浅谈职业教育中汽车维修人才的培养
浅谈汽车维修专业教学如何培养高素质专业技能型人才
尝试 ：
一
业 共 同 参 与 完 成 的 。具 有 代 表 性 的 Ｃ ＢＤ Ｃ Ｍ 教育模 式 、Ａ Ｆ教育模 式 、 Ｅ ／Ａ Ｕ ＴＦ “ 双元制” 教育模式等 。 这些 国家对职业教 师 的要求 ， 既能传授 专业 理论知识 ， 又能
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针对上述弊端 ，应改革教学模式 ， 基 于行业标准 ， 培养提高教师教学技能 ， 开展 围绕能力 培养 的教学实 践 ，通 过 “ 做一 学一训 ” 合一 ， 新高职的教与学 ； 设学 创 创 习的情景 ， 激发学生 的兴趣 ； 分层递进 ， 激 发思维 ，促 进建构知识和技能的迁移 ； 校 企 合作 ， 加强 “ 工学 ” 社会 实践等方 面 ， 以 利 于加强 师生 的教 学互 动 ，提 高教学 质 量， 促进 学生能力 的培养 。
专业 教 师 培 养 措 施 还 有 待完 善 。 目前 情 在
况下 ， 如何缩短教师教学技能与行业标 准 的差距 ， 尽快提高汽车专业教师 的教学技 能。按 照有利 于专业建设 、 有利于实现专 业 培养 目标和人 才培养模 式 的实现和有 利于实施 “ 双师型 ” 教师队伍 建设 的原则 ， 培养提高教师 的教学技 能。 高职院校许 多 教师是从 学校 毕业 后直接从 事高职教育 ， 大多没有受过 职业 师资的专 ｆ￣ｌ ， ３Ｊ练 也未 ｌ 经过 国家统一组织的 、 考核标准严格 的专
指 导 专 业 实 践 。 美 国要 求 职 业 教 师 应 取 如 得 学 士 以 上 学 位 ， 所 教技 术课 有 一 年 以 对 上 的最 新 工 作 经 验 ， 者在 合适 的 技 术 领 或
业技 能资格认定 。 尽管他们掌握了较 系统 的汽 车专业理论 知识 ，但 缺少 在汽车 行
浅谈如何培养汽车维修人才
。 ． 。 。 。 。 。 ．
科 技 教 育
浅 谈 如 何 培 养 汽 车 维 修 人 才
林 峰 （ 西宜州市运 输管理局 广西宜 州 ５ ６ ０ ） 广 ４ ３ ０
摘 要： 目前汽车维 修人 才 日益 紧缺 。 笔者从汽 丰雄修 行业 的现 状 出发 ， 以学校 为研窆对 象， 出改进培 育汽 车维修人 才的相关建议 。 提
面 应 体 现 出 在 汽 车 服 务 中 的 应 用 进 行 设 并 配 以 汽 车 及汽 车 各 组 成 部 分 的 实物 和 一 作 为 汽 车 维 修 专 业 ， 靠 笔 试 是 不 能 完 全 仅 置 ， 要 是 单 片 机 （ 车 电 脑 ）计 算 机 在 汽 些 较 为 先 进 的 检 测 仪 器 和 设 备 。 主 汽 、 判 定学生综合职业 能力的好坏 。 因为 要 求 车 管 理 中的 应 用 等 。 是 职 业 基 础 课 应 突 二 学 生 不 仅 要 具 备 一 定 的 理 论 知 识水 平 ， 而
出 为专 业 服 务 的 特 点 ， 更新 补 充 电子 控 制 ３加强校企合作 ， 实现 多方共赢 且还要 求其具备较 强的实践动手能 力。 因 技 术 原 理 、 算 机 应 用原 理 、 车 电 器 设 备 计 汽 对 学 生 而 言 ， 企 联 合 能 提 供 了 最 实 此 ， 要改 革 学 生 的 考核 方式 。 以考 虑 将 校 需 可 和 汽 车 诊断 检 测 技 术 、 车 诊 断 仪 器 设备 用 的 教 学 案 例 ， 理 论 教 学 与生 产 一 线 的 理 论 强 的 课 程 采 用 学 期 考 试 考 查 方 式 ， 汽 将 技 的 应 用 等 内 容 ， 跟 汽 车 制 造 技 术 和 检 测 技 术 工 作 紧 密 地 联 系 在 一 起 。 现 在 汽 车 紧 在 手 段 的 发 展 ， 汽 车 最新 技 术 结 构 、 理和 行 业 ， 月 都有 新 车 型 、 天 都有 新 技 术 出 把 原 每 每 发 展 趋 势 方 面 的 信 息 传 递 给 学 生 。 讲 安 现 。 生 在 维修 企 业 能 够 接 触 行业 最 先 进 、 如 学 全 气 囊 时 不 仅 讲 一 般 的安 全 气 囊 系统 ， 而 最 实 用 的 技 术 。 生 真 正 深 入 到 企 业 的 内 学 且 也 要 讲 Ｏ ＤＳ 客 检 测 系 统 和 帘 式 安 全 部去 ， Ｐ 乘 和正 式 员工 一 样 接 受企 业 的 管 理 。 实
