教室里的笑声300字作文_周记作文
教室里的笑声作文
教室里的笑声作文教室里的笑声作文在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的教室里的笑声作文，欢迎大家分享。
教室里的笑声作文1“当当、当当……”自习课的钟声响了，但同学们的心似乎还没有收回来，三五成群的相拥着走进教室，有的更是嘻嘻哈哈地追着闯入。
教室里好不容易才静下来。
突然，教室后又骚动起来，先是觉得有人走来走去，紧接着但是“啪”的关门声，更有关窗时“吱吱”的刺耳声，伴奏的是一阵哄笑，这哄笑像会传染似的，越来越响了。
我循声看去，只见教室后面的门窗都给关上了，窗外却站着一位同学，可怜巴巴的，一副乞求的样子。
他做着手势，像是叫同学开门给他。
教室里面的几个同学就是想和他开一个玩笑，不理会他的恳求，反而得意洋洋。
教室外的那位同学，很焦急，但又很无奈。
这时，大家都似乎明白发生什么事了，大家都讨论着，嘻笑着，觉得这很新鲜似的。
窗外的同学站了好久，终于等不及了，便向前门走去，说时迟，那时快，后排的一位同学竟闪电般窜到前门，“啪”一声又扰门关上，这下可达到高潮了，教室里的同学们“哗”地一声大笑起来，笑得那么开心，笑得那么放肆，好几个同学还捂着肚子。
我也似乎笑了起来，却笑得那么勉强，那么无奈。
我们已是初中的学生了，还那么幼稚地开这种玩笑，把自己的快乐建筑在别人痛苦的基础上，我们还那么开心？我的脑海不断翻滚，可一时却也无语。
我想，这种玩笑，既伤害了同学，也扰乱了纪律，不应该发生的，但却发生了，而我们的旁观者不但没制止这种玩笑，反而大笑一份，这种做法，也算是变相的“助纣为虐”了吧？希望不再听到这种教室里的笑声。
教室里的笑声作文2“加油、加油……”今天怎么啦？玩游戏呢，先让我讲一讲游戏规则吧：两个人用绳子绑住各人一只脚，成三条腿走到终点，再回来。
分成二组，“王组”是王祥宇那组，“周组”是周子严姐姐。
教室里的笑声作文（10篇）
教室里的笑声作文（10篇）教室里的笑声作文(10篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的教室里的笑声作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教室里的笑声作文1又一次进到五年（7）班教室，一切熟悉的老场景已勾不起我打量这教室的欲望，在学习压力之下，我似乎没有心思去注重这一切，只有听到教室里的笑声，才偶尔回忆起点点滴滴……一二年级的笑，似乎没有什么意义，只是开心罢了，那时我们还不懂什么叫感情，笑也没有什么特别的情感，只有微笑和大笑两种。
虽然那是感情最为纯真之时，却什么也不知道，感情色彩单调，只有开心与悲伤两种。
两种感情如同春之韵之一——春雨一般，喜怒无常，前一秒泪水连连，后一秒便眉开眼笑，一二年级同学们反复无常的笑，记载了童年小河中一滴滴美丽的小水珠，这段最为纯真的感情，那单调无趣的笑，在我记忆深处永远不能忘怀。
听，教室里又传来一阵阵毫无他意的笑。
三四年级的笑，花样越来越多，有时是由衷祝福的笑，有时是无奈的苦笑，有时是开怀的大笑，有时是放肆的嘲笑。
总之，感情丰富了，笑也越来越难以捉摸，教室里那一浪一浪的笑声饱含各种意思，在低年级段时，如果老师指出了某位同学的错，并以幽默的方式来开导那位同学时，我们全都会屏息凝神，紧绷的神经不敢放松，直到那位同学回到座位，才敢继续上课。
而在当时也会笑，笑的原因也有许多，因此三四年级时，教室里那一阵阵笑声虽然主要还是开心，但也有不少别类的笑，总之，可以说我们长大了，感情更加细腻了。
到了五年级，我们的笑似乎有点点伤感，我们读了许多有关人间悲欢离合的文章，渐渐地感到这份友情的可贵。
每当看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有实力的同学加入我们班，而愁的是他们原来也有班级，他们是否也经历过与好友与老师的离别。
教室里的笑声带着一丝丝的愁，随风飘去，取而代之的是又一天的学习，同学们，愿我们的友情直到海枯石烂也不破碎。
教室里的笑声作文7篇
