力。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：a. 讲解故事讲解的技巧，如角色扮演、情感表达等。
b. 学生自主阅读一篇故事，理解故事内容。
c. 学生进行故事讲解，其他同学进行评价。
5. 第五课时：阅读分享与讨论教学目标：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的综合素养。
教学方法：讨论法、实践法教学步骤：a. 讲解阅读分享的意义，鼓励学生分享自己的阅读心得。
b. 学生自主阅读一篇文章，准备分享自己的阅读感悟。
c. 学生进行阅读分享，其他同学进行讨论与评价。
六、教学评估与反馈1. 评估方法：通过课堂观察、学生作业、学生自评和互评等方式进行评估。
2. 评估内容：阅读理解技巧的应用、词汇量的拓展、朗读与感悟的表现、故事讲解的能力以及阅读分享的态度和内容。
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本标题：五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本正文：第一部分：古文阅读古文是语文学习中非常重要的一部分，它承载着我们民族的文化传统和智慧。
在五年级语文教学中，通过古文的阅读，可以培养学生的语感、修养和思维能力。
下面将介绍几个优秀的教案范本来帮助五年级学生进行古文阅读。
1. 教案一：《论语·为政》教学目标：- 了解《论语·为政》的内容和背景- 培养学生对道德和政治问题的思考能力- 提高学生的阅读理解和写作表达能力教学过程：（1）导入：通过图片或故事引入《论语·为政》的背景和作者孔子的基本情况。
（2）阅读：选择适当的段落，利用问题引导学生阅读和理解。
（3）讨论：让学生就文中的观点展开讨论，鼓励表达自己的看法。
（4）写作：要求学生结合自身经历或社会现象，撰写一篇关于政治和道德的小作文。
2. 教案二：《诗经·秋风辞》教学目标：- 了解《诗经·秋风辞》的背景和特点- 培养学生对自然景物的感知和表达能力- 提高学生的古文阅读和创作能力教学过程：（1）导入：通过图片或音频引入《诗经·秋风辞》，让学生感受秋天的氛围。
（2）阅读：选取适当的篇章，指导学生阅读并进行语言解析。
（3）鉴赏：引导学生品味诗中的美，感受其中的情感和意境。
（4）写作：让学生写一首仿古风格的秋天诗歌，表达对秋天的感受。
第二部分：古文写作古文写作是培养学生语文表达能力和文学素养的重要环节。
在五年级语文教学中，可以通过一些优秀的教案范本来引导学生进行古文写作。
1. 教案一：仿古文写一篇记叙文教学目标：- 了解古代记叙文的基本特点和写作方式- 培养学生叙事的能力和语言表达的规范性- 提高学生对文化传统的尊重和理解教学过程：（1）导入：通过图片或视频，引导学生思考古代的生活场景和文化背景。
（2）分析：选取一篇古代记叙文，分析其中的结构和语言特点。
（3）写作：指导学生按照古代记叙文的要求，写一篇与选定文章主题相关的记叙文。
小学五年级语文教案古文阅读
小学五年级语文教案古文阅读古文阅读教案一、教学目标：1. 通过古文阅读，培养学生对于中国古代文化的了解和兴趣。
2. 培养学生的古文阅读能力，掌握古文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的阅读理解和分析能力，提高思辨能力。
4. 提高学生的写作能力，通过古文写作锻炼学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 学会正确阅读古文，理解文中的含义和蕴意。
2. 学会运用所学知识，进行古文的解读和分析。
三、教学内容与过程：1. 教师引入：通过神秘的古文阅读主题，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 给予背景知识：教师根据所选的古文材料，给学生介绍相关的背景知识，让学生了解古文的时代背景和文化内涵。
