上海华东师范大学(学前教育)
上海华东师范大学
学前教育(独立本科段)
本专业由华东师范大学主考，面向社会开考。
本专业为独立本科段学历层次。
专业基本要求：具有良好的思想品德和职业道德；掌握现代学前教育的基本理论，了解现代学前教育发展的现状与趋势，具备从事幼儿教育教案、管理、教研和科研等方面工作的基本能力。
课程设置：B040102
说明：
1、凡国家承认学历的各类高校（含自考）本科及以上毕业生、学前教育专业专科毕业生可以直接报考本专业，无需加考课程。
2、其他专业的专科毕业生报考本专业时应加考学前心理学（00384）一门课程。
3、非师范教育类专业的毕业生必须通过6周毕业实习。
《课程与教案论》课程全国统一命题考试说明
根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《课程与教案论》（0467）课程全国统一命题工作做如下说明。
一、命题的指导思想1．宗旨《课程与教案论》课程是学前教育专业的一门必修课程。内容主要是探讨课程与教案的理论的流派、本质、分类、实施、评价等问题。这门课程实践性与理论性并重，属于一门应用性基础理论课程。根据上述特点，本课程既考核基本概念与基本理论，也考核分析问题与解决问题的能力，并且对后者有所侧重。2．标准本课程以高等师范院校本专业、本课程本科结业水平为命题的参照标准。3．目标客观、公正、有效地检验考生掌握本课程知识及相应能力的状况。有利于提高考试的信度和效度，有助于自学考试标准化、规范化。
二、命题依据的范围以全国高等教育自学考试指导委员会1999年9月制定的《课程与教案论自学考试大纲》为依据，以《课程与教案论》（钟启泉、张华主编，广东高等教育出版社，1999年版）教材为内容。命题覆盖《课程与教案论》规定的八章学习内容，其考核知识点、考核要求及考核重点完全按照考试大纲的要求。三、试卷蓝图1．题型：试卷题型包括“单项选择题”、“简答题”、“论述题”、“材料分析题”四种。 2．能力结构：试卷试卷考核“识记”、“领会”、“应用”三个能力层次，其分数比例依次为15％、50％、35％。3．难度结构：试卷按“易”、“较易”、“较难”、“难”四个难度层次组配试卷，分数比例依次为20％、30％、30％、20％。4．试卷既突出重点，又兼顾覆盖面（详见本课程考试大纲）。四、其他考试以闭卷笔试方式进行，时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。考试时只需携带钢笔或圆珠笔，不准带词典及电子字典等工具。五、样题（－）单项选择题（本大题共30小题，每小题l分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在该题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、“文纳特卡制”的创立者是（）A、巴班斯基 B、卢梭 C、华虚朋 D、赫尔巴特（二）简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1、兰德课程变革动因模式发现的课程变革过程的三个阶段是什么？（三）论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1、结合实际分析运用随机访问教案模式设计教案的策略。（四）材料分析题（本大题共l小题，共16分）下列材料是关于班级气氛的说法，支持型气氛的特征是：（1）自信与信赖；（2）宽容与主动；（3）自发型与多样化。无需担心集体压力与他人眼光，不拘泥于惯例与常规，有创造性地去思考，有利于发展学生的创造力。请结合材料说说良好班级气氛的标志，并说明如何建立良好的班级气氛。
《学前教育史》课程全国统一命题考试说明
根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《学前教育史》（ 0402）课程全国统一命题工作做如下说明。
一、命题指导思想
1、宗旨
《学前教育史》是高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）的一门必考课，是为培养考生掌握中外学前教育史知识，认识中外学前教育发展历史规律，形成初步研究能力的一门专业基础课。《学前教育史》的内容包括中国学前教育史和外国学前教育史两部分，分别阐述和研究中国不同历史时期和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。本课程要求学生通过本课程的学习达到如下目标：比较全面地了解和掌握中外学前教育制度和教育思想发展的基本内容；认识不同时期中外学前教育发展的特点；在以上基础上，学习运用唯物史观，揭示学前教育发展规律，总结与借鉴历史经验，以促进我国学前教育改革与发展。因此，本课程既考核基本历史事实、基本概念和基本理论，也考核分析问题和解决问题的能力。
2．标准
本课程以普通高等学校学前教育专业学前教育史课程本科结业水平为命题参照标准。题量上注意保证中等水平的考生都能在规定的时间内答完所有题目，并有一定剩余时间检查答卷。
3、目标
（1）客观、公正、有效地检验考生掌握本课程知识及相应能力的状况。
（2）有利于提高考试的信度和效度，有助于推进自学考试标准化、规化。
二、命题依据和范围
命题的基本依据是本课程的自学考试大纲和指定教材，即全国高等教育自学考试指导委员会2001年制定的《学前教育史自学考试大纲》以及唐淑、何晓夏主编的，辽宁师范大学出版社2001年9月出版的《学前教育史》教材。命题覆盖《学前教育史自学考试大纲》规定的、教材全部十九章的内容；命题范围不超过大纲所规定的考核知识点及考核要求；题目和参考答案的编写基本上以指定教材中的词句为准。
三、试卷蓝图
1、题型：试卷题型包括“单项选择题”、“填空题”、“名词解释题”、“简答题”、“论述题”和“材料分析题”共六种。
2．能力结构：试卷试卷考核“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”三个能力层次，其分数比例依次为20：30：30：20。
3、难度结构：试卷按“易”、“较易”、“较难”、“难”四个难
度层次组配试卷，分数比例依次为20：30：30：20。
4．重点与非重点：试卷既突出重点，又兼顾覆盖面（详见本课程考试大纲）。确定重点的主要依据是大纲所规定的“学习目的与要求”及“考核要求”。重点章为：上卷第2、5、6、7、11章；下卷第5、6、7、8章。次重点章为：上卷第3、4章；下卷第3、4章。名词解释、简答、论述和材料分析等分数较多的试卷基本上都出自这些章，但上卷第9章第2节、下卷第一章有关综合性问题也应重点复习。选择题和填空题每题分数不多，但题量较大，一般出自考纲要求“识记”的部分。
四、其它
1、考试采用闭卷笔试方式进行，时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。
2、考试时只需携带钢笔或圆珠笔，不准带词典及电子字典等工具。
五、样题
（－）单项选择题（在四个备选答案中，只有一个是正确的，请把正确答案的代码填写在题干后的括号里。共20小题，每题1分，共20分）
1.中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的（）。
A．南京鼓楼幼稚园 B．南京燕子矾幼稚园
C．南京高师附属小学幼稚园 D．厦门集美幼稚园
（二）填空（请将正确答案填入空格内。共15小题，每题1分，共15分）