教室里的笑声作文教室里的笑声作文7篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的教室里的笑声作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教室里的笑声作文1“哈哈哈······”同学们怎么笑的那么开心啊？原来是我们班未来的笑星八仙过海各显神通，正在表演相声啊！我们班自从学了《打电话》，由于受到了启发，也想表演相声，今天，我们班的焦点就数蔡家琛了，他和韩流一上台就把大家逗得哈哈大笑。
蔡家琛讲着带点港台味的普通话：“大家好，这是韩流，大家都认识。
”宛如机器人发出的声音，大家都笑的前俯后仰。
当他拿起电话，一个活灵活现的“蔡啰唆”就展示在我们眼前了。
我们好不容易才停住了笑，却被他那幽默风趣的语言，夸张的动作而逗得哈哈大笑，女生叫得“哎呦，哎呦”得，而男生们个个像疯了似得拍起了桌子，甚至快从位子上跳起来了。
大家的肌肉都快抽搐了。
说完了主角，再来说说团队的节目。
令我影响深刻的还是《包公审采花贼》。
两个衙役穿上号服，胸前挂了给“衙”字，又到了卫生角拿来扫把走到台上往胸前一放，喊起了“威武”。
县太爷升堂了，他说了一句话就用了好长一口气。
别说还真夺人眼球啊！不过这县太爷的'一口气还真长啊，我快被他憋死了，他一口气还没断。
嘿嘿，就不鼓掌，憋死你。
精彩不断呈现，还有许多精彩的节目，都给我们带来了很大的快乐。
教室里充满了笑声，久久不散。
教室里的笑声作文2元旦的前一天，同学们都非常高兴，因为元旦快来了。
都兴高采烈的想要过元旦呢。
那天晚上，同学们都去超市买自己喜欢的小吃。
盼望着，盼望着，元旦终于到了，每个人手里都拿着自己挑选好的好吃的，高高兴兴的走到了教室，等待节目的开始。
元旦节目开始了，同学们玩了很多好玩的游戏。
有击鼓传花，抢凳子，萝卜蹲等等。
我最喜欢的是萝卜蹲。
在做游戏的时候，我开始很紧张，后来慢慢地放松下来。
教室里的笑声作文
教室里的笑声作文教室里的笑声作文500字（精选24篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教室里的笑声作文500字（精选24篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助!教室里的笑声作文篇1“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑声响遍我们的教室。
这是为什么呢?这里还有个小故事。
原来这是节口语课，是个外国老师在给我们上课。
他瘦高个儿，短短的棕色的头发，有一双蓝色而有神的眼睛，高挺的鼻子显示了英国人特有的遗传基因。
他上的课十分有趣，还能玩游戏呢!我们能不高兴吗?那天，他给我们上了一节说生活用品的口语课。
老师看我们掌握了知识后就开始玩游戏了。
他把各种生活用品发到每组的第一个同学那儿，然后跟我们讲游戏规则：老师说一个句子，句子中有一种日常生活用品。
拿到这种生活用品的那位同学的全组同学就跟他(她)一起站起来做相同的动作。
你看，第五组的同学们拿着尺子在“剃胡子”。
原来他们那组的第一个同学拿到的是一把剃须刀，后面的同学没有剃须刀急中生智拿尺子当剃须刀了。
他们滑稽有趣的动作让其他的同学都捧腹大笑。
第三组的同学更搞笑。
他们组的第一个同学拿到的是洗发露，他们也许太投入了，竟把文具盒当洗发露拿来“洗头”了。
这一举动害得凌家杰同学笑出了眼泪，卢国良同学抱着独自在地上打滚儿……第二组的同学拿到的是牙刷，不知道他们组的第一个同学是不是因为紧张，叫到他们时，那个同学没拿牙刷反而拿了一只笔插到嘴里，大家都笑疯了，一个个前俯后仰，笑声不断。
哈哈哈，这节课真有趣!“玩中学，学中玩”，真是其乐无穷！教室里的笑声作文篇2我们在课堂上的笑声有很多，比如：音乐课上，有的同学独唱翻调了，就会引来不少同学的笑声;英语课上，录音带忽然卡住发出怪怪的声音，同学们立刻哄堂大笑;语文课上，几位同学在讲台前表演官绅向西门豹磕头讨饶的情景，整个教室就成了笑声的海洋……在这些笑声中，最令我难忘的是星期二那节语文课上的一幕。
