人教PEP八年级英语上册第十单元SectionB(1a-1d)教学PPT课件
人教版八年级英语上册Unit1SectionB 1a--1d教学设计
年级 八年级 科目 英语 任课教师 李波 授课时间 9月9日
课题 Unit 1 Where did you go on vacation?
Section B 1a-1d 授课类型 听说课
一、教材分析 1a-1b是听前的图文匹配练习，要求将图片与相应的形容词匹配，并找到成对的反义词1c—1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。
二、学情分析 今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级1班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。学生两级分化加大，少数学生上课态度消极，无精打采，对英语学习的兴趣不浓。本节课听力难度较大，在上课时要根据学生反映调整策略，如实在听不懂就阅读听力材料。
三、教学目标 1语言知识目标：
能掌握以下句型：
① Where did…？
② What did…？
③ How was…？ / How were…？
④ Did she/he…？
2。 情感态度价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式,了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
四、教学重点难点 重点 1。进行听力训练，提高综合听说能力。
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力 编号：4 难点 . 听力训练和听力技巧培养。
五、教学过程设计 Ⅰ. Warming— up and revision
Ⅱ.Writing
Work on 1a：
1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible,
boring
2。 Read the words and let Ss read after the teacher。
3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious。 Then do
人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计精选全文
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人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计
If you go to the party, you’ll have a great time
一、语篇分析
What:
本单元围绕“做决定”话题展开叙述，属于“人与自我”主题，包含身心健康，自我管理等子主题。让学生了解不同条件会产生不同结果，培养健康生活态度。
在Section A 部分，Listening & Speaking以生日派对为话题，呈现了有关假设和推论的语言点，重点突出if…will…句型。通过对班级聚会的讨论，尝试做简单的语言输出。在2a-2d部分呈现谈话主题几活动举办时间，同时涉及到活动内容和组织形式，并在2d部分呈现对话范例，补充情态动词should的使用，从而练习用英文给他人提出建议。听说课部分的语言点，包括if引导的条件状语从句（主句用将来时和情态动词），在语法课部分进行充分总结和操练。
Section B部分进一步拓展了内容，听说环节围绕学生生活中的问题，谈论对事情的结果预测，包含了选择未来职业，以及思考生活中重要事情等话题，巩固if条件状语从句。在阅读板块，设置了读前，读中，读后活动，谈论学生遇到的问题以及可以寻求帮助的方式。最后通过写作部分达成综合输出，写作部分仍然采取一贯思路，先搭建脚手架，让学生填空，整理信息，并根据给出的框架开展书写练习。
Why:
本单元选择“做决定”为主题，包含“预测”的认知能力相关思维素养。八年级学生在生活和学习中会遇到很多做决定的情况，本单元设计能帮助学生对问题进行分析，并采取 第 2 页 共 16
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How:
本单元在Section A 的L&S当中，首先通过图片对话导入，让学生匹配不同的假设，从而体会if引导的条件状语从句的使用；然后在听说教学中，通过对话形式引导学生关注听力细节，提升听力策略应用，并在之后提供对话范例，便于学生开展语言输出训练。Grammar部分对听说板块的语言点进行了总结，帮助学生有效顺利，并通过填空等形式巩固操练相关语言点，为之后的输出打好语言基础。
人教版八年级英语下册Unit10SectionB(1a1d)教学设计
人教版八年级英语下册Unit10SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit10 Section B(1a-1d)的内容，掌握以下知识与技能：
1. 能够听懂并正确说出描述人物特征和行为的动词短语，如：take after, look alike, dress up,
act like等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的日常生活习惯和特点。
3. 能够阅读并理解文本中关于人物描述的细节信息，提高阅读理解能力。
4. 能够运用所学词汇和句型，进行人物描述的口语交际。
5. 能够书写关于人物描述的短文，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
1. 通过听力训练，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养良好的听力习惯。
2. 通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 通过阅读文本，培养学生提取关键信息、归纳总结的能力。
4. 通过写作练习，提高学生的句子构建和篇章组织能力。
5. 通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习积极性。
2. 培养学生的合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人。
3. 培养学生的观察力，学会关注身边的人物特点，提高人际交往能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，关注人物内在品质，培养良好的人际关系。
5. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的人物特点，拓宽国际视野。
二、学情分析
八年级学生在英语学习方面已具备一定的听说读写基础，但在描述人物特点时，仍需加强词汇和句型的运用。经过前阶段的学习，学生对一般现在时已有初步掌握，但在实际运用中，仍需巩固。此外，学生对人物描述的文本阅读和写作能力有待提高。
八年级英语下Unit 10 Section B 1a-1d
八年级下 Unit 10 I’ve had this bike for three years
教材分析：
本部分在Section A 所学的基础上，进一步拓展话题，由谈论身边的物品转移到谈论周围的环境变化，1a-1d的听说活动将话题引入到家乡的建筑物的变迁，学生通过听说训练，学习如何描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变，本部分的教学重点是让学生能够运用有for和since的现在完成时态的句子描述家乡或某个地方的历史变迁。
学情分析：
八年级的学生有一定的英语学习基础,在教学的过程中老师们会进一步去培养学生对英语的兴趣及良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。
在本节课的教学过程中,将采取任务型教学及运用灵活多变的方法,尽量去充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
教学目标：
知识与技能：
1. 能正确使用以下常用表达：
a primary school, science museum, town library, down the street, be full of
2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
(1)I have been away for 10 years.
