(完整版)五年级下册数学第三单元整理与复习教学设计
《长方体和正方体的整理与复习》教学设计
【教学内容：】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》
【教学目标】：
1、对长方体和正方体知识进行整理和复习。
2、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
3、巩固本单元的基本概念和基本计算，提高学生的空间想象的能力。
4、使学生知道知识的内在联系，提高学生灵活运用知识的能力。
【教学重点、难点】：
1、学生对知识进行自我梳理，知道知识的内在联系。
2、灵活运用知识解决实际问题。
3、使学生形成表象，形成空间观念。
【教具准备】：用纸条打印本单元的知识点、课件。
【教学过程设计】：
一、整理。
1、引入：同学们，我们已经学完了第三单元的全部知识，这节课我们一起对这一单元的知识进行整理和复习，把所学的知识系统的整理，形成知识网络。
板书课题：长方体和正方体的整理与复习
2、学生回顾本单元所学知识。
①引导学生说出本单元的知识点（学生想到什么说什么，教师根据学生说的顺序用事先准备好的纸条出示相关知识点在右边的黑板上）。
全班学生交流，互相补充。
②引导学生梳理，形成知识网络。
教师指名学生回答我们先学了什么？后学了什么? 最后学了什么？教师根据学生的归
长
方
体
和
正
方
体
二、复习。
（一）、课件出示长方体和正方体，让学生回忆长方体和正方体的特征。
1、长方体：
①面：长方体上平平的部分是长方体的面【长方体有6个面（相对的面完全相同）】。
②棱：两个面相交的边叫做长方体的棱【长方体有12条棱（相对的棱长度相等）】。
③顶点：三条棱相交的点叫做顶点【长方体有8个顶点】。
2、正方体：
①面：正方体有6个面（6个面完全相同）。
②棱：正方体有12条棱（12条棱长度都相等）。
③顶点：正方体有8个顶点。
3、练一练。
说一说，长方体和正方体有什么相同点和不同点。
长方体有个面，相对的面；
有条棱，相对的棱；
有个顶点。
正方体有个面，每个面；
有条棱，每条棱；
有个顶点。
1、课件出示练习：乒乓球台的长度是2740mm，宽度是1525mm，台面厚度为25mm，它的表面喷上了漆，喷漆的面积是多少平方米？
①学生齐读题目。
②找出已知条件。
③根据问题列式（教师巡视，发现问题，及时引导）。
④指名学生说出自己列的式子，教师板书后集体讲评。
2、引导学生说出练习题中用到的知识点(长方体的表面积)。
长方体的表面积＝长×宽×2﹢长×高×2﹢宽×高×2
上和下前和后左和右
长方体的表面积=（长×宽 + 长×高 + 高×宽）× 2
上和下前和后左和右
3、课件出示练习：一个正方体礼品盒，棱长是2dm，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？
①学生独立解答。
②教师集体讲评。
4、引导学生说出练习题中用到的知识点(正方体的表面积)。
正方体的表面积＝棱长×棱长×6
或＝棱长2×6
（二）长方体和正方体的体积。
1、课件出示练习：一个长方体,长8cm,宽5cm,高3cm,它的体积是多少?
