Can you come to my party 优秀教学设计
《Unit 9 Can you come to my party》教学设计一、【说教材】（1）教材分析：本课是人教版八年级第九单元。
主要内容是学习如何礼貌的发出，接受、拒绝邀请，谈论自己和别人的义务和责任。
（２）【教学目标】1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare for an exam, have the flu, another time, go to the doctor, hang out, catch you on Sunday……2) 能掌握以下句型：①— Can you come to my party on Saturday afternoon?— Sure, I’d love to.②— Can you go to the movies on Saturday?— I’m sorry, I cnt not . I have to do my homework this weekend.③That’s too bad. Maybe another time.④Sure. Thanks for asking.2 能力目标：1. 用情态动词can来表达邀请。
2. 学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
3. 情感态度价值观目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
学会承担自己应尽的义务。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、说教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2) 正确使用can, must 等情态动词。
2. 教学难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定和否定回答。
三、【学情分析】初二（3）班的同学虽然上课反映比较慢，一部分同学注意力不集中，难以静心学习，作业的速度比较慢，但学习态度比较端正，上课气氛活跃，能积极配合老师，在这节课上我采用了做游戏、合作讨论、演一演、看一看、做一做等形式来调动学生积极参与教学活动，充分发挥他们的主观能动性，使他们能全身心投入到教学活动中达到提高他们学习英语的兴趣目的。
四、【教法设计】１、教学工具：多媒体设备。
２、教学方法：1. 图片展示（教学内容由浅入深、由易到难，给学生思考的时间）；2. 创设情境（戴着头饰创设情景、引出问题，使学生很快进入情景参与教学活动）；3. 激发情趣（在教学活动中注重用激励的语言、用奖励的方式充分调动学生参与的积极性，如：“你真棒”、“非常好”、“掌声送给她”、“送幸运之星”、“送小红旗”等活动）；4. 活动参与（用多种形式调动学生参与教学活动，如：师问生答、生问生答、男问女答、两人表演、同组表演、自愿上台表演等等）5. 问题讨论（精心设置每个问题，由浅入深、由易到难、由点到面、给学生思考、准备的时间）。
【设计意图】：把课堂真真还给学生，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
3学法：自主合作探究法（创设情景，逐步提高难度，留给学生思考的时间）分析归纳法（利用板书，提供思路，掌握新知）。
【设计意图】：提高学生礼貌接受别人邀请，如何委婉拒绝别人邀请，学会生活中的人际交往。
五、【课前预习】自学本课单词（分层学习、学习好的同学掌握10-15个单词，学习有困难的同学掌握4-6个单词）。
【设计意图】：让学生养成自学的习惯，利于老师分层教学，因人而宜，不同学生都有所提高。
六、【教学过程】【设计意图】：1.在组内互助学习单词 2.在游戏中巩固单词3.在练习中活用单词。
二）、自主学习，发现问题1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry, I have to…”. Read the expressions to the class and the students repeat each one.Say, can you come to my party? Have the S1 give “yes answers” and S2 give “no answers” then plus a reason. Ask students to give their own reasons. If necessary, ICan you come tomy birthday party?A: Can you …?【设计意图】：四张图片由易到难给同学们提供不同的场景，让同学们去发现问题解决问题。
三、探究新知认识问题：1、Make a model to the Ss:A: Can you come to my party?B:Sure/yes/Of course. ,I’d love to.A: Can you come to my party?B:Sorry.I can’t. I have to prepare for an exam.A:Can he/she/they come to my party?B:Sorry.he/she can’t.He/She has to go to the doctor.Can she/he/they come to the party?He has to go to the doctor.He is playing basketball.They’re going fishing.【设计意图】：在前面的基础上这四幅图是知识的扩展与延伸，一点带面扩大知识的存储量。
四、小组合作，解决问题1. Help students form groups of four. Say, one of you is student A. Student A invites the other three students to your party. The other students say “can” or “can’t”. Remember to give a reason.2. Have the students work in groups.3. Let some groupsTask 2: GroupworkA: C a n y o u d a y?B: S u r e, I’dC: S o r ry, I cD: I’m s o r r【设计意图】：做一做让同学们在身临其境的环境中体验所学的知识。
【设计意图】：玩一玩让同学们在快乐、轻松的环境中再现所学的知识。
六.听力练习锻炼耳力Work on 2a:1. T: Now listen to the recording and circle can or can’t.2. Play the recording again. Check the answers with the Ss.Circle “can”or “can’t”.【设计意图】：听一听让同学们在模拟的环境中再现所学的知识，提高辨认能力。
七. 课堂拓展提高升华两人合作自编对话A: Can you …?B : Sorry, I can’t . I have to …A : That’s too bad. Maybe another time .A: Can you …?B : Sorry, I can’t .I have to …A :That’s too bad. Maybe another time .B :Thanks for inviting/asking.have a piano lesson【设计意图】：演一演这两幅图由易到难提供给同学一个真实的场景把这节课知识提高升华，在生活中应用。
八、课后小结【设计意图】：想一想提高学生归纳能力。