职业教育课题案例分享(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，汽车行业作为国民经济的重要支柱产业，对技术人才的需求日益增长。
职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，承担着为汽车行业输送高素质技术技能人才的重任。
然而，传统的职业教育模式在人才培养过程中存在一些问题，如理论知识与实践技能脱节、教学内容与市场需求不符等。
为了解决这些问题，提高职业教育人才培养质量，我们开展了“基于产教融合的汽车维修专业人才培养模式研究”课题。
二、课题研究目的1. 分析当前汽车维修专业人才培养模式存在的问题，为改革人才培养模式提供理论依据。
2. 探索产教融合的新模式，实现职业教育与产业发展的紧密结合。
3. 提高汽车维修专业人才培养质量，为汽车行业输送高素质技术技能人才。
三、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外职业教育和汽车维修专业人才培养的现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集汽车维修行业企业和职业院校的相关数据和信息。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和存在问题，为课题研究提供借鉴。
4. 对比分析法：对比分析不同地区、不同学校的汽车维修专业人才培养模式，找出差异和共性。
四、课题研究成果1. 发现问题（1）理论知识与实践技能脱节：部分职业院校的汽车维修专业课程设置过于注重理论教学，实践环节不足，导致学生动手能力较差。
（2）教学内容与市场需求不符：部分职业院校的课程设置未能紧跟市场需求，教学内容滞后，导致学生毕业后难以适应岗位需求。
（3）师资力量不足：部分职业院校的汽车维修专业教师缺乏实践经验，难以满足学生实践教学需求。
2. 解决方案（1）优化课程设置：根据市场需求，调整课程设置，增加实践性课程，提高学生动手能力。
（2）加强校企合作：与企业共同开发课程，引入企业真实案例，提高教学内容与市场需求的契合度。
（3）提升师资队伍：引进具有丰富实践经验的教师，加强教师培训，提高教师实践教学能力。
（4）实施产教融合：与企业合作，建立校企合作实训基地，让学生在真实工作环境中学习，提高学生的职业素养。
浅谈职业教育中汽车维修人才的培养
浅谈职业教育中汽车维修人才的培养随着社会经济的不断发展，汽车已经成为人们生活中不可缺少的交通工具。
随之而来的是对汽车维修人才的需求越来越大，汽车维修人才的培养成为了职业教育的重要方向之一。
本文将从汽车维修人才的需求背景、目前存在的问题以及培养方向等方面进行浅谈。
一、汽车维修人才的需求背景随着汽车的普及和更新换代，汽车维修市场的需求量不断增加。
当前汽车维修技术和服务水平并不尽如人意，绝大部分车主在维修汽车时都会遇到技术不过关或服务不到位的情况。
这就需要具备一定专业知识和实际操作技能的汽车维修人才来填补市场空缺。
汽车行业也在快速发展，汽车技术的更新速度非常快，这就要求汽车维修人才必须不断学习和更新知识，才能够跟上市场的需求和发展。
二、目前存在的问题目前汽车维修人才的培养存在以下几个问题：1. 教育水平不够：目前一些职业教育机构的汽车维修专业教育水平不够，没有与时俱进，教学内容和方式滞后于市场需求。
2. 实训设备落后：一些职业教育机构缺乏最新的汽车维修设备和工具，无法与市场同步。
3. 学生就业难：一些学生毕业后由于专业能力不足，很难在职场上找到理想的工作，导致了人才浪费现象。
4. 缺乏学习氛围：学生对汽车维修专业的学习兴趣不高，导致学习成绩不佳，缺乏学习动力。
以上问题严重影响了汽车维修人才的培养质量和数量，也影响了汽车维修市场的发展。
三、培养方向为了解决以上问题，汽车维修人才的培养需要朝着以下方向进行改革：1. 提高教育水平：职业教育机构需要加强师资队伍建设，引进具有实战经验的教师。
教学内容和方式要与市场需求同步，加强理论知识和实际操作的结合，提高学生的综合素质。
2. 更新实训设备：职业教育机构需要不断更新汽车维修设备和工具，保持与市场的同步。