①学生独立解答。
②教师集体讲评。
2、引导学生说出练习题中用到的知识点(长方体的体积)。
长方体的体积＝长×宽×高
V ＝ abh
3、课件出示练习：一块棱长30cm的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？
①学生独立解答。
②教师集体讲评。
4、引导学生说出练习题中用到的知识点(正方体的体积)。
正方体的体积=棱长×棱长×棱长
= 棱长3
V =a3
4、把练习：一块棱长30cm的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？的问题换成“它的体积是多少立方米？”引出单位之间的进率和单位换算的方法。
1立方米 =1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
强调：每相邻两个体积单位之间的进率是1000。
5、口答填空（课件出示）。
0.8立方米＝（）立方分米 550立方厘米＝（）立方分米
49立方分米＝（）立方米60立方厘米＝（）立方分米
（三）长方体和正方体的容积。
1、课件出示练习：一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m。
这个鱼塘的容积大约是多少立方米？
①学生独立解答。
②教师集体讲评。
2、引导学生说出练习题中用到的知识点(长方体的容积)。
长方体的体积＝长×宽×高
V ＝ abh
长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。
但要从容器里面量长、宽、高。
正方体的容积=棱长×棱长×棱长 = 棱长3
V =a3
3、容积单位：
1升 = 1立方分米 1毫升 = 1立方厘米 1 L = 1 dm3 1 mL = 1 cm3
三、巩固联系（课件出示数学诊所）。
1、物体所占空间的大小叫做物体的面积。
（）
2、正方体的体积比长方体的体积大。
（）
3、长方体是特殊的正方体。
（）
4、两个体积相等的长方体，它们的长、宽、高一定相等。
（）
5、面积单位不体积单位小。
（）
6、棱长使6厘米的正方形的表面积和体积相等。
（）
四、课堂小结。
通过整理和复习，同学们不仅能梳理出本单元的知识，还能灵活运用知识解决问题，说明同学们学得不错，希望同学们继续努力。
五、布置作业。
教材第57页练习十第1、2、3题。
板书设计
长方体和正方体的整理与复习
长
方
体
和
正
方
体。
人教版五年级数学下册第三单元长方体和正方体《整理和复习》教案教学设计
在鱼缸里注入36升水，水深多少分米？
再往水里放入一些石头，水面上升5厘米，石头的体积是多少立方厘米？
■合作探究：
（1）一个木箱的体积就是它的容积 （ ） （2）棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ）（3）用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（4）体积单位的进率都是1000 。 （ ）（5）把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。 （ ）
哪个小组愿意交流一下想法儿？注意要说出理由。
■展示交流:
■总结提升：
在解决有关长方体和正方体的问题时，还有什么需要提醒大家注意的吗？
（教师复备栏及学生笔记）
【自主反思】
课题：整理与复习
第7课时
授课时间：
【学习目标】
1.加深对长方体和正方体特征的了解，能熟练地运用公式计算长方体和正方体的表面积、体积和容积。
2.能熟练地求出不规则物体的体积。
3.能熟悉常用的体积单位和容积单位和它们各自的进率及换算方法。
【重点难点】
熟练地运用公式计算长方体、正方体的表面积、体积和容积。
【使用说明及学法指导】
【学习流程】
备 注
■自主学习：
老师到利群广场看到这样一个长方体形状的鱼缸，请看屏幕。（出示课件）看了这个鱼缸，你能提出哪些有关长方体的问题？同学们非常善于提问题。老师也想到很多问题（课件）。
做这个鱼缸要用多少分这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？
(完整版)五年级下册数学第三单元整理与复习教学设计
《长方体和正方体的整理与复习》教学设计【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》【教学目标】：1、对长方体和正方体知识进行整理和复习。
2、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
3、巩固本单元的基本概念和基本计算，提高学生的空间想象的能力。
4、使学生知道知识的内在联系，提高学生灵活运用知识的能力。
【教学重点、难点】：1、学生对知识进行自我梳理，知道知识的内在联系。
2、灵活运用知识解决实际问题。
3、使学生形成表象，形成空间观念。
【教具准备】：用纸条打印本单元的知识点、课件。
【教学过程设计】：一、整理。
1、引入：同学们，我们已经学完了第三单元的全部知识，这节课我们一起对这一单元的知识进行整理和复习，把所学的知识系统的整理，形成知识网络。
板书课题：长方体和正方体的整理与复习2、学生回顾本单元所学知识。
①引导学生说出本单元的知识点（学生想到什么说什么，教师根据学生说的顺序用事先准备好的纸条出示相关知识点在右边的黑板上）。
全班学生交流，互相补充。
②引导学生梳理，形成知识网络。
教师指名学生回答我们先学了什么？后学了什么？最后学了什么？教师根据学生的归纳总结，并把刚才粘贴在右边的纸条按一定的顺序粘贴在左边的板书上二、复习。
（一）、课件出示长方体和正方体，让学生回忆长方体和正方体的特征。
