【人教版】九年级物理压强说课稿ppt
等于物重 即 F压 = G
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 笨重的骆驼怎么能
细的口器插入厚厚的 背着沉重的货物行
树皮呢？
走松软的沙漠中？
观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
【人教版】九年级物理压强说课稿ppt
第一节
【人教版】九年级物理压强说课稿ppt
压强
张国芳
本节课从以下几方面说明
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法、学法 五、教学资源 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章 知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念 。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习 液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要 充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究 式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过 程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分 析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方 法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
二、教学目标
（一）知识与技能 ·理解压强的概念； ·理解压强的大小与哪些因素有关； ·能够用压强公式进行简单的计算； ·知道增大和减小压强的主要方法。 （二）过程与方法 ·通过实验，理解压强； ·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能 力。 （三）情感态度与价值观
思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
设计意图：让学生利用速度知识与压 强类比，自学压强的概念、计算、单位。 在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。 使学生进一步认识、巩固“类比法”。
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
五、教学资源
实验器材： 教师用：多媒体课件、压强小桌、钩码、
沙箱、气球。 学生用：一头削尖的铅笔、压强小桌、
钩码、沙箱、气球。
1.创设情境，引入课题
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题， 激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向 社会”的特点。
同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改 变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
什么时候要减小压强？如何减小？
大型平板车
上
海 金
对地基的要求
茂
大
厦
设计意图:通过生活实例,启发学 生正确理解增大和减小压强的 方法，并知道生活中增大减小 压强的例子。
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由， 为分组探究做好准备。
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
2.实验探究引导发现系
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
（3）木块垂直压在 斜面上的力
F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：压力作用效果与压力大小有关
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
Байду номын сангаас
结论：压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养 学生正确的探究方法，会分析实验数据， 得出结论。
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们 有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
压强的单位
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
三、教学重难点
1.教学重点 探究影响压力作用效果的因素；理
解压强的概念。 2.教学难点
通过探究实验，学习下定义的科学 方法。
四、教法、学法
1.压强的概念的引入采用教师启发式教学； 2.压强的影响因素和定义采用探究式教学； 3.压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法
； 4.增大和减小压强采用自主学习的方式。
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 笨重的骆驼怎么能
细的口器插入厚厚的 背着沉重的货物行
树皮呢？
走松软的沙漠中？
观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
【人教版】九年级物理压强说课稿ppt
第一节
【人教版】九年级物理压强说课稿ppt
压强
张国芳
本节课从以下几方面说明
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法、学法 五、教学资源 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章 知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念 。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习 液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要 充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究 式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过 程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分 析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方 法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
二、教学目标
（一）知识与技能 ·理解压强的概念； ·理解压强的大小与哪些因素有关； ·能够用压强公式进行简单的计算； ·知道增大和减小压强的主要方法。 （二）过程与方法 ·通过实验，理解压强； ·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能 力。 （三）情感态度与价值观
思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
设计意图：让学生利用速度知识与压 强类比，自学压强的概念、计算、单位。 在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。 使学生进一步认识、巩固“类比法”。