与汽车维修企业合作，提供学生实习机会，让学生在校期间就能够接触市场。
3. 加强实践能力培养：培养学生的实际操作能力，提高其动手能力和技术水平。
教育教学要以实践为主，增加学生对汽车维修专业学习的兴趣和动力。
高职汽车检测与维修专业人才的培养
浅谈高职汽车检测与维修专业人才的培养摘要：近年来，汽车保有量的快速增长和汽车技术的飞速发展，使高职汽车检测与维修技术专业的培养目标是能适应汽车服务行业需要的、熟练掌握汽车与维修技术领域专业知识与技能的应用型人才。
本文主要焦距于汽车检测与维修专业学生综合职业能力的培养研究，遵循科学性、可行性和有效性的基本原则，分析在高职汽车检测与维修人才的培养过程中存在的问题，同时对存在的问题提出一些具体的方法和措施。
关键词：高职；检测与维修专业；人才的培养方式中图分类号：g71 文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）10—0210—02随着我国经济的飞速发展，作为我国国民经济支柱产业的汽车工业发展也十分迅猛。
据统计，我国各类汽车产量由1991年的70.4万辆增加到2001年的233.44万辆，平均年增长率为15%，是同期世界汽车增长率的10倍。
2002年我国汽车产量为320万辆，2003年为444.37万辆，2004年达到507.05万辆。
2006年全国汽车产销量突破700万辆大关后，2007年超过870万辆，2008年达到930余万辆。
截止2009年6月底，全国汽车保有量为6962.6万辆，2010年超过1000万辆。
同时，汽车技术也日新月异、飞速发展，大量高新技术产品和电子装置在汽车上的应用越来越普及，特别是微机控制技术在汽车上的广泛应用。
现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料为一体的高科技载体，其动力性、经济性、排放净化性、安全性和舒适性等各方面，正逐步进入智能化高级控制阶段。
这给高职汽车维修专业的人才培养提出了新的要求。
作为第三产业的汽车维修业，其技术发展虽滞后于新车开发，但也紧随汽车技术现代化的步伐迈入了高科技领域，传统的维修设备和检测手段将被视现代汽车新技术、新工艺所替代，各种现代化检测诊断仪器、设备和新的维修技术应运而生。
面对现代化汽车的高技术含量和维修工艺规程化，以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化，决定了直接参与汽车维修人员，必须以技术型为主，既需要掌握机电一体化技术的专业人员，熟悉现代化汽车机构原理、传感技术、液压控制及自动化控制技术，掌握计算机应用知识且操作熟练，能判断并解决现代化汽车出现的各种疑难杂症；当然，同时也需要有实践经验，会利用各种工具及设备检修或更换各零部件的技术工人，要求技术工人逐步向“一专多能，机电合一”的方向发展。
中等职业教育汽车维修专业人才培养
浅谈中等职业教育汽车维修专业人才的培养摘要：汽车工业已经成为我国国民经济的支柱产业，我国汽车保有量的快速增长给汽车维修行业带来了广阔的发展空间。
随着汽车工业的发展，汽车维修行业人才紧缺的矛盾不断突显，培养高素质的汽车维修专业人才已成为当务之急。
关键词：汽车维修整合课程复合型人才实践教学汽车维修行业紧随汽车技术现代化的步伐迈入了高科技领域，随着汽车技术的发展，市场上对汽车维修技术人员的要求发生了革命性的变化,各种现代化检测仪器和新的维修检测技术也应运而生。
面对市场对汽修人员“专业化”的强大需求，应加快具有知识全面、理论扎实、技术过硬、掌握机电一体化技术且具有一定实践经验、操作熟练，能准确快速地判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症汽修的专业人员的培训步伐。
笔者通过多年的教学实践，从多方面来探讨现代中等职业教育中汽车维修专业人才的培养。
现代汽车维修技术人才的需求状况：当前中国汽车业规模快速扩大，2006年达700万辆，2009年底，全国机动车保有量已超过1.86亿辆，全国机动车驾驶人接近2亿人，首次成为世界汽车产销第一大国。
预计2010年将突破1000万辆,《中国汽车人才发展战略研究》课题报告表明，中国汽车产业职工人数2010年将达到356.87万人，2015年将突破500万人大关，到2020年将达到776.23万人，平均年增长率为10％。
