五年级数学下册期中试卷质量分析
五年级数学下册期中试卷质量分析
本次的期末测试卷包含了四下数学4个单元的知识点，
共分为常规的几大题，例如：填空题、判断题、选择题、作
图题、解决问题等。
总体上来说，本张试卷出题将本册的知识点都已罗列进
去，概括点较为全面，难度中等，底子扎实。
全班共8位同学，3位同学在90分以上：95、92、91。
3位同学在80~90之间：87、80、80。2位同学在70~80之
间:78、70；平均分为84.13。
一：试卷分析
首先：本次测试值得我们深思的是第一大题填空题。同
学们主要在第2、7、10上出错，错误原因主要是对第二单
元知识点的不熟悉，如因数与倍数的概念，忽视了一个数的
最大因数是它本身这一点；对奇数、偶数、质数、合数的概
念判定也不够清晰。其次是第三单元长方体和正方体的相关
求解出错，如求两个长方体合并成正方体后表面积及体积的
变化规律和求解过程。
第二点在本张试卷的判断题上。主要在第1、2、3、5、
6题上。涉及错误范围主要在第二单元中。同学们对于概念
性的判定上缺乏有效的方法去判定，奇偶性的判定、质数的
加减等产生误判。
第三点是在本次测试的解决问题中。这也是本次测试失
分最多的一个模块。解决问题共6小题，8位同学在这6题
中皆有失分，如第一题中对于棱长总和公式去求解高时，往
往忽视了概念性知识，把60÷6÷5去求解；第二题中虽知
晓鱼缸的表面积只有5个面，却忽视了计算的重要性，基本
是在计算数据上出现错误；第三题是缺乏对题目本身的理解，
以为短除法求出最大公因数后就是题目所求的解。而最后第
6题是错误率最高的一道题，因为同学们对题目的数据分析
不到位，不理解题意，不明白在长方形的四个角上减去相同
的正方形后会对之后的长、宽、高产生什么影响。
二：改进措施：
对于本张试卷，在复习阶段的第一疏忽点在于不够重视
解决问题信息的分析上。大部分同学在题目的理解上就还存
在问题，不能清晰的理解题意，提取信息，而在粗略的理解
上就匆忙的去解题，有一些同学甚至都不能解释出自己为什
么这么列算式。
第二，在平时练习中，对于学生分析问题、提取数据、
整理信息能力的培养不够重视，如：孩子在读题时，往往一
遍不能够把问题读清楚，从而盲目做题而导致习题出错。在
此基础上，教师应该关注孩子平时一些行为习惯、注意普通
教学中的正强化。对于孩子的一些良好行为及时给予肯定。
五年级数学期中检测质量分析报告
一、引言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。
为了更好地评估学生的数学学习情况，促进数学教学的改进和提高，本次制作了五年级数学期中检测质量分析报告。
二、检测总体情况本次数学期中检测针对五年级全体学生，共有30道题目。
试卷难度适中，题型均衡，涵盖了我国基础教育的数学教学要求。
通过统计和分析，可以对学生的学习情况有一个全面的了解。
三、整体表现针对本次数学期中检测结果，整体表现良好。
平均分为80分，及格线为60分，有76%的学生达到或超过了及格线。
高分（90分及以上）学生占比为28%，低分（60分以下）学生占比为12%。
整体上来说，学生对数学的掌握状况较好。
四、具体问题分析1.偏差分析a.高分偏差：高分学生中有大部分能够熟练掌握基础知识和解题方法，但在解决实际问题和应用题时还存在一定的困难。
需要进一步培养学生的实际运用能力。
2.错题分析a.“解方程”类题目的错误主要是在理解题意和运算符号上犯错。
学生需要在课上加强该类型题的讲解和练习，引导学生正确理解题目，并注意特殊符号的运用。
b.“几何图形”类题目的错误主要是在图形绘制和定理运用上出现问题。
学生在课上应加强对几何图形的认识和构造，以及相关定理的讲解和练习。
c.“应用题”因为题目内容涉及日常生活和实际场景，需要学生对数学知识具有较强的应用能力。
本次检测中学生在此类题目的解答上存在一定困难，需要进行更多的实例训练和综合应用练习。
3.知识点分析a.“数的四则运算”、“面积和周长”等基础知识点，学生普遍掌握较好。
b.“小数和分数”的解答中，学生在数值转换和化简过程中容易出错。
在课堂教学中进行更多练习，强化学生对小数和分数的理解和应用能力。
c.“乘法口诀”、“几何图形的性质和运算”等需要背诵和记忆的知识点，学生需加强课堂记忆和课后复习。
五、改进措施1.针对高分学生，开展拓展性学习活动，提高学生对数学的实际运用能力，例如组织实际问题的解答和应用练习。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析 五年级下册数学期中考试试卷分析 一、试卷题型分析 （一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。 下面，根据各类型题谈谈我的看法： 1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。 2、计算题以看图计算为主,形式多样。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。 3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须掌握的，培养了学生的空间观念和审美能力； 4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 （二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系 试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、3、5都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们要引导学生在现实情境中学习数学, 理解数学,应用数学。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。 二、试卷成绩分析 本次考试全年组496人，最高分100分，及格397人，优秀181人，优秀率和及格率偏低，成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题： （一）基础概念的理解不透彻。 错题:填空第6题：63和7,()是)的倍数,()是()的因数.{不理解因数和倍数的概念} 填空第12题一个长方体，底面是一个周长为8分米的正方形，侧面展开后也是一个正方形，这个长方体的体积是（）{不理解侧面展开是什么意思} 第六题走进生活，解决问题。