新版PEP小学英语四年级上册Unit-2-My-schoolbag-ALet's-talk教案
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
从实现教学目标的角度来说，本课达到的效果较为良好，主要是在呈现课文内容之前所做的练习，教师可以灵活掌握，如果学生们对重点句型感到生疏可以在这一部分强化练习。
备课过程中，发现在引出“I have a schoolbag.”这点时，与上文衔接不是很自然，还有就是上课过程中，每个部分的过渡也不是很流畅，原因是我总忘记下一步该是什么内容，这可能与我的教学经验的欠缺有关系。
最后在拓展环节，我在PPT上呈现了一组对话内容，本来的设计意图是想用这个内容给学生们一些启发和提示，使他们在秀的环节语言能够更加充实和丰富，但是最后发现，在启发的同时也禁锢了孩子们的思维，这一点设计的不是很周到，还需要在向其他老师请教后，再想一想应该如何改动。
此外，本课很明显的缺陷之一就是孩子们在做练习的时候，pair work 做的已经够多的了，但是整体的练习几乎没有。
还有就是整堂课下来，我的评价用语略显单一，所以在今后的教学过程中我一定格外注意这几点。
感谢刘霞老师以及各位评课老师的悉心指导和宝贵意见，我愿意在今后的活动中和大家共同成长和进步！Unit 2 My schoolbag第一课时教学内容：A Let's learn Let's do教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音：maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book教具准备：1．单词卡片 2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Cl ean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．教授schoolbag教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school 和bag组成。
2．教授maths book,English book,Chinese book,storybook教师拿着书包，说“I have a new schoolbag. What’s in my schoolbag? Guess!”生猜。
然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词maths book,English book,Chinese book,storybook学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
讲解一本英语书要用an English book3.教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）4．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）5．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book and a maths book6．找几组学生汇报成果，共同交流。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A教学设计
Unit 2 My schoolbag A教学设计一、教学内容A部分Let’s learn Let’s do二、教学目标1. 知识目标能拼写和掌握五个单词schoolbag,English book, math book, Chinese book, story-book,能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. Put your pencil in your desk. This isa math book完成各个任务2. 能力目标(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
三、教学重、难点重点：掌握四会单词：English book,math book,Chinese- book,story-book,schoolbag难点：能够运用所学句型“What’s in your schoolbag?”进行问答。
四、教法与学法情景教学法、合作学习法。
五、教学准备PPT、单词卡片、导学单、习题卡、书包图片、录音机六、教学过程(一) Warm-up(1) 师生日常口语练习，内容：T: Good morning !boys and girls. S: Good morning !Miss Li . T: How are you? S: I’m fine, thank you,and you? T: Very well .Thank you. 与学生自然的交谈，让学生融入学英语的气氛。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版.doc
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版Unit Two My schoolbag 单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型What’s in your schoolbag 以及回答An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型What’s in your schoolbag An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式What colour is it 以及回答It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My Schollbag》(对话课)精品教案
PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My Schollbag》（对话课）精品教案教学内容：A Let’s talk Let’s play C Good to know教学目标：1. 能听懂、会说“What colour is it ? It’s …… ”2.了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
教学重点：掌握询问和回答颜色的句型：“What colour is it ? It’s …… ”教学难点：灵活运用学过的句子简单描述自己的书包。
教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本和两个不同颜色的书包。
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备书、文具、书包。
教学过程：一、preparation1. Sing the song: Colour Song2.教师出示颜色卡片，让学生说出其相应的颜色。
3.利用课本和词卡复习单词：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
教师首先出示课本或者书包，让学生说出相应的单词，然后出示单词卡片，让学生认读单词。
二、Presentation1. 教学What colour is it？It’s …….（1）复习完单词之后，教师顺手拿起我们的英语课本说，This is our English book. It’s yellow. 板书句子It’s yellow.教学生认读句子。
（2）接着第一步的话题，Our English book is yellow. Then look at our math book. What colour is it? 学生很清楚教师问的是什么，他们能根据刚才所学的It’s…很容易就得出答案。
此时教师把句子What colour is it?板书到It’s yellow.的上方，让学生再次体会上下语境的关系。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 4一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一单元，主要学习关于描述书包及学习用品的单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握单词：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, map等，句型：What’s in your schoolbag?I have a schoolbag. It’s big and blue. What’s in his/her schoolbag?He/She has a … It’s …等。
本单元主要通过情景会话，让学生在实际情境中学会运用英语进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语口语交流能力，对于图片和实物比较感兴趣，善于模仿和表演。
但在词汇量和语法方面，还需加强练习和巩固。
在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于描述物品的单词和句型，通过图片和实物的展示，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，能够用英语描述书包里的物品。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用句型What’s in your schoolbag?和I have a …进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际情景中学习英语；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过分组合作学习，培养学生团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的生词卡片、实物（如书包、铅笔盒等）、课件等教学材料。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》教案3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》教案3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part A》主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过学习本节课，学生可以掌握关于书包、学习用品等单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课为第三课时，包括两个主要部分：A. Let’s spell 和B. Let’s practice。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生对于具体情境下的交际运用能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil box, eraser, schoolbag, my, his, her”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述书包里的物品。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自主学习的良好习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的主要单词和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在具体情境下运用所学知识进行交际。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设定具体情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，运用游戏环节巩固所学知识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具准备：准备与课程相关的水果图片、实物等。
2.教学课件：制作课件，包括单词、句型的图片和动画展示。
3.课堂练习：准备相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，为新课的学习做好铺垫。
新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教案
新版pep小学英语四年级上册Unit 2 Myschoolbag教案Unit 2: My Schoolbag - Lesson 1___:1.Students ___.2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in your schoolbag?" to answer the names of different ___.3.Students will be able to listen。
speak。
and recognize the main vocabulary of this lesson: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
___.Key Points and Difficulties:1.Sentence pattern: "___?"2.Vocabulary: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
___.3.n: "math book" and "Chinese book."4.Differentiating ___ "notebook" and "storybook" from "Chinese book," "English book," and "maths book."___:Multimedia courseware。
schoolbags。
textbooks for different subjects。
teaching pictures。
word cards。
and student activity books.___:Step 1: Warming up and n1.Review the content learned in Unit 1: My Classroom.Play a game of "Simon Says": The teacher says "Simon says: Clean the board。
人教(PEP)四年级上册英语Unit2 my schoolbag PartA 教案
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Period 1教学案例一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
他们都来自城市，从一年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
因此，《国家基础教育英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。
它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元主要围绕书包和学习用品展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品；能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在发音、词汇积累和句子表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil,eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，提高学生的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关注自己和学习用品的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser,ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，用于展示和操练。