(2)Even though it’s old, it’s full of interesting places to see and things to do.
(3) It’s been around for hundreds of years.
(4))It’s been around for as long as I can remember.
过程与方法：
通过听力练习和对话练习，学生能够培养听力技能和用英语表达观点的能力。能够自由地谈论自己的家乡的变化。
情感态度价值观：
通过本堂课的学习，学生能够加深对自己家乡的了解，能够更加热爱自己的家乡。
人教版初中英语八年级上册 Section B 1a—1d-市赛一等奖
教学设计
Unit 10 If you go to the e!
Section B
八年级英语上册
太和三中
英语组：钱丽 Unit 10 If you go to the e!
Section B s:
Knowledge Objects:
Master the new words and some ous, mae a lot of money, travel around the world
1) Learn to use “should do” structure
Further consolidate if –conditional clauses and a establish a correct outloo on life and jobs
Teaching Key to study in grouethods:
1 Communicative teaching method; 2 Audio-visual teaching method;
3 Tas-based teaching method; 4 Classified teaching method
Teaching Aids
Multi-media; ing u sing and do the action along with it
Steagic of changing oney 设计意图：通过一个纸变钱的小魔术，引入mae a lot of
money进一步讨论if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。
Steoney”
T:If I have a lot of money,I will give it to the Hooney”, Let Ss thin and give their answers
one by one
S1: If I have a lot of money, I’ll buy a big house for my oney, I’ll build a new road for my
人教版八年级上册英语教案Unit 10 Section B 1a-1d带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 English 学段 初中 年级 八年级
单元 Unit 10 课题 If you go to the party, you’ll
have a great time! 总课时数 6
课时 Section B
(1a-1d) 课型 听说课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1. get the specific information about Michael’s problem and the advice.
2. learn to talk about Michael’s problem and give advice.
3. make a good choice for the future.
教学重点：
1. Key vocabulary:
travel, agent..
be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a lot of money, get an
education...
2. Key sentences:
a. If you join the Lions, you’ll become a great soccer player.
b. If you become a Lion, you’ll travel around the world.
c. if you work really hard, you’ll be famous.
教学难点：
To learn to give advice to others by using the target language.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d） 说课稿
一、对教材的分析和理解
从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。同时还要复习语法现象复数。本课时任务比较艰巨。
二、学生情况
因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式
1.复习检测，单词学习。2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程
Step1 、课前热身 Step 2、新知导入
Step3、师生互动 Step 4、Listening practice
Step 5、趣味操练 Step6、巩固新知，综合运用
Step7、随堂练习与小结
五、板书设计 六、说评价
在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发
英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。并给出语言结构加以引导。
八、说得失
本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。谢谢！
人教版英语八年级下册Unit10_Section B (1a~1d)教案与反思
SectionB第3课时（1a~1d）
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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类别 学习重点
重点短语 atleast
重点句式 It’sbeenaroundforatleast20years.
课前预习 译一译 至少atleast
背一背 它存在至少20年了。
It’sbeenaroundforatleast20years.
新课导入 （Syetown.Tyetown.Itetetownlikethis.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a-1d的任务】
1.学生齐读1a中的单词和词组，然后标注出你们家乡所拥有的地方或东西，完成后小组内互相交流答案。
2.认真听录音，回答1b中的三个问题，完成后请学生展示答案，教师点拨。
3.再听一遍录音，将1c中的表格填写完整，完成后请学生展示答案，教师点拨核对答案。
4.听第三遍录音，学生跟读并整体感知对话内容。
5.两人一组仿照1d的对话形式来讨论各自的家乡或城市，完成后请几组学生表演对话。
典例参考
A:Mycityislovely. B:Weoftmer.夏天至少每周割一次草。
atleast的反义词组为atmost“最多”。
例句：Sost.她最多25岁。
Tost.修理费最多35元。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.他将在这里至少停留三周。
atleast（little）tallertybrother.
活学活练 1.Wostbeautifulplaceyouoretefortenyears.
A.
C.D.wasawayfrom
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思 本课时引入了一个新的话题——家乡。这让学生感到有话可说。要注意用上现在完成时。 教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
以此为导入语既复习了学过的现在完成时态，又引出了新课的学习，同时也练习了学生的口语。
初二下册 英语 第10单元 八下Unit10 SectionB1a-1d教案
八下Unit10
Section B (1a-1d)教学设计
一、学习目标
1.Be able to talk about one’s hometown.
2.Consolidate the target language through some listening and
speaking practice.
3.Improve students’ listening and speaking skills.
二、学习重难点
1.How to train students’ listening and oral abilities.
2.How to train students’ communicative ability.
三、课堂步骤
Step1 Warming up &Leading in
Greet students and review the last lesson.
Students have a free talk.
Talk about your hometown. 1.Where is your hometown?
2.Do you like your hometown?
3.What are some of the special places in your hometown?
Step2 Presentation
1.The teacher introduces some places in her hometown.
2.1a. T:Look at the picture in 1a.What can you see?
S1:This is a map of a city.There are many buildings.
T:What things can we find in our town?
S2:A primary school,a park and a bridge.
人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 15第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?
【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。
此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,
exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。