优秀教师师德师风征文(八篇)
精选师德师风演讲稿(优秀8篇)
精选师德师风演讲稿(优秀8篇)精选师德师风演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：读过《修优美师德做阳光教师》后，我对教师这一职业又有了新的看法，教师并不那么的高不可攀，相反作为一名教师反而应当跟学生建立亲密的感情，对学生有爱。
当然在不同的老师那里，爱有不同的理解和表现，有对学生的尊重关怀，有对学生的容和理解，有对学生的任和义务。
好老师并不只是一种形象，而是以不同的形式出现在学生的生活和不同领域中。
当然能影响孩子一生的老师自身也得拥有良好的品性。
他也许不会“无私奉献”，但他“乐于奉献”。
我们避免无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。
只有会奉献、乐于奉献的老师才是有效的，充满快乐的。
读完《修优美师德做阳光教师》后，给我的感悟很多。
教师是充满爱心的职业，有人说过：“爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。
”要实现教育的意义我相信爱是的力量。
当然教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师，学生的智慧是靠老师去开启，这就要求老师首先要成为一名智慧者，这时刻提醒着我不断的学习，充实和丰富自己的知识含量。
不断的增长思考力、感悟力，从而全面的提高自己的教学水平和教育智慧。
我相信我会用自己的爱心和乐于奉献的心来换得孩子们纯真、阳光的笑容，赢得孩子们的尊敬。
当然，我也会不断的充实自己给自己加油，像一名阳光型的教师奋进、努力。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。
因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。
只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。
师德师风征文(精选18篇)
师德师风征文〔精选18篇〕师德师风征文〔精选18篇〕师德师风征文篇1爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。
有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。
世上有很多东西，给予别人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名老师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”一、学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面开展的，不是摧残学生身心安康的严。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有浸透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否认；多一点表扬，少一点批评。
对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三、爱学生要擅长发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。
老师要擅长发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。
2024年教师师德师风工作总结参考模板（八篇）
2024年教师师德师风工作总结参考模板教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业活动中应遵守的行为规范和道德准则。
师风，则指教师的品行风范和工作态度。
我记忆中，我曾就读的大学有一面墙，鲜明地刻着：“教书育人，为人师表。
”教师被誉为人类灵魂的塑造者，是青少年学生人生旅途的指导者。
古代先贤对教师的角色总结为：传授道理、教授学业、解答疑惑，这着重阐述了教师教育职责中的教学部分，而“为人师表”则对教师的个人品德提出了更高的标准。
经过本次学习，我深刻理解到，作为教育工作者，我们不仅要精通教学，更应以身作则，以德育人。
以下是我对学习的几点重要认知：1、立德树人，铸就幸福人生2、责任意识，体现使命担当3、安全意识，保障教育环境4、质量意识，追求卓越教学5、全局意识，服务教育大局这些意识的树立，使我们明白责任意味着对他人的关怀，也是对自身的约束。
6、淡泊名利，执着教育事业社会变迁与人性的弱点可能导致物欲过度膨胀，这将引发心理失衡和精神空虚。
安县中学蒋春艳老师关于《青年教师心理健康》的讲解，使我认识到如何调适心态，缩小理想与现实的差距，以及如何通过持续积累和自我与他人的洞察来应对普遍存在的问题。
总结而言，成功需要不断积淀，需要我们善于自我反思，也善于理解他人。
2024年教师师德师风工作总结参考模板（二）以下是对自我各项工作的总结，主要从三个方面展开阐述。
首先，我持续提升政治思想水平，积极学习《教育法》、《教师法》等法规，以《中小学教师职业道德规范》为准则，严格自我要求，守法守纪，秉持社会公德。
我坚持自我模范行为，增强自我控制力，保持平和积极的心态，全情投入教育教学工作，并积极参与学校团体活动，支持和配合部门的教研活动。
其次，我深知德育工作的重要性，其核心在于“爱”。
我深爱每一个学生，无论他们的学习表现、性格差异，我都给予同样的关爱。
尊重、理解、信任学生，尊重他们的个性，理解他们的需求，信任他们的潜力，让他们在实践中成长，通过严格但充满爱的教育，学生的素质正在逐步提升。
关于教师师德的征文（通用34篇）
教师师德的征文关于教师师德的征文（通用34篇）好教师是相似的，不好的教师各有不同。
师德不像有些事，可以“一俊遮百丑”。
好的师德师风具体表现在师生之间保持一种人格上的平等，可以相互学习、相互尊重。
下面是小编准备的教师师德征文（精选10篇），欢迎阅读。
教师师德的征文篇1传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。
因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
师德师风反思及心得体会(优秀8篇)
师德师风反思及心得体会(优秀8篇)师德师风反思及心得体会篇1 通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等;__同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。
