2020人教版初中历史九年级下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化学案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
统编版人教版 九年级历史下册第7课近代科学与文化课件(共26张PPT)
列夫·托尔斯泰
地位
俄国伟大作家 “俄国革命的镜子”
成就
《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》
世间最美的、 给人印象最深刻的、
最感人的坟墓 ——茨威格
三、音乐美术大师 梵高
近代自然科学 的进步
乐器的完善与发明 化学合成颜料的发明和丰富
三、音乐美术大师
贝多芬
梵高
近代自然科学 的进步
第7课 近代科学与文化
一、科学家
牛顿
地位
英国科学家,近代自然科学的奠基人之 一。
①他在天文学、数学、力学等领域都
有杰出贡献。
微积分学、万
主要 成就
有引力定律和光学分析是他的三大成 就。 ②1687年,牛顿出版了具有划时代意义
的学成为—门独立的科学。
万有引力定律
近代自然科学 的进步
工业革命 的开展
尖锐的 社会矛盾
巴尔扎克
巴尔扎克（1799-1850），法国批判现实主义的文学大师。他精力充沛，但一生处于贫困中， 为生活所迫终日写作。在近20年的时间里共完成小说91部，描写了2400多个人物，构成他的 巨著《人间喜剧》。他的作品，真实地描绘了法国资本主义上升和发展时期的社会生活图景， 作家既描绘了封建贵族的没落和衰亡，又揭露了资产阶级发迹上升的罪恶过程，是世界文学史 上不朽的丰碑。 恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
——《欧也妮·葛朗台》
材料五：（工业革命后）资产阶级在它已取得了统治的地方把一切封建的、宗法 的和田园诗般的关系都破坏了。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷 酷无情的“现金交易” ，就再也没有任何别的联系了。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化
（2）达尔文
英国生物学家，生物进
化论的奠基人。他以博物
学家的身份，参加了英国
派遣的环球航行，做了五
年的科学考察。在动植物
和地质方面进行了大量的
观察和采集，经过综合探
讨，形成了生物进化的概
念。1859年出版了震动当
1809.2.12—1882.4.19 时学术界的《物种起源》。
①贡献： 1859年，英国生物学家达尔文出
的三大成就。 ② 1687年，出版了具有划时代意义的科
学巨著《自然哲学的数学原理》，使物 理成为一门独立的学科。
如果我看得比别人更远一些，那是因为我站在巨人的 肩膀上。
If a have seen farther than others,it is because I was standing on the shoulders of giants. ---牛顿
2、美术大师： （1）荷兰的梵高是近代杰出画家 的代表。
梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷 人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人 的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。 他义务收容过受重伤而垂死的矿工。
梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯 中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品 表现了他对生活的热爱和追求。
列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
俄国
文学
音乐 美术
贝多芬 《英雄交响曲》
梵高 《向日葵》
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举��
第7课 近代科学与文化
教学设计（2500字左右）教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第二单元第二次工业革命和近代科学文化课题：第7课近代科学与文化一、教学分析（500字以内）《近代科学与文化》是部编版九年级下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化中的最后一课，从时间跨度上，与两次工业革命、第一次世界大战相联。
本课分成科学家、文学巨匠、音乐美术大师三个子目，通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用可以让历史课更加有趣、有用、有效。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）1.通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就；2.了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用；3.唯物史观：初步形成崇尚科学精神的意识；认识世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映，落实物质决定意识、意识反作用于物质的唯物史观；4.史料实证：《自然哲学的数学原理》《物种起源》《人间喜剧》《英雄交响曲》《向日葵》等；5.家国情怀：树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，感悟命运坎坷与人生价值的关系，加强劳动教育，锻造时代新人。
四、教学重点与难点（100字以内）1. 重点。
掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就2. 难点。
理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神五、教学过程（1600字左右）1. 新课导入。
说一说你所知道的科学家及其成就。
2. 正课讲授。
一、科学家及其成就与影响（一）走进科学时代——牛顿的主要成就及影响【合作探究1】材料一：牛顿系统的解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献。
许多历史学家认为，如果从近代科学的角度看，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。
---《大国崛起解说词》材料二：这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大……按照这一设想，他们开始将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击。
初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”
部编版九年级历史下册--第 7 课 近代科学与文化(精品课件)
二、文学巨匠
1、巴尔扎克
简介
巴尔扎克是19世纪法国著名作家。
成就
小说集：《人间喜剧》代表作：《欧也妮·葛朗台》 《高老头》
价值
巴尔扎克《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。
D
和“俄国革命的镜子”、《安娜·卡列尼娜》相关的伟大作家是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.莎士比亚 C.但丁 D.巴尔扎克
A
观察右图，该作品的作者是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.达·芬奇 C.梵高 D.贝·多芬
C
小结：近代科学与文化的主要成就
领域
人物
国别
成就
评价
科学
牛顿
英国
万有引力定律、光学分析和微积分学
使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
达尔文
英国
进化论
打破了“上帝创造万物”的神创论，
居里夫人
波兰
发现了钋和镭两种元素
世界上第一位两度获得诺贝尔奖的人
文学
巴尔扎克
法国
《人间喜剧》
2、列夫·托尔斯泰
简介
作品
价值
俄国伟大的作家
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，描绘出俄国社会各阶 层的生活场景。
托尔斯泰的小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
三、音乐美术大师
1、音乐大师贝多芬
简介
作品
价值
贝多芬是18世纪，德国天才的作曲家。
达尔文《物种起源》所提出的进化论冲破了宗教神学以及形而上哲学的最后底线。因此，引起那些神学家和唯心主义哲学家的强烈抨击，与此同时，也有许多支持者为达尔文辩护。这就在思想领域出现轩然大波的现象。
第2单元 第7课 近代科学与文化
历史
2．列夫·托尔斯泰、贝多芬等人在各自的领域都取得了巨大 的成就，令后人景仰。他们为什么能取得如此巨大的成就？ ①在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思 想发生着重大的变化，这为他们的创作提供了大量的素材。 ②他们都热爱自己所从事的事业，有一种不屈不挠的精神。 ③他们都关心社会的变化，有强烈的社会责任感等。
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历史
二、文学巨匠 1．巴尔扎克：19世纪 法 国著名作家。他的经典之作，再 现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。代表作有一套名 为“ 人间喜剧 ”的小说集。 2．列夫·托尔斯泰：被列宁称为“ 俄国革命的镜子 ”，他的 作品中一方面深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残 酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。代 表作有《战争与和平》《 安娜·卡列尼娜》《复活》。