1．________幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。（三）名词解释（共4小题，每题5分，共20分）
1.“整个教案法”
（四）简答题（共3小题，每题7分，共21分）
1.简述陈鹤琴的课程理论。
（五）论述题（共1小题，共12分）
1.分析和评价蒙台梭利的感官教育论
（六）材料分析题（共l小题，共12分）
1.根据以下材料，分析爱伦?凯的未来学校观对幼儿园建设的启示。【材料】
爱伦.凯批评当时的幼儿学校打着为集体尽忠的旗号，其实是用沙奴隶性来代替个性。她主张未来的幼儿学校应该是个性主义的学校。在这种学校中，人格可以得到自由的发展。她认为：未来的个性主义的学校应该有意识地培养幼儿观察生活、热爱生活，使他们把独立自主作为人生的最高价值。未来的幼儿学校应该环以广阔的庭院，庭院有花有草。学生自己整理花草，并用花草装饰教室和自家
窗台，构成“窗边花园”。未来学校应该汇集来自各个阶级的学生，还应该男女共校。未来幼儿学校既基于现实主义，又基于理想主义；既有书籍训练孩子的心智，也有活动锻炼孩子的眼与手；既是锻炼具有实际才干者之场所，同样也是锻炼理论家之场所；总之，使每个孩子都能够根据自己的兴趣、爱好和特长自由地各尽其善去做，去实实验自己的力量，以求发展。
《学前教育原理》课程全国统一命题考试说明
根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《学前教育原理》（0398）课程全国统一命题工作做如下说明。
一、命题的指导思想1、宗旨《学前教育原理》课程是学前教育（独立本科）专业的一门必修课程。内容主要是探讨学前教育的基本问题，诸如家庭、社区、幼儿园的关系，教师的角色与专业发展，教师与幼儿教育的关系，幼儿园课程与教案原理，幼儿园环境的创设原理，幼儿园班级管理，托幼机构的质量评价原理等，属于学前教育学科中的一门基本理论学科。根据上述情况，本课程主要考核基本概念与基本原理，同时也考核一些相对实用的技术性问题，当然也考核分析问题与解决问题的能力，并对运用问题有所侧重。2、标准本课程的命题以高等师范院校学前教育专业本科结业水平为命题的参照标准。3、目标（1）客观、公正、有效地检验考生掌握本课程基础知识、基本技能及综合运用所学知识的能力。（2）提高考试的信度与效度，使自学考试标准化、规范化。二、命题的依据与范围本课程严格依据全国高等教育自学考试指导委员会2002年8月制定的《学前教育原理自学考试大纲》进行命题，以大纲规定的知识点、考核要求为基本的命题内容。评分标准依据刘焱主编，辽宁师范大学出版社2002年10月出版的《学前教育原理》制定。三、试卷蓝图1、题型：试卷题型有单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、应用题五类。2、能力结构：试卷分为三个能力层次，分别是识记、领会、应用，各层次的分值一般为：识记15％，领会50％，应用35％。3、难度结构：试卷接较易、适中、较难三个难度层次进行组卷，分数比例一般是“较易”20％、“适中”60％、“较
难”20％。4、重点与覆盖面：试卷既突出重点，又兼顾全面。在突出重点的同时，试卷涉及到每一章的每一节，考核内容涵盖全书10章的每一节，重点章为第1章、第3章、第7章、第8章。所以考生应以考纲为依据全面掌握。四、其它考试以闭卷笔试方式进行，时间为150分钟，总分为100分，60分为合格。考试时只准携带钢
笔或圆珠笔，不准携带其它工具。五、样题（一）单项选择题（在备选答案中有一个是正确的，将其选出，并把它的标号写在题后的括号内。每小题1分，共30分）。1、学前班接受的儿童是（）A．5一6、7岁 B．8岁 C．9岁 D．10岁（二）名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1、学前教育（三）简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、户内环境的结构与功能。（四）论述题（本大题共2题，第l题12分，第2题13分，共25分）l、论述学前教育的发展历史与现状。（五）应用题（本大题共l题，共10分）l、应用所学原理分析目前学产教育中存在的问题。
《学前教育心理学》课程全国统一命题考试说明
根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《学前教育心理学》（0882）课程全国统一命题工作做如下说明。
一、命题的指导思想
l、宗旨
《学前教育心理学》课程是学前教育专业（本科）的一门专业课。教材内容主要由幼儿的学习、幼儿园的教案、教师心理和家庭心理三条主线构成，其中包含丰富的理论和实践的知识。通过本门课程的学习，要掌握基本的概念和基本的理论，尤其是幼儿的学习部分已积累了大量的材料，但同时也要求教师也能运用心理学原理于教案实践，这在幼儿园教案这条主线已有充分体现。根据以上特点，本课程考核理论与实践并重。
2、标准
本课程以普通高等学校本专业、本课程本科结业水平为参照标准。
3、目标
（1）客观、公正、有效地检验考生掌握本课程知识及能力的状况。（2）有利于提高考试的信度和效度，有助于推进自学考试标准化、规范化。
二、命题依据和范围
以全国高等教育自学考试指导委员会2001年10月制定的《学前教育心理学自学考试大纲》为依据，以《幼儿教育心理学》（曹中平主编，辽宁师范大学出版社2001年9月版）教材主内容。命题覆盖《学前教育心理学自学考试大纲》规定的十四章内容，其
考核知识点、考核要求及考核重点完全按照考试大纲的要求。
三、试卷蓝图
1、题型：试卷题型包括“单项选择题”、“名词解释题”、“简答题”、“论述题”和“案例分析题”或“实验分析题”五种。2．能力结构：试卷试卷考核“了解”、“识记”、“理解”、“简单性应用”和“综合性应用”五个能力层次，共分数比例依次为10：20：40：15：15。
3、难度结构：试卷按“易”、“较易”、“较难”、“难”四个难度层次组配试卷，分数比例依次为30：30：25：15。
4、重点与非重点：试卷既突出课程的重点，又兼顾覆盖面（详见本课程考试大纲）。
四、其它
考试以闭卷笔试方式进行，时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。考试时只需携带钢笔或圆珠笔，不准带词典及电子字典等工具。
五、样题
（－）单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的，并将其号码填写在题后的括号内，本大题共20小题，每小题2分，共40分）
l、以程序教案和机器教案闻名的心理学家是（）
A、布鲁纳
B、斯金纳
C、加涅
D、华生
（二）、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1、幼儿学习
（三）简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1、简述桑代克的学习“联结说”
（四）论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1、试述如何通过自我表现材料来培养幼儿的创造性
（五）案例分析题或实验分析题
1、一位性格开朗、温和的幼儿教师最近经常对幼儿发脾气，与同事也缺乏交流，整天打不起精神，教育效果明显下降。请根据应激原理帮助这位教师分析她最近变化的原因及对策。
请根据幼儿概念学习的原理，设计一堂儿童学习“灯”概念的简要教案。
华东师范大学校庆公告
桃李不言天下满，六十甲子今又始。 2011年金秋十月，华东师范大学将迎来60华诞。 1951年10月16日，华东师范大学以大夏大学和光华大学为基础成立，同时调入东亚体育专科学校、复旦大学教育系、同济大学动物系和植物系、沪江大学音乐系。1952年至1958年，先后调入圣约翰大学理学院和教育系、浙江大学地理系、上海第二师范学院地理系、江苏师范学院艺术系音乐专业以及沪江大学、大同大学、震旦大学等三所高校的教育系。1971年，与上海师范学院、上海教育学院、上海体育学院、上海半工半读师范学院合并成立“上海师范大学”。1978年，恢复原有建制。1980年，恢复华东师范大学校名。1997年至1998年，先后合并上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院。 革故鼎新六十载，一流建设重任担。华东师范大学1959年被确定为全国16所重点院校之一，1986年成为全国设立研究生院的33所高等院校之一，1996年成为国家“211工程”重点建设高校，2006年成为国家“985工程”重点建设高校。 历经60年的不懈奋斗，华东师范大学已发展成为一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的综合性研究型大学。目前设有20个全日制学院，含56个系，70个本科专业，其中中文、历史、数学、地理、心理和物理等6个专业是国家文理科基础科学人才培养和科学研究基地。 现有22个一级学科博士点，31个一级学科硕士点，1个专业博士学位授权点，17个专业硕士学位授权点，18个博士后科研流动站；并拥有教育学、地理学2个一级学科国家重点学科，5个二级学科国家重点学科。学校拥有2个国家重点实验室，1个国家野外科学观测研究站，7个教育部重点实验室和工程中心，7个上海市重点实验室和工程中心，6个教育部人文社会科学重点研究基地。学校师资队伍实力雄厚，现有教职工近4000人，专任教师2000余人，其中教授及其他高级职称教师1200余人，中国科学院和中国工程院院士14人,“千人计划”13人,“长江学者特聘教授”9人，“长江学者讲座教授”8人。60年来，华东师范大学为国家培养了20多万栋梁之才。
《上海市学前教育课程指南》解读(提纲)
《上海市学前教育课程指南》解读（提纲） 一、《上海市学前教育课程指南》的性质 《课程指南》是政府对上海市21世纪初的学前教育课程的整体规划，体现了政府的意志，体现了政府对学前教育课程的基本要求，是贯彻落实《幼儿园教育纲要》的基本文件。 《课程指南》根据社会对人才素质的要求，提出了学前教育课程的“质量标准”，同时，为课程理念的落实提供了明确的实施途径。 因此，《课程指南》是教师实施新课程的行动纲领，是幼儿园和教师进行教育活动的基本依据，也是课程评价、课程管理的依据。 二、《课程指南》的框架结构 《课程指南》内容包括课程理念、课程的结构、课程目标和内容等，课程实施、课程管理、课程评价以及几个附件等内容。 三、幼儿园课程的基本理念 （一）对课程的几个基本认识 1、确立大课程观——幼儿园的一切活动都是课程。 2、课程改革既要改革课程理念，又要改革教育技术。 3、课程改革要引导全员参与、整体互动。每一位教师都是课程改革的主体。 （二）新课程的基本理念 1、“以幼儿发展为本”是学前教育课程的基本理念——体现发展性 现代学习的目的：促进人的可持续发展、终身发展。 “让课程适应每一个学生的发展”——《国家基础教育课程改革纲要》的副标题。 现代学习方式的宗旨：宏扬人的主体性。“为本”主要体现幼儿发展的自主性和能动性。 依据：幼儿各方面的发展是一个整体，课程应该促进幼儿全面、和谐发展，教育要遵循幼儿发展的逻辑，尊重孩子发展的规律、程序、个性特点等。 二期课改的落脚点：转变幼儿的学习方式。对教师的挑战：改变陈旧的教学方式。 2、注重早期幼儿潜能的开发——注重个别性。 加德纳多元智能理论，证明人的潜能的多面性和开发的可能性。 脑科学的发展证明学前期儿童存在许多关键期、最佳期，此时进行智能开发具有极其重要的意义。 关键是承认差异、发现差异、实施有差异的教育，让学生获得有差异的发展。 3、以素质的启蒙为核心——注重奠基性。 正确理解“启蒙”二字。幼儿园目标指向的全面性，要关注对幼儿后继学习和终身发展有用的素质加以培养，重视可持续发展的一些要素：兴趣、情感、正确的态度、获取知识的能力等内容。 （三）《课程指南》中五条课程理念的内涵： 1、确立以幼儿和谐发展为取向的课程目标 目标是灵魂，是我们工作的出发点和归宿。二期课改着眼于为幼儿可持续发展、终身发展打基础，因此，要从生活习惯、学习能力、情感与自我意识审美情趣等方面考虑幼儿教育的培养目标，为幼儿将来适应未来社会奠定最初的基础。（见P1）
上海各大高校之最
上海各大高校之最 1、情侣最多——松江大学城 上海有句话叫做“爱在华师大”，但是今天看来，华师大已经OUT了，松江大学城六七 所大学在那里，那是无时不情侣，无处不情侣。只要人类能够到达的地方就有情侣。 作为一个女生生活在松江，简直就是悲剧啊。 2、女生质量最高——上海外国语大学和同济大学并列 上外应该不用我多说了吧。 但是同济女生的美丽就是一个最大的意外………本来是冲着同济男生去的同济。结果发 现90%的同济男生长得一个样子………而同济女生则非~~常~~漂~~亮。整个学校的女生 普遍地清新自然、不施粉黛、也很时髦。带一个同济女朋友出门，不要太扎台型噢。 3、男生质量最高——上海理工大学 真是惊叹上理工男生数量之惊人，质量之上乘。连送饮用水的都是帅哥。 而相比于上理工，交大男生有点老成，看上去年龄偏大。不说话的时候有点像民工。 同济男生长得都一样：黑框眼镜+双肩包+休闲裤+nike跑鞋=同济男。缺乏多样性。 4、网吧最多——上海大学 松江七所学校才一家网吧，上海大学一所学校就七家网吧。而且七家网吧相隔不到5分钟。青浦校区的就惨了。男生去网吧，骑车要半个小时，坐轻轨要坐两站。 5、最大校区——上海交通大学闵行校区 交大大得催人泪下……4000亩的学校一望无际。 （1）没有自行车的同学在交大无法存活。 （2）实在不会骑车的同学可以坐交大的环校巴士。就是说，交大有一种自己的公共汽 车，在交大里面绕一圈有十几站路。而同学们从一幢教学楼A到另一幢教学楼B要坐好几站……理解了伐？ 6、最舒服的图书馆——华东师范大学闵行校区 话说华师大的图书馆，远看像个垃圾桶，近看像个马桶。 官方哭着说：我们是个笔筒…… 他们一年四季开空调，空调开得像不要钱。在里面冬天脱衣服，夏天盖被子。 他们底楼是二手书店。然后接下去的每一层都有颜色不同的沙发。 幸福的是，冬天的时候可以躺在沙发里晒太阳，好幸福的。。。 7、最牛x黑车——松江大学城 松江的黑车：集团化，连锁化，规模化。准时出发，准点到达。 8、监狱一条街——上海政法学院 隔壁是青浦监狱、上海女子监狱、上海少管所，就连副院长都说，咱是“四大家族， 监狱一条街”。 9、雷人最多——复旦大学 复旦有个特色就是女生比较强势。在复旦，男生读文科，女生读理科——导致复旦当地 民风彪悍，雷人辈出。
华师大学前教育专业课程简介
学前教育学专业课程简介 课程编号：S0109020401004 课程名称：儿童发展与教育 课程英文名称：Child Development and Education 学分: 3 周学时总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课适用专业：学前教育学 教学内容及基本要求: 教学内容 1 Human Development: Facts or Theory? 探讨儿童发展理论研究的重要性，理论与事实的关系、理论与研究的关系、研究与应用（尤其是教育）的关系。 2 Historical Roots of Human Development: Concepts and Theories 儿童发展关键性理论及概念，包括遗传决定和环境决定、连续性和阶段性、稳定性和可变性、主动性和被动性、规律性和差异性、情境性和普遍性的历史渊源及变迁。 3 Philosophical Models of Development 有关发展的几个主要哲学模型的介绍及有关讨论。 4 The Nature–Nurture Controversy: Implications of the Question How? 集中探讨有关儿童发展遗传决定和环境决定的争议、哲学基础、教育思想及影响等。 5 The Continuity–Discontinuity Issue 集中探讨儿童发展的连续性和非连续性、稳定性和可变性的有关争议。 6 Preformationism, Locke, and Rousseau/ Gesell’s Maturational Theory 洛克与卢梭早期学说里的胚胎中预存说以及格塞尔的成熟理论。 7 Ethological Theories: Darwin, Lorenz and Tinbergen, and Bowlby and Ainsworth 达尔文、洛伦兹、亭柏根、包尔比和安斯沃思的动物行为学理论。 8 Learning Theory: Pavlov, Watson, and Skinner/ Bandura’s Social Learning Theory 巴夫洛夫、华生与斯金纳的学习理论以及班杜拉的社会学习理论。 9 Nature Approaches to Human Development: Behavioral Genetics and Sociobiology 介绍行为基因学的有关思想背景及理论观点。通过社会生物学这一概念，介绍发展的遗传决定思想的近期发展。 10 Stage Theories of Development：Piaget’s Cognitive Development theory and Kohlberg’s Stages of Moral Development 发展的阶段理论及观点的介绍：皮亚杰的认知发展理论与柯尔伯格的道德发展阶段理论。 11 The Differential Approach and Erick son’s Eight Stages of Life 发展的差异理论及观点的介绍，艾里克森之生命八个周期。 12 Freud’s Psychoanalytic Theory and Jung’s Theory of Adulthood
华东师范大学院校及专业介绍
华东师范大学 一、学校概况 华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，位列世界一流大学建设高校A类、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“111计划”，全国首批博士、硕士学位授予单位，学位授权自主审核单位，是教育部、上海市人民政府和国家海洋局共建的综合性研究型全国重点大学。 二、学校好玩的别称及缘由 闵行女子高等师范学院（女生多，和隔壁上海交大相反。据说若干年前，华东师大刚搬到闵行时，交大校报做了整整一期报纸，标题叫《华师大终于来了！》）闵大荒（学校刚刚搬到闵行时，周边土地比较荒凉，被戏称为“闵大荒”，现在经过十几年的发展，闵大荒已经变成“闵大仓”啦，欢迎大家报考~）东中国正常大学（源于校名英文直译：East China Normal University）三、王牌专业介绍 截至2019年1月，学校拥有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地2个、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地4个，国家级特色专业15个，
国家级精品课程23门，国家级双语课程5门，国家级教学团队5个，国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，上海市实验教学示范中心7个。 截至2019年1月，学校有博士学位授权一级学科29个，硕士学位授权一级学科36个，可授予20种硕士专业学位，以及教育博士专业学位，有25个博士后科研流动站。拥有教育学、地理学2个国家一级重点学科，5个国家二级重点学科、5个国家重点培育学科，12个教育部第四轮学科评估A类学科，6个上海市高峰学科（I类2个，II类2个，IV类2个），12个上海市重点学科和17个上海市一流学科（A类4个，B类13个）。 根据教育部第四轮学科评估结果显示，学校A类学科12个，数量并列全国高校第19位；学科优秀率30%，并列全国高校第16位；A档及以上学科7个，并列全国高校第12位。 四、学校排名 在2018年自然指数排行榜中（包括化学、物理学、生命科学、地球与环境科学等学科领域），学校综合排名位列全球高校第123名，其中化学学科位列全球第59位。
3_6岁幼儿学习与发展的指南
《3-6岁儿童学习与发展指南》需家长全面理解 资料图片 教育部近日公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》，见附件），旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。事实上，记者在采访多位家长和幼儿园后发现，家长及幼儿教师对幼儿的学习与发展特点理解有一定出入，专家认为，入学考试、家长的超前培养习惯等助长了“超前教育”的风气。 家长不了解、有误读 虽然《3~6岁儿童学习与发展指南》已经发布了半个多月，但很多家长表示并不知情，甚至连在某知名亲子网站工作，有两个孩子的李女士也表示，她和同事还不了解这一《指南》。当记者介绍说这一指南涉及了健康、语言等5
个领域，有近50页，包括3岁学会不跟陌生人走、4岁学会体谅父母辛劳等等内容时，李女士非常惊讶。 尽管在《指南》里和教育部针对《指南》所作的相关问答中都明确提出，“尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”，但和孔女士一样，对《指南》有所耳闻或在网络、媒体上见过相关报道的家长，第一印象都会将其理解为是给不同年龄段的孩子设置了相应的标准，这也是《指南》在网络上惹来抨击的重要原因。如有网友就表示，“我觉得这些所谓的教育指南跟现在的素质教育是一样的，在什么年龄阶段要达到什么样的教育期望，如果达不到是不是就说明那个小孩是差生呢？每个小孩的兴趣爱好和潜在特长不一样，我觉得让孩子根据自己的兴趣爱好和特长来发展最好。” 就目前家长对《指南》不理解或误读，江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所研究员、尹坚勤认为，《指南》不只指向教育机构，还指向家庭，这就让《指南》的推广更加复杂，“我们不应泛化《指南》的意义，一旦泛化就会僵化，容易造成家长对《指南》的片面理解。 幼儿园《指南》更细化、更具体 “在《指南》发布之前，已有《幼儿园教育指导纲要》，该纲要的实施细则，幼儿园快乐与发展课程等一系列指导措施。与以往的相比，这次的《指南》也是分为了5大领域，但每个领域提出的目标相应的教育建议更为具体。”西城区某市级示范园的宋老师表示。 崇文三幼园长袁春芬也认为，新出台的《指南》对幼儿园的专业要求更规范、更细致、更具体，比如明确孩子在5-6岁阶段只要会数学10以内的加减法。
2020上海市幼儿园入编考试题汇编
2020上海市幼儿园入编考试题汇编 1、面试时会问你一些关于你自身为什么想当幼师？你会怎么做？碰到一些的幼儿的特殊状况你会怎么处理？需要结合自己学的理论知识来回答。 2、还要当场展示跳舞、唱歌、绘画技能，绘画会规定一个主题画，唱歌跳舞自己随意表演。 3、还有上一节课，课和年龄段可以自己选。 （提供者：07 学前2 班，曹芳芳，瞿溪路幼儿园）闵行区入编考分为三部分：笔试，心理测试，面试 1、笔试部分题目有：填空题、判断题，选择题，简答题，案例分析题（以上题型都是相关基础知识，可参考幼儿园课程指南与幼儿园工作规程、心理学等教材，也有些是自己实习过程中可以学习到的实际经验题）题目有一定难度。 2、心理测试：全市统一上机操作，无需准备 3、面试： 一、教师普通话是否标准（给文章朗读）； 二、技能展示，美术、声乐、舞蹈抽签表演其一 P、s：去面试幼儿园时，可做如下准备：简单的自我介绍（最好中英文都要），技能展示，笔试部分主要注意相关幼儿园政策方面的信息、准备一节自己熟悉且有把握的课进行试课。
（提供者：07 学前2 班，黄梦婕，华师大附属紫竹幼儿园07 学前2 班，李园，古美阳光幼儿园）徐汇区入编考： 面试内容： 1、自我介绍：学历背景，优缺点，实习实践的经验，性格特点，爱好等 2、专家测试：①实习中所获得的收获是什么？ ②为什么会选择这家幼儿园？ ③谈谈家园合作？ ④各年龄段孩子的发展特点是什么？ ⑤在实习中发现有什么问题，自身有什么困难和不足之处？ 笔试内容： 1、数学应用题、语文的找病句的文字题目 2、心理测试选择题（类似于杂志上的心理测试题：找出和其他几个图片不一样的一张图片） 3、选择题（各种关于教育的题目、面很广） 4、作文：如何做一名合格的幼儿园教师（提供者：07 学前2 班，朱琳，淮西幼儿园 07 学前1 班，黄嫣）普陀区入编考：分两次：一次为市考，另一次是区考。 1、市考：无复习资料，考的是一些情景题、心理测试题、数学逻辑思维、语言能力等。 2、区考：分为画画、弹唱、舞蹈和面试。普陀区会在考编之前会开设考前培训，对所考的内容进行一次总复习，只要根据老
华师大学前教育毕业生自我鉴定
华师大学前教育毕业生自我鉴定 作为华师大学前教育毕业生的你，想好怎么写华师大学前教育毕业生自我鉴定了吗?下面由本小编精心整理的华师大学前教育毕业生自我鉴定，希望可以帮到你哦! 华师大学前教育毕业生自我鉴定篇一 尊敬的领导： 您好! 获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。 我是xxxx学前教育**届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教
学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。 琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表*，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。 大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。 华师大学前教育毕业生自我鉴定篇二 尊敬的学校领导： 您好! 诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的求职信。我叫丘xx,我是广西XX职业学院20xx届的毕业生.我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到适合自己且有兴趣的工作,更好地发挥的才能,实现自己的人生价值,谨 向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下:作为一名学前教育专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在几年的学习生活中,本人在几年中系统学习了教育学、心理学、普通心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、
华东师范大学大学简介
华东师范大学大学简介 华东师范大学大学简介 华东师范大学大学简介 华东师范大学是由国家举办，教育部主管，教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。学校成立于1951年10月16日，是以大夏大学(1924年)、光华大学(1925年)为基础，同时调进复旦 大学、同济大学、浙江大学和圣约翰大学等高校的部分系科，在大 夏大学原址上创办的。1959年学校被中公中央确定为全国16所重 点院校之一。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并， 改名上海师范大学。1978年学校再次被确认为全国重点大学。1980 年恢复华东师范大学校名。1986年学校被国务院批准成为设立研究 生院的33所高等院校之一。1996年被列入“211工程”国家重点建 设大学行列。1997、1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教 育学院和上海第二教育学院先后并入。2002年根据上海市高校布局 结构调整的战略部署，启动闵行校区规划建设，2006年学校主体搬 迁到闵行校区，形成了“一校两区、联动发展”的`办学格局。2006 年教育部和上海市决定重点共建华东师范大学，学校进入国家“985 工程”高校行列。 学校秉承大夏大学、光华大学等前身学校“自强不息”、“格致诚正”的精神和学思结合、中外汇通的传统，追求“智慧的创获， 品性的陶熔，民族和社会的发展”的大学理想，恪守“求实创造， 为人师表”的校训规范，按照《华东师范大学改革与发展规划纲要(2010—2020)》和《华东师范大学第十二个五年发展规划》要求， 朝着“拥有若干一流学科，多学科协调发展，引领中国教师教育发 展的世界知名的高水平研究型大学”目标稳步迈进，力争在2020年 左右进入世界知名高水平研究型大学行列，在本世纪中叶建成世界 一流大学。
上海市幼儿园《生活活动》、《运动》、《学习活动》、《游戏活动》说课材料
上海市幼儿园《生活活动》、《运动》、《学习活动》、《游 戏活动》
孩子应该有怎样的发展?幼儿园究竟该为孩子做些什么?如何做才更有利于孩子的发展?这些令幼教工作者和社会各界人士共同关心的问题，在上海市学前教育第―二期课程改革中逐渐变得明朗、清晰起来。2004年10月，市教委颁发了《上海市学前教育课程指南(试行稿)》(以下简称《指南》)，它将近年来幼教实践中行之有效的教育观念、方法、措施等以文件的形式固定下来，通过“政府意志”引领、指导、规范幼教课程实践。《指南》是幼儿园课程改革的一个指导性文件，将为上海幼教新世纪的发展构筑坚实的基础。 一、以幼儿发展为本的课程理念 学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿：提供平等的学习和发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心：发展水平柑适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程应尊重幼儿学习和发展的个体差异，体现个别化教育。――《上海市学前教育课程指南》 从以上内容可以看出，“以幼儿发展为本”体现了三个基本内涵，其一是教育指向所有幼儿的身心健康，所谓“有教无类”，充分体现现代教育理念下的教育民主。其二是教育要以幼儿的学习特点和发展水平为根本依据，尊重儿童的学习大纲，体现学前教育的儿童化理念。其三是教育要尊重儿童学习和发展的个体差异，进行个别化教育，真正让每个孩子拥有最好的人生开端。这样的课程理念具有―定超前性，体现了国家《幼儿园教育指导纲要(试行》精神及国内外学前教育改革方向。 二、以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标 促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展是学前教育工作的目标，因此要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础，阿时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。――《上海市学前教育课程指南》 课程的具体目标是： 1．初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。 2．初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 3．积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4．亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 5．初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6．积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想像力和创造性。 “目标”主要表明了课程重点追求什么，它主要的价值取向何在。《指南》中的目标在表述上较多地使用了“体验”“接触”“发现”“感受”“尝试”“兴趣”等词语，突出了情感、态度、习惯、个性等方面的价值取向，从中可以看出目标导向上的变化，即幼儿园不应过于关注知识性目标，而应着眼于培养幼儿终身学习的基础与动力。 三、以整合、开放为特点的课程内容
华南师范大学学前教育经验贴
华南师范大学学前教育经验贴 Hello ,各位21考研，大家好！我是华南师大19届学前教育的媛媛学姐，很幸运自己能够成为华南师大的研究生，这些是自己的一些考研经验，希望对大家有帮助！ 初试篇 华南师范大学考试科目：政治，英语二，333教育综合，919学前教育学 a)政治 资料：肖秀荣精讲精练1000题，肖八和肖四，风中劲草，考虫微信公众号刷选择题首先要明确政治是可以短时间提高的一门科目，可以放到7月、8月暑假才开始复习。?选择题：从七月底开始看精讲精练，一天刷一个章节做1000题。这个阶段主要是进行基础理解复习，对大体框架有个大致的印象。九月份等到风中劲草出来，一些总结归纳的知识点就详细开始记。1000题还是要继续刷，前前后后至少要刷四遍，把自己做错的题标记一下，建议用铅笔做，之后还可以重新再做几遍。到了十一月就刷了考虫微信公众号的选择题，还是继续把错题知识点记在本子上方便后期复习。 ?问答题：从肖八开始自己展开一下思路，等到肖四出来以后可以把两张重复考到的知识点总结归纳一下进行背诵，一定要结合材料进行。 b)英语二 资料：英语一和英语二历年真题，王江涛作文，何凯文长难句，恋恋有词 首先要明确英语是一门积累性科目，相对于四六级来说，没有听力对于大部分人来说都是还可以接受的。跟英语一相比，也相对较容易。从备考一直到考试结束都需要一遍遍记单词，至少要过大纲单词7遍。长难句的话是一遍一遍分析，至少要有五遍。 ?阅读：十月份之前可以把英语一的题目大致做一下，看英语阅读讲解视频。十一月到十二月抓紧时间反复做英语二真题，并且弄懂正确选项和错误选项与题干的搭配。 ?作文：找一本自己适合的作文书，两个类型的作文要自己总结归纳一下模板，从十月份开始可以一天背一篇小作文，两天到三天一篇大作文。 c)333教育综合 资料：华师历年真题、背诵资料、其他院校历年真题、六本参考书目、333教育综合大纲首先华南从2011年一直到2018年的题目基本上都会重复考，但是从19年开始就开始按照大纲方向开始，参考了其他师范院校的知识点。所以基础阶段这一门课必须要全面地进行复习，考试分值也比较固定，相比较919学前教育学来说比较好拿分。 其次强化阶段就是要选好一本好的背诵资料（比如司南教育的冲刺资料），找到适合自己的背诵方法（司南教育有一系列的方法指导），可以默背也可以大声背诵，背诵这个过程从备考开始就可以有意识的去记。我当时前两遍看书的时候也是完全记不住，到了后期框架
2014届幼儿园上海市各区编制考整理内容
闸北区编制考第一批笔试 时间：2013年11月30日 9：00-11:00 友情提示：1、重点复习《上海市学前教育课程指南》，很多考点都在里面。 2、时间蛮紧张的，打铃刚写完，所以有些题目不太记得，不过基本题型和考点基本在下面。带好本人身份证，考试必备文具。 一、填空 1 课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。 2、通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知 3 4 5、确立以（）为取向的课程目标，构建以（）为特点的课程内容，凸显以（）为特点的课程实施，实施以（）为导向的课程评价，落实以（）为原则的课程管理。 二、选择（多项选择） 【此处要关注文件里四块活动内容的基本经验，例如他会问学习活动的基本经验包含哪些方面？还有探索世界包含哪些方面？ABC让你多选，好几题都是这样，这里共有6题选择。主要考察的是年龄段特征】 三、名词解释3道共12分 1、什么是游戏 2、什么事探索世界 3、什么是预设 四、比较分析 2道题
两道题给你2个年龄主题活动目标，例如小班的《娃娃家》和中班的《我爱我家》，让你比较他们的异同。 五、案例分析 4道题 四道题基本都是让你分析案例中孩子和教师的行为。貌似有一道题出自《游戏活动》这本书。 1.家长怕小孩着凉，20多度天气让小孩穿5件衣服，小孩活动时候不舒服，教师发现后然小孩脱掉衣服，小孩又恢复正常。园长批评教师没有照顾好孩子，没有和家长沟通好。 2.椅子倒在地上，老师让几个小朋友扶起来，都没人扶，老师就这个问题设计活动，让幼儿体会要关心集体。 3.幼儿园投入三轮童车，小朋友很喜欢，但是就个别幼儿学会骑车了。教师和会骑车的幼儿的父亲交流得知幼儿是自己在斜坡上练习后学会的，教师带领其他比较熟练的但不会骑的幼儿用同样的方法学会了。 4.乐乐在春游的时候唱儿歌，根据路上看到的广告，肯德基等东西自己改编了儿歌，后面甚至改编了儿歌的2个地方，结果发现老师在观察他，然后笑着倒在椅子上不唱了。 六、给你一个主题，例如这次的《可爱的动物》，写一个集体活动设计，需写明年龄段。 面试 时间：2013年12月14日 12:20开始 ●面试内容： 1、指定教材说课约10分钟， 2、专家提问注重仪表仪态、语言表达、思维能力、专业能力等，侧重综合能力。 3、学前教育学段增加专业技能展示（一般为5分钟）。●专业技能主要为乐器、绘画、手工、舞蹈等其中一项。●面试考场只提供钢琴及多媒体播放设备。伴奏带及其他设备需自备。◆二、资格审核：请带好本人身份证，应聘材料原件、复印件。需要递交的材料会提前公布在网上。 注：请将递交材料复印件按网站所挂顺序排列好。
华师大夜大学前教育中国教育史期末复习资料
2013年学前教育专业中国教育史复习资料 一、基础知识 第一章 1．从教育意义上说，原始宗教活动中的巫师又是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。 2．传说是黄帝命令他的史官仓颉创造了文字。 3．据文献记载，五帝时期已有叫“成均”和“庠”的教育场所，它们被看成是萌芽状态的学校。 第二章 1．“序”被认为是夏代奴隶主贵族教育子弟的场所，它起初是教射的地方。2．商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。 3．西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是：礼、乐、射、御、书、数。 4．孔丘是儒家学派的创始人，他编纂和核定的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，成为儒学的基本经典（即“六经”）和封建社会学校教育的核心内容。 第三章 1．注明与下列观点最相关的人物： （1）“性相近也，习相远也”（孔丘）； （2）人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”（墨翟）； （3）“人性之善也，犹水之就下也”（孟轲）； （4）“人之性恶，其善者伪也”（荀况）。 2．子以四教：文、行、忠、信。 3．墨家的教育目标是培养兼士和“贤士”。 4．养士之风促进了战国时期教育的发展，以养士闻名的四大公子是：楚国的春申君、魏国的信陵君、赵国的平原君、齐国的孟尝君。 5．孟子提出的“五伦”是：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。 6．“以法为教”、“以吏为师”是法家代表人物韩非子明确提出的教育主张。7．《大学》提出的“三纲领”是在明明德、在亲民、在止于至善；“八条目”是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 8．《中庸》将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。 第四章 1．在秦统一文字的过程中，狱吏程邈对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。 2．汉武帝实施“独尊儒术”的文教政策后，儒家经典开始成为教育的核心内容。3．公元前124年，汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子员，标志着中央太学的正式设立。 4．汉代太学的正式教师称为博士。 5．太学内部的考试基本上采用设科射策的形式。
(完整版)上海市学前教育课程指南
上海市学前教育课程指南上海市学前教育课程指南 试行稿（2004．7. 23 ） 目录 一、课程理念 二、课程目标 三、课程结构 1．课程结构 2．结构要点说明 四、课程内容 1．生活活动 2．运动 3．学习活动 4．游戏活动 五、课程实施
1．总体要求 2．具体活动要求 六、课程评价 七、课程管理 附件 1．年龄特征 2．阶段目标 3．教育策略 4．幼儿发展的评价 上海市学前教育课程指南 为贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》（教基[2001]20号）精神，落实《上海市学前教育纲要》（以下简称《纲要》）的要求，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，制订《上海市学前教育课程指南》（以下简称《课程指南》）。 本《课程指南》以国家的教育方针为指导，以学习者为主体建构课程。突出课程的整合、师生共建与教育个别化的要求，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
一、课程理念 学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。 1、确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标 促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展是学前教育工作的目标，因此，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础，同时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。2、构建以整合、开放为特点的课程内容 根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验，将课程内容整合为共同生活、探索世界、表达表现等领域，并以幼儿参与的多种活动，包括生活活动、运动、学习活动和游戏活动为核心，设计、组织课程的具体内容，同时，充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应，关注课程的动态生成。
上海大学分布
1、上海财经大学(国定路校区) 2、上海外国语大学(松江校区) 3、上海理工大学(中环路) 军工路516号( 近控江路) 4、复旦大学(枫林校区) 上海市徐汇区医学院路138号 5、复旦大学(张江校区) 6、上海海事大学临港校区 7、上海政法学院 8、上海外国语大学(虹口校区) 9、上海师大徐汇校区西部桂林路100号电话 10、东华大学(延安路校区) 1、复旦大学(邯郸校区) 2、上海交通大学(徐汇校区) 3、同济大学(四平路校区) 4、华东师范大学(中北校区) 5、上海交通大学(闵行校区) 6、华东师范大学(闵行校区) 7、上海大学宝山区上大路99号(近南陈路) 8、华东理工大学(徐汇校区) 9、同济大学(嘉定校区) 10、上海第二工业大学(金海路校区) 1、上海海洋大学(临港校区) 2、上海对外经贸大学 3、上海金融学院(民雪路) 4、复旦大学(江湾新校区) 5、华东理工大学(奉贤校区) 6、上海大学(嘉定校区) 7、上海电机学院临港校区 8、同济大学(沪北校区) 9、上海商学院(奉浦校区) 10、上海体育学院西校区
1、上海电力大学 2、上海建桥学院临港新校区 3、上海师范大学奉贤校区 4、上海应用技术大学 5、中欧国际工商学院 6、上海理工大学军工路校区南校区军工路334号 7、上海电力大学南汇校区学海路28号 8、上海海事大学 9、上海市税务干部学校 10、上海立信会计学院松江大学城校区
1、复旦大学上海医学院上海市徐汇区东安路130号 2、同济大学(沪西校区) 3、上海师范大学（徐汇校区）桂林路100号 4、上海市长宁区教育学院? 5、上海交通大学(法华校区)? 6、上海科技大学?海科路100 7、华东政法大学(松江校区) 8、上海民远学院(唐念路) 9、同济大学黄浦分部 10、上海海洋大学?中州路10号
华南师范大学全日制教育硕士学前教育专业考研经验——双非学渣的逆袭之路