各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。
没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。
教育兴、民族兴。
正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
教育要发展，教师是关键。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。
教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。
教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。
我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。
伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。
一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
2023优秀教师师德师风心得体会(精选8篇)
2023优秀教师师德师风心得体会（精选8篇）2023优秀教师师德师风心得体会共八第1篇教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。
著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。
教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。
教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：（一）、热爱教育，献身事业热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、实践中我们应尽心尽责，敢于挑战困难。
我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
（二）、热爱学生，诲人不倦前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。
马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。
教师师德师风主题征文范文（精选24篇）
教师师德师风主题征文教师师德师风主题征文范文（精选24篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写征文吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。
还是对征文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的教师师德师风主题征文范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师师德师风主题征文篇1《救学生要紧》讲述了5.12汶川大地震，下午2时28分什邡洛水中心小学地震来临时，黄涌老师镇定自若，带领同学有序撤退。
他希望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的希望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生命。
生命成可贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀！逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最后等待老师的出现。
这时看见黄老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还继续在倒塌，危急时刻黄老师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦发抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片狼藉，同学们得救了。
他这种毫不利己，专门利人的精神，表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀！请看谭老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。
灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀，和同学们在帐蓬中上课，安慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。
读《救学生要紧》一文后，改变了我以往对老师的看法，以前我总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比起科学家相差甚远。
现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的繁荣。
我为拥有你们这样品德高尚的老师而自豪、骄傲和幸福。
优秀教师师德师风征文（精选18篇）
优秀教师师德师风征文优秀教师师德师风征文（精选18篇）在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
如何写一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小编整理的优秀教师师德师风征文，希望能够帮助到大家。
优秀教师师德师风征文篇15年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。
也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。
既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。
纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。
去年的冬天特别地冷。
一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。
早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。