描写教室里的笑声作文（精选36篇）
描写教室里的笑声作文（精选36篇）描写教室里的笑声作文篇1笑，能把积雪融化；笑，能传送温暖；笑，也可以是一种表达幸福的方法。
“哈哈哈······”我们班正在举办元旦联欢会，一阵阵欢笑声时不时从门缝里钻出去。
所有人的桌子都围了起来，虽然教室布置的不算华丽，但是流动的空气中也有喜庆的气息。
什么“白血公主”“大嘴巴姑娘”“普通话”这些小品引得大家捧腹大笑。
“交换礼物”让我懂得珍惜友谊。
老师还没说环节开始，同学们就闹开了。
我坐在位子上，几样礼物送了过来。
我的脸上写满了开心，觉得自己的人缘可真好。
大家都在中间的空地上穿梭来穿梭去，在教室的上空飘着大家分享礼物的笑声。
我打开其中的一份礼物，是陈海涵的，她送我一瓶幸运星，每一颗星都是一份祝福，几片雪花更加点缀了幸运星的美丽，一团紫色的银丝在光下发亮，我们的友谊也在发亮；郑飞扬送了我一只小球鞋，其实是储蓄罐，那里面装着我与她永久的友谊······我看了所有的礼物，自己内心真为有这么多朋友的关怀而幸福。
我望望四周，每个人的脸上都挂满了笑容，隐隐约约的欢笑声萦绕耳畔。
在我们一起过的小学阶段最后一个元旦，真是既温馨又快乐，我会将这教室里笑出了幸福与快乐在心中永远珍藏。
描写教室里的笑声作文篇2放学了，教室里乱极了，同学们像蜜蜂似的谈着自己周末的打算，数学作业早已布置好，同学们把数学的东西收了起来，拿出语文家庭作业本又闲聊起来……过了几分钟，语文老师迈着轻捷步子走来，脸上带着一丝笑意，站到讲台前对我们大声说：“今天晚上没有家庭作业！”同学们听了，有的欢呼雀跃，有的愣住了，有的说：“不可能吧！”教室里顿时比早市的茶馆还热闹，同学们交头接耳谈论起来。
这时，有几个同学竟然相信了老师的话语，在作业本上写了：“无作业”几个有如石块大的字，准备收拾书包。
我呢，看着同学们各自的动作，一愣一愣，似乎没听懂老师说的话。
教室里的笑声作文
教室里的笑声作文教室里的笑声作文15篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的教室里的笑声作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教室里的笑声作文1学了《打电话》这篇课文后，我们班的许多同窗都拜”相声巨匠“马季为师了。
这天，我们班相声高手云集，开了一个”笑星大联盟“，教室里笑声不时。
假如要评”最佳组合奖“的话，那么胡方洲一组当之无愧。
他们的节目是《包公审案》。
搞笑的版的包公还没开端审案，两个胸前贴着”衙“字的同窗就直奔卫生角拿来两把扫帚，咦？他们拿这个做什么？带着疑惑，我看他们走上讲台，把扫帚放在胸前，上下颤动，嘴里响起了”威武“。
我这才豁然开朗，原来他们把扫帚当成了威武棒，真不晓得他们是怎样想出来的这个奇思妙计，逗得我们捧腹大笑，有的同窗眼泪都笑出来了。
这时胡方洲演的包公一拍惊堂木，大喊一声：”升……堂……“。
”包公“问道：”下跪何人？报上名来！“，”“下跪何人？报上名来，报上名来！”还是人工回声，天哪，这“包公”一口吻得多长才造出这么长的回声呀，只见胡方洲的脸曾经憋得发紫，真是名副其实的包公了。
同窗再也忍不住了，哈哈大笑起来，有的拍桌子，有的跺脚，笑得眼睛眯成一条缝了。
“包公”刚退堂。
我们的“开心果”蔡家琛下台了，一下台就操着一口变了味的普通话，还真有点像巩汉林。
只见他从口袋里掏出了“翻盖手机”，给他的冤家打电话。
原来他模拟《打电话》的“啰嗦”，可是又被他翻版成了“唠叨”，大家听了笑的合不拢嘴。
精彩的节目一个接着一个，还有的笑星演员把“肉”当成了“漏”在台上较起劲来。
我笑的面部肌肉都抽筋了。
教室里不时传出笑声，下课铃响了，大家都意犹未尽，期盼着下一个“笑星大联盟”。
教室里的笑声作文2今天，老师在教室里带我们玩了一个有趣的游戏，叫“牛头不对马嘴”。
规则是：选4位同学，一位写“谁”，一位写“什么地方”，另外两位分别写“干什么”和“怎么样”，相互之间不许偷看，读起来越奇怪越好。
教室里的笑声300字作文
教室里的笑声300字作文英文回答：Laughter in the Classroom.Laughter is a universal language that brings people together. It has the power to create a joyful and positive atmosphere, especially in a classroom setting. The sound of laughter can be heard echoing through the halls, creating a sense of camaraderie among students and teachers alike.In my experience, laughter in the classroom can have numerous benefits. Firstly, it helps to break the ice and create a relaxed environment. When students share a laugh, they feel more comfortable expressing themselves and participating in class discussions. This ultimately leads to increased engagement and a more enjoyable learning experience.Furthermore, laughter can serve as a powerful tool formemory retention. When we laugh, our brains release endorphins, which enhance our mood and improve our ability to remember information. I remember one particular instance in my English class when my teacher used humor to explain a complex grammar rule. The entire class burst into laughter, and not only did we remember the rule, but we also associated it with a positive emotion.Moreover, laughter can foster creativity and problem-solving skills. When we laugh, we are more likely to think outside the box and come up with innovative solutions. In a group project, for example, a funny remark or a humorous anecdote can spark new ideas and encourage collaboration among team members.In addition, laughter promotes a sense of unity and inclusion in the classroom. It brings people together regardless of their backgrounds or differences. I recall a time when a foreign exchange student joined our class. Despite the language barrier, we were able to connect through laughter. It helped bridge the gap between us and made the exchange