随着汽车销量和保有量的不断增长，与汽车消费配套的汽车售后市场也将成为一个庞大的、持续高速发展的市场，汽车维修专业人才的需求量至少存在100万人的缺口。
现代汽车维修技术人才应该是能掌握汽车构造和工作原理，熟悉计算机软硬件知识并能熟练操作计算机，了解传感技术、液压控制和自动控制技术，能熟练掌握和使用各种现代化的检测仪器、仪表，具有一定的维修实践经验，能迅速诊断和维修现代汽车各类疑难杂症的高技能人才。
强化课程体系的整合。
现代汽车维修专业培养的应是高技能复合型人才，在教学中应开发以能力培养为主线，构建实践教学与素质教育相结合的汽车维修专业课程新体系。
汽车运用与维修专业完善人才培养方案总结报告
汽车运用与维修专业完善人才培养方案总结报告依托行业、企业和专家指导委员会，结合学校对人才培养方案制订的相关要求，我校汽车专业紧跟社会发展，时时关注行业发展动态，适时调整专业人才培养方案。
经过调研和专家论证，在前期“分类分层、中本贯通”的人才培养模式基础上，进一步完善人才培养方案，制订“升学就业并重”的人才培养方案，以实现人才培养的精准对接。
新制订的专业人才培养方案体现了专业教学的各要素和人才培养的主要环节要求，整个方案对专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等做了明确要求，学校还结合区域经济社会发展制订具有地方特色的专业人才培养方案。
具体表现为：一、体现了“五育并举”的人才培养目标明确培养目标为：培养思想政治坚定、德技并修，适应汽车运用与维修等行业企业需要，具有基本的科学文化素养和良好的职业道德，掌握汽车的装配、维修，汽车的售后技术服务等知识和技术技能，面向汽车机修、汽车维修业务接待等领域德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，并培养具有扎实文化基础，一定的自我学习、可持续发展能力和创新能力，适应继续参加应用型高等教育培养的高素质技能型人才。
二、确定了中职为职业教育的基础地位，加大了文化基础课比例从单纯的“以就业为导向”转向“升学就业并重”的人才培养上来。
按教育部要求,开足文化基础课，并在人才培养方案中，充分考虑升学和就业需求，根据不同需求制订不同的课程体系。
在严格按教育部公共基础课的课程标准要求实施教学基础上；组织开发修订大类专业课程，建立适应职业岗位群所需要的学习领域课程，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。
三、紧跟行业、产业以及区域经济的发展，构建了具有突出地方特色的专业课程跟行业、产业以及区域经济的发展，适时调整专业课程设置，特别是在汽车新能源、人工智能技术的发展领域，及时引入新能源汽车结构与检修、智能网联汽车概论、智能小车的制作等课程进行教学，淘汰和弱化一些技术过时的课程和内容。
浅谈汽车维修技能人才的培养方法
浅谈汽车维修技能人才的培养方法作者：肖强来源：《科技创新导报》2012年第14期摘要:国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上强调大力发展中国特色的职业教育,我国的职业教育迎来了发展的“春天”。
作为职业教育部门的中等职业学校,要为社会提供优质、合格的人才,特别是高素质高技能的人才,学校对人才的培养方法就需要不断地探索和实践,对不同的人才培养方法能够海纳百川,形成具有实用性﹑时代性和面向未来的职业教育特色。
关键词:职业教育培养方法特色中图分类号:U472-4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0241-01广东省大力发展职业教育,对从事职业教育的老师是一种鼓舞,同时也是一种责任,如何在自己的本职工作中认真贯彻执行和培养出高素质高技能的人才？现在汽车保有量的上升带动汽车维修业务的增长,汽车维修行业出现了新的活力,同时给中等职业技术学校带来了新的机遇和挑战。
作为职业教育部门的中等职业学校,要为汽车维修行业提供优质、合格的人才,特别是高素质高技能的人才,中等职业技术学校的人才培养方法就需要不断地探索和实践。
首先要改变对职业教育的偏见,才能发展职业教育。
培养技术人才是职业学校鲜明的特色,但是目前社会对职业教育有偏见,政府和学校要在社会和校园中注重营造良好的职业教育氛围。
职业教育在大多数人的印象中是一些不上进的学生才去读职业学校,读职业学校没有出息,这种偏见是职业教育中的“毒瘤”。
