音乐旋律艺术PPT模版12
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2024全新初中音乐ppt课件(2024)
6
音乐中的力度与速度
力度
音乐中声音的强弱程度， 表现音乐的情感和动态。
2024/1/27
速度
音乐进行的快慢程度，影 响音乐的情感和气氛。
速度标记
乐谱上用来指示演奏速度 的标记，如慢板、快板等 。
7
CHAPTER 02
声乐演唱技巧与赏析
2024/1/27
8
声乐演唱的基本技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼 吸和胸式呼吸的结合，以支持声
03
提供舞台实践机会，让学生在实际演出中锻炼自己的表演能力
和心理素质。
12
CHAPTER 03
乐器演奏技巧与赏析
2024/1/27
13
常见乐器的演奏方法
01
02
03
04
钢琴
掌握基本手型、指法，学习连 奏、断奏等技巧，理解力度与
音色的关系。
小提琴
学习持琴、握弓姿势，掌握基 本运弓和按弦方法，了解不同
音乐在跨文化交流中的桥梁作用
通过音乐的分享和传播，可以增进不同文化之间的了解和尊重，推动文化的多样性和包容 性发展。
音乐在跨文化教育中的应用
音乐教育可以成为跨文化教育的重要途径，通过学习和欣赏不同文化的音乐，培养学生的 跨文化意识和交流能力。
31
结合当地文化特色的音乐活动设计
挖掘当地音乐文化资源
设计具有当地文化特色的音 乐课程
美声唱法
通俗唱法
了解通俗唱法的多样性和个性化特点 ，通过模仿和练习掌握其独特的演唱 技巧。
学习美声唱法的发声技巧和声音表现 力，注重声音的纯净度和穿透力。
2024/1/27
10
著名声乐作品赏析
中国经典歌曲
音乐中的力度与速度
力度
音乐中声音的强弱程度， 表现音乐的情感和动态。
2024/1/27
速度
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速度标记
乐谱上用来指示演奏速度 的标记，如慢板、快板等 。
7
CHAPTER 02
声乐演唱技巧与赏析
2024/1/27
8
声乐演唱的基本技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼 吸和胸式呼吸的结合，以支持声
03
提供舞台实践机会，让学生在实际演出中锻炼自己的表演能力
和心理素质。
12
CHAPTER 03
乐器演奏技巧与赏析
2024/1/27
13
常见乐器的演奏方法
01
02
03
04
钢琴
掌握基本手型、指法，学习连 奏、断奏等技巧，理解力度与
音色的关系。
小提琴
学习持琴、握弓姿势，掌握基 本运弓和按弦方法，了解不同
音乐在跨文化交流中的桥梁作用
通过音乐的分享和传播，可以增进不同文化之间的了解和尊重，推动文化的多样性和包容 性发展。
音乐在跨文化教育中的应用
音乐教育可以成为跨文化教育的重要途径，通过学习和欣赏不同文化的音乐，培养学生的 跨文化意识和交流能力。
31
结合当地文化特色的音乐活动设计
挖掘当地音乐文化资源
设计具有当地文化特色的音 乐课程
美声唱法
通俗唱法
了解通俗唱法的多样性和个性化特点 ，通过模仿和练习掌握其独特的演唱 技巧。
学习美声唱法的发声技巧和声音表现 力，注重声音的纯净度和穿透力。
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10
著名声乐作品赏析
中国经典歌曲
《旋律》ppt课件
《旋律》
音乐
一 音 乐 介 绍 一 文 学 美文 介 绍
目录
a list
二 流 行 音 乐 二 现 代 文 学
三 古 典 音 乐 三 古 代 文 学
四 男 歌 手 四 男 文 人
五 女 歌 手 五 女 文 人
. .
. .
. .
. .
.
明月几时有？把酒问青天。不 知天上宫阙、今夕是何年？我 欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇， 高处不胜寒．起舞弄清影，何 似在人间？ 转朱阁，低绮 户，照无眠。不应有恨、何事 长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共蝉娟。
直达封底
.