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历史
一、单项选择题
过关训练
( C )1.(2019莱芜)下图反映了英国科学家牛顿的一项理论成 果。对此理解正确的是(历史解释) A．发现了万有引力定律 B．创建了微积分 C．建立了完整的力学体系 D．揭示了空间与时间的辩证关系
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历史
( B )2.(2019贵阳)“由于这位科学家证明了地上的力学也能
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历史
1.知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其以“三大运动定
律”为主建立的牛 顿力学体系，了解牛顿的力学理论推动了第一次工
业革命。
2．通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，了
课 标 解 读
解达尔文在 1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适 者生存”的进化论观点，理解进化论在近代社会发展中的进步作用。
3．通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解，树立继承和发 展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。 4．了解列夫·托尔斯泰及其代表作；了解巴尔扎克及其代表作；知道
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化》教案_35
专题五第二次工业革命和近代科学文化【复习目标】通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题；2、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
【知识梳理】第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命一、电的应用1、第二次工业革命开始的时间：19世纪六七十年代；2、第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合；3、第二次工业革命最显著的成就：电力成为新的能源进入生产生活领域；4、电的应用的过程：①英国人法拉第发现电磁感应现象（第二次工业革命还没开始）；②后来，德国人西门子发明了发电机；③美国人爱迪生发明了白炽灯泡，建造了发电站；④人类社会进入了“电气时代”。
二、内燃机和新的交通工具1、德国人奥拓发明煤气内燃机2、德国人戴姆勒发明汽油内燃机3、德国人狄塞尔发明了柴油内燃机4、德国人本茨发明了汽车5、美国人福特用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命6、美国人莱特兄弟发明飞机三、化学工业和新材料1、瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药和无烟炸药。
2、美国人海厄特发明了塑料。
3、法国人夏尔多内发明了人造纤维。
（用于纺织）4、第二次工业革命的影响：[来源:学科网]①促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活；②主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国；③出现了垄断组织；④资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。
第6课工业化国家的社会变化两次工业革命带来的影响：一、人口增长和大众教育开始推广①各工业国人口迅速增长；②工人阶级队伍不断壮大；③越来越多的妇女成为工业劳动者，为妇女社会地位提高创造了条件。
④各工业国推广大大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。
二、城市化进程加快1、城市化：大量的人口不断从农村流向城市；2、城市中出现的问题：①环境污染严重；②社会贫富差距大；③基础设施落后以及人们生活方式落后（基础设施和人们的生活方式从19世纪中期开始改善）。
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学家
代表： 国籍： 英国 物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微 积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科 学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理 成为一门独立的学科。
用极高天赋来混淆真理的人为伍。”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
结合所学知识，分析近代科学与文化发展的作用。
科学 文化
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
科学的传播，解放了人们的思想； 科学的进步，提高了人们的生活水平； 丰富了世界文学艺术宝库； 文化的传播，有利于人们思想的解放；
——引自教材28页“人物扫描”
材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行 了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据 来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出 了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描”
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
是 ( B)
①《战争与和平》②《复活》③《英雄交响曲》④《安娜•卡列尼娜》 A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
（5）《向日葵》是梵高的代表作之一。这部作品中明亮、艳丽的黄色
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
人教部编版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件 (27张)
理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。
教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。
但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。
3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。
2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、视频、音乐等教学素材。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
第7课 近代科学与文化
巨星陨落
➢ 1727年，牛顿因病与世长辞，英国 自然和自然规律
以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯 隐藏在黑暗中；
敏斯特教堂； 上帝说，诞生吧，
➢ 1960年，国际计量大会为纪念牛顿, 牛顿！于是一片
用他的名字来命名力的单位,简称 光明。
“牛”； —英国诗人蒲柏
➢ 1986年，国际天文学联合会决定把
662号小行星命名为牛顿小行星。
音乐创作，表达了斗争胜利后的快乐和对自由、平等、博爱的渴
望。“他”是
D
A. 巴尔扎克
B. 牛顿
C. 达尔文 D. 贝多芬
5．他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，
下列作品不属于他的是 （ A）
A.《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》 C.《战争与和平》 D．《复活》
6．下列连线搭配不正确的一组是（B）
一、科学大家 地位：牛顿是近代自然科学的奠基人之一
影响：牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探 索向前迈进了一大步。
牛顿：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就 象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常 更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋， 却全然没有发现。”
A．达尔文——《物种起源》 B．托尔斯泰---《哈姆雷特》 C．贝多芬——《英雄交响曲》 D．梵高——《向日葵》
三、超越时空的天才生——艺术大师
“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”
贝多芬
第三交响曲《英雄交 响曲》是他的代表作 之一。这首交响曲完 成于1804年，是贝多 芬第一部明确反映重 大社会题材的作品， 标志着贝多芬在思想 上和艺术上的成熟。
合作探究