如果不能去除这个“毒瘤”,职业教育很难有比较大的发展。
观念的转变需要政府的积极政策和学校的正确引导,加大宣传力度,在社会和校园中营造良好的职业教育氛围。
如现代汽车维修是一种动手能力很强的行业,职业学校就是培养动手能力很强的实用性人才,职业学校毕业的学生走进企业比大学生的动手能力还要强,企业和社会都重视技术人才。
在良好的校园和社会氛围中,学生的观念有所改变,学习积极性就会提高,职业教育的发展就会有良好的氛围。
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浅谈职业教育中汽车维修人才的培养
随着汽车产业的快速发展，汽车维修人才的需求也愈发迫切。
而职业教育正是培养汽
车维修人才的主要渠道之一。
本文将浅谈职业教育中汽车维修人才的培养，为读者带来更
多关于这一话题的了解。
一、汽车维修行业的现状
汽车维修行业一直是一个人才短缺的行业。
随着汽车的大规模普及，汽车数量不断增加，汽车维修市场也在不断扩大。
但与之相对应的，汽车维修人才却严重不足。
目前，国
内外汽车维修市场都存在着这样一个问题：高素质的汽车维修人才短缺，而大量的普通技
术人员却居多。
这种状况既不利于提升整个汽车维修行业的技术水平，也给汽车维修企业
的发展带来了困扰。
二、职业教育对汽车维修人才培养的意义
职业教育在汽车维修人才培养中扮演着重要的角色。
相比于传统的教育方式，职业教
育更加贴近职业生活、更加注重实践技能的培养。
在汽车维修行业，这一点显得尤为重要。
汽车维修不仅需要理论知识的积累，更需要实际操作的技能。
职业教育的特点使得学生能
够更好地接触和掌握实际的维修技能，有助于更好地适应汽车维修行业的工作要求。
由于汽车维修行业的特殊性，需要的是一支既有理论知识又有实际技能的人才队伍。
职业教育正是能够培养出这样的人才。
通过职业教育，学生可以在学校实训基地或者实习
中接触到真实的汽车维修工作，获得更加丰富的实践经验。
这将为他们日后的职业生涯打
下坚实的基础。
职业教育中汽车维修人才培养也存在一些问题。
首先是师资力量的不足。
汽车维修行
业的技术更新换代非常快，要想在这个行业拥有一流的技术水平需要不断学习和更新知识。
对于职业教育学校而言，拥有一支高水平的师资队伍就显得非常重要。
但目前，由于各种
原因，不少职业教育学校的师资力量并不足够强大，这导致了学生所学到的技术可能存在
一定的滞后性。
一些学校的实训设施和设备也无法满足汽车维修人才培养的需求。
汽车维修需要大量
的设备和工具，如果学校的实训基地设备陈旧，无法满足学生的实训需求，那么学生的实
践能力势必会受到一定的影响。
针对上述问题，职业教育学校可以采取一些对策来提高汽车维修人才的培养质量。
学
校应该加大对师资力量的引进和培养力度，确保每一位教师都拥有扎实的专业知识和丰富
的实践经验，这样才能更好地指导学生。
学校可以加大对实训设施的投入，更新设备，改
善实训条件，以提高学生的实践能力。
四、未来汽车维修人才的培养发展趋势
未来，汽车维修人才的培养将朝着更加多元化、专业化的方向发展。
随着汽车技术的
不断更新，汽车维修也在不断发生变化。
未来的汽车维修工作将更加依赖于先进的维修技
术和设备。
传统的维修技能已经无法满足市场的需求，汽车维修人才也需要不断更新知识、提高技术水平。
未来的汽车维修人才将更加注重专业化和技术含量。
学生需要在学校学到更加丰富的
汽车维修知识和技能，包括但不限于机械维修，电子维修，车辆诊断，汽车电气系统维修
等领域的技术。
学校应该根据市场需求，不断调整课程设置，加强对学生专业知识和实践
技能的培养，为他们日后的就业打下更加坚实的基础。
与此未来的汽车维修人才还将更加多元化。
随着汽车产业的不断发展，汽车维修的内
容也将变得更加复杂，需要的人才也将更加多样化。
汽车维修人才不仅需要懂得汽车的机
械结构和原理，还需要了解汽车电子技术、汽车网络技术等方面的知识。
未来的汽车维修
人才将更加多样化，学校应该根据市场需求，不断拓宽学生的知识面，培养出更加全面的
汽车维修人才。
职业教育在汽车维修人才培养中发挥着重要的作用。
但目前仍存在一些问题需要解决，未来汽车维修人才的培养也将朝着更加专业化、多元化的方向发展。
希望在未来，职业教
育学校能够更好地培养出更多优秀的汽车维修人才，为汽车产业的发展贡献自己的力量。