部编版七年级道德与法治下册教案_3.1《青春飞扬》
《青春飞扬》
❶教学分析
【教学目标】
青春含义的理解；青春的意义。
运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
通过生活实例, 学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
【重点难点】
教学重点：青春的意义
教学难点：青春含义的理解
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„
想一想：
你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气„„
教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。
二、新课讲授
目标导学一：成长的渴望
活动一：描述青春
（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念„„这些词语具有特别的意义。
想一想：
你对青春有什么渴望？
提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量 （多媒体显示）
活动二：展开想象
假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
提示：根据自己的想法写在自己愿望
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。
（多媒体显示）
有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
活动三：你选择谁
你会向他们谁学习？说说理由。
提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。
教师讲述：
青春为什么需要自信？
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（多媒体显示） 轮椅姑娘—李玉川
11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴
“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。
由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。
没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。
思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？
提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。
教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。
(2) 青春为什么需要自强？
教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。
（多媒体出示材料）
我们的进步，表现在时时、处处、事事:
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；
学会调节自己的情绪；
(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。
教师讲述：自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（多媒体显示材料）
今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超
（4）思考：你对这段话的理解。
教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。
归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
三、课堂总结
本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。
❸板书设计
成长的渴望
青春飞扬
飞翔的力量
❹教学反思
1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。
2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。
3.自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版-新人教
word 1 / 8 青春飞扬
教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
勇于探究:能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
通过生活实例,让学生体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。
2.过程与方法
运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥主体作用,通过探究合作来解决问题。
3.知识与能力
青春含义的理解;青春的意义。
(三)重难点
重点:青春的意义。
难点:青春含义的理解。
教学策略 word 2 / 8 建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“青春飞扬”部分时,我采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,如“多媒体展示”,学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课
导入 (多媒体显示)
有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?
提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
【教师总结】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 学生了解青春,感悟青春的活力与美好,思考青春该怎样度过。 通过生活经历切入学习主题,引发学生的情感共鸣,调动学生的积极性。
第三课青春证明 青春飞扬 教学设计
2018年七年级道德与法治下册教案
课题 3.1青春飞扬 主备人 备课地点 时间
学习
目标 情感态度和价值观目标 感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标 通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
知识目标 了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点 青春的探索需要自信
难点 成长的渴望是青春探索的脚步
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法
课前
准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程 个 案
一、播放歌曲，导入新课
1、播放视频歌曲《青春修炼手册》，学生跟唱。
2、师导入：歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.青春的我们渴望什么？
2.为什么青春的探究不会停止？
3.自信有什么作用？
4.自强有哪些重要内容？如何做到自强？
5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？
6.青春期飞翔的力量有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）成长的渴望
1、运用你的经验：什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。
（2）你还会用哪些词语描述青春？
（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、播放视频《青春的力量》，思考：青春的我们渴望什么？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
部编版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》优质教案
部编版七年级下道德与法治第三课第一节
青春飞扬教学设计
课题 青春飞扬 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
学习
目标 情感态度和价值观目标
热爱青春，在青年时期树立正确的梦想，积极的去探索和实践，养成自立、自强的品质。不怕艰难。
能力目标
了解青春的渴望，懂得什么是自信和自强，并在生活中切实做到自信和自强，在与同学的合作交流中，增强自信，养成坚强的性格。
知识目标
了解青春的渴望，自信的作用、自强的作用。自强依靠什么。
重点 青春的渴望
自信的作用
自强的作用
自强依靠什么
难点 自信的作用
自强的作用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：值得深思：你们这么年轻健康，应该怎样对待自己的青春时光呢？ 欣赏视频 引出学生对自信的认识
讲授新课 活动一：目录：关键问题
青春的渴望
自信的作用
自强的作用
自强依靠什么
第一部分：成长的渴望
故事一则
在玛格丽特6岁那年，一个星期天的上午，遇见一群在街角玩耍的孩子。他们与玛格丽特年龄相
欣赏故事
体会青春的渴望
仿，有男孩也有女孩，，互相追逐，不时地爆发出开心的笑声。玛格丽特不知道他们玩的是什么游戏，因为自己从来不玩游戏，玛格丽特的心总是无法平静。她内心深处孩子的天性被突然间唤醒了，使她一心向往玩乐。
回到家里，她忍不住问父亲:爸爸，为什么我不能像别人家的孩子一样，经常出去游戏玩耍呢? 父亲认真的说:孩子，你做事情必须有自己的主见。不能因为你的朋友在做某种事情，你也去做或者想去做。不要因为怕与众不同而随波逐流，要决定自己该怎么办。如果有必要，就去领导群众，但不要随大流。你能给老师解释一下黄颜色的那句话是什么意思吗？
我的理解：青春的年纪，每个人都有自己的梦想与渴望，我们不能跟随别人的脚步，要走我们自己的路，设定我们自己的么梦想，明确自己的渴望。
结局：聪明的玛格丽特听了父亲的话，顿时恍然大悟。她的童心被渴望成功的心理代替了，委屈也立刻烟消云散了。她深深地明白，父亲之所以用特殊的方法教育她，是为了让她将来有所作为。从此以后，她把父亲的话当作“终生奉行的准则”，直到她成为英国历史上第一位女首相——玛格丽特·希尔达·撒切尔。
人教部编版七年级道德与法治下册《青春飞扬》教案
部编版道德与法治七年级3.1《青春飞扬》教学设计课题青春飞扬单元第一单元学科道德与法治年级七年级
学习目标1、了解自信、自强对青春成长的作用。
2、培养学生珍惜青春、热爱青春的情感。
3、初步培养学生规划自己青春路径的能力。
4、培养学生树立自信心和自强精神，并为实现青春梦想而努力奋斗。
重点培养自信心和自强精神；难点建立自信心和培养自强精神的方法。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频《中学生校园课间集体舞欣赏《青春飞
扬》》
踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完
的心劲儿....青春，意味着向上的活力。可是，我们
也会有面对青春的疑惑、内心的纠结带着青春的力
量，也带着对自我的探索，我们该怎样度过青春?
