探究实验在高中化学教学中的应用

摘要：探究实验已成为高中化学实验教学中必不可少的一部分，探究实验的类型包括操作性实验、知识性实验、能力性实验和创新演示性实验等。探究实验的操作程序为提出问题、猜想假设、设计方案、验证实验、得出结论和反思评价。关键词：高中化学；探究实验；操作程序；类型

所谓探究实验，是指在“以学生为主体、教师为主导”的前提下，学生独自或学生之间围绕未知的某个问题提出猜想和假设，然后设计方案、验证实验、得出结论并对结果进行反思评价的一种学习模式。

2.探究实验的操作程序

探究实验本身就是一个科学探究的过程。探究实验的操作程序见图1。

图1 探究实验的操作程序（1）提出问题

学生的探究活动一般是从不断地发现问题、提出问题开始的。问题通常来自两个方面：一是学生在实际生活中遇到的难题；二是学生在化学学习过程中产生的疑惑。教师要根据学生的实际情况，选取典型的、具有实际操作性的问题，并通过探究加以解决［1］。

（2）猜想假设

教师提出问题后，引起了学生的好奇、怀疑、困惑和矛盾，从而激发了学生的探究愿望，促使学生主动地进行资料阅读、讨论、实验构思与设计，并提出某种假设（可能性），做出某种（操作上的、现象上的、结论上的）预言［2］。

（3）设计方案

可以先由学生自己设计方案，之后组织小组进行讨论，通过整合讨论结果，进一步得出较合理的设计方案，并决定相关仪器的装配。这样既可以培养学生主动思考的能力，给每个学生以思考的空间，使其能够克服个人设计存在的缺点和不足，又可以培养学生合作与交流的科学素养［1］。

（4）验证实验

通过实践设计方案，获取事实与证据，在正确操作中确保实验能够顺利地进行，科学记录实验现象及数据。教师在教学中要引导学生在观察的基础上进行思考［3］。

（5）得出结论与反思评价