九、学以致用练习巩固一、填空1. --_______ you come to my party?--_______, I’d love to.2. --_______ you go to the movies?--I’m sorry, I _______.3. -- _______ you go to the basketball game?--No, I ______. I’m playing soccer.4. --______ you go to the concert?--Great! I’d ______ _____.5. -- _______ you go to the park this week?--Sorry, I _______.二、用所给词的适当形式填空1.Can you (come) to my party?Sorry, I have to ( study) for my test2. Thanks for (have) us!3. I’m (go) to the movies this Sunday.4. Thanks a lot for (invite).5. What’s today? It’s Saturday the (9).【设计意图】：做一做提高学生实际运用能力，检测学习效果。
十.家庭作业假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。
板书设计：。
人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Sect
人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》教学设计1一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》主要围绕着邀请朋友参加聚会展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词 can 的用法，询问和回答能否参加某个活动，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于情态动词 can 的用法以及一些特殊疑问句的构造还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握情态动词 can 的用法，能够正确询问和回答能否参加某个活动。
–学会运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：–能够听懂、说清、读懂关于邀请和参加聚会的对话。
–能够在日常生活中运用所学的句型进行实际交流。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点•情态动词 can 的用法。
•运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
•特殊疑问句的构造。
•如何在实际交流中运用所学的句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种真实的社交场景，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标英语八年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
4.教学素材：与本节课主题相关的图片、视频等。
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。
通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。
《八年级英语 Unit 9 Can you come to my party》教学设计
《八年级英语Unit9Can you come to my party?》教学设计一、教学目标1.掌握邀请和应答的表达方式，如：Can you come to...?Sure,I'd love to./Sorry,I can't.等。
2.学会用英语发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。
3.培养学生的社交礼仪和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：邀请和应答的表达方式。
2.难点：根据不同情况进行恰当的邀请和应答。
三、教学方法情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于聚会的视频，引出话题“party invitation”。
（2）提问学生：“Have you ever been invited to a party?How did you answer?”2.词汇学习（1）教授与聚会相关的词汇，如：party,invitation,accept,decline等。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.句型练习（1）让学生用英语发出邀请，如：“Can you come to my birthday party onSaturday?”并进行应答练习，如：“Sure,I'd love to./Sorry,I can't.I have to study for a test.”（2）小组活动，互相发出邀请并进行应答。
4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解重点内容。
5.角色扮演（1）让学生分组进行角色扮演，模拟聚会邀请的场景。
（2）在角色扮演中，注意语言表达的准确性和礼貌性。
6.口语表达（1）让学生分享自己曾经参加过的有趣的聚会经历。
（2）其他学生可以提问和发表自己的看法。
7.总结归纳（1）总结邀请和应答的表达方式。
（2）强调在社交场合中要注意礼貌和恰当的语言表达。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语写一封邀请信，邀请朋友参加自己的生日聚会。
标准教学设计 Can you come to my party
A. in B. at C. on D. for
( )3. I didn’t know the news ______you told me. Thank you for telling me that.
5. When is Sam leaving?
6. When will they hang out?
7.What did they do together last fall?
（设计意图：通过提出问题并让让学生细读的方式，使学生对本段对话有初步的了解，理解文章大意，完成教学目标1。）
3.After reading
那么，在我们的实际教学中，经常会出现这样的情况，教师们为了应付考试，把听说课，口语会话课，阅读课都分解的支离破碎，都在讲知识点，那么，我不免要问：“所有的课型都在讲知识点，那学生的听的能力，说的能力，整体阅读的能力从哪里来？阅读能力上不去，写作能力从哪里来？更何谈英语的听说读写技能的训练呢？更不用说形成用英语与他人交流的能力了。”
教学目标
1.能理解2d对话
2.能分角色表演对话内容。
3.能熟练使用目标句型实行交流。
4.了解相关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请
教具
课件，导学案
流程
Step1.出示学习目标
大声齐读教学目标
Step2. Presentation
A game：根据箭头指向的汉语说出英语短语，大声朗读。
T：Look at the disk and say out the phrases you see.