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
五、教学资源
实验器材： 教师用：多媒体课件、压强小桌、钩码、
沙箱、气球。 学生用：一头削尖的铅笔、压强小桌、
钩码、沙箱、气球。
1.创设情境，引入课题
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题， 激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向 社会”的特点。
同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改 变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
什么时候要减小压强？如何减小？
大型平板车
上
海 金
对地基的要求
茂
大
厦
设计意图:通过生活实例,启发学 生正确理解增大和减小压强的 方法，并知道生活中增大减小 压强的例子。
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由， 为分组探究做好准备。
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
2.实验探究引导发现系
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
（3）木块垂直压在 斜面上的力
F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：压力作用效果与压力大小有关
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
Байду номын сангаас
结论：压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养 学生正确的探究方法，会分析实验数据， 得出结论。
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们 有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
压强的单位
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
三、教学重难点
1.教学重点 探究影响压力作用效果的因素；理
解压强的概念。 2.教学难点
通过探究实验，学习下定义的科学 方法。
四、教法、学法
1.压强的概念的引入采用教师启发式教学； 2.压强的影响因素和定义采用探究式教学； 3.压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法
； 4.增大和减小压强采用自主学习的方式。
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人教版物理九年《大气压强》ppt说课课件
第十四章 压强和浮力
大气压强
湖南省嘉禾县第五中学 雷井保
教材分析
《大气压强》是人教版物理教材第十四 章第三节的内容，这节课是压强、液体压强 的延伸,同时也是后面流体压强的基础。本 节内容包括大气压强的存在、大气压强的测 量 、大气压强的应用三大部分，分两个课 时，我今天要说的是第一课时的教学。
学情分析
对于九年级的学生来说，他们虽然已 经对力、压强以及液体压强有了一定的认 知，但由于大气看不见、摸不着,学生学习、 理解“大气压强”还是有一定困难。
教学目标
知识与技能
①了解大气压强的存在。 ②了解大气压强的测量方法。
过程与方法
①观察与实践,感知大气压存在。 ②体验探究的过程,掌握科学探究的方法。 ③学习托里拆利实验知道大气压的大小。
①
3、实验拓展：
教
② ③
学
过
程
4、马德堡半球实验——证明大气压存在
三、大小体验，动手估测
教
学
1、初步体验----皮碗实验
过
程
2、估测大气压——学生实验探究
①实验原理：（教师引导，生生交流讨论得出） P=F/S ②设计实验：主要解决F和S的大小测定问题 ③教材实验：力F的测定需要大量程测力计 ④改进实验：(右下图)器材有瓷砖，吸盘，小桶沙子,电子秤 ⑤注意事项：选用小面积的吸盘，用直尺与三角板 测出吸盘的接触直径，算出接触面积 ⑥交流和评估：由于拉动吸盘时，吸盘的面积在发生 变化，实验结果不准确，引出准确测量大气压
的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋 顶压垮呢？
程
五、课堂小结，布置作业
小结： 一、大气压强的存在及特点，大气压强简称“大气压或气压”
教
学
二、大气压的大小p0=1.013 ×105Pa
大气压强
湖南省嘉禾县第五中学 雷井保
教材分析
《大气压强》是人教版物理教材第十四 章第三节的内容，这节课是压强、液体压强 的延伸,同时也是后面流体压强的基础。本 节内容包括大气压强的存在、大气压强的测 量 、大气压强的应用三大部分，分两个课 时，我今天要说的是第一课时的教学。
学情分析
对于九年级的学生来说，他们虽然已 经对力、压强以及液体压强有了一定的认 知，但由于大气看不见、摸不着,学生学习、 理解“大气压强”还是有一定困难。
教学目标
知识与技能
①了解大气压强的存在。 ②了解大气压强的测量方法。
过程与方法
①观察与实践,感知大气压存在。 ②体验探究的过程,掌握科学探究的方法。 ③学习托里拆利实验知道大气压的大小。
①
3、实验拓展：
教
② ③
学
过
程
4、马德堡半球实验——证明大气压存在
三、大小体验，动手估测
教
学
1、初步体验----皮碗实验
过
程
2、估测大气压——学生实验探究
①实验原理：（教师引导，生生交流讨论得出） P=F/S ②设计实验：主要解决F和S的大小测定问题 ③教材实验：力F的测定需要大量程测力计 ④改进实验：(右下图)器材有瓷砖，吸盘，小桶沙子,电子秤 ⑤注意事项：选用小面积的吸盘，用直尺与三角板 测出吸盘的接触直径，算出接触面积 ⑥交流和评估：由于拉动吸盘时，吸盘的面积在发生 变化，实验结果不准确，引出准确测量大气压
的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋 顶压垮呢？
程
五、课堂小结，布置作业
小结： 一、大气压强的存在及特点，大气压强简称“大气压或气压”
教
学
二、大气压的大小p0=1.013 ×105Pa
初中物理《压强》说课课件
初中物理《压强》说课课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第八章《压强》的第一节，详细内容包括压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
具体章节内容涉及压强的概念引入、压强的计算、压强的测量以及日常生活中的压强实例。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握压强的定义、计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式和单位，影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、细线、气球、针筒等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如鞋子底部的花纹、针尖的锋利等，引导学生思考压强的概念。
2. 基本概念：讲解压强的定义，给出计算公式和单位。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中与压强相关的现象。