1、长方体：①面：长方体上平平的部分是长方体的面【长方体有6个面（相对的面完全相同）】②棱：两个面相交的边叫做长方体的棱【长方体有12条棱（相对的棱长度相等）】③顶点：三条棱相交的点叫做顶点【长方体有8个顶点】。
2、正方体:①面：正方体有6个面（6个面完全相同）。
②棱：正方体有12条棱（12条棱长度都相等）。
③顶点：正方体有8个顶点。
新西师大版五年级下册数学第三单元《整理与复习》教案教学设计-
新西师大版五年级下册数学第三单元《整理与复习》教案教学设计第11课时整理与复习【教学内容】教科书第56页整理与复习第1，2题。
【教学目标】1、通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点】灵活运用知识解决实际问题。
【教具学具】师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。
生：长方体、正方体模型各一个。
【教学过程】一、回忆所学知识师（出示长方体和正方体模型）：同学们对这两个物体一定很熟悉吧。
它们一个是长方体，一个是正方体。
关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？学生回答，回顾本单元的知识点。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识1、揭示课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。
2、对知识点进行分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3、分组整理师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。
现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。
学生分组进行交流。
在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。
4、学生汇报师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。
（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。
五年级数学下册教案《第3单元 4整理和复习》人教版
五年级数学下册教案《第3单元 4整理和复习》人教版一. 教材分析本节课为人教版五年级数学下册的第三单元《整理和复习》，该单元主要对之前学习的小数加减法、分数加减法、几何图形、计量单位等知识进行复习和整理。
通过本节课的学习，使学生对已学知识进行巩固，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数加减法、分数加减法、几何图形、计量单位等知识，具备一定的数学运算和解决问题的能力。
但部分学生在实际应用中仍存在一定的困难，如对运算定律的运用不熟练，对几何图形的认识不够准确等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数加减法、分数加减法、几何图形、计量单位等知识，提高学生的数学运算和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：对小数加减法、分数加减法、几何图形、计量单位等知识的复习和整理。
2.难点：在实际应用中灵活运用运算定律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用自主学习、合作交流的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题。
2.运用对比、举例等方法，帮助学生理解和掌握知识。
3.创设生活情境，让学生在实际应用中感受数学的价值。
六. 教学准备1.准备相关知识点的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备多媒体教学资源，如课件、视频等，用于辅助教学。
3.准备一些实物模型，如几何图形模型、计量单位模型等，用于直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的数学问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课要复习的知识点，如小数加减法、分数加减法、几何图形、计量单位等，引导学生自主学习。
3.操练（10分钟）针对每个知识点，设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。
(完整版)人教版五年级下学期数学第三单元整理和复习教案
整理和复习--------------长方体和正方体教学内容:义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理和复习》教学目标:1、通过学生对“长方体（一）”和“长方体（二）”的整理与复习，教师进行讲评，巩固，深化对这两单元知识的理解和应用。
2、增强自我反思的意识和能力。
3、感受解决问题策略的多样化。
4、通过与同伴的交流、合作，获得成功的喜悦。
教学重点：引导学生自主地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。
教学难点：熟练的解决实际问题。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、回忆梳理构建网络1、问题导入:⑴我们学校要建一个游泳池，如果你是设计师，你准备解决哪些问题？⑵指名汇报需要解决的问题。