Unit 9 Can you come to my party教学设计
Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a-1c1.Analysis of ContentThe teaching material used in this lesson was selected from PEP unit9 of eighth grade the first volume.The main topic is how to make, accept and refuse the invitation.Maybe after this lesson,students can make invitation with using “can”,and know how to accept and refuse the invitation with explaining the reasons.2.Analysis of StudentsTarget students are from grade eight. Part of the students are slow in class and they can’t pay attention to the class all the time.But most of the students play an active part in class.The topic of this class is invitation,students are interested in this topic. In this class,I will use cooperative,play games and other forms to motivate students to learn.3.Teaching Aims1)Knowledge aims①Learn new words of invitation and activities.②Learn the new pattern to make,accept and refuse an invitation.2)Ability aimsTo train students listening and speaking skills.3)Moral aimsCultivating students’ habits of politeness.4.Teaching Key Points1)Key vocabulary in this period2)Target language in this period5.Teaching Difficult PointsLet students make,accept and refuse an invitation polite.6.Teaching MethodsMake conversations freely using the target language.7.Te aching AidsA computer for multimedia use8.Teaching procedures。
Unit 9 Can you come to my party优秀教学设计
人教版八上Unit 9 Can you come to my party? Section A (1a-1c)教学设计年级八年级学生人数45教材版本人教版八上课题名称Unit 9 Can you cometo my party?课时安排5第1课时授课类型新授课一、整体设计思路、指导依据说明本课是新目标英语八年级上册第九单元Unit 9 Can you come to my party? Section A部分的第一课时，本单元主要是学习如何有礼貌地向别人提出邀请、接受或拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。
语言目标是学习情态动词can的用法，学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
在活动中学习语言知识，同时教育学生要礼貌待人，学会互相关心和体谅别人二、学情分析1、学生在七年级时已经学习过情态动词can的相关内容，有一定基础2、学生对情态动词can基本概念和用法基本掌握3、针对本班学生活泼好动但基础较薄弱的情况，通过师生互动和小组合作对话的形式能充分调动起他们的积极性Language andknowledge aims1.掌握以下词汇和短语：exam, flu, prepare, meet, free, prepare for an exam, go to thedoctor, have the flu, help my parents, meet my friend2.掌握以下句型：—Can you come to my party on Saturday afternoon? —Sure, I’d love to. —Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.—I’m sorry, too. I must go to the doctor.Ability aim听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝三、教学目标设计Emotion, attitude and values 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
Unit9Canyoucometomyparty公开课教案
Unit 9 Can you come to my party?The first and second periodsSection A (1a-2d)I. Teaching aims1.Knowledge and ability①Master the new words and phrases.②Master the target language.Learn to talk about the invitation.2. Precess and method①Do some listening practice.②Let Ss work in pairs to learn the cooperative.3.Emotion,attitude and valueLet Ss know it’s polite to refuse one’s invitation if you can’t go.II. Teaching important and difficult points1.Master the key words and expressions.2.Master the target language.3.Teach Ss how to make invitation.III . Teaching proceduresStep1. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to g o to her Halloween party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? … 2. Ss try to answer the questions.Step2. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
Unit9 Can you come to my party教案
Unit9 Can you come to my party教案Step 1.Leading inStart the class by playing the song "Happy Birthday" XXX to her party and ask the students what she should say.Step 2.Pre-taskXXX "prepare," "prepare for," "exam," "flu," "available," "another time," "until," "hang," "hang out," and "catch." Then。
ask the students the n "Can you come to my party?" and have them share their XXX those who cannot come to explain their reasons.Step 3.nShow the students 1a on page 65 and have them read the XXX。
Then。
have them complete 1b by writing their own XXX.Step 4.PracticeDivide the class into pairs and have them practice inviting each other to events using the XXX.Step 5.nIn groups。
have the students create a poster advertising a party。
人教英语九年级unit8教学设计
3.教师对学生的表现给予积极评价，鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，重点关注情态动词can的用法和一般现在时态的运用；
-对比一般现在时态与一般过去时态的用法，让学生在实际语境中感知时态的差异。
5.创设互动、交流的平台，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
-课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟聚会场景，练习口语交流。
6.注重分层教学，关注个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的学习需求。
-根据课堂所学，编写一个聚会邀请函，要求格式规范，内容丰富，用词准确。
2.口语作业：
-与同学合作，录制一个聚会邀请和回答的对话，要求发音准确，语调自然，能熟练运用所学词汇和短语；
-观看与本节课主题相关的英语视频，模仿并练习其中的口语表达。
3.拓展作业：
-收集更多关于聚会话题的词汇和短语，了解不同文化背景下的聚会习俗；
1.创设丰富的语境，让学生在实践中提高语言运用能力；
2.注重分层教学，满足不同学生的学习需求；
3.以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；
4.培养学生良好的学习习惯，关注学生的学习情感，激发学习兴趣；
5.创设互动、合作的学习氛围，促进学生全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.增进对中西方文化差异的了解，尊重不同文化背景下的交往礼仪；
4.树立正确的价值观，学会感恩、分享，珍惜友情；
Unit 5 Can you come to my partyy 教学设计
Unit 5 Can you come to my party? 教学设计一、The analysis of the teaching material(教材分析)本单元以“Invitations” 为话题，学会向别人提出礼貌地邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请。
这个话题与学生实际生活有关，贴近学生实际生活，学生在学习语言知识时容易激起共鸣。
学习本单元后，学生将能谈论自己或别人必须做的事，并能在学习语言的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
二、The analysis of the students (学情分析)学生是学习的主体，八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读、写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。
并处于培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣显得至关重要。
针对目前学生基本都羞于开口，把英语讲出来，所以本节课内容不是重点，重点是能让学生们动起来，大声的讲出来。
我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、Teaching objectives (教学目标)1、Knowledge objectivesVocabulary:lesson, hey, baseball game, test, piano, guitar, aunt, concert, party, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents; visit my aunt.Target language:Can you come to my party?Sure, I’d love to.Sorry, I can’t. I have a piano lesson.I’m sorry, too. I am going to the doctor.2、Ability objectives能够听懂邀请人与被邀请人的两方对话的内容并可以运用“Can you…?”“Yes，I’d love to”等来进行简单邀请及被邀请的对话。