4. 例题讲解：讲解压强公式的推导和应用，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计有关压强的计算题和实验题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式和单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 压强的计算步骤和实例。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的压强。
（1）质量为500g的物体，底面积为20cm²。
（2）一个中学生站立在水平地面上，每只鞋底面积为200cm²，体重为50kg。
答案：（1）压强=质量/底面积=500g/20cm²=25N/cm²；（2）压强=体重/底面积=50kg/200cm²=250N/cm²。
2. 课后思考：如何减小日常生活中不利的压强？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解压强的概念和计算方法，实验操作是否顺利。
人教版九级物理压强说课稿ppt
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：压力作用效果与压力大小有关
牛的压力
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
4.联系实际，学以致用
例题： 1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
刀（斧）刃、锥（针）尖
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
什么时候要减小压强？如何减小？ 人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT优秀课件）
大型平板车
上 海 金 茂 大 厦
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
对地基的要求
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT 优秀课 件）
七.板书设计
第十四章 压强和浮力 第一节 压强
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积压上力受到的压力叫做压强。
压强公开课PPT课件(人教版)
受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
F=G
2、压力可能与重力有关(如：放在水平 面上的物体），也可能与重力无关（如：压 在竖直墙面上的物体）。
课堂练习题
A 1.如右所示，墙所受到的压力是[ ]
A.10牛顿 B.15牛 C.5牛
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
B：压力相等时，改变接触面积，视察 两次实验中压力作用效果的强弱
设计表格：
实验次数 压 力
受力面积
压力作用效果
1
2
3
压力：用桌子的重或桌子+砝码重力表示 受力面积：用桌腿面积或桌面面积表示 压力作用效果：用明显或不明显表示
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
讨论：
如果压力和受力面积都不相同时， 又怎样表示压力的作用效果呢？
次数 1
压力 受力面 （N） 积(m2)
240 3
单位面积上 受到的压力
80
2
160 4
40
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
破窗锤
注射针尖
冰刀
视察下图
你能解释该现象了吗？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。
笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式 压强的单位
人教版物理九年级笫14章笫1节《压强》ppt课件
6 减小压强的方法:a.减小压力b.增大受力面积c.减小压力的 同时，增加受力面积。
（2）请同学们思考，当人行走时人对地面 的压强比站立时大了，还是小了？
解: (1)G=mg=60kg×10N/kg=600N
F压=G=600N S=2×150cm2=3×10-2m2 P=F/S=600N/(3×10-2m2)=2×104Pa
(2)当人行走时总是一只脚着地,压力不变,受力一、压力的作用效果跟什么因素有关
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积大小有关
二、 压强
1 作用: 表示压力的作用效果
2 定义: 物体在单位面积上受到的压力
3 计算公式: p=F/S
4单位:帕斯卡 简称帕 符号Pa 1Pa=1N/ ㎡
5 增大压强的方法:a.增大压力b.减小受力面积c.增加的压力 同 时，减小受力面积
樟塘中学 肖小刚
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能将 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能 背着沉重的货物行 走松软的沙漠中？
探 究：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
…………
实验结论
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显； (2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显；
怎样表示压力的作用效果呢？
1、表示压力作用效果的物理量
2、定义： 物体单位面积上受到的压力
压
3、公式：
压力 压强 =
强
受力面积
人教版九年级物理 9.2 液体的压强(共54张PPT)
如果你是一粒大米……
我们知道物质都是由很小的分子组 成的，液体我们可看成由许多能流动的 固体小颗粒组成，比如像一袋大米，那 么假如你是这袋大米中的一粒大米，说 说你的感受。
实验表明：
液体由于受重力作用，对容器底部有压 强，又由于具有流动性，对阻碍液体流 动散开的容器壁也有压强．
液体内部有没有压强呢？
为什么？
假设没有杯子盛着，水将如何？
演示实验一：
将少量的少倒在平放在桌面上的玻璃板上 ，观察现象．
演示实验二
将水倒入上端 开口下端扎有 橡皮膜的玻璃 圆筒内，观察 现象．
实验演示三
把水倒入侧壁 开口处扎有橡皮 膜的圆筒，观察 现象．
思考讨论
（1）橡皮膜为什么会向外凸出？ （2）液体对容器底的压强是怎样产生 的？液体为什么对容器侧壁也有压强？
上图中说明了什么问题？
现象：在同一深度，压强计U型管的高度差相同
结论：在同一液体中，同一深度朝各个方向的压强相等。
该实验说明什么？
液体的压强随深度的增加而增大
----------------------------------
-------------------
实验表格：
深度（cm） 3 3 3 6 6 6 9 9 9
实验表格：
深度(cm) 橡皮膜 朝向
高度差(cm)
盐水
水
3
朝上
6
朝侧面
9
朝下
实验结论
由探究实验1可得出的结论是：
1. 液体内部向各个方向都有压强。 2. 在同一深度，液体向各个方向的压强都相 等; 3. 液体压强与液体深度有关: 同种液体，液体压强随深度的增加而增大。
由探究实验2可得出的结论是：
《压强》教学课件 人教版
甲
乙
F = 200牛 S = 0.5米2
F = 200 牛 S = 1 米2
比较压力作用效果大小
F = 200牛 S = 2米2
F = 400牛 S = 3米2
二、压强
二、压 强
1、压强的物理意义： 压强是用来表示压力作用
效果的物理量。
2、压强的定义： 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
3、计算公式：压强 =
600cm2，这头大象四脚着地时对地面的压 强是多少帕？（取g=10N/kg）
解：6t=6000kg
F=G=mg=6000 kg×10N/kg=60000N S=600 cm2×4=2400cm2=0.24m2
P=
F
6000N =