华南师范大学全日制教育硕士学前教育专业考研经验——双非学渣的逆袭之路 文｜安XY/凯程网课学员 华南师范大学全日制教育硕士学前教育专业 一、基本情况 本科就读湖南二本师范学院，学前教育专业，大学是彻彻底底的学渣，班上排名30+，奖学金与我完全绝缘，经常上课玩手机打游戏，浑浑噩噩的度过大学前三年。最后备考一年，初试367，复试稳定发挥，成功上岸华南师范大学。 二、我的择校历程 我是去年四月份决定考研的，决定之后选学校又纠结了很久，因为本科学的知识太少，基础很差，对自己没有信心，怕考不上就畏手畏脚，不过最后呢还是决定搏一把。华南的话，学前专硕招的人多，在广州位置优越，211高校，而且不压分很公平，每年有很多双非学渣逆袭考上的，所以华南也就成了最好的选择。其实大家要明确一点，考研主要还看自己的态度，只要足够努力，并且掌握正确的学习方法，充分利用资源，大家也同样会成功。 三、复习规划 （一）首先是基础阶段，即4-6月。4月份定了学校后呢，我就开始买书收集资料，慢慢进入复习状态。不过我们专业大三有专业汇报晚会、技能考核等，每周要去排节目，之后练琴、练舞，事情挺多的，加上要上课，所以暑假之前我的复习很零散，效率也不高，英语主要是看恋恋有词记单词，333就是网课，结合课程看书理解知识点。 （二）然后是强化阶段，即7-8月。暑假两个月我是在学校图书馆学习的，和同学在学校外面租房子，因为自己注意力不集中，爱分心，所以留在图书馆复习是最好的选择，在此也建议学习意志不坚定的同学留校学习，图书馆的学习氛围肯定比家里好。找些研友报团学习也是很不错的选择。暑假期间每周六会和同学休息一晚上，可以看看电视、吃点好吃的，放松一下心情，最后基本完成了四门课的第一轮复习。 1、政治：暑假可以开始政治的复习了，每天晚上边看一章徐涛的视频课，边看精讲精练，做对应的1000题，对好答案弄懂知识点。注意第一遍写在草稿纸上，因为后面还要做第二遍第三遍。我暑假轮完了一边遍精讲精练和1000题。 2、英语：因为英语二的真题很少，所以暑假我主要是记单词，做英语一真题。每天早上记一章恋恋有词，单词这东西要一直重复，整个备考阶段每天都要记。英语一的真题我没有全做，选择性的做了一些，每天看一篇文章，然后对答案，刚开始错的挺多，后面随着单词量
幼儿园课程实施指南
xx区幼儿园课程实施指南 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施,幼儿园课程改革发展呈现多元、开放、自主化的特点。国家给予幼儿园在课程开发实施上很大的自主权。各地先后出现了“多元整合”、“综合主题”、“渗透式”、“建构式”等多门类幼儿教育课程。但总的趋势是走生活化、经验化、综合化的道路,关注儿童的兴趣,注重儿童的活动,遵循儿童年龄特征、发展规律和学习特点,促进儿童主动、和谐、全面发展。近年来,我区经多方考察与研究选择了华师大出版的“建构式课程”作为各幼儿园主要参考教材。但由于课程研究水平和教师专业素质等因素的影响,我区许多幼儿园尚不具备灵活、有效运用该课程的能力,在课程实施中出现了目标不明确、实施活动有困难、评价不合理等问题。为此,我们按照《纲要》中提出的“城乡各类幼儿园都要从实际出发,因地制宜地实施素质教育”的精神,从本地区的条件出发,结合各幼儿园教师的实际情况,制定切实可行、具有实际指导意义的课程实施指南,便于各幼儿园准确把握课程理念,更加科学有效地实施建构式课程。 《课程指南》突出以幼儿发展为本的理念,包涵课程目标、课程结构内容、课程组织实施、课程评价四部分的内容。 第一部分课程目标 为帮助教师准确把握课程理念和目标体系,分别对幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育目标从幼儿发展的角度进行层级分解,在此我们借鉴相关版本,拓展课程资源,梳理出小、中、大班上下学期各领域幼儿发展目标,供广大教师选用参考。 健康领域幼儿发展水平目标 小班上学期 ◆身心保健 （一）情绪情感喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。 （二）生活 愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人,能安静地午睡。
学前教育专业必读书目
学前教育专业必读书目 1．《论语译注》，杨伯峻译注,中华书局1980年版 2．《学记评注》，高时良编撰,人民教育出版社1983年版 3．《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版 4．《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版 5．《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版6．《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版 7．《教育漫话》,（英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版 8．《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版9．《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 10．《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；11．《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 12．《有效教学方法》, (美)鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版13．《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版 14．《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版 15．《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 16．《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版17．《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社2002年版 18．《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版 19．《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版 20．《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社2001年版 21．《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社2000年版
华师大学习心得体会
华师大学习心得体会 篇一：上海华师大学习心得体会 上海华师大学习心得体会 XX年6月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。 这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。 一、做个会学习的教师 当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著
了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更 新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。 二、做个会反思的教师 教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。 三、做个心情阳光的教师 学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里