音乐的介绍
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下页
物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音 来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是 音乐。 在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象 的艺术。
音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及 感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更 多地得到美的滋润。
广义的讲，音 乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、 神圣的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐 的定义仍存在着激烈的争议，但通常可以解释为一系 列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音 阶的节奏、旋律及和声。
乡村音乐(Country Music)
乡村音乐(Country Music)出现于20世纪20年代，它来源于美国南方农业地区的民间音乐，最早受到英国传 统民谣的影响而发展起来。最早的乡村音乐是传统的山区音乐(Hillbiy Music)，它的曲调简单，节奏平稳， 带有叙述性，与城市里的伤感流行歌曲不同的是，它带有较浓的乡土气息。
流行音乐的几种风格
Hip Hop
音乐
一 音 乐 介 绍 一 文 学 美文 介 绍
目录
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二 流 行 音 乐 二 现 代 文 学
三 古 典 音 乐 三 古 代 文 学
四 男 歌 手 四 男 文 人
五 女 歌 手 五 女 文 人
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明月几时有？把酒问青天。不 知天上宫阙、今夕是何年？我 欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇， 高处不胜寒．起舞弄清影，何 似在人间？ 转朱阁，低绮 户，照无眠。不应有恨、何事 长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共蝉娟。
直达封底
.
音乐的介绍
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物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音 来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是 音乐。 在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象 的艺术。
音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及 感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更 多地得到美的滋润。
广义的讲，音 乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、 神圣的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐 的定义仍存在着激烈的争议，但通常可以解释为一系 列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音 阶的节奏、旋律及和声。
乡村音乐(Country Music)
乡村音乐(Country Music)出现于20世纪20年代，它来源于美国南方农业地区的民间音乐，最早受到英国传 统民谣的影响而发展起来。最早的乡村音乐是传统的山区音乐(Hillbiy Music)，它的曲调简单，节奏平稳， 带有叙述性，与城市里的伤感流行歌曲不同的是，它带有较浓的乡土气息。
流行音乐的几种风格
Hip Hop
实用乐理与视唱练耳教程PPT课件(共9单元)第九单元旋律
再如，图9-20所示谱例的旋律，其A段为非方整性乐段，为三句一段体（a+a'+a''），
为C徵调式；
B段为方整性乐段，为四句一段体（b+c+d+b'），为F宫调式。通过分析这个谱例，我
们可以发现，其前后两部分在调式上形成了对比，因此这个谱例的旋律结构为对比性的
二段体。
图9-20 对比性的二段体2
（2）带有再现的二段体。二段体旋律中，第二部分与第一部分形成对比之后，
节的结构称为乐节。
02
例如，图9-8所示谱例中，
第一、二小节构成乐节，
其 节 奏 序 列 为 ABBC ， 即
“大附点节奏+2个四分音
符+1个全音符”；后面的
乐节重复该节奏序列。后面的乐节 Nhomakorabea化重复该节奏序列，为
AB’C，即“4个十
六分音符+1个后十
六音符+1个二分音
符”。
图9-8
乐节1
图9-9
乐节2
完全由调式中某一级和弦以分解的形态构成旋律，旋律中连续的三个或三个以上的音
构成和弦，这样的旋律与和弦的关系就是显性关系。这一关系在大小调式的旋律中尤
为常见，如图9-25、图9-26、图9-27所示谱例。
图9-25所示谱例为奥地利
作曲家小约翰·施特劳斯
创作的圆舞曲《蓝色的多
瑙河》片段，其前七小节
为主调（D大调）主三和弦，
色彩，与前一部分形成对比，之后再现乐句a。通过分析这个谱例，我们可以确定这个
谱例的旋律结构为带有再现的二段体。
图9-22
带有再现的二段体2
3.带有再现的三段体
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随着计算机技术的发展及印刷技 术进步，平面设计在视觉感观领 域的表现也越来越丰富，这真正 的对今天的平面设计的。
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音乐教育艺术类音符晚会歌曲演讲ppt模板
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节奏与旋律课件(24张PPT)
觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
集体中的小群体
助学
探究点二：集体中的小群体
小青的班级生活
镜头一：下课时间， 几个平时比较内向的 同学经常在一起聊天、 讨论题目。
镜头二：班里有几 位男生是铁杆球迷， 体育课上他们经常 一起踢足球。
镜头三：小乐的爸爸妈妈和几 个同学的爸爸妈妈常年在外打 工，他们想爸爸妈妈了，就聚 在一起交流，关系越来越好。
7.2 节奏与旋律
自主学习
题
预习P67-70, 找一找下列问
1. 为什么会产生角色冲突? 2.个人节奏与集体旋律的关 系 ?
