四下道德与法治 3-7我们的衣食之源
大米的生产过程：
育秧——插秧——田间 管理——收割——碾米
农民利用塑料地膜保温保 湿，精心培育和护理秧苗。
秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙 着把秧苗移栽到宽广的水田里。
Байду номын сангаас
田间管理
收割
碾米
每粒米都来之 不易，我们既要感 谢大地对庄稼的养 育，也要感谢种田 人付出的辛勤劳动!
种田人在田间 劳作真辛苦啊，我 们要尊重和珍惜他 们的劳动成果，不 要浪费粮食。
请选择一种农作物，可以是粮食作物， 也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。 （1）根据自身经历选择一种农作物，在 小组内交流它的种植过程。 （2）每组派一个代表到台上交流汇报。
拓展延伸
了解小麦的种植过程
整地
播种
养护
补水 施肥（管理） 收割
畜牧业 渔业 种植业 林业
说一说：如果没有种植业，我们的生活会 怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会 怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生 活会怎么样？ （1）自由在组内交流。 （2）请同学汇报。
综上所述，种植业、畜牧业、 林业和渔业是我们的衣食之源， 我们的吃穿住行都离不开它们。 如果没有它们，我们的生活将是 寸步难行。
我们的衣食之源
第1课时 白白的大米哪里来
谈话导入
1. 观 看 浪 费 粮 食 的 图 片 。 边 看边思考：这些做法正确吗？ 2.同学交流。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 盘中的每一粒粮食都来之不易，我们 又有什么资格浪费粮食呢？今天，我 们便要学习我们的衣食之源之白白的 大米哪里来。
新知探究
2.在下次课时，请同学们将自己了解到的 农村的农业生产情况进行汇报。
课堂总结： 农业是我们的衣食之源，我们的吃穿
住行都离不开农业。因此，我们要重视农 业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业 生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意 浪费。
（1）种植业包括各种农作物、林木、 果树、药用和观赏等植物的栽培。 有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、 绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉 等园艺作物。在中国通常指粮、棉、 油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、 杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要 任务，还肩负着提供多种林产品的重要作 用。 （4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业 两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
农业是我们的衣食之源，我们 吃的、用的、穿的、住的、行的， 样样离不开农业。农业为我们提供 食物，为工业生产提供原材料。
连一连，说一说，学一学。 1.连一连：把下面的物品与农业生产的相关行业 用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
了解西红柿的种植过程
整地
做畦
育苗
施肥
浇水
修果
收获
生活中，我们要知道“一粥一 饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。”希望每一位孩 子都能养成勤俭节约的好习惯。
第2课时 美好生活的保证
谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融地在 一起吃着各种大餐。 2.观察：他们吃了些什么？ 3.思考：这些食物都是怎么来的？
这些食物都是通过农业生产的，我们 的生活离不开农业。我们国家是一个农业 大国，农业生产种类多样，有种植业、畜 牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生 活联系密切。农业是我们美好生活的保证。
新知探究
（一）查一查，说一说。 1.查一查，然后分小组议一议： ①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活 中哪些物品是来自农业中的种植业吗？ ②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？ ③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提 供了什么吗？ ④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些 食品来自渔业。
学习“知识窗”： 中国农民丰收节
自 2018 年 起 ， 我 国 将 每 年 秋 分 日 定 为“中国农民丰收节”。这是为农民设 立的节日，是一个中华民族共同参与、 庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、 尊重农民、感恩劳动的文化传统。
参观农村：
1. 在 老 师 或 家 长 的 带 领 下 参 观 农 村 ， 了 解 那里的农业生产情况，以及农村发生的一 些变化。
7.我们的衣食之源(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，培养他们的问题解决能力。
7. 总结与反思（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调农业的重要性，呼吁学生珍惜粮食、节约资源。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂活动中。同时，教师针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
2. 利用案例分析，让学生了解不同农业生产方式的特点及科技在农业发展中的作用，引导学生主动思考、探讨，突破难点。
3. 组织学生进行实地考察或观看农业生产过程，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
4. 开展小组讨论、实践活动，让学生在合作中思考，在实践中探究，从而更好地理解农业与现代科技的关系，以及环境保护对农业的重要性。
