人教版数学一年级下册第五单元第1课时 认识人民币 教案
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
人教一年级下册《认识人民币》教学设计教材分析：本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。
加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
设计思路：1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。
教学目标：1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，1 角=10分。
2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习数学的兴趣。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境导入新课1、学生抽福袋，由红包引入课件：小朋友到商场购物的情境。
问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱2、揭示课题：那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）。
设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。
熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知1、通过展示现行流通的第五套人民币，介绍人民币：人民币是我国的法定货币。
人教版一年级下册数学 第5单元认识人民币 第1课时 认识小面值人民币 教案
(2)它是什么模样的?
3.教材第53页例2
(1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。
教师点评和总结：
三、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点
认识小面值人民币。
教学难点
理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
课件、人民币有关挂图。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
口算。
1.10个一是( )十 1个十有( )个一
2.一百有( )个十 一百有( )个一
3.2个十是( ) 5个十是( )
二、新授知识
1.揭示课题
出示教材第52页小朋友到超市购物的情境图。
引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2.教材第53页例1
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元：认识人民币教材内容：本单元主要让学生认识人民币，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
教材中会有相关的插图和例子，帮助学生理解和掌握。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
2. 能够正确辨别各种面值的人民币。
3. 能够进行简单的货币计算，例如找零和计算总价。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些真实的人民币，包括纸币和硬币，以及一些相关的图片和插图。
2. 学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于做笔记和练习。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本概念，例如纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
2. 讲解：通过展示教材中的插图和例子，讲解人民币的种类和各种面值的名称。
让学生注意观察各种面值的大小和图案。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相展示自己的人民币，并尝试辨别各种面值的大小。
4. 应用：让学生进行一些实际的货币计算，例如找零和计算总价。
可以设置一些情景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
板书设计：1. 在黑板上写出人民币的种类，例如纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币有1元、5角、1角、5分、1分。
2. 在黑板上写出各种面值的名称，并配以相应的图案。
作业设计：1. 让学生每人画一张人民币的插图，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的名称和图案。
2. 让学生写一篇关于人民币的小短文，可以描述自己购买物品时使用人民币的经历，或者讲述自己如何辨别各种面值的人民币。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课中，学生是否能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
如果有学生出现问题，需要进行针对性的辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他国家的货币，比较人民币和其他国家货币的异同，培养学生的国际视野。
5.1认识人民币(教案)-一年级下册数学人教版
5.1 认识人民币（教案）一年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在这个教案中，我将带领一年级下册的学生认识人民币。
一、教学内容1. 人体的结构与功能2. 人体生理活动的主要系统3. 人体生理活动的调节与平衡4. 人体的生长与发育二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，知道人民币的种类和用途。
2. 培养学生对人民币的认知能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养学生珍惜人民币，树立正确的金钱观。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和掌握人民币的分类和用途，教学重点是让学生能够正确识别各种人民币，并了解其特点。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包括人民币的图片和介绍。