student feel welcomed and accepted.In conclusion, laughter in the classroom has numerous benefits. It creates a relaxed and engaging environment,aids in memory retention, fosters creativity, and promotes unity. As the saying goes, "Laughter is the best medicine," and it certainly holds true in an educational setting.中文回答：教室里的笑声。
教室里的笑声作文600字_周记作文
教室里的笑声作文600字_周记作文篇一：教室里的笑声“哈哈哈，哈哈哈”从我们的教室中传来了一阵阵欢笑声，我赶忙走进教室，原来同学们在玩一个叫“对着干”的游戏。
“李文艳，快，快来玩呀，这游戏可好玩了”童老师刚说完话，教室一下子安静下来。
同学们安静下来后，童老师给我们讲了游戏规则。
游戏规则是这样的：老师说一个动作，你只要跟老师做相反的动作就行了，例如老师说“立正”，你就要“坐下”，老师如果说“举右手”，你就要“举左手”，游戏规则就这么简单。
还有如果做错的话，可是要淘汰出局的，就这样，这个“对着干”的游戏开始了。
首先，我们做了一下热身运动。
做完热身运动后，老师开始说话了，“举起右手”同学们纷纷举起了左手，这是我见到同学们的眼睛都目不转睛地望着童老师的嘴巴，我也不例外。
可惜这个“秘密”被我们高明的童老师发现了。
童老师虽然嘴巴张着像是想说举左手，可说出来却是举右手，就这一下，有七八个同学就被淘汰出局了。
童老师就让这些人看着我们。
童老师的速度还真是越来越使同学们措手不及。
老师甚至还出了一些难招“举起右手摸左耳”老师来了一个出其不意。
又害几个人淘汰了，眼看着女生还有四个男生只有一个了，其中就有我，男生就林哲了。
这时老师笑眯眯地望着林哲，林哲左顾右盼，这才知道男生就他一个人了。
他两手拿起，舌头伸出，跟我家那只哈巴狗的姿色也不差多少。
就这个动作全班哈哈大笑。
老师的速度也让我们捉耳挠腮。
最后我和林哲也一起下场了，场上只有我们班的最后两个女生。
老师又说了几个，让她们来做，可她们都做对了，老师只好讲：“这回许雅佳和张依柔胜利，请上位吧。
”她们两还真上位了，老师接着又讲：“这一举全军覆没。
”老师说完话，我们都还没明白过来，可老师说完道理后。
全班同学都“哦”了一声。
游戏还在接着进行着，教室里的笑声也一直回荡着。
篇二：教室里的笑声笑，是冬日里的一缕阳光，带给人温暖；笑，是逆境中的一丝鼓励，带给人勇气。
我们班的同学，就是这样用笑声温暖对方，用笑声鼓励对方，在我们这样的群体中，有许许多多这样的事情发生。
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教室里的笑声300字作文_周记作文
篇一：教室里的笑声
笑声，可能是因为有趣而发出的，也可能是快乐而发出的。
人人都希望自己的生活充满了笑声。
一个星期五的下午，我们正专心致志地听着杜老师在讲述周末的周记。
“写这类文章，要抓住人物的动作。
”杜老师说着，在早已列了一大串的提纲又写上“动作”两个字。
我想想，应该不仅仅是要注意动作的描写，便举起了手。
再一看大家, 哦！他们也都发现了呀！
杜老师写好板书，回身看到好多人都举着手，好像明白了我们要说什么。
他示意我们把手放下，突然提高音调说: “我加！”我们乐了，轻轻地笑出声。
在黑板上写上加号后，他又突然说道：“神情。
”哈！我们这才知道，老师在逗我们呢！我们笑得更欢了。
没想到，杜老师还有戏。
他又接着说：“我再加！”……顿了顿又说“我还要加！”大家被杜老师夸张的语调和动作逗得哄堂大笑……这时杜老师也写好了：动作、神情、语言……我们笑得很开心，在笑声中，牢牢记住了写作的要点。
放学回家的路上，我猛然领悟：杜老师是以轻松幽默的形式，让我们在笑声中牢牢记住写文章的要点。
