人教版高中政治必修三文化生活2.2文化塑造人生名师公开课精品教案
2.2 文化塑造人生教学设计
课题：文化塑造人生
课型：新授课
班级：
时间：
教学目标：
（一）知识目标
理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
（二）能力目标
教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
教学重点：通过赏析优秀文化作品,感悟其对人的意义
教学难点：理解优秀文化促进人的全面发展
教具准备：多媒体课件
教学过程：
【导入新课】
多媒体展示儿时卡通形象图片：如：机器猫、黑猫警长、葫芦娃……
师设疑：他们给你的童年带来了什么？
学生回答略
师从以下三个方面进行总结：他们给我们带来了无限的快乐，丰富了我们童年的精神生活；他们让我们知道了什么是勇敢和无畏，什么是坚持和执着，增强了我们的精神力量；
他们增长我们的知识，激发了我们的想象力和创造力，让我们明白了正义必将战胜邪恶，促进了我们的全面成长。
通过小结引入新课：
二、文化塑造人生
多媒体展示：李白、杜甫、范仲淹的诗句
师设疑：你认为，这些语句为什么能够代代相传？
学生回答略
师小结：这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。
这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。
1、优秀文化丰富精神世界
多媒体展示优秀文化作品图片和各种没能够健康有益的文化活动的图片，加深对这一观点的理解，并引导学生积极参加健康有益的文化活动，不断丰富精神世界
（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径
多媒体展示健全人格的特点
客观地认识自我和外部世界；
自我接纳和开放的心胸；
对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；
充分发挥潜能；
有安全感；
乐于接受新鲜事物，喜欢创造；
有能力管理自己的生活……
多媒体展示我国人民精神世界的主流：4个意识、3个主义、3种观念
（2）我国人民精神世界的主流：
人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
播放歌曲：《义勇军进行曲》
多媒体展示图片：载人航天精神
得出结论：
2、优秀文化增强精神力量
（1）优秀作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
（2）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。
多媒体展示中国共产党历史上的各种精神：如：井冈山精神、长征精神、延安精神……3、优秀文化促进人的全面发展
（1）社会发展与人的发展的关系：相互结合、相互促进
（2）人全面发展的表现：思想道德素质、科学文化素质、健康素质
（3）优秀文化为人的健康成长提供必不可少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
课堂小结及板书设计：
课堂练习：
1．人格的形成与自身素质有关，同时受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响。
培养健全人格的重要途径是
A．营造特定的文化环境
B．举办各种形式的文化活动
C．积极参加健康有益的文化活动
D．学习专业知识，增强劳动技能
[答案] C
[解析] 积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径，由此可判断，C符合题意。
2．改革开放不仅给我国物质生活领域带来了翻天覆地的变化，极大地改善了人们的物质生活水平，而且带来了中国特色社会主义文化的空前繁荣，逐渐使________成为我国人民精神世界的主流。
①爱国主义、集体主义、社会主义思想
②传统的儒家思想
③科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚
④自由、平等、博爱等外来文化
A．①② B．③④ C．①③D．②④
[答案] C
[解析] 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制理念大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流，①③符合题意，故选C。
3．社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
下列对两者的关系表述正确的是
①社会发展和人的发展是相互区别的，不能等同
②社会发展和人的发展相互结合，相互决定
③物质文化条件越充分，越能推动人的全面发展
④优秀文化能增强精神力量
A．①② B．③④ C．①③D．②④
[答案] C
[解析] 本题考查社会发展和人的发展的关系。
①③分别从不同的角度阐述了两者之间的关系，都正确，②中的“相互决定”说法错误，④不是说明两者的关系。
高中政治必修三2.2 文化塑造人生 教案
《文化生活》第二课文化对人的影响第二框文化塑造人生一、课标解读赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、教材分析《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。
本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。
学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。
因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。
本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。
三、学情分析：高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。
学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。
这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。
而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。
通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。
四、教学目标：1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
高中政治 第1单元 2.2文化塑造人生教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
合作探究二老师布置P16～17《重点难点探究》(二)（三）的问题，
要求同上。
老师归纳点评：社会发展和人的发展的过程是相互结合、
相互促进的，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的
精神力量，促进人的全面发展
同上
拓展应用要求全班同学思考P17《思维拓展应用》中的练习，并进
行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不
同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举
手发言，倾听其他同学
的答案和老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P17～P18《基础智能检测》和《全新视角
拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌
对比答案、进行讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P18《思维导
图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容
进行反思
完成并理解掌握《思维
导图》，对本节课内容