2. 真实的人民币样本，包括纸币和硬币。
3. 学生作业本，用于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：以日常生活中的购物场景为例，引导学生了解人民币在交易中的作用。
2. 讲解：通过PPT展示人民币的图片和介绍，讲解人民币的起源、发展和种类。
3. 实践：让学生触摸和观察真实的人民币样本，了解其材质、设计和特点。
4. 讲解：讲解人民币的用途，包括购物、存款、转账等。
5. 练习：发放学生作业本，让学生完成相关练习题。
六、板书设计板书设计主要包括人民币的基本概念、种类和用途，以及本节课的主要知识点。
七、作业设计1. 请列出你认识的人民币种类。
2. 请描述人民币的特点。
3. 请说明人民币的用途。
答案：1. 人民币种类：纸币（如1元、5元、10元等），硬币（如1角、5角等）。
2. 人民币特点：纸币上有国家领导人头像，有特殊的材质和设计，硬币有不同的大小和重量。
3. 人民币用途：购物、存款、转账、支付债务等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将继续关注学生的学习情况，对教学效果进行评估和反思。
同时，我还将引导学生进行拓展延伸，了解其他国家的人民币，以增强他们的国际视野。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
一年级下册数学教案-5《认识人民币》-人教版
一年级下册数学教案5《认识人民币》人教版教案：一年级下册数学教案5《认识人民币》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行购物。
教材的章节为第六章第一节《认识人民币》。
二、教学目标1. 让学生了解并认识人民币的各种面值及其对应的图案。
2. 培养学生熟练使用人民币进行购物的能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握人民币的换算方法，以及如何正确使用人民币进行购物。
2. 教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、课件、黑板。
2. 学具：人民币图片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出其面值。
例如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
2. 讲解人民币的种类与面值教师利用课件或黑板，向学生介绍人民币的各种面值及其对应的图案。
如：1元的图案是毛泽东头像，5元的图案是北京天安门等。
3. 学习如何使用人民币进行购物教师通过举例，让学生了解如何使用人民币进行购物。
例如：买一个价值3元的玩具，需要支付3元人民币。
4. 随堂练习5. 小组讨论教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。
每个小组选出一个代表进行分享。
六、板书设计板书内容：人民币的种类与面值：1元：毛泽东头像5元：北京天安门10元：长江大桥20元：桂林山水50元：黄河壶口瀑布100元：人民币发行纪念七、作业设计1. 请列举出你认识的人民币面值及其对应的图案。
2. 妈妈给了你10元人民币，你打算如何使用这笔钱？请列出你的购物计划。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中认识人民币，了解人民币的用途。
在教学过程中，通过讲解、举例、随堂练习、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握人民币的各种面值及其对应的图案，以及如何使用人民币进行购物。
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币 第1课时 认识人民币及元、角、分》
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一. 教材分析《5 认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生了解和掌握人民币的基本知识，包括元、角、分的概念和换算。
通过本节课的学习，学生将能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系，并能够进行简单的换算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们可能对元、角、分之间的关系以及换算还不是非常清楚。
因此，教师需要通过生动的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系，并能够进行简单的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识各种人民币面额，理解元、角、分之间的关系。
2.教学难点：学生能够进行人民币的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。
通过生动的情境引入人民币的概念，引导学生观察和操作，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备各种人民币实物或图片，用于展示和操作。
2.准备练习题和小测验，用于巩固和评估学生的学习效果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察和描述各种人民币的使用情况。
例如，展示一张购物小票，让学生找出缺失的人民币面额。
呈现（10分钟）教师向学生介绍各种人民币面额，包括纸币和硬币。
同时，解释元、角、分之间的关系，例如1元等于10角，1角等于10分。
操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用人民币实物或图片进行换算练习。
例如，学生可以互相交换不同面额的人民币，并计算出等值金额。
第五单元认识人民币(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
第五单元认识人民币（教案）一、教学目标1.学生能够正确识别人民币的各种面值和单位；2.学生能够掌握计算人民币的方法；3.学生能够理解货币交换的基本原理。
二、教学重难点1.认识人民币的各种面值和单位；2.掌握计算人民币的方法；3.理解货币交换的基本原理。
三、教学过程1. 导入新知识教师用幻灯片或黑板展示不同面值的人民币和各自的单位。