生：建游泳池需要知道挖多少方土？师：挖多少方土就是我们学过的求长方体的体积，对于长方体的体积你都知道哪些知识？（在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，以便后续让学生进行整理）⑶学生提出问题利用学过的知识点解决。
师：我们刚才对于体积内容进行了复习，下面我们一起计算一下我们学校建游泳池需要挖多少方土？出示课件我们学校要建一个长40米，宽30米，深2米的游泳池。
1、建这个游泳池需要挖多少立方米的土？⑷我们解决了挖土的问题，你还想解决什么问题？生：游泳池如果铺瓷砖需要多少?师：解决这个问题就是解决长方体的表面积，对于长方体的表面积你都知道哪些知识？生汇报师总结。
出示课件2、建成之后在它的四周与底部粉刷一遍水泥，粉刷的面积是多少平方米？游泳池要想使用，必须向里面注水，你知道注一次水需要花多少钱吗？3、游泳池建成后，要往游泳池内注水，如果要使池内水深达到1.6米，按照每立方米水2元来计算，一次注入池内的水需要花多少钱？⑸、出示长方体教具，谁能介绍一下长方体（正方体）的特征。
生汇报师总结。
长方体正方体8个顶点 8个顶点12条棱（相对的4条棱长度相等） 12条棱（12条棱的长度都相等） 6个面（相对的2个面的面积相等） 6个面（6个面的面积都相等）（6）、教师总结形成较完整的知识网络。
五年级下册数学第三单元与复习教学设计
五年级下册数学第三单元与复习教学设计GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-《长方体和正方体的整理与复习》教学设计【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》【教学目标】：1、对长方体和正方体知识进行整理和复习。
2、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
3、巩固本单元的基本概念和基本计算，提高学生的空间想象的能力。
4、使学生知道知识的内在联系，提高学生灵活运用知识的能力。
【教学重点、难点】：1、学生对知识进行自我梳理，知道知识的内在联系。
2、灵活运用知识解决实际问题。
3、使学生形成表象，形成空间观念。
【教具准备】：用纸条打印本单元的知识点、课件。
【教学过程设计】：一、整理。
1、引入：同学们，我们已经学完了第三单元的全部知识，这节课我们一起对这一单元的知识进行整理和复习，把所学的知识系统的整理，形成知识网络。
板书课题：长方体和正方体的整理与复习2、学生回顾本单元所学知识。
①引导学生说出本单元的知识点（学生想到什么说什么，教师根据学生说的顺序用事先准备好的纸条出示相关知识点在右边的黑板上）。
全班学生交流，互相补充。
②引导学生梳理，形成知识网络。
教师指名学生回答我们先学了什么？后学了什么? 最后学了什么？教师根据学生的归纳总结，并把刚才粘贴在右边的纸条按一定的顺序粘贴在左边的板书上。
二、复习。
（一）、课件出示长方体和正方体，让学生回忆长方体和正方体的特征。
1、长方体：长方体和正方②棱：两个面相交的边叫做长方体的棱【长方体有12条棱（相对的棱长度相等）】。
③顶点：三条棱相交的点叫做顶点【长方体有8个顶点】。
2、正方体：①面：正方体有6个面（6个面完全相同）。
部编新人教版小学五年级下册数学第三单元《整理和复习》具体内容和教学建议
《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图（1）整理和复习是对本单元的知识进行梳理与巩固。
第一部分，主要梳理以下内容：长方体、正方体的特征、关系；长方体、正方体的表面积；长方体、正方体的体积和容积。
第（1）、（2）题，是特征的复习，主要从“面”“棱”“顶点”这三个角度进行，通过长方体、正方体的相同点、不同点的比较，揭示两者之间的关系。
第（3）题，是表面积、体积、容积的回顾整理，不仅关注结论与公式，更关注公式推导的过程。
（2）第二部分，主要复习不规则物体的体积计算方法。
让学生在任务解决中回顾用“排水法”测量体积的方法。
（3）思考题主要复习长方体的体积，发展空间想象能力。
基于“长方体的体积就是指含有几个体积单位”这一意义，利用“长×宽×高”这一关系求出体积。
教学建议（1）注重知识回顾，更注重沟通联系。
复习整理时，不仅要注重长方体和正方体特征、相关计算等知识技能的回顾，更应关注知识间的联系。
可以用分类的方式，让学生体会到，长方体、正方体具有以下共同点：“都是由6个面组成的”“侧面展开都是长方形或正方形”“侧面积的计算方法都是底面周长乘高”“体积都是底面积乘高”……（2）重视解决问题策略的学习。
结合第2题，帮助学生梳理策略，形成解问题的基本思路。
求物体的体积，分两种情况：规则物体的体积与不规则物体的体积。
规则的物体，测量有关数据，利用公式计算；不规则的物体，想办法转化为规则的，常用的方法是排水法。
（3）可设计综合实践活动。
本单元的复习，还可以结合一些综合实践活动进行。
例如：“长方体的包装问题”“长方体、正方体的拼与切”“测量绿豆的体积”等，通过设计开放性、操作性强的课题研究，促使学生经历观察、操作、描绘、想象、推理等学习活动，并进行一些规律探索。
以此加强对长方体、正方体的表面积、体积意义的理解与计算技能的巩固，包括一些不规则物体的体积测量方法。
编写意图（1）练习十是在学生对本单元进行知识整理的基础上编排的，综合性较强，目的是提高综合运用知识的能力。
2022-2023学年五年级下学期数学第三单元整理与复习《长方体正方体整理与复习》【教案】
2022-2023学年五年级下学期数学第三单元整理与复习《长方体正方体整理与复习》（教案）教学目标1.理解立方体、长方体、正方体的定义；2.掌握计算长方体和正方体的体积和表面积的方法；3.培养学生对长方体和正方体的直观认识和细致观察能力；4.提高学生运算、逻辑、推理能力。