1、一个底面周长是24厘米，高是10厘米，其它的体积。{题中的24没分清到底是什么，不理解什么是周长，什么是面积。} （二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。 错题较多的是:32×125×2.5{原因是不能灵活运用乘法结合律与乘法分配率} （三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略不灵活。 错题较多的是第六题走进生活，解决问题的第3小题：用铁皮做一个无盖的长方体油桶，长和宽都是4分米，高是6分米，用铁皮多 少平方分米？桶内放汽油，每升油重0.82千克，这个油桶可装汽油多少千克？{错误原因是不能区分体积和表面积，解答第二问时直接用第一问的结果乘0.82，没弄明白是求什么。} 从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高； ⑵学生的实践能力薄弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。(3)审题不细心. 三、有待改进和加强方面 这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强： 1、重视学生的“双基”训练。 2、加强学生学法的指导。 3、培养学生检查作业的好习惯。 4、督促学生在细致、细心上下功夫。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
五年级数学下学期期中质量分析
五年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这次考试试卷的题型分别是填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题，共100分。
考查的是前三单元的内容，即观察物体、因数和倍数、长方体和正方体的相关知识。
试卷总体难度适中，紧扣教材重点内容，注重课本上的基础知识的掌握和理解，注重培养学生细心做题，以及在生活中应用数学能力。
（二）错题分析第一大题:填空1.要使52□是3的倍数，□里最小可以填（），要使它是2的倍数，□里最大可以填（）。
出错的原因：学生读题不认真，要求填的是最小，可有的同学填的是其中的一个。
2.同时是2、3、5、的倍数的最小两位数是（），最大三位数是（）。
出错的原因：读题不够认真，要求填最大三位数。
有的学生找到一个三位数就乱填。
3.某超市，要做一个长2.3m，宽50cm，高1.2m的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要（）米角铁。
出错的原因：出错的部分学生没有统一单位再算，又有一部分是不理解题意根本就不知道是求棱长总和。
4.用5个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少32平方厘米，这个长方体的表面积是（）平方厘米。
出错的原因：学生没有空间想象力，有不会画图利用数形结合的办法来解决，所以不知道减少了几个面。
5.一个长方体通风管横截面的周长是12.5分米，长4米，制作这样的一节通风管需要用铁皮（）平方米。
出错的原因：部分学生是对题目不理解，找不到通风管的长宽高，又有一部分是用周长反推横截面的边长时出错了。
第二大题:选择1.把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是（）。
A．200立方厘米B．10000立方厘米C．2立方分米出错的原因：不会画图结合题意来分析，缺乏数形结合的数学思想。
2.长方体的长缩小3倍，宽扩大3倍，要使体积扩大3倍，那么高（）。
A.扩大3倍B.不变C.缩小3倍出错的原因：不理解长方体的长宽高的扩大或缩小对体积会有什么影响，说明对体积公式的理解不透彻。
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级3班有20人参加了这次测试，有4 人不及格，及格率为80% 。
三、学生卷面分析：这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没能教好这个班的数学，深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第2小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能灵活地运用，只需算四周四个面的表面积之和，好多同学算了六个面的表面积之和。
第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。
第4小题灵活性更大，有许多学生对于正方体的棱长与它的高不能很好地联系起来。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思
小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思范文小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。
今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。
错误最多是第3题：把4米长的`绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。
所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点0顺时针旋转90度，绕点A逆时针旋转90度后的图形。
这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。
俗话说温固而知新，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。
这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。
五年级数学期中质量调研成绩分析