手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。
阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。
多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
教师师德表现总结(优秀8篇)
教师师德表现总结（优秀8篇）师德表现鉴定篇一教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，所以，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
一、爱岗敬业是师德的基石爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。
对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自我所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。
我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以仅有教师具备了高度的职责感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改善教学方法，树立正确的教育观。
同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自我的才智和毕生的精力。
二、热爱学生是师德的核心一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的'爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师仅有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮忙时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，所以得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。
师德师风征文
师德师风征文师德师风征文（通用19篇）师德师风征文篇1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，透过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
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优秀教师师德师风征文(八篇)篇一：优秀教师师德师风征文“师者，所以传道授业解惑也”，你，作为一名人民教师，始终秉承着从学生实际情况发现和找到问题，再将精准化、科学化的教学方案落实到学生的育人理念中，正确实践“严于律己、寓教于乐”的教学思想，引导学生成功探索学习新路径，推动师生搭建“你疑我言，共同进步”的实用化、示范化的沟通交流新桥梁。
你，不仅是我们教师团队的典范榜样，更是学校建设事业的重要贡献者之一。
初次相识，犹若晓风拂掠，繁星闪烁，穿着简约大方，步履轻盈，由内而外散发着江南的知性美，笑容宛若桃花，循风舞动，性行淑均，为人谦和，行事谨慎，与你共事甚是欣悦。
你的善良，是办公室和煦春风；你的细心，是点缀平凡生活的一颗明珠，你的微笑，是同学们心中最温暖的慰藉。
生活中的点点滴滴都与我们分享，每每与你同行，心中无不充满温暖。
在教导学生上，你更是得心应手，兢兢业业。
人生最初的十几年得益于教书，以后的三十年重视教科书的内容。
起早贪黑，为的是引导每位学生走向理想的道路；彻夜难眠，是对学生前途的思虑。
课堂中，细心教授知识，课后，耐心为同学们答疑解惑，回到家中，依然不能陪伴家人，专注于备课，精通每个知识点、难点，以清晰表达出内在含义，让学生明白，可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
在课余之时，他会用心学习各种专业书刊不断提升自身的专业修养及教学技能，遇见学刊中不懂的其他学科知识，也会虚心讨教寻求准确的并将其作为课外知识拓展给学生，增强学科的趣味性并让学习语言不再死板；面对性格各异，参差不齐的学生，他耐心想办法对基础差的学生进行帮扶，牺牲自己的午休时间去提高学生的成绩，并很耐心地进行一对一的讲解，下课时间总有学生来到办公室背课文、写单词、良好的师生关系由此建立起来，充分发挥教师的引导作用，是教师的榜样。
寓教于乐，中外互融，是你授课的一大特点，一部短片、一首歌曲、一段录音，在代入知识的过程中有着重要的作用；一个字母、一个短语、一篇文章，字里行间都是你日日夜夜，反复推敲的成果。
“桃李不言，下自成蹊”，优异成绩的背后，倾注着无数个日夜更替的心血，积累着雄厚的知识基础。
师泽如光，而你是指引学生走向梦想道路的开拓者。
满怀激情为教育，燃尽芳华为贡献；人生应该如同蜡烛一样，一直都是明亮的，而你用实际行动践行了一名人民教师的初心使命，皓首丹心，坚持是有力的精神武器，贡献是强大的物质力量。
它将成为坚固的风帆，日出的方向，带着一代代学生乘风破浪。
篇二：优秀教师师德师风征文第一次接触这个词，是我初到西科时，在王校长的开会发言中听到的“课比天大”。
虽说早有耳闻，但当我真的要说这个问题的时候，难免还让人浮想良多。
其实，对于教师而言，最基本的评价标准，就是能把课上好，能把学生教好。
所以，来自北京的中学特级教师程翔老师也认为——“课比天大”，他说“课比天大，是我的职业信仰。
”要讲清楚这个题目，首先得弄明白，这里的“课”指的是什么？一、上好教学之“课”站在我们教师的角度来思考，“课”是我们的立身之本。
在课前，每一位教师都应该做到全力以赴地去备课。
王校长说过“课备得越仔细，上课越自信”。
而当我明白教师应该用“课比天大”这把尺子来丈量自己时，当我沉浸到全心全意的备课当中时，我才发现自己常常会被一篇篇文章、一位位诗人所打动，这种跨越了时空的触摸与对话，有时甚至让我感动到落泪。
正是这一份沉浸与认真让我的课堂充满了丰富的情感。
在课上，学生们同我一起流过泪，一起会心一笑。
一起感受前人思维的火花与闪电。
同样，“课比天大”也检验着教师的教育人格，即教学态度。
前段时间，网上有一个视频特别的火，是一位教师拖着疲惫的身躯来到教室时他停住了脚步，在教室门口他努力的做着表情管理，强打精神。
在经过了一番生硬的调整之后，他最终带着微笑与阳光踏上了讲台。
看到之后我感触良多，我们不知道这位老师之前在经历着什么，但是他的所作所为，我完全感同身受。
