2019小学六年级上册语文期中考试试卷分析
小学六年级上册语文期中检测试卷质量分析
小学六年级上册语文期中检测试卷质量分析一、对试题的认识：本次测试由学校自行组织，年级教师流水阅卷.试题共设102个考察点，其中卷面书写整洁、认真、规范奖励2个点。
本次试题分积累和阅读两大版块，。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量虽大，但难易适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育的倒向。
二、基本概况三、典型错例及原因分析：（一）、积累部分本次测试积累部分同学们回答较好，说明同学们对于基础知识掌握扎实，老师在平时的教学中也训练扎实，巩固及时，能做到反复强调、反复巩固、反复训练，但百密一疏，在积累部分也有个别题相对出错较多。
错例1、刚劲（jìn jìng）原因：教师在课堂上作为重点强调过的内容，但个别同学记忆发生偏差，造成失误。
错例2、庞然（大物）原因：同学们在解释词语的过程中不动脑筋，想当然地自己作解释，将庞然大物理解为非常大的物体，庞然即为非常、很的意思，导致错误。
（二）阅读部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、对文章中的价值取向，心中模糊，对文中的思想不理解。
阅读（一）第９小题：联系上下文解释下列词的意思。
错例１：娇嗔：开始认真起来。
错例２：娇嗔：撒娇地哭。
错例３：娇嗔：溪水开始和石头争执。
原因分析：“娇嗔”是一个难点，对“嗔”的理解没有生活积累和阅读积累就无从下手，只有有良好阅读习惯的同学，才可理解到位。
好多同学只注重了“娇”，导致失分。
阅读(一)第11小题：注重加点词语，说说从中体会到了什么。
错例1：水很急。
错例2：水很想过那边去。
错例3：水与石头争执得厉害。
原因分析：1、学生在做题时只注意到文字的表象，就事物来说事物。
2、在阅读时应注意事物联想到生活中的态度，对阅读理解进行深化。
3、加点词语对学生产生了误导，这道题其实抓住关键词“拼命、冲突”即可体会出溪水的顽强勇敢。
阅读（二）第13小题：“心存感激”的意思是（）。
人教版小学六年级上册语文期中考试试卷分析
人教版小学六年级上册语文期中考试试卷分析一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。
这份试题，其内容涵盖了，汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况本次参考人数51人，不及格3人，60-70分的4人，70-80分的25人，80-94分的20人。
第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。
第二题,按要求完成下列各题，1，2小题选择正误基本正确。
3小题中，平静和幽静容易混淆。
4题查字典做得不错。
第三题，按要求写句子做的可以，失分较少。
第四题积累运用失分很少。
第五题阅读题课内阅读。
失分的地方是3小题中哪项内容回答的不完整失分较多。
第六题,是课外阅读，多数能做得不错，基本能灵活运用，比较理想。
第七题,习作。
此次习作贴近生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！三，今后教学整改措施1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。
这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
六年级上语文期中考试质量分析总结报告
六年级上语文期中考试质量分析总结报告本次六年级上语文期中考试的总体难度适中，试题循序渐进，整体体现了课程要求和教学重点。
但是在试题的编写过程中，存在一些需要改进的地方。
一、试卷难度状况本次期中考试难度适中，卷面设计合理，题型有变化，同时也考察了学生多方面的综合素质。
试卷形式包括选择题、填空题、解答题和作文，其中选择题和填空题共占50分，解答题和作文共占50分，试卷内容主要集中于语文基础知识的考查，较为全面地考察了学生的语文能力，方便学生以及老师的评估。
二、试卷命题思路1.考查基础知识，突出语文核心素养试卷中的选择题和填空题较多，主要考查学生的词语、语法基础知识及阅读理解能力。
能够有效地检验学生对于基础知识的掌握情况，突出了语文核心素养的培养。
2.综合考察，体现多层次发展本次试卷中也通过阅读理解题等形式，考查了学生的多种能力，如阅读、理解、分析和思考等，使得试卷涉及内容广泛，符合学生多层次发展的需要。
3.试题设计合理，注重与实际联系试卷编写过程中，文本选择广泛，包括文章、图画和对话等形式，且试题的题目和内容与生活经验紧密联系，丰富了试卷内容，使得学生有明确的实践目的。
三、试卷存在的问题1．作文题只有一道本次试卷作文题只有一道，且设置题目较单一，过于简单，无法有效考查学生的写作能力。
建议在后续考试中，添加更多的作文题目，以便于深入考查学生的写作水平。
2．题目长度过长本试卷试题内容过多，每道题目的长度太长，导致学生理解题目所花费的时间较多，影响了学生成绩。
建议在设计题目时，尽量减少题目长度，以提高学生的作答效率。
四、试卷改进方向1.平衡综合能力的考察在试卷编写中，应该更加注重整体素质的培养，而非仅停留在语文基础水平，注重对学生综合能力的考察，使得学生能够在多方面进行正确的思考和应用。