五年级数学期中质量调研成绩分析第一篇：五年级数学期中质量调研成绩分析五年级二班数学期中质量调研成绩分析一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题分为直接写得数和看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、5都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析五年级二班共66人，其中有8人被抽去参加镇教研室组织的期中质量调研，1人缺考，剩余57人。
五年级数学期中考试质量分析
五年级数学期中考试质量分析五年级数学期中考试质量分析本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80-89分有11人，70-79分5人，60-69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。
涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。
试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。
一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。
从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。
失分最多的是7X+8X=（）10X-X=（）和身份证上的7-14号码表示为（），第9 ()号码表示性别这两道题上，由于教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。
答得较好的有找规律的题和分数的意义。
二）、判断题共4分，全班有12丢分，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成（）个，由于学生审题不清，将最少可以分成（）个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
四）、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。
其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。
直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查惯，口算技能欠缺。
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思一、试卷印象：本次考试内容是五年级下册第一至第三单元。
知识覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
三、，学生卷面分析：第一题、理解填空：学生总体出错都在7、10小题和11小题第7小题出错的.原因是学生不知道最小的自然数是几。
第10小题学生主要是对棱长扩大2倍，体积和表面积扩大的倍数混淆。
第11小题出错的原因是学生的空间观念有待加强，对表面积、体积的概念和计算方法区分不清。
第二题、概念辨析，第5小题，学生出错还是因为空间想象力的问题。
第三题、选择题，第6和7题，学生出错的还是关于空间方面的题目。
第五题，画一画题目大多同学完成的较差，可能是时间较久，没有进行复习的原因。
第六题、解决问题。
学生第3、4小题出错严重，主要原因是学生空间能力不强，实际操作中，体积表面积混淆，还有就是单位的转化也是失误较多的。
四、反思及改进措施：1、更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
发展学生空间观念，进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
数学五年级下册期中考试分析
五年级二班数学期中考试质量分析本次期中考试本班共53人，其中100分以上7人，80——99分有21人， 60分以下的11人。
联系卷面和学生实际可以看出，学生两级分化严重，优秀的学生分靠前，成绩较差的学生则集中在40分左右。
一、试卷卷面分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元为主，涉及的内容有观察物体，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质。
试卷共有五个类型的题目，选择，填空，判断，，计算，解决问题。
试卷含有10分附加题满分110分，试题的覆盖面广、灵活多样的题型，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
从试卷来看，基础题不多，提高题较多，特别是第五大题解决问题，好几道题不仅需要单位换算，而且还需要换算三四次，才能解答，这对于大多数孩子来说，实在是难度大，题目适合选拔优生，容易打击后进生的信心。
二、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要大力关注学生中的弱势群体。
虽然我经常重点做好后进生的补差转化工作，但试卷难，后进生多，仍然需要长期坚持不懈地进行。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕
五年级数学质量分析〔通用8篇〕五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。
五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。
灵敏多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。
三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向考虑的本事也不是很强。
从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。
数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。
三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。
错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。
错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。