3. 教学重点：通过精心准备的古文材料，向学生介绍古文的基本结构和常用词汇，让学生熟悉古文的形式和用词。
4. 阅读和解析：将古文材料分段分配给学生，让学生在老师的指导下进行阅读和解析。
教师提问学生有关词语的含义，理解句子的构成和表达的意思。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论古文的主题，理解古文的意义和价值。
6. 辩论活动：鼓励学生展开辩论，让学生根据自己的理解和推理，就古文中的某个观点或主题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。
7. 古文写作：提供相关的写作题目，让学生根据所学的古文知识和技巧，进行古文写作。
鼓励学生创新思考，展示个人见解和想法。
8. 总结与展示：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生分享古文阅读心得，展示他们的写作成果。
四、教学评价：1. 通过学生的阅读和解析能力，进行日常操作性评价。
2. 对学生的辩论表现、写作成果进行综合评价。
3. 经常性地进行教师评价和同学互评，促进学生的进步和成长。
五、拓展延伸：1. 带领学生参观博物馆，了解更多有关古文的文物和展品。
2. 组织学生进行古文读书会，相互分享和交流古文阅读心得。
3. 引导学生进行古文节目的创作和演出，提高学生的艺术表达能力。
通过以上教学内容和过程，旨在帮助学生提高古文阅读能力，培养对于中国传统文化的兴趣和理解。
小学五年级语文阅读教案精选3篇
小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
小学五年级文言文阅读理解教案
小学五年级文言文阅读理解教案 一、教学目标 1. 学生能够正确理解文言文阅读材料中的内容。 2. 学生能够运用所学的文言文知识进行正确的推理和判断。 3. 学生能够提炼文言文中的关键信息，作出相应的回答。 二、教学准备 1. 准备多个小学五年级适合的文言文阅读材料。 2. 准备相关的教学辅助资料，如课件、练习题等。 三、教学过程 Step 1：导入 教师可以通过设计引人入胜的问答题，调动学生的阅读积极性。如： 教师：请问大家知道什么是文言文吗？ 学生：古代的文字。 教师：那你们平时在哪里能见到文言文呢？ 学生：古代的书籍、古代的诗词等。 教师：很好！今天我们就要学习文言文阅读理解。请大家仔细听讲哦！
Step 2：阅读材料 教师通过多媒体展示一篇适合五年级学生阅读的文言文材料，要求学生仔细阅读，并用自己的话概括文章的大意。
Step 3：理解问题 教师设计一系列与阅读材料相关的问题，要求学生自主思考并回答。 Step 4：讲解重点词汇和短语 教师根据阅读材料，选择一些重点词汇和短语进行讲解和拓展。 Step 5：小组合作讨论 学生分成小组，讨论老师提出的问题，通过合作讨论，培养学生的交流合作能力。
Step 6：展示和点评 每个小组选取一名代表，向全班展示他们的讨论结果。教师点评并指导学生在语言表达和思维拓展方面的提高。
Step 7：巩固练习 给学生发放练习题，要求学生独立完成。教师可以组织学生进行交流和讨论，帮助他们准确理解题目意思，提高解题能力。
四、巩固与拓展 教师可以设计一些延伸的阅读理解题目，让学生根据所学的文言文知识进行推理和判断，进一步提高他们的文言文阅读能力。
五、课堂小结 教师对本堂课的教学内容进行总结，并鼓励学生在课后继续进行文言文的阅读和练习。
六、作业布置 布置相关的作业，如阅读指定的文言文材料，完成相关的题目。 七、教学反思 教师根据课堂的实际情况进行反思，总结教学经验，为下一堂课的教学做好准备。
小学五年级语文教案阅读经典文学作品
小学五年级语文教案阅读经典文学作品一、教学目标通过阅读经典文学作品，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，提高学生的阅读理解和表达水平。
二、教学内容1. 文学作品选择：《小王子》、《格林童话》、《安徒生童话》等经典文学作品。