2.提高作文考查频率在后续的考试中，应该注重作文的考查，尽量保证每题都能够分析、阐述、论证和写作，从而高效全面地考察学生的写作能力。
小学六年级上语文期中检测质量分析报告
小学六年级上语文期中检测质量分析报告小学六年级上语文期中检测质量分析报告一、试题分析本次试卷共有八个大题。
第一题是读拼音写词语。
此题重在考查学生生字词的掌握情况及书写情况。
第二题是给加点的字选择正确的读音，目的是考察学生对于容易读错的字的字音掌握情况。
第三题是选择适宜的答案，将序号填在括号里，此题重在考察孩子对于句子的用词以及练习上题目的掌握情况。
第四题是按要求写句子。
这一题共分为六个小题，分别考查了学生的改反问句、改陈述句、修改病句、根据词的读音或者意思造句、填关联词、根据情境填写词语完善句子。
第五大题是按课文内容填空，分为六个小题。
考查的内容共分为两类：按课文内容填空、根据自己的理解填空以及文本作者的相关资料。
第六题是语言实践，考查的是学生的口语交际能力。
此项口语交际比平时训练的难度有所提高，添加了一项对方会说话的内容，让学生想象填出来。
第七题是精心阅读，完成练习，其实就是短文分析。
本次安排的两篇短文，都是课外的内容。
第一篇讲述的主要内容是蚂蚁认路靠眼睛和气味。
第二篇短文是《美丽如初》。
两篇短文分别从字、词、句、段、章几个方面考查学生的阅读理解能力。
第八题写作，要求是“请以，触动了我的心灵〞为题，完成一篇习作。
横线上可以填触动自己心灵的人或者事，这样的作文属于半命题作文，学生习作的难度并不大，这从孩子的试卷作文完成情况就能够看出来。
本张试卷最突出的特点是容量大，题目多，特别是按课文内容填空局部，考查的内容太多。
就试卷上题目本身的特点而言，我认为，最突出的特点有以下两个方面：一是注重语文双基的考查纵观该张试卷，根本上没有什么非常难的题目，着重看考查的还是语文的根底知识。
如第一题和第二题，考查了生字词的默写和读音；第五题，考查了学生对于课文内容的记诵情况。
无论是广度还是深度，都很好地涵盖了根底知识和根本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
二是注重语言的积累和运用要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，开展思维。
小学六年级语文上册期中试卷分析总结
小学六年级语文上册期中试卷分析总结小学六年级语文上册期中试卷是一项重要的考试，对学生的语文学习能力进行全方位的考核。
通过对试卷的分析和总结，可以帮助学生和教师了解自己的优势和不足，从而有针对性地进行学习和教学。
以下是对小学六年级语文上册期中试卷的分析和总结。
一、试卷结构分析小学六年级语文上册期中试卷一般由选择题、填空题、阅读理解题、完形填空题、作文题等几个部分组成。
其中选择题主要考查学生的语文知识点和理解能力，填空题主要考查学生的语言表达能力和理解能力，阅读理解题主要考查学生的阅读理解能力和推理能力，完形填空题主要考查学生对语言的理解和运用能力，作文题主要考查学生的思维能力和语言表达能力。
二、试题分析1.选择题选择题是试卷中的主打题型，占据了试卷的大部分分数。
选择题分为单项选择和多项选择两种形式。
单项选择题主要考查学生对语法规则和词汇的理解，多项选择题主要考查学生的综合分析和判断能力。
选择题的难度逐渐增加，从简单到复杂，从浅显到深入，考察学生的思维能力和解决问题的能力。
2.填空题填空题主要考查学生对语文知识点的掌握和理解能力。
填空题的形式有词语填空、句子填空等多种形式，要求学生根据语境选择合适的词语或句子填空。
填空题考察学生对语言运用的熟练程度和对语境的敏感度。
3.阅读理解题阅读理解题是考查学生阅读能力的重要题型，要求学生根据语篇内容回答问题或进行推理、判断等任务。
阅读理解题分为短文阅读和篇章阅读两种形式，要求学生掌握不同类型的阅读策略，提高阅读理解的能力。
4.完形填空题完形填空题要求学生根据语境内容选择合适的词语或短语填空，通过填空的过程逐步推断出整个故事的意思。
完形填空题考察学生对语言运用的能力和对整个故事的理解能力。
5.作文题作文题考查学生的写作能力和表达能力，要求学生把自己的想法和观点用清晰、流畅的语言表达出来。
作文题的主题一般围绕生活、学习、社会等方面展开，要求学生在一定的篇幅内进行自由创作。
2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析
2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析六年级语文试卷分析一、试卷分析本次六年级期中语文试卷共三部分（第一部分：基础知识47分，共7小题；第二部分：阅读，快乐做题23分，共11小题；第三部分：习作30分），总分为100分。
二、综合情况学生试卷成绩分析如下：应参加考试总人数15553人，参加考试人数15242人，最高分90.5分，最低分0分；全体平均分58.2分，前27%平均分75.3分，后27%平均分34.5分，标准差17.27分，；满分率0，优秀率：4.1%，良好率27.8%，及格率：56.7 %，低分率15.3%；难度0.58，区分度0.41，信度0.77。
三、学生答题情况分析：(一)基础知识1、看拼音写字组词。
此题主要考查学生对词语的掌握情况，出错最多的词语是“眷恋、魁梧”。