教学重点和难点1.长方体和正方体的定义和特征；2.计算长方体和正方体的体积和表面积；3.细致观察和分析物体的外观特征及参数。
教学方法1.演示法；2.模拟法；3.讲解法；4.组合法。
教学过程第一节：长方体和正方体的定义1.教师出示长方体和正方体的图片，让学生通过观察和比较，总结它们的共同点和不同点；2.引导学生说出长方体和正方体的定义，分别指出长方体和正方体的特征；3.学生自己举例说明长方体和正方体在日常生活中的应用。
第二节：体积的计算方法1.讲解长方体和正方体的体积计算公式；2.引导学生完成练习题，巩固计算方法。
第三节：表面积的计算方法1.讲解长方体和正方体的表面积计算公式；2.引导学生完成练习题，巩固计算方法。
第四节：长方体和正方体的辨认与细致观察1.教师出示数个长方体和正方体的实物，并让学生挑出其中的一个；2.引导学生分析物体的外观特征和参数，判断其形状是否符合长方体或正方体的定义。
教学评价1.小组合作、分角色表演等方式，展示学习成果；2.学生自己从日常生活中找出长方体和正方体的实例，并说明其特征，发现问题并给出解决方案；3.答题竞赛等形式，调动学生的积极性和竞争性，检验学习效果。
教学后记通过这次数学教学，学生们更好地掌握了长方体和正方体的概念和特征，了解到了这两种几何体在日常生活中的广泛应用。
通过维度扩展，学生们还可以加深对空间几何图形的认识。
同时，教师在教学中通过多种方式，如演示、模拟、讲解、组合等，提高学生的综合运用能力，从而形成了全面的教学效果。
五年级数学第三单元整理与复习教案
《长方体和正方体的整理与复习》教学设计南县南洲实验小学王晓晴【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》【教学目标】：1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点、难点】：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
【教学过程设计】：一、创设情境导入新课1、引入：我们已经学第三单元有三个星期了，今天，我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。
（板书课题）2、对知识点进行分类，做好铺垫。
教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？（出示板书）二、自我梳理形成网络1、复习长方体和正方体有什么相同点和不同点。
（1）小组交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？（2）根据学生汇报的情况作适当评点。
可让其他学生进行补充。
2、整理有关表面积、体积、容积的知识（1）小组交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？ （2）根据学生汇报的情况作适当评点。
可让其他学生进行补充。
师：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
）（设计意图：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。
而让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。
） 三、理解应用 走进生活 数学诊所（1）如果一个长方体有三个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。
（ ） （2）一个长方体棱长总和都是24分米，宽2分米，高1分米，那么它的长是3分米。
新西师大版五年级下册数学第三单元《整理与复习》教案教学设计_教学设计
新西师大版五年级下册数学第三单元《整理与复习》教案教学设计_教学设计第11课时整理与复习【教学内容】教科书第56页整理与复习第1，2题。
【教学目标】1、通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点】灵活运用知识解决实际问题。
【教具学具】师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。
生：长方体、正方体模型各一个。
【教学过程】一、回忆所学知识师（出示长方体和正方体模型）：同学们对这两个物体一定很熟悉吧。
它们一个是长方体，一个是正方体。
关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？学生回答，回顾本单元的知识点。
教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识1、揭示课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。
2、对知识点进行分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。
3、分组整理师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。
现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。
学生分组进行交流。
在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。
4、学生汇报师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。
（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。
师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。