向学生介绍人民币的使用范围和货币的交换方式。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论除了购买东西以外，人民币还有哪些用途。
在讨论过程中，教师抽取一些小组汇报他们的思考结果。
3. 游戏活动教师设计一个人民币计算游戏，从中让学生体验如何使用人民币购买商品。
游戏规则可以是：教师给每个组准备一张对应的商品清单，要求他们在规定时间内计算出购买清单上所有商品的总价值，最后由本组代表向店主购买商品。
游戏结束后，教师可以让学生互换商品或者退货，以此巩固他们对人民币的认知。
4. 案例分析教师可以向学生展示一些场景，例如识别假币、计算物品的优惠价等。
教师可以鼓励学生组织有关人民币使用的案例或问题，以让他们更深刻地理解人民币的应用。
5. 总结回顾在课堂结束前，教师可以带领学生全班总结本节课程的内容，回答存在的问题。
有必要强调注意事项，例如不要向陌生人展示自己的钱包等。
四、教学评价在学生完成课堂游戏后，教师可以给学生提供一份钱的计算练习，以检验学生对人民币计算和货币交换的理解。
教师也可以采取口头提问的方式，了解学生对课程内容的掌握程度。
五、板书设计面值单位1元角5元角10元元20元元50元元100元元六、教学反思本节课程中，教师通过分组讨论、游戏活动等形式活跃课堂氛围，让学生在玩中学、在学中玩，达到了较好的教学效果。
但需要进一步提醒学生合理使用现金，增加他们对人民币的价值观念。
同时针对一些逃课、旷课的情况，教师要采取相应措施，确保教学质量。
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第5单元认识人民币
第1课时认识人民币
教学目标:
1. 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1 元=10 角，1 角
=10 分，会进行人民币单名数之间的简单兑换。
2. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了
解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学重点:
认识1 元及1 元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点:
认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。
教学方法:
讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。
课前准备:
教师准备：荣德基PPT 课件人民币图片
学生准备：人民币图片
教学过程:
一引入新课
出示教材P52情景图：
师：观察上图，他们都在干什么？
生：买文具、买报纸、坐碰碰船买票、数零花钱。
师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。
那么你们认识的人民币有哪些？今天我们就来认识它们。
[板书课题：认识人民币]
二课前检测
师布置任务：
1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接
下来就让我们一起更深入地探究吧。
三探索新知
1. 教学教材P53 例1。
展示图片，让我们一起认识一下小额人民币。
师：观察图片，你发现了什么？[小组讨论交流]
生1：图上有1 元、1 角、5 角、1 分、2 分、5 分的人民币。
生2：图上人民币的单位有元、角、分。
[教师适当板书]
生3：人民币有硬币和纸币两种。
[板书]
师：大家说得特别棒，我们可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。
[教师适当板书，学生小组交流，教师进行补充]
1 元纸币和1 元硬币
1 角纸币和1 角硬币
5 角纸币和5 角硬币
1 分硬币
2 分硬币 5 分硬币
练小试牛刀
[教材P53做一做第1 题]
2. 教学教材P53例2。
师：课前同学们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？[指名学生说一说课前完成购物活动的过程] 师：×××同学在文具店里买了一本田字格本，一本田字格本6 角，他付给卖家1 元，卖家找给他4 角，对吗？为什么？[联
系生活经验，并借助图示使学生认识]
[板书：1 元=10 角]
同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。
师：同学们猜猜1 角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5 分一根，用1 角可以买两根，你们知道1 角等于多少
分吗？
[板书：1 角=10 分]
四当堂检测
1. 一块橡皮擦3 角，一把尺子5 角。
如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？
3+5=8（角）
口答：要付8 角。
2. [教材P53做一做第2 题]
3. 连一连。
4. 写出下面的钱数。
（1） 2 元1 角
（2） 1 元5 角
（3） 1 元6 角
（4） 6 角8 分5. 填空。
（1）人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
这些单位中，最大的是(元)，最小的是(分)。
（2）1 元＝(10) 角10 分＝(1) 角
30 角＝(3) 元2 角＝(20) 分
五课堂总结
1. 认识较小面值的人民币：
（1）人民币有硬币和纸币两种。
（2）可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。
2. 人民币单位间的进率:
（1）人民币的单位有元、角、分。
（2）1 元=10 角，1 角=10 分，相邻两个单位间的进率都是10。
六课后作业
1. 请完成教材P55练习十二第1、2、3、4 题。
2. 请完成预习单第5 单元第2 课时。
3. 请完成相关习题，具体内容见习题课件。
板书
认识人民币
人民币的单位有元、角、分。
人民币有硬币和纸币两种。
可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。
1元= 10 角，1 角= 10 分。
课后反思
教学过程中，我给出提示，引导学生小组交流讨论，自主认识简单的人民币，之后再进行补充。
这样的教学是建立在学生已有知识经验的基础上的，学生在学习中始终处于兴奋状态，没有因为我对学生的估计不足而对学习产生倦怠情绪。
通过本节课的教学，我发现应尊重学生原有知识基础，课前做好充分准备。
教学过程中该放手的时候就应该放手，让学生能主动地获取知识，体会“学”知识的乐趣，可以取得良好的教学效果。