2. 案例分析：精选典型农业案例，引导学生了解不同农业生产方式的特点，探讨科技在农业发展中的作用，以及环境保护对农业的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此观点，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力和创新思维。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
针对上述问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律的维护，引导学生积极参与课堂活动。在教学内容的处理上，我将根据学生的实际情况，适当调整教学难度，以提高教学效果。在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握农业的重要性、农民的辛勤劳动以及粮食的珍贵性。板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。
最新部编版小学四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》知识点考点归纳整理
部编版小学四年级道德与法治下册知识点考点归纳整理第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源一、填空题1、每粒米都来之不易,我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动。
2、我们国家是一个农业大国,农业生产种类多样,有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
3、畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。
4、我国草原辽阔,生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。
5、林业不仅承担着国家生态建设的主要任务,还肩负着提供多种林产品的重要使命。
6、我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。
二、判断题1、我们要懂得“一粥一饭,当思来处不易”的道理。
（√）2、我们要尊重和珍惜种田人的劳动成果,不浪费粮食。
（√）3、农业生产与工业生产是完全不同的,没什么关系。
（ X ）4、为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求,现在农村出现了许多养殖专业户。
（√）5、林业的重要作用就是为人们的生活提供大量的木材。
（ X ）三、选择题1、大米来自下列哪些农作物（ A ）A.水稻B.玉米C.小麦2、下列几种生活常见用品,来自种植业的是（ B ）A.鸡蛋B.西瓜C.海带3、下面三个物品中,与其他两个来自不同农业部门的是（）A.豆油B.大蒜C.蜂蜜4、某城市是全国著名的羽绒服和皮鞋生产集中地,与此密切相关的农业生产部门是（ A ）A.畜牧业B.林业C.种植业5、下列古代诗歌中,反映种植业生产的是（ C ）A.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛B.江上往来人,但爱鲈鱼美C.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦四、简答题1、结合卡通漫画,回答问题。
(1)生产这些物品的是农业生产的哪个部门?答：种植业。
(2)请列举一种物品,简单说说生产这种物品的劳动。
答：如我们吃的馒头。
需要农民伯伯先播种到地里，再除草，施肥，浇水，小麦成熟后，需要收割机收割后，晒干，再用机器磨成面粉，再由妈妈发面蒸熟后才能成为可以吃的馒头。
2、靠近原料产地是工厂选址的一个重要因素,甲地区大量种植棉花,乙地区大量种植甘蔗。
最新部编版道德与法治四年级下册第三单元《7我们的衣食之源》优质教案
我们的衣食之源(第一课时)教学设计【教学目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
【教学重点】了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学难点】了解农业生产的主要种类。
【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
【教学过程】一、新课导入猜谜语：黄袍子，白身子，脱了袍子下水池，煮开变成小胖子，美味可口填肚子。
二、讲授新课1、小小分享会：你知道大米可以做成哪些美味的食物吗?2、过渡语：在我们的餐桌上经常可以看到大米的影子，那么，你知道这白白的大米是从哪里来的吗?它要经过哪些程序、经过多长时间才能来到我们的餐桌上呢?3、了解大米种植的过程：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米。
4、小调查：请你通过网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等方式，了解一下在水稻种植过程当中，可能会出现哪些烦恼?5、水稻种植过程中的问题：( 1 ) 病虫害(2)恶劣天气6、小小交流会：通过你对水稻种植过程的了解，你感受到了什么?7、请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，说说它的种植过程。
8、总结：生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
9、小小分享会：(1)珍惜粮食是中华民族的优秀传统美德，你知道哪些有关“珍惜粮食"的故事吗?(2)你的身边也有这样珍惜粮食的榜样吗?说说他们的故事吧!(3)在日常生活中，我们每个人可以怎样做到“珍惜粮食"呢?10、介绍身边珍惜粮食的榜样：(1)总是打包的妈妈(2)次次光盘的同桌11、珍惜粮食小贴士。
12、小拓展：世界粮食日。
三、课堂总结活动通过学习这一课，相信我们了解到了“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”这一名言的含义，也相信在以后的生活中，我们都能养成勤俭节约的好习惯。
四年级下册道德与法治(部编版)7 我们的衣食之源(课件含练习)
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负 着提供多种林产品的重要使命。你知道林业为人们的生 活提供了什么吗？
结合自己的了解，说说林业为人们的生活提供了什么。
森林在生物圈中发挥着重要作用。首先，森林的光合作用能够吸收 二氧化碳和一些有害气体，释放氧气，是地球上氧气的重要来源之一； 其次，树叶上面的茸毛、分泌的液和油脂对尘粒有很强的吸附和过滤作 用，所以森林还能够净化空气。