青春，该奔向何方?
今天我们学习第三课青春的证明
第一节青春飞扬观看视频，思
考问题以视频导入本
节内容，使学生
易于进入本节内
容
讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P23-27
内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标
记，时间5分钟。
1、我们为什么对青春渴望？
2、青春的我们有哪些成长的渴望？
3、成长的渴望有什么意义？
4、为什么说青春的探索需要自信？
5、怎样做到自信？
6、自强有什么作用？
7、自强有哪些重要内容？自强靠什么？学生读出教学
目标
学生自学教师巡视，随时
回答学生的问
题。8、青春期飞翔的力量有哪些？
三、师生合作探究
（一）成长的渴望探究一：运用你的经验什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春
是任性；有人说，青春是无悔……
你会用哪些词语描述青春？点拨：翱翔、梦想、春天、信心、活力、拼搏、
智慧
探究二：材料探究
每个人都有自己的青春。
青春，它像朝露，蒸腾着热气，散发着热量，
放射着光彩；
青春，它像溪水，洋溢着欢乐，奔腾着希望，
创造着自我。
青春的探索需要自信，青春的创造需要自强。
（1）诗中哪些词语能表达你对青春的理解？
（2）处于青春期的我们渴望成长，我们成长的渴
部编 初中 道德与法治 教案《青春飞扬》教学设计
部编 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计
《青春飞扬》教学设计
一、教学目标
情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
二、教材分析
内容分析：《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
三、学情分析 部编 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计
青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
四、教学过程
环节一：畅所欲言感知青春
材料：出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈。
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”
评价任务：引导学生思考青春特质，导入课题。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 教案
第1页/共11页 第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体会青春的美好||，感受青春的可贵||，珍惜青春、善待青春||。
(2)感受青春的魅力||，释放青春的活力||，激发青春的热情||，树立自信自强的青春态度||。
2．能力目标
培养自信、自强的优秀品质||，做到自尊、自爱||。
3．知识目标
(1)知道自信、自强对于青春成长的意义||。
(2)懂得如何把握青春||。
[教学重点和难点]
重点：飞扬的力量||。
难点：成长的渴望||。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”||。具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好||，学会克服青春期的烦恼||，调控好自己的心理冲动||。”
本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手||，引领学生思考自己的青春应当如何度过||，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现||，引导学生了解自己内心的成长渴望||，寻找青春飞扬的力量||，点燃自信的青春热情||，树立自强的青春态度||，为青春插上飞翔的翅膀||。
2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充||。)
3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件||。 第2页/共11页 [教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 展示材料：
青春榜样：军训的我们
军训||，往往是新生开学第一课||。这段特殊的日子对于同学们来说是一种怎样的成长和历练？一起回忆一下这段迷彩岁月和别样青春||。
持续的高温||，铿锵的军令||，枯燥的训练||，紧凑的作息||，严格的内务……这些都带给我们噩梦般的磨练||。但是我们知道||，青春在磨砺中成长||，看着同学们挺拔的身姿||，整齐的步伐||，整洁的内务||，坚韧的表情||，我们感受到了进步的喜悦||。
教官给我们的印象非常深刻||，他们各具个性||，有的稳重||，有的幽默||，有的严厉||，有的细心……但是他们有共同的特点：高度的纪律性与钢铁般的意志||，让我们觉得他们特别的“帅”！青春就是这样||，敢于拼搏||，敢于承担！