因为在我身边不乏这样的事例，我坐在台下每一位同事们、包括我自己，都曾经历过这样的“自我管理”，或许是生病，或许是家里有事，又或者是被“熊孩子”气到了。
在我还上学的时候遇到过一位老师，每次上课铃响之前，他一定会站在教室门口，那时候我不明白这样坚持的意义：不是有预备铃的吗？后来当我自己踏上讲台，当我自己在铃响之后用微笑面对学生的时候，我才明白，什么叫“教育是一个良心活”。
可不是嘛，如果要非说这里面有什么意义的话，还不是过不了心里那道坎。
二、上好育人之“课”“课比天大”的第二层意义该是站在教书育人的角度去思考了。
唐代大文豪韩愈曾经说过“师者，传道授业解惑也。
”他将“传道”排在第一位。
所以作为教师，尤其是作为班主任老师，教授孩子做人的道理同样是我们的“课”，而且这一堂课远比第一堂要难上得多。
“学为人师，行为世范”是启功先生为北京师范大学题写的校训，教导天下的教师所学要为世人之师，所行要为世人之范。
其中“行为世范”一句格外要求教师时时刻刻、方方面面都要做到光明正大，能够成为世人学习的模范。
故而在教学育人的道路上少不了一个言传身教。
因为教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，所以我们要在生活中和工作学习中给学生以示范作用。
前段时间合唱比赛，我带的高一二班获得了合唱组的一等奖，当同学们高兴的和我分享庆祝时，我告诉他们，你们忘记了一个人，当我把这位因伤病请假在家的同学告诉大家的时候，同学们都沉默了，之后的五一假，有三名住的近的同学带着自己的课堂笔记和集体荣誉去医院探望了她。
日常生活里，从积极乐观地生活，到努力工作学习，我在点点滴滴上帮助孩子们树立良好的价值观和人生观，让他们成长为对社会有益的人，见到校园里的保安大叔和保洁员阿姨要问好，每一个努力工作的人都应得到尊重。
上好育人这堂“课”除了言传身教，还得学会“爱的教育”。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”同时陶先生用自己的言行也为我们诠释着“爱”的涵义。
有一天，陶行知看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室后，发现那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”这是一个小故事，但是通过这里，我们可以看出一个道理，如果我们从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心也许也是一个原因。
本着这样的原则，在上学期学校五一的文艺汇演上，我带着二班的几位“差生”共同出演的一台节目，而他们的改变也在之后的学习生活中有目共睹。
所以，对于我们教师而言，“课重于天”。
要上好我们这两堂课，一不能忘了充分备课和端正教学态度，二不能忘了言传身教和爱的教育。
我会牢牢地记住这比天还大的“课”，在教书育人的路上坚定不移地走下去。
到最后，请让我以《教师之歌》来做结尾：我愿以满头白发/种得人类的花朵灿烂如锦我愿以毕生的精力/换祖国的栋梁成荫成林我多么想一直工作三百年/如果我有五倍的生命。
篇三：优秀教师师德师风征文爱，来自身边人的关心，也许是一杯热茶，一颗蜜糖；爱，来自陌生人的帮助，也许是一枚硬币，一把雨伞；对学生来说，爱更可能来自教师的一个鼓励的眼神，一句暖心话语，一堂生动有趣的课。
近代教育家陶行知先生曾说：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。
否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”良好的师德师风是教师给学生外在要求的说服保证。
王静老师是我的榜样，她在用自己的言行感动着学生，也影响着我。
王老师是一位有责任感、敢于担当的教师。
教师是一项社会事业，大到国家，小到家庭，都把未来寄托在孩子身上，而孩子的成长与教师的责任感是紧密联系在一起的。
王老师注重观察学生思想是积极还是消极，经常与他们进行心灵交流。
在生活上关心学生是否很好地适应了学习环境等方面，在教学中备课总是精心考虑到学生的接受能力，在课堂上落实到每个细节，为每一个学生能听懂本节课，在课后做到为学生对课堂知识的深入理解精心布置作业，并认真落实检查。
她总说当我们全面地为每一个学生负责的时候，学生不仅会爱戴我们，也会在很大程度上增强对学习的兴趣。
王老师是一位尊重、理解学生的好老师。
我们常说要关爱学生，而真正的爱在于理解和尊重。
我们通常认为语文老师是很能和学生交流的，因为每次作文就是一个很好的交流平台，其他科教师，特别是理科教师就没有这样一个平台。
其实不然，任何科目的老师都有很多平台和学生交流，关键是要做一个有心人。
王老师每学期从第一节课开始就和学生说明，我们作业本上的内容不仅是每天布置的题目，同学们还可以在交作业时，把自己课堂上没听懂的内容、生活中的烦恼、对老师的意见等等写在作业本上。
在批改作业时，可以知道同学们的难题和烦恼，力所能及地帮助他们。
另外，她还善于利用考完试发卷子的时机，请学生安静地反思这段时间的学习，写一段话，总结一下自己的进步和倒退。
她说学生拿到成绩时，心理活动一般是很复杂的，知识的言语往往是内心的真实流露，这时可以叫同学们顺便写一下对老师的意见和建议，很多同学都会把自己的真实想法写出来，这样从作业中还有平时的谈话中，大体可以掌握他们需要什么样的课堂，甚至什么样的老师，从而站在学生的角度来理解问题，就是尊重他们。
王老师的职业信条是：为人师表，以身作则。
教师这一职业有很强的示范性，德国教育家第斯多惠说过，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生的榜样。
教师的示范作用，在塑造学生心灵过程中是其他任何影响都不可比拟的。
教师的衣着、言行举止等都会对学生产生很大影响。
王老师这学期带生物社团，设计了一系列的劳动教育活动，学生们来到地边都怯怯的不动手，怕弄脏了衣服鞋，王老师没有指责，而是挽起裤脚，自己先干起来，学生们见状也拿着锄头行动起来，在生物园地里面你总能看到王老师带着学生进行劳动的身影。
学生的身心发展，不是一位教师的个体劳动所能独立完成的，它是各个课任教师、学生群体、学校、家庭及社会所共同影响的结果，王老师还非常注重教师之间的团结协作和相互学习。
走上三尺讲台，我们教书育人，走下三尺讲台，我们为人师表，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，甚至会影响学生的一生。
面对教育的新形势，我会努力向王老师学习，用心、用情、用爱陪伴学生过好在学校的每一天。