人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.知道要孝敬父母的道理。
教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。
教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。
想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。
(板书课题)齐读。
3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。
一会我们到课文中寻觅答案。
二、读文，合作识字。
(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。
2、给生字编序号。
3、注意一读二看三监督。
4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。
在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。
三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。
边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。
四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。
1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。
(练读、指名读、指导读、齐读、引读。
)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。
”第二个妈妈自豪地说：“————————。
”第三个妈妈平淡地说:“————————。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇-经典教学教辅文档
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
说话：你觉得好孩子是甚么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一同来了解一下这三个儿子。
（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。
1、先生自在朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个甚么故事？三、自先生字，扫清字词妨碍。
1、先生拿出本人的生字卡片，自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、教师范读。
2、自在练读，留意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的地位，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。
3、教师范写。
4、先生练写。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本，合作探求1、自在读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
（2）品读三个妈妈的话，领会妈妈的心情。
ａ、自在练读：把本人当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。
ｃ、指名读，教师提示读的语气。
（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，腔调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到本人的妈妈在提水，他们是怎样做的？用“﹏“划出来。
（1）指名读本人划出的句子。
（2）读读议议三个儿子的不同做法。
（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。
一个（只）＿＿＿＿。
另一个（只）＿＿＿＿。
二年级下册三个儿子教案
二年级下册三个儿子教案教案标题：《二年级下册三个儿子》教学目标：1. 通过阅读故事《三个儿子》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论和分享对故事的理解和感受。
3. 培养学生的创造力，引导他们进行故事情节的延伸和改编。
教学重点：1. 理解故事的情节和主题。
2. 运用合作学习的方法，进行小组讨论和分享。
3. 运用创造力，进行故事情节的延伸和改编。
教学准备：1. 故事《三个儿子》的课文材料。
2. 学生课本和练习册。
3. 小组活动的分组名单。
4. 创意绘画或手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师向学生介绍故事《三个儿子》的主题和情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 提问导入：教师提问学生，你们猜猜这个故事会讲述什么内容？三个儿子是怎样的人？阅读理解：1. 教师带领学生一起阅读故事《三个儿子》，鼓励学生积极参与阅读。
2. 教师提问学生，故事中的三个儿子分别是什么样的人？他们之间有什么不同？他们是如何解决问题的？小组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 每个小组讨论故事中的问题，并让一名学生担任记录员，记录小组成员的观点和讨论结果。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和理由。
分享与展示：1. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们小组的讨论结果和观点。
2. 其他小组成员可以提问、补充或讨论。
创造力拓展：1. 引导学生思考，如果他们是这个故事的作者，他们会如何延续或改编故事情节？2. 学生可以用绘画、手工制作、口头叙述等形式，展示他们对故事的延续或改编。
总结活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 教师提问学生，你们在小组讨论和创造力拓展中有什么收获和体会？扩展活动：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的故事，并进行比较和讨论。
2. 学生可以尝试写下自己对故事的感受和理解，并进行互相交流。
评估方式：1. 教师观察学生在阅读理解、小组讨论和创造力拓展环节的表现。
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计
二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇1【教学要求】1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。
2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，读好人物对话。
【重点难点】理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。
现在我来考考大家。
看你们还认不认识它们。
（出示词语卡片）（指名认读，齐读）二、理解课文过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。
当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢？今天，我们继续学习23课《三个儿子》。
1、学习课文第二至六自然段：在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的？请听老师朗读，边听边做记号。
（指名回答）投影出示：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
问：A、这个儿子的优点是什么？B、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的？C、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。
请你也用既又说句话吧。
投影出示：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
问：A、这个儿子有什么特长？B、好听极了说明了什么？⑴指导朗读两位妈妈的话。
⑵指导读第三位妈妈的话。
⑶指名分角色朗读三位妈妈的话。
⑷齐读三位妈妈的话。
2、学习课文第7～11自然段：过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！（随机出示相关段落）⑴选择你喜欢的方式读读这一段。
⑵指名表演读。
⑶喜欢这一段的同学一起读。
从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。
大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊？3、当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的？⑴默读课文找出相关的句子。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。
2.如何让学生体会到母爱的伟大。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。
教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。
学生表演，体验课文中的情感。
6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。
7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。
4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。
七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。
2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。
有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。
路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)
二年级下册语文三个儿子教案(通用13篇)二年级下册语文三个儿子教案1教学目标：1、会认6个字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。
信息资料：1、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（相机板题）2、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。
启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。
）对话平台：初读1、自读课文，画出生字新词。
重点的词句句子多读几遍。
2、同桌互读课文，纠正读音。
3、重点练读文中带有生字的句子。
小组内合作学习生字，交流识字方法。
如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”等。
4、游戏巩固识字。
如：开火车认读、听读举卡片等。
教师相机引导学生交流重点字的识字方法。
5、推荐小组成员分段读课文。
组织学生正音评价。
（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。
教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。
教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。
）讨论：通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。
简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。
）写字1、出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。
《三个儿子》教案12篇
《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案12篇下面是本店铺收集的《三个儿子》教案12篇三个儿子设计教学目标，以供参阅。
二年级语文《三个儿子》教案例文
《三个儿子》教案例文一、教学目标1.认识生字词，理解课文内容，体会三个儿子的不同特点。
2.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
3.教育学生尊敬父母，关爱家人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，认识生字词。
2.体会三个儿子的不同特点，感悟课文主旨。
三、教学难点1.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
2.引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文背景，让学生对故事产生好奇心。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和表情。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字词的意思和读音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
四、课堂讨论1.引导学生讨论三个儿子的不同特点，让学生发表自己的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2.引导学生回顾三个儿子的不同特点。
二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
2.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文主旨。
三、课堂活动1.学生分组讨论，思考如何关爱家人，尊敬父母。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
2.布置课后作业：写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
六、教学反思本节课通过讲解《三个儿子》这篇课文，让学生认识到了尊敬父母、关爱家人的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟、表达能力，引导学生树立正确的价值观。
课后作业的布置旨在让学生将所学内容付诸实践，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得三个儿子中，谁最懂得关心妈妈呢？”“我觉得第二个儿子最懂得关心妈妈，因为他帮妈妈提水。
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇11、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
小黑板、一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。
（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。
1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、教师范读。
2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。
3、教师范写。
4、学生练写。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。
ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。
ｃ、指名读，教师提示读的语气。
（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。
（1）指名读自己划出的句子。
（2）读读议议三个儿子的不同做法。
（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。
一个（只）＿＿＿＿。
另一个（只）＿＿＿＿。
3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。
（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。
三、拓展延伸读了课文，你读懂了什么？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。
2、引导观察，演示书写顺序。
3、教师范写，提醒关键笔画。
4、学生练写。
5、同桌互相欣赏，讲评。
板书设计23、三个儿子一个一个另一个翻跟头唱歌提水（好儿子）孝敬父母篇二：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩……一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。
而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。
今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。
请同学们和老师一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查字词既然（说个句子）嗓子（怎样记住他？）拎着（拎水桶动作）晃荡（晃：组词）胳膊（指一指）走走停停沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB 式练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。
这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。
其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。
可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
）三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。
（师注意强调学习习惯）生汇报：读三句话师：（出示三个句子）“我的既聪明又有力气，谁也比不过他。
”（板书：聪明有力气）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”（板书：唱歌好听）“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”（板书：没有什么特别）师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？（生自己试读，并说出不一样的理由）师：请你读出夸奖的语气来。
（指名读第一句）多找几名练读多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读第二句话，什么是“极了”？多读这句话师生合作读：师读第一句，生读第二句生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：“特别”换个词：突出与众不同特殊师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。
师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。
只有这个妈妈非常谦虚。
师：谁来谦虚的读读（指多名同学朗读）师：真是谦虚、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。
她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了？（板书：水桶重）师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段）师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
”师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。
水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读生评议生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？（小帮手，自己的儿子）师：自己读9—13自然段，思考：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。
（是注意强调写字姿势：头抬高，脚放平）生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”（板书：翻跟头）“一个孩子唱着歌，歌声真好听。
”（书：唱着歌）“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”（板书：提水桶）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。
生：……师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。
我要向你学习。
生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。
生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。
只顾自己翻跟头快活。
生：……师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。
师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
四、总结课文、升华主题。
师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮妈妈做清洁。
生：我也要学着做家务，替妈妈分担。
生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。
生：对，我们一定要好好学习。
以优秀成绩来回报父母。
生：……师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？生：应该有一颗孝顺的心。
（板书：孝顺）生：应该有一颗充满爱的心。
生：应该有一颗感恩的心。
师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》（课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。
（老师发卡片，同学们自由书写）师：谁来念念自己的心声？生：妈妈、我爱你！师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。
生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！生：……师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊------（妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！）篇三：人教版二年级语文下册三个儿子教案教学活动设计设计理念：1、本文内容浅显易懂，人物对话多。
不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。
因此按“阅读欣赏的形式”来学习本文，培养学生听读欣赏的能力。
2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进行读书讨论。
3、严格参照我校“四·三四·二”主动参与式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标（4分钟）；二、活动流程（34分钟）；三、课堂小结（2分钟）。
（详见下面的“教学过程”）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关心父母、体贴父母。
学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
教（学）具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，解析目标（4分钟）。
1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。
2、引题揭题，板书课题。
3、复习生字新词。
二、活动流程（34分钟）。
活动一：初读全文，整体感知（8分钟）。
1、欣赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？2、用自己喜欢的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。
3、读课文最后一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问？活动二：研读赏析，说写训练（12分钟）。
1、研读赏析第二── 六自然段：（1）找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？（2）三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特别是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？（3）在小组内读一读、比一比，注意读出不同的语气。
2、研读赏析第八自然段：（1）自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？（2）交流：怎样读好第八自然段？（3）在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。
3、研读赏析第九——十一自然段：（1）找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的？（2）说一说：你比较喜欢那一个儿子，为什么？（3）填一填，填完后再说一说：现在你喜欢哪一个儿子，为什么？活动三：交流展示，拓展延伸（10分钟）。