3.如何解决角色之间的冲突?
4.小群体是怎样形成的 ?
5.小群体的积极影响和消极影响 ? 6.怎样对待小团体主义 ?
7.2-1我在多个集体中
3
探究新知
板块一：我在多个集体中
我的多 重身份
每个集体都有自己的旋律。在
乐团成员
不同的集体中，我们扮演不同
共青团员
的角色，承担不同的责任。
深夜突然接到核酸检测的通知，或许会打扰我们个人的生活节奏，对此，我们应 如何认识?
每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
生活的美好，更愿意参与集体的建设。 P70
(2)消极影响：日当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与 小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛 盾和冲突。 P70
4.集体中的小群体的影响(作用)?P69-70
(1)积极影响：日在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自
己的位置， 体会到归属感和安全感。
集体中的小群体
助学
探究点二：集体中的小群体
小青的班级生活
镜头一：下课时间， 几个平时比较内向的 同学经常在一起聊天、 讨论题目。
镜头二：班里有几 位男生是铁杆球迷， 体育课上他们经常 一起踢足球。
镜头三：小乐的爸爸妈妈和几 个同学的爸爸妈妈常年在外打 工，他们想爸爸妈妈了，就聚 在一起交流，关系越来越好。
7.2 节奏与旋律
自主学习
题
预习P67-70, 找一找下列问
1. 为什么会产生角色冲突? 2.个人节奏与集体旋律的关 系 ?
3.如何解决角色之间的冲突?
4.小群体是怎样形成的 ?
5.小群体的积极影响和消极影响 ? 6.怎样对待小团体主义 ?
7.2-1我在多个集体中
3
探究新知
板块一：我在多个集体中
我的多 重身份
每个集体都有自己的旋律。在
乐团成员
不同的集体中，我们扮演不同
共青团员
的角色，承担不同的责任。
深夜突然接到核酸检测的通知，或许会打扰我们个人的生活节奏，对此，我们应 如何认识?
每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
生活的美好，更愿意参与集体的建设。 P70
(2)消极影响：日当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与 小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛 盾和冲突。 P70
4.集体中的小群体的影响(作用)?P69-70
(1)积极影响：日在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自
己的位置， 体会到归属感和安全感。
文艺清新音乐PPT模板课件
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01
第二章音乐艺术美ppt课件
第五节：优秀音乐作品欣赏
一、小提琴协奏曲<梁山伯与祝英台> 二、交响曲<维也纳森林> 三、小提琴独奏曲<命运> 四、轻音乐<在雨中散步>
一、声乐；
二、器乐；
一、声乐
〔一〕歌唱的声腔美
1、音质美：
a.丰满气味；
b.广大音域；
c.调解强弱；
d.表现音色。
2、吐字美：
a.依字行腔；b.字正腔圆。
3、行腔美：
a.音调准确；
b.把握节拍；
c.风格浓郁；
d.合情而唱。
〔二〕歌唱的方式美 1、民族唱法(中国唱法)： a.风格性强，构成“带腔性〞； b.神形兼备、载歌载舞； c.有传统与革新唱法之分。
〔2〕中速：96－72拍/分，
旋律优美，表达衷肠；
〔3〕慢速：72－69拍/分，
旋律委婉，含情脉脉。
二、音乐美的表现手段，音乐言语
〔一〕音乐言语的表现力： 1、它是作曲家进展艺术思想、塑造音乐笼统、表情达 意的独一手段； 2、它是音乐扮演艺术家把音乐作品转化为音响形状并 传达给听众的独一凭仗； 3、它是听众经过听觉赖以感知和体味音乐艺术美的音 响中介。
交响音画、交响协奏曲等。
4、交响乐队：
〔1〕交响乐队分组：
弦乐器组；
管乐器组；
打击乐器组；
〔2〕交响乐队位置：
5、交响乐的欣赏： 〔1〕把握交响乐的构造美； 〔2〕倾听交响乐的音色美； 〔3〕体味交响乐的意蕴美。
第四节 音乐欣赏才干的培育
一、加强感性阅历的积累； 二、借助想像联想的跟随； 三、用心灵同音乐对话。
e.多样性。
常见的通俗唱法的风格有：
1、港台风格：
无印良品<想见他>
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