这寓教于乐的方法，让我们学习得更开心，学习得扎实。
篇二：教室里的笑声
我们班上有一个同学叫刘某某，他经常上课的时候做一些好笑的动作，引起我们发笑。
有一次英语老师叫他站在门口，可是他在门口把双手放在自己头的左右两边上下摆动，象螃蟹一样左右横着走路。
我们一看“哈哈......”全班一大半同学都笑了。
可以我心想虽然同学觉得好笑，但是老师可能很不高兴吧。
然后，老师让刘某某站在教室最后面，他又做了一个好笑的动作，可是大家没看到。
过了一会儿，后排的同学回答问题，可是答错了；我们一回头，刘某某立即又做了一个好笑的动作，这一次全班同学都笑了。
老师生气地说：“刘某某！你不如去当小丑算了！”
还有一次数学课上，老师要刘某某站到门的后面。
一开始还好好的，可是后来刘某某先把一只手拿出来，接着又把一只脚拿出来，最后还把头伸出来。
全班同学笑得眼泪都快出来了。
每次上课前，老师说“同学们好！”的时候，刘某某也学老师对着全班同学说：“同学们好！”同学们也会笑。
刘某某真是我们班的“好笑大师”啊！他还知道很多笑话呢！他的笑话和动作都会让大家笑！
篇三：教室里的笑声
这件事虽然已经过去很久了，但想起来依然忍不住让人哈哈大笑。
记得那是第一节课上课的时候，章老师走进教室，对大家说：“昨天中午举行的广播操比赛，名次已经出来了。
”大家一听，都竖起了耳朵，每个人都紧张地望着章老师，生怕听漏了一个字。
章老师又吸了一口气，说道：“反正不管成绩如何，只要大家努力了就好。
章老师知道你们已经尽力了。
”听到这儿，大家都叹了口气，都流露出失望的神情，大家早就明白了，这是失败的常用安慰语，说出口就代表着失败。
我也想：这次“第一”计划又泡汤了。
章老师又继续说道：“告诉你们吧，我们的成绩是---第一名！”大家都呆住了，有几个人脑子转得快，喊道：“万岁！”大家这才回过神来，开始“狂欢”。
有的不住地跳跃，似乎地板上长了钉子；有的把书本扔向天空，再接住；有的干脆直接呐喊：“章老师真坏！章老师真坏！”从他们的动作中可以看出他们有多么的兴奋！
下课了，笑声依然经久不息地在教室里回荡！
篇四：教室里的笑声
今天张老师给我安排了一个特殊的任务：带着同学们做游戏。
为了既让同学玩的high,又让他们在玩中学到知识，我想出了一个特殊的游戏。
“嘻嘻嘻……”是谁在笑？“哈哈哈……”又是谁在笑？这就是我们班的同学们在做“连词成句”的游戏呢！我把他们分成3个组，规定了游戏规则：“每人拿一张作文纸撕成长方形纸条。
第一组在纸条上写某种生物；第二组在纸条上写要去的地方；第三组写在干什么。
”我又叫了3个同学，第一个同学抽出3张纸条，我拿过来刚读完句子，同学们便哄堂大笑起来，句子是这样写的：“上帝在嘴巴里帮助舟曲人民。
”上帝好小哦！第二个同学抽到的句子也很搞笑，是这样的：“韩梓妍的脑子在花盆里飞。
”有点恐怖吧？第三个同学抽到的也好逗，竟然是：“大象在水龙头里想让所有人都快乐，没有苦恼。
”我们又一次爆发出一阵笑声，是超微缩大象啊，谁不高兴就喷谁……
这次好玩的“连词成句”游戏可真让人开心，真希望以后多玩几回。
篇五：教室里的笑声
我们班上有一个同学叫刘某某，他经常上课的时候做一些好笑的动作，引起我们发笑。
有一次英语老师叫他站在门口，可是他在门口把双手放在自己头的左右两边上下摆动，象螃蟹一样左右横着走路。
我们一看“哈哈......”全班一大半同学都笑了。
可以我心想虽然同学觉得好笑，但是老师可能很不高兴吧。
然后，老师让刘某某站在教室最后面，他又做了一个好笑的动作，可是大家没看到。
过了一会儿，后排的同学回答问题，可是答错了；我们一回头，刘某某立即又做了一个好笑的动作，这一次全班同学都笑了。
老师生气地说：“刘某某！你不如去当小丑算了！”
还有一次数学课上，老师要刘某某站到门的后面。
一开始还好好的，可是后来刘某某先把一只手拿出来，接着又把一只脚拿出来，最后还把头伸出来。
全班同学笑得眼泪都快出来了。
每次上课前，老师说“同学们好！”的时候，刘某某也学老师对着全班同学说：“同学们好！”同学们也会笑。
刘某某真是我们班的“好笑大师”啊！他还知道很多笑话呢！他的笑话和动作都会让大家笑！。