2. 阅读理解：通过阅读文学作品，学生能够理解故事情节、揣摩人物性格、把握作品主题等。
3. 表达能力：通过分析文学作品，学生能够运用恰当的词语和句子表达自己对文学作品的理解和感受。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提问激发学生的阅读兴趣，如：“你都读过哪些经典文学作品？”、“你最喜欢哪本书？为什么？”等。
2. 预习（10分钟）老师让学生在课前预习指定的文学作品，并让学生列出自己的问题和不懂的地方。
3. 阅读理解（20分钟）学生在课堂上阅读指定的文学作品，并配合课堂活动完成相关的阅读理解题目。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个文学作品进行讨论，讨论内容包括作品中的人物形象、故事情节、作品的意义等。
5. 课堂展示（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班同学汇报他们小组的讨论结果。
其他学生在听取报告后可以提问或发表自己的意见。
6. 写作表达（20分钟）要求学生选择自己最喜欢的一本文学作品，用100字以上的文字，表达自己对该作品的理解和感受。
鼓励学生用恰当的修辞手法和感情色彩来写作。
7. 作品分享（15分钟）学生可以将自己的写作内容分享给其他同学，让其他同学了解自己对文学作品的理解和感受。
8. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生回顾自己对文学作品的理解和感受，加深对文学作品的理解和欣赏。
四、教学评估1. 课堂口头回答问题：通过课堂提问，评估学生对文学作品的理解情况。
2. 阅读理解练习：通过作业或小测验，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作表达评估：评估学生对文学作品的理解和表达能力。
五、教学延伸1. 线下阅读活动：鼓励学生在课外继续阅读其他经典文学作品，并组织线下阅读分享活动。
(完整)五年级经典诵读导读课教案
五年级经典诵读导读课教案12月份第三周一、诵读内容：《道德经》第六十三章、第六十四章。
二、诵读目标：1、能正确、流利地朗读并背诵。
2、能够判断出停顿，找准重音，读出韵味3、让学生初步理解感悟其中一些浅显的道理。
三、诵读重点：1.、能够读准重音，读出韵味。
2、感悟其中一些浅显易懂的道理。
教学时间：25分钟教学过程：一、看图导入。
（2分钟）展示一组大树、小嫩芽、高楼、砖墙、远行、脚印的图片，通过它们之间的对比，引导学生来明白天底下不管多么难的事情都要从简单的地方入手，不管多么大的事情都要从细小的地方做起，即“天下难事必作于易，天下大事必作于细”从而导出这节课所学内《道德经》第六十三、第六十四章。
二、听音朗读正字因。
（3分钟）1、播放这两章的朗读视频，提醒学生听的时候要注意生僻字和多音字的读音。
2、检查学生听的情况，提问划线字的读音。
为无为，事无事，味无味。
其脆易泮，其微易散。
常于几成而败之。
明确正确读音为：wéi pàn sàn jī三、自由朗读疏通文意（3分钟）1、让学生选用自己喜欢的方式来自由朗读，同时配以背景音乐。
2、遇到不理解的句子，对照大屏幕上的译文疏通文意。
四、再读课文重节奏。
（8分钟）1、出示划有停顿内容的幻灯片，学生齐读，注意哪些地方需要停顿2、出示标有停顿和重音的幻灯片，让学生在读对停顿的基础上读准重音。
3、提问学生单独读，学生互评，教师予以简单的指导。
五、合作朗读出韵味。
（4分钟）1、小组合作朗读，要求：可以齐读，也可以分角色读，也可以根据自己的理解加一些简单的动作，但一定要读出其中的韵味。
因为这个任务已经提前布置过，所以只需要他们用两分钟时间复习回顾。
第一小组准备第六十三章，第二小组准备第六十四章。
2、各小组上台表演合作朗读。
教师及时给予鼓励。
六、悟经典教师小结（4分钟）1、让同学们交流在这两章里自己最喜欢的一句话是什么，并说出原因。
2、教师小结：在这两章里，我最喜欢的一句话是“合抱之木，生于毫末。