除了动物性食品，渔业食品中还有很多藻类，比如常见的海带、裙 带菜。
渔业产品除了可以直接用作食物外，还可以制成蛋白质制品， 用于化工、医药、饲料等领域。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样 样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
“春雷响，万物长”“春雨贵似油，多下农民愁”“春雨漫了垄， 麦子豌豆丢了种”“麦怕清明连夜雨”，这些谚语写出了天气对农作物 种植的影响。
我知道有关农业种植的谚语：“一分肥，一分粮；十分肥，粮满 仓。”这句谚语表明了施肥对粮食生长的作用。
“庄稼要人管，人勤地不懒。” 这句谚语既实在又生动，一 分耕耘，一分收获，是亘古不变的真理，如果人勤快，土地也会 回报你。
秧田里长 出绿绿的秧苗， 种田人忙着把 秧苗移栽到宽 广的水田里。
为了让水 稻能茁壮成长， 种田人顶着太 阳，冒着风雨， 在田间地头施 肥、灌溉、喷 药、排水……
一串串沉甸 甸的稻穗弯下了 腰。种田人顶着 烈日，忙着收割， 然后用脱粒机将 稻子脱粒，获得 稻谷。
农民把晒 干的稻谷送进 碾米机，谷壳 与米自动分离， 出来的是白花 花的大米。
畜牧业
渔业
种植业
林业
生活中哪些常见的物品来自畜牧业？小组合作填 写下面的表格。
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治的一课。
这一课旨在让学生了解和认识我国的农业和粮食生产，从而培养学生的国情意识，增强对农民工作的尊重和感激之情。
教材内容主要包括：粮食作物的生长过程、农民的辛勤劳动、粮食的浪费和节约等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到粮食的来之不易，增强节约意识，明白农民的辛苦，学会珍惜粮食和尊重农民。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于农业和粮食生产有一定的了解，但对于粮食的浪费和节约意识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识粮食的来之不易，激发他们的节约意识，培养良好的行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食作物的生长过程，认识农民的辛勤劳动，知道粮食的来之不易。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识，增强国情意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解粮食作物的生长过程，认识到粮食的来之不易。
2.难点：培养学生尊重农民、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示粮食作物的生长过程，增强学生的认知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村风光图片，引导学生谈论自己对农村的了解，引出本课主题。
2.教学新课：（1）展示粮食作物的生长过程图片，让学生观察并说出各阶段的特点。
（2）讲解粮食作物的生长过程，引导学生认识农民的辛勤劳动。
（3）展示粮食浪费和节约的图片，让学生讨论粮食浪费的原因和后果，培养节约意识。
3.实践环节：学生讨论如何在日常生活中节约粮食，提出具体的建议和措施。
4.总结提升：引导学生认识到粮食的来之不易，激发他们对农民的尊重和感激之情，增强国情意识。
最新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》优质教学设计
第三单元《我们的衣食之源》教学设计教材分析《白白的大米哪里来》是统编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》的第一课时。
农业不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。
农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。
本课旨在引导学生结合自身的生活体验，体会农业与人们生产、生活的密切关系，培养尊重农业劳动者、珍惜粮食的意识与习惯。
学情分析我国是一个农业大国,农耕文化历史悠久、源远流长。
但当前，绝大部分四年级的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
学生大多都知道粮食是农民种出来的，也知道农民的劳作很辛苦。
但是他们对于这些认识只停留在表面，对于粮食生产出来具体要经历哪些过程，农民在种植过程中具体要付出多少劳动，他们鲜有了解。
教学目标1. 了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。
2. 感悟劳动的辛苦，懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，培养爱惜粮食的良好行为与习惯。
教学重难点1. 了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。
2. 感悟劳动的辛苦，懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，培养爱惜粮食的良好行为与习惯。
教学过程一、猜猜礼物，了解大米1.趣拆“盲盒”，猜嘉宾。
①摸一摸礼物。
（米糕、年糕、冻米糖）②猜一猜名称。
③说一说共同点。
2.解密“盲盒”，引主题。
①揭秘神秘嘉宾，出示米精灵形象。
②播放录音，介绍水稻的相关知识。
3.交流课前导学单：寻找大米的身影。
4.小结：大米从田间的一粒种子到我们餐桌上的美食其实要经历漫长的过程，今天就让我们一起来了解——白白的大米哪里来（板贴）。
设计意图：通过猜盲盒的方式让学生发现米制品的共同点，激发学生学习兴趣。
寻找大米的身影活动让学生发现生活中其他的米制品，引发思考，从而引出课题。
二、探究学习，寻找大米的由来1.学习课本52、53页，了解大米的种植过程。
2. 排一排大米的种植步骤。
3. 观看视频，了解大米的一生。
四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课所学内容，总结以下几个方面：
1.了解农作物的种植、养殖过程以及农民的辛勤劳动，认识到衣食之源的来之不易。
2.学会珍惜和节约资源，尊重劳动者的辛勤付出。
3.培养关爱环境、关爱他人的意识，形成积极向上的生活态度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合教材内容，向学生介绍农作物的种植、养殖过程以及农民的辛勤劳动。通过讲解、展示图片和播放视频等形式，让学生了解以下几个方面：
1.农作物的生长过程：介绍种子发芽、生长、成熟的过程，以及农民在这个过程中付出的辛勤劳动。
2.养殖业的艰辛：讲解家禽、家畜的养殖过程，让学生了解养殖户的辛勤付出。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题。这些问题将引导学生主动思考、探究，培养他们的问题意识。例如，在讲解农作物的种植过程时，可以提出以下问题：“农作物是如何从种子变成我们碗中的食物的？”“农民在种植过程中需要付出哪些辛勤劳动？”通过这些问题，让学生在探究中学习，提高他们的思维品质。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学内容，我设计了以下作业：
1.让学生结合自己的生活体验，写一篇关于“我眼中的衣食之源”的作文，字数不限。
2.制作一份手抄报，主题为“珍惜衣食之源，从我做起”，内容包括节约方法、环保建议等。
3.家长参与：与家长一起完成一份关于家庭衣食消费的调查，分析家庭成员在衣食消费方面的优点和不足，并提出改进措施。
5.实践性作业，强化学生知识运用和价值观培养
本案例设计了富有实践性的作业，如写作文、制作手抄报等，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，将道德与法治教育内化为自己的行动。此外，家长参与的家庭衣食消费调查，有助于培养学生关爱家人、节约资源的价值观，实现家校共育。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第7课《我们的衣食之源》精品教案
部编版4年级道德与法治下册《我们的衣食之源》教学设计继承和发扬。
预设：吃的：米饭、蔬菜、牛奶、鸡蛋、鱼、肉、水果、食用油、酱油等。
穿的：衣服、裤子、袜子、鞋子等用的：毛巾、铅笔、书本、书桌、床、被子等种植业，不能离1.找一找，生活必需表中明陛是农民伯伯直接种出来的？2.是的，像农民从事种植僦、水果、粮食等农作物的行业就是农业的种植业。
我们先来看一张图（出示主要农作物分布图），你发现了什么？（预设：我国各地鞭种植业）是的，我国是个农业大国，种植业遍布全国各地是;felWΞ体。
3.同学们，我们的“生活必需”表中，哪些物品的原料也是来自种植业呢？学生交流，教）硼机点掘联。
•吃的：米饭、蔬菜、水果、食用油、酱油、食糖、馒头、面条、豆浆你知道它们是用什么来做的吗？食用油用菜籽、玉米、大豆等来做的；酱油、豆浆用大豆来做的；食糖用廿蔗来做的；馒头面条用小麦做的。
它们都来自种植业。
•穿的用的：棉袜、棉裤、棉袄、棉毛衫等你知道它们是用什么来做的吗？是的，用棉花做的，所以它们也是来自种植业。
4.你知道生活中还有哪些物品也来自农业中的种植业吗？瞧，生活中这么多物品都来自种植业。
（出示图片）5.如果没有种植业，我们的生活会变成什么样呢？预设：没有主食、蔬菜、水果，我们会饿肚子，缺少很多营养物质，没有温暖等。
6.是的，种植业为我们提供了许多食物，给了我们温饱和营养，还给我们带来了温暖和舒适。
让我们去看看同学们生活点滴吧。
（出示学生生活照片）原来我们的生活和种植业息息相关。
我们的生活离不开种植业。
统编版道德与法治四年级下册第7课我们的衣食之源第一课时教学设计统编版道德与法治四年级下册第7课我们的衣食之源第二课时教学设计。
部编版四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》PPT教学课件
物 ，为工业生产 提供原材料 。
3.我们的生活离不开各种各样的
生活用品
。很多生活用品是
由 工业生产 提供的。
4.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断
发展和变化，为人们提供更加 舒适 和 方便 的生活。
5.过去，在高科技领域“
中国创造
”的身影还不算多。现在，这
种局面已经有所改善，“ 中国创造 ”也有了一席之地。
6.我们的生活离不开各行各业
劳动者
的付出。各行各业的劳动者
给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
7.尽管人们从事着
不同的劳动
，
但
他
们
都
有
一
个
共
同
的
称
呼
—
—
“ 劳动者 ”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
8.人们无论从事什么职业，只是
夯实基础
一、填空题。
1.生活中，我们要知道“一粥一饭，
当思来处不易
；半丝半
缕， 恒念物力维艰 ”。
2.大米的生产过程：育秧— 插秧 — 田间管理 — 收割 — 碾米。
3.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、 畜牧
业 、 林业 和 渔业 等。
4.自2018年起，我国将每年秋分日定为“
会 没有家具，没有桌椅板凳，日常的学习也会受到影响 。
（4）渔业商品：
对虾
、
海带
，如果没有渔业，我们的生活
部编版四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第三单元美好的生活哪里来第七课《我们的衣食之源》说课稿一、说教材教学背景：随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费得更为严重。
要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关，都与农业的生产有关。
农业的生产又是多么不容易啊！本节课就是在这样的背景下应运而生的。
二、学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不：道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。
因此虽然本课的教学对象已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果.从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
三、教学目标：1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
四、教学重难点：【教学重点】：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学难点】：了解农业生产的主要种类。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源（二）、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。