进行总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、2、3、6、9、10题，其余选做）。
2.2文化塑造人生(议题式优秀教学案例)高二政治特色备课(人教版必修3)
本章节的教学过程中，我采用了一系列问题来引导学生思考和探讨。首先，我提出了一个问题：“文化对人生有什么影响？”这个问题引发了同学们的思考，他们开始分享自己的观点和经历。
接着，我提出了另一个问题：“不同文化背景下的个人思维方式、行为习惯和情感态度有何不同？”这个问题引导同学们进行小组讨论，他们通过举例和分析，深入探讨了文化对个人思维和行为的影响。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请同学们分享自己在讨论过程中的收获和感悟。每位同学都可以谈谈自己如何看待文化对人生的塑造作用，以及自己如何在日常生活中积极应对文化的影响。通过这个环节，同学们能够更加全面地理解和把握文化对人生的重要性。
（五）作业小结
作为本节课的延伸和巩固，我会布置一道作业题。题目可以是：“结合自己的文化背景，谈谈文化如何塑造了你的人生的某些方面。”同学们可以通过完成作业，进一步反思文化对个人的影响，并提升自己的文化自觉和自信。
3.反思与评价：本案例注重培养同学们的反思能力。在教学的最后阶段，我鼓励同学们进行反思和评价，让他们回顾自己的学习过程，总结收获和感悟。通过反思，同学们能够更加深入地理解文化对人生的塑造作用，激发自己不断进步的动力。
4.个性化教学：在教学过程中，我充分关注每位同学的学习需求和特点。通过设计不同层次的问题和活动，让每个同学都有机会参与到课堂讨论中，发挥自己的特长。这种个性化教学有助于提高同学们的学习兴趣和自信心。
在讨论过程中，同学们积极发言，举例说明了各种文化现象如何影响他们的生活。例如，一位同学提到，他喜欢的一部中国电影让他更加关注家庭亲情，另一位同学则分享了一本让她懂得珍惜友谊的书籍。通过这些真实的案例，同学们深刻体会到了文化对人生的塑造作用。
为了进一步深化同学们对文化塑造人生的理解，我组织了一次角色扮演活动。同学们分成不同小组，分别扮演不同的文化角色，如传统文化的传承者、现代文化的倡导者等。在角色扮演过程中，同学们充分展示了各种文化立场对个人行为和决策的影响。
2.2文化塑造人生优秀教学案例高中政治人教版必修三
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充，促进共同进步。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要知识点进行归纳总结，强调重点和难点，便于学生复习巩固。
2.学生总结：鼓励学生自主总结所学知识，提高学生的思维品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的文化现象为切入点，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体手段，展示不同类型的文化产品，让学生感受文化的魅力。
3.结合时代背景，挖掘文化发展中的热点问题，引发学生思考。
4.创设问题情境，引导学生主动探究文化问题的本质，提高分析问题和解决问题的能力。
4.德育教育的融入：教师结合德育教育，对学生的道德品质和人文素养进行评价，培养学生的社会责任感和使命感。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，提高学生的道德素养，使学生在成长过程中树立正确的文化观。
5.多元化的教学评价：教师设立自我评价和同伴评价机制，鼓励学生相互借鉴、共同提高。结合德育教育，对学生的道德品质和人文素养进行评价，培养学生的社会责任感和使命感。定期对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长进步，给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我注重营造轻松、民主、互动的课堂氛围，以平等、尊重的态度对待每一个学生，关注学生的个体差异，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新精神。同时，我将道德教育融入课堂，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解文化的内涵与外延，掌握文化的功能与作用，能够运用文化知识分析生活中的文化现象。
高中政治 2.2文化塑造人生教案(2)新人教版必修3
文化塑造人生[教学目标]1、知识与能力目标：文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用。
体会文化塑造人生的能力，结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
2、过程与方法目标：通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。
资料演示。
搜寻、积累文化在综合国力竞争中的地位和作用的材料，进一步理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身发展。
[教学重点、难点]文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用[课时安排]一课时[新课教学]（一）、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。
诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。
因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。
1．优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2．我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
2.2 高中政治人教版必修三文化生活2.2文化塑造人生高效精品优质公开课课件4
优秀文化促进 人的全面发展
优秀文化为人的健康成长提供不可我缺少的精 神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的 作用。
（1）人的全面发展表现在人的思想道德素质（德）、科学文 化素质（智）和健康素质（体）等各方面得到全面提高。
（2）社会发展与人的发展关系：相互结合、相互促进
课堂小结
丰富精神世界
优秀文化能够丰富人的精神世 界，是培养健全人格的重要途径
苏联卫国战争中到处传唱《喀秋沙》 中国北伐战争期间响彻《国民革命歌》 抗日期间诞生的国歌《义勇军进行曲》
……
优秀文化增强精神力量
增强精神力量
“面对强大的敌手， 明知不敌也要毅然亮剑。
即使倒下， 也要成为一座山，
一道岭。”
感染力感召力→震憾人心→增强精神力量
优秀文化增强精神力量
北斗精神
自主创新、 开放融合、 万众一心、 追求卓越。
人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强， 爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康 向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
2、优秀文化增强精神力量
感染力 感召力
震憾人心 增强精神力量
物质力量 （通过实践）
（1）优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深 受震撼，力量倍增。给人以无穷的精神力量，鼓舞一代一代的 中华民族儿女。
（2）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。中国 特色社会主义文化增强了我国人民的精神力量。
优秀文化增强精神力量
在人类生活中，一定的历史时期， 重大的历史事件，总是同一些流
行歌曲联系在一起的。
美国独立战争中流行过《杨基·杜德尔》 法国大革命时期流行过《马赛曲》 巴黎公社起义诞生了《国际歌》
高中政治第02课第02节文化塑造人生教案必修3
文化塑造人生一、教学目标：1．知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量及促进人的全面发展。