=2.5× 105Pa
S 0.24m2
答：大象四脚着地时对地面的压强是2.5× 105Pa
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
2、压力大小的求法
（1）当物体放在水平面时，物体对水 平面的压力等于物重 即
F压 = G
2、压力大小的求法
（2）压力由重力产生时，也不一定等于重 力。
作用点： 所压表面 方向： 垂直于表面指向里面
练习：画出支持面受到的压力的示意图
G F
F G FG
义的的啄 ？生尖木
《压强说课》课件
《压强说课》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第二章第三节“压强”。
本节主要介绍了压强的概念、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的力称为压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能运用压强公式分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 通过对压强知识的学习，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强公式的灵活运用，以及如何根据实际情况判断压强的大小。
2. 教学重点：压强的概念、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车轮胎的气压问题，引发学生对压强的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 基础知识讲解：讲解压强的定义、计算公式以及其与压力、受力面积的关系。
3. 实验演示：通过实验，让学生直观地感受压强的变化，加深对压强知识的理解。
4. 例题讲解：分析并解答一些与压强有关的例题，帮助学生掌握压强的计算方法及其应用。
5. 随堂练习：让学生现场解答一些与压强有关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
7. 布置作业：布置一些与压强有关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：压强1. 定义：单位面积上受到的力称为压强。
2. 计算公式：压强 p = F/S3. 关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体的质量为 2kg，重力加速度为 9.8N/kg，求该物体在水平面上的压强。
压强说课稿PPT课件
蝉可以把口器插 入树皮，吸吮树汁。
骆驼具有宽大的 脚掌，是沙漠之舟。
练习：下面所述各事例中，为了减小压强 的有A＿C＿EF＿,为了增大压强的有B＿D＿，
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
练习1：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面 积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的 压强是多少？(g=10N/kg)
二、教学目标：
1.知识与技能 （1）通过探究影响压力的作用效果的因素，建立压
强的概念。 （2）理解压强的概念，能用压强知识进行简单的计
算、解释简单的现象和问题。 （3）知道增大和减小压强的主要方法。
2.过程与方法
（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因 素有关，学习控制变量法，培养学生观察能 力、分析能力。
（2）在压强概念的学习中，理解比值定义的 方法。
（3）通过对日常生活、生产中压强现象的解 释，培养学生应用知识的能力。
3.情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、善于观察生活 等科学技能和科学素养。
三、教学的重点、难点
1.重点： 通过实验探究，理解压强的概念，能用压 强公式进行简单计算。 2.难点： 理解压强的概念。
减小压强的方法：当F一定时增大S； 当S一定时减小F 。
（三）巩固应用，拓展提高
在上述基础上再组织学生讨论教材78页图，分辨 哪些属于增大压强，哪些属于减小压强，进而由 学生举出增大或减小压强的其他事例。
下列情况是增大还是减小压强？分别采用 了什么方法？
下面图中哪个是增大压强，哪个是减小压强？
四、学情分析
压强PPT课件(人教版)
桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
四、压强的应用 1、增大压强方法
P F S
2、减小压强方法
（1）增大压力 F （2）减小受力面积 S （3）两者同时改变
（1）减小压力 F （2）增大受力面积 S （3）两者同时改变
增大受力面积，减少压强
坦克的两条履带
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
下列图中各是用什么方法增大或者减小压强的？
课堂小结
压 力 与 压 强
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2． (g＝10N／kg) 则：
(1)骆驼对沙面的压力是多少牛？
(2)骆驼对沙面的压强为多少帕？
(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是？
第九章 压强
第1节 压强
我俩对雪地的压力 差不多，我为什么会陷 入雪里，他却不会？
一、压力
F
F
Fቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.定义：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的
力叫做压力。
2.作用效果：使受压物体产生形变。
3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。
4.作用点：在所压表面上。
压力与重力的关系
G
F
F=G
GF
F<G
很不明显
实验结果：
➢ 当受力面积相同时，_压__力__越大，压力的作用效 果越明显；
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
四、压强的应用 1、增大压强方法
P F S
2、减小压强方法
（1）增大压力 F （2）减小受力面积 S （3）两者同时改变
（1）减小压力 F （2）增大受力面积 S （3）两者同时改变
增大受力面积，减少压强
坦克的两条履带
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
下列图中各是用什么方法增大或者减小压强的？
课堂小结
压 力 与 压 强
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2m2． (g＝10N／kg) 则：
(1)骆驼对沙面的压力是多少牛？
(2)骆驼对沙面的压强为多少帕？
(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是？
第九章 压强
第1节 压强
我俩对雪地的压力 差不多，我为什么会陷 入雪里，他却不会？
一、压力
F
F
Fቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.定义：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的
力叫做压力。
2.作用效果：使受压物体产生形变。
3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。
4.作用点：在所压表面上。
压力与重力的关系
G
F
F=G
GF
F<G
很不明显
实验结果：
➢ 当受力面积相同时，_压__力__越大，压力的作用效 果越明显；