由于拼错字音造成出错，另一个原因就是书写时遗漏笔画。
2、把词语补充完整.有学生写错字(写成同音字)说明学生在记忆时不认真，具体到字就会写错。
3、根据意思写词语.第一个怅望灰天有学生写错,说明平时读课文不认真.4、按要求改句子。
第2小题：缩句子。
学生并未把句子缩写到最简练。
5、根据内容填空。
内容较基础。
6.日积月累。
其中有题关于名言警句的积累，学生发挥的不错。
以后需在背诵、书写等方面严格要求！7.口语交际。
第（1）小题：这一题学生几乎没有做对的。
主要是理解能力不太好。
没理解蒙丹话的意思，需要着重讲解。
二、阅读部分1.课内阅读是《詹天佑》的片段，其中3小题，学生答题不准，造成了不必要的失分。
2、课外阅读：第1小题：字词学生做得较好；4小题；对谈感受，学生有的理解不够深刻，回答内容太枯燥不能得满分。
三、作文部分这次作文要求以“我奉献，我快乐”来写一篇作文。
学生在选材上，基本能按要求写作。
内容方面相差很远：有的同学在考场上能写出文质优美的作文，部分同学写作思路较乱，内容写得不够调理，缺乏明确的中心。
部分同学字数达不到400字以上。
六年级语文上册期中试卷分析
六年级语文上册期中考试质量分析宋春丽本套试题题量适中，涵盖面较广，针对学生考试情况，对本次测试做一下具体分析。
一、试题分析。
本套试题概括起来由积累运用、阅读和习作三大部分内容构成。
“积累运用”部分包括了生字词、形近字组词、词语积累与运用、按要求写句子、回顾课文内容填空、口语交际，设计的内容涵盖了平时教学中课文教学中需要学生掌握的基础知识，体现了新课标对小学语文基础性的要求。
尤其是各种句型的训练，改写双重否定句、仿写比喻句、第三人称转述句、改写拟人句等，都是围绕本阶段的训练重点涉及的，较有代表性。
“阅读”部分包含课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读的题目是略读课文《别饿坏了那匹马》一文中需要理解的重点句段；课外阅读选文内容易懂，题目的设计既有围绕短文的基础能力训练，也有拓展思维练习。
“习作”部分结合学生实际设计，范围较广，贴近学生的生活，给学生提供了抒发真情实感的空间，便于培养学生体会生活的能力。
二、做题情况分析。
本次测试，学生普遍书写认真，卷面整洁，有极个别学生没有足够重视卷面。
积累部分一、二、三、五题，大部分学生做的较好，出错率较低；第四题组词并运用，对带“然”字的词语理解度不够；第六题按要求写句子，出错率较高，第三人称转述句和改写双重否定句大部分学生理解能力薄弱，不能合理地写出要求的句子。
原文填空错的较少，说明基本功还好，课文主要内容把握到位。
第九题口语交际，是以美化校园为内容写一份建议书，部分学生书写格式错误，称呼不顶格的，没写建议人和日期的，知识掌握的不牢固；“阅读”部分普遍做得不错，因为容易理解。
“习作天地”，多数都能围绕要求选材，写出自己身边关爱的事例，有个别学生只是套话、大话。
本次习作整体上是理想的。
三、存在问题。
从本套试题和学生做题情况来看，老师在平时教学中，引导学生对知识的归类、积累、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少。
部分学生基础知识掌握不牢固、不准确。
王帆同学23个声母,24个韵母不认识,音节不会拼读,教师无从下手.本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，文章不够优美。
六年级上册语文期中考试试卷分析
六年级语文期中考试试卷抽样分析陈如东一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养为主，较好地渗透新课程理念。
试题内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面考查评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况本次参考人数137人，及格率85.4％，优良人数32人，优良率23.4%，优秀人数2人，优秀率1.46％.最低分为12分。
三、学生答题得失分析第一题基础知识37分，所抽试卷得满分0人，均分20.5，得分率55.4%。
最高分35.5，最低分6分。
考查以下几个方面：1、我会根据拼音写出正确又漂亮的汉字，这些字最容易写错（回眸、化险为夷、磅礴、低吟浅唱、竞赛、专心致志），考查了学生的拼读能力和孩子书写水平。
所抽12份试卷得满分的0人,最低分0分(满分9分)，“回眸”中的“眸”无一人写正确。
2、趣味语文，同音字填空(满分3分)。
有4位同学得0分；4位同学得1分。
3、给加点的字选择正确读音，满分4分。
最高分3.5分，最低分0.5分。
考察了学生对句子意思的理解以及“gong”这个同音字的理解运用。
例如：文明礼貌要突出一个gōng( 恭 )字，办事无私要突出一个gōng( 公)字，书写漂亮要突出一个gōng( 工)字,有进取心突出一个gōng（攻）字，成果丰硕突出一个gōng（攻）字。
4、按要求写成语。
包括两问：表示笑的成语：（倚门卖笑嫣然一笑嘻皮笑脸强颜欢笑谈笑自若嬉皮笑脸谑浪笑傲含笑九泉见笑大方声音笑貌回眸一笑笑比河清胁肩谄笑冁然而笑传为笑柄等）；描写人物外貌的成语：（一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂沉鱼落雁，貌美如花，倾国倾城眉清目秀容光焕发等）。
