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小学教学技能

一、教学设计技能

（一）考核知识点 1. 教学目标编制技能 2. 教案编制技能

（二）考核要求

⑴教学目标的概念：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学

共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教学生的统一活动。

⑵教学目标的类别：

教学目标的功能：

1．导向功能 2．测度功能 3．控制功能 4．交流功能 5．激励功能

教学目标的陈述要求：其一是详细说明目标内容。教学目标应明确地表达或阐明教师的意图，以使人们观察了学生的行为或产品后，便能

判断目标是否已达到以及达到的程度；其二是要用特定的术语描述。

阐明教学目标所用的描述语言必须是特定的、准确的术语，是可以观

察和可以测量的，而不能是含糊的和模棱两可的。

⑶教案的构成要素：一个科学的、标准的教案应该包含以下要素：

1．教学目标或学习目标；

2．教学内容。根据前述学习内容分析的结果，选定适当的教学

内容，需考虑是否有利于完成教学目标，是否能提高学生的积极性及

符合学生的实际情况等问题；

3．教师的教学活动。教师在授课中的行为，如板书、讲解、演示、提问、强化等活动，要在教案上写明；

4．学生的行为。在编制教案时，要预想学生的学习活动，还要

准确把握学生的实际情况，包括初始能力和一般特征等因素。另外，

教学活动是在师生的相互作用中发展的，教师的行为会引起学生行为的变化，学生的行为也反馈给教师，用以调整教师行为，因此，编制

教案要把教师行为与学生行为结合起来考虑；

5．教学媒体。在教案中应写明将要使用的教学媒体，以及媒体

使用的恰当方式；

6．时间分配。要注明每个教学活动的时间长度，将教学形式结构化。这样有利于控制教学过程的每一个环节，并使教案更具有实效性和针对性。

⑷纸质教案的基本形式：教案的基本形式一般有记叙式、表格式、卡片式三种

⑸教案编制的程序：

（一）研读课程标准

（二）详细研究教材

（三）确定教学目标

（四）了解教学情境

（五）选择教学策略

（六）准备教学媒体

（七）设计教学过程：教学过程是教师有目的、有计划地向学生传授知识、技能、技巧，发展学生能力，培养学生的情感、态度、价值观的过程。教学过程设计得是否恰当，直接关系到教学任务能否顺利完成。所以，设计教学过程是教案编制中极为重要的一步。教学过程一般可以分作以下五个环节，教学过程设计可以依据它们作设计框架。

1．组织教学。其目的是使学生有组织地进行学习，自觉遵守纪律，从而确保教学工作正常而有序地进行。组织教学的任务是稳定学生的情绪、集中学生注意力和维持课堂秩序。组织教学一般在上课后的1～2分钟内，由教师运用讲述、提问等方式来完成。组织教学亦应贯彻于此后的各教学环节之中；

2．导入新课。通过对已学知识进行复习、巩固、加深，有目的的加强新旧知识的联系，使原有的知识再现为学习新课而必需的知识，进而引入新课，并设法激起学生对学习新课的兴趣和动机；

3．讲授新课。这是教学过程的重要组成部分，旨在使学生掌握新知识和发展新能力。教师在讲授时，根据新旧知识的联系，运用有关的教学原则和教学方法，用清晰的表达，明快有条理的板书、板画，将本课的内容、要点，准确无误地传授给学生并指导他们进行