2．能力目标：（1）能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。
二、教学重难点【教学重点】优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量【教学难点】文化促进人的全面发展三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、优秀文化丰富人的精神世界：①人创造了文化，文化也塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
②积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
我国（当前）人民精神世界的主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
2、优秀文化增强人的精神力量：①优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
②中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。
这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
3、优秀文化促进人的全面发展：（1）社会发展与人的全面发展是相互结合、相互促进、互为前提的；A.社会发展与人的发展相互结合、相互促进；B.社会发展与人的发展都是逐步提高、永无休止的。
（2）人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高；A.思想道德素质；B.科学文化素质；C.健康素质。
（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
人教版必修三文化生活2.2文化塑造人生教案
2.2 文化塑造人生教学设计课题：文化塑造人生课型：新授课班级：时间：教学目标：（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
教学重点：通过赏析优秀文化作品,感悟其对人的意义教学难点：理解优秀文化促进人的全面发展教具准备：多媒体课件教学过程：【导入新课】多媒体展示儿时卡通形象图片：如：机器猫、黑猫警长、葫芦娃……师设疑：他们给你的童年带来了什么？学生回答略师从以下三个方面进行总结：他们给我们带来了无限的快乐，丰富了我们童年的精神生活；他们让我们知道了什么是勇敢和无畏，什么是坚持和执着，增强了我们的精神力量；他们增长我们的知识，激发了我们的想象力和创造力，让我们明白了正义必将战胜邪恶，促进了我们的全面成长。
通过小结引入新课：二、文化塑造人生多媒体展示：李白、杜甫、范仲淹的诗句师设疑：你认为，这些语句为什么能够代代相传？学生回答略师小结：这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。
这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。
1、优秀文化丰富精神世界多媒体展示优秀文化作品图片和各种没能够健康有益的文化活动的图片，加深对这一观点的理解，并引导学生积极参加健康有益的文化活动，不断丰富精神世界（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径多媒体展示健全人格的特点客观地认识自我和外部世界；自我接纳和开放的心胸；对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；充分发挥潜能；有安全感；乐于接受新鲜事物，喜欢创造；有能力管理自己的生活……多媒体展示我国人民精神世界的主流：4个意识、3个主义、3种观念（2）我国人民精神世界的主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
高中政治 2.2文化塑造人生教案(1)新人教版必修3
文化塑造人生内容分析文化对个人的影响，特别表现在优秀文化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。
学情分析学生在成长过程中，学习了很多的文化知识，看过很多的文学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。
从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。
教学目标知识赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
过程1、培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力2、理论联系实际分析能力情感态度与价值观通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。
教学重难点重点：优秀文化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法情景教学法、启发式教学、探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同源的文化的力量。
欣赏并思考：创设文化氛围，感受文化的魅力。
教师过渡台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的文化，之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了文化对于我们的影响尤其是优秀文化对我们的影响，那究竟文化对于一个人来说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课来探讨这个问题。
从整体上把握教材请同学们看书17—21页，概括文化在哪些方面塑造人生。
看教材，概括培养学生快速阅读能力及概括能力优秀文化丰富人的精神世界提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句来谈一谈你的感受。
进一步提问：在你成长过程中，哪些文化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些文化活动给你留下深刻的体验？再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么阅读材料，并分析说明结合事例谈优秀文化对我们的影响阅读教材并加以说明设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感悟文化。
赏析作品，感悟文化对丰富人生，健全人格的力量。
高中政治 2.2文化塑造人生教案(3)新人教版必修3
《文化塑造人生》教学设计一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。
二、精心准备案例：（文学赏析材料）材料一：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧！快乐的日子将会来临。
心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
十一月六日材料三：乡愁 (余光中)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料四：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
材料五：强者的座右铭（詹姆斯）有时需要积极进取，有时需要稍敛锋芒；有时需要与众交溶，有时需要默默独居；有时需要相争，有时需要互爱；有时需要工作，有时需要游戏；有时需要哭泣，有时需要朗笑；有时需要发言，有时需要沉默；有时需要善握良机，有时需要屏息等待；每个人都是天生的胜利者！二、呈现相关的案例用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。
三、组织学生进行文学赏析活动。
在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。