失分原因，我以为平时积累、训练太少，一遇到这样灵活的题，学生无从下手。
教师要在平时的教学中要有意识的培养学生练习做一做这类型的题目。
小学六年级语文期中考试试卷分析报告
小学六年级语文期中考试试卷分析报告小学六年级语文期中考试试卷分析XXX XXX半个学期已经过去，期中考试也结束了。
现在，我来简单总结一下我们班语文的情况。
总体情况：本次考试有39名学生参加。
最高分为87分，最低分为3分。
及格人数为31人，不及格人数为8人。
及格率为79.5%，优秀率为23.1%。
一、试卷分析及答题情况本次语文试卷共分为三大部分：第一部分为基础知识考查，包括考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。
第二部分为阅读理解，考查学生的阅读分析能力。
第三部分是作，考查学生的写作能力。
结合学生的做卷情况，简单做一个分析：第一部分第一小题是看拼音写词语，是对生字词的考查。
但是，学生掌握情况并不理想，部分学生只错了几个。
第二小题要求补充词语并从中选择适当的填空。
学生答题不太理想，尤其对“峭”、“德”等几个字的字音掌握不好，选择填空由于对词语理解不够导致选错。
第三小题掌握较好。
第四小题部分学生直接抄课文，没有自己的思考。
第五小题按要求写句子失分较为严重，特别是改转述句。
第二大题按课文内容填空，死记硬背部分大部分同学都能答对，但是涉及到课外拓展的词语和诗句，大部分同学都答错了，说明学生课外积累不够。
第二部分是阅读。
从答题来看，学生阅读不够细致，审题不清，答题马马虎虎，有同学甚至将画线题没有做。
第三部分是写作，要求同学们写生活的感悟。
有部分同学偏题了。
有少数几个同学不会写，直接把短文抄写下来。
从写作中可以看出，平时喜欢课外阅读的同学分数普遍较高。
今后的努力方向：1、抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学，多布置当堂作文，要求把字写工整，最好用炭素墨水的笔来答题，要求学生看好题目要求再动笔。
5、加强书写训练。
2019年小学六年级上册语文、数学、英语、科学、品社期中试卷分析
2019年小学六年级上册语文、数学、英语、科学、品社期中试卷分析本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。
试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。
既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。
比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。
考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。
题型灵活，注重了课内外知识相结合。
一、做题分析：1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有几个学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的miao视错误的有个别人，还有不能正确填写成语，如：竭泽而渔、寝不安席。
（3）关联词语填空，“不但……而且和不仅……还”总是搞不清楚，语感太差。
（4）对于灵活性强的填空题，只有个别三四个学生能答对。
如：王翰《凉州词》中的爱国名句。
课文《只有一个地球》课文落实不到位。
（5）同学们对句子仿写分析不到位，导致句子正确，但不符合要求。
（6）习作方面。
这次作文写“我学会了——”为主题的作文。
这次学生的作文整体上很好。
由于内容灵活，贴近生活，所以绝大多数学生写的不错。
基本达到了写作要求。
而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
背诵与积累。
这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，日积月累的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。
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2019小学六年级上册语文期中考试试卷分析
半个学期很快过去了，期中考试已经结束.现在来分析一下六年级语文考试的具
体情况.本试卷从拼音、词语、写句子、改句子、整理句子、阅读感悟、习作表达等方
面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，
覆盖面较广，但题量较大，难度偏大.下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的
教学等方面作点分析，谈点看法.
一、情况分析：应该参考人数78人，实际参加考试78人.最高分是95分，最低分是
0分.优秀人数29人，及格人数66人，不及格人数12人，平均分70.3.
1、基础知识：占45分.多数学生对第一题、第三题、第三题、第四题的试题内容
掌握较好，但也有个别学生字写错.第五、六、七题得分率都不高.
2、阅读分析：阅读共占25分，其中课外阅读占16分.阅读一直是我们的薄弱环节.
但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分
习题相对而言较难，减的分较多.
3、作文：占35分.让我高兴的变化和我最难忘的一天任选一题做题目.应该说难度
适中.
二、各题的具体分析
第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好.错的较多的就是稻穗和谨慎这
两个词语.学生掌握不够好，以后要多加强课内词语练习.
第二题比一比，组词，对六年级学生来很基础.80%的学生得分.
第三题是补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分.只有少部分学生把有
些字写错了.
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第四题是选择正确的解释，多数学生得分.
第五题是按要求写句子，失分多的是第二小题，没用上比喻手法把句子写得形象、
生动.以后，有待训练.
第六题是用修改符号修改短文，百花园出现过，有80%的同学得分.
第七题是按原文填空.大部分的同学得分.
阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能得高分.但也有少部分学生画线
时出错.课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生
们说得太多，没抓住重点.以后应多加强阅读方面的专项训练.
写作题，让我高兴的变化和我最难忘的一天任选一题做题目.主要问题是文章结构
安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于
课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘.由于积累的缺乏，使部
分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体.尤其是有些学生不能围绕主题
用一件事作具体细致的描写.
三、具体改进措施
1、重视学习习惯的培养.
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认
真书写的好习惯.做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们
仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩.
2、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础.要学好语文，首先要
识字，要掌握一定数量的字和词.从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词
不过关.试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：枯竭、慷慨、和蔼可
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亲等.这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可
为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没
有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但
对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）.要提高学生的成绩，首先应重视字、
词的过关.在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分.因此，教
师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动
（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握.
3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力.
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主
地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考.要经常给学生介绍好的阅读材
料，当然，还要多从方法上指导阅读.
4、注意对学生学习方法的指导.
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够
进行拓展练习.要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案.有针对性地进
行分类练习.在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，
要求要严，方法要活，提高学生的答题能力.
5、在写作指导上仍应多下功夫.
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提
高学生的写作兴趣，培养写作习惯.另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍.