苏教版一年级数学上册教学设计-丰收的果园教案
1
丰收的果园
教材第80、第81页的内容。
1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合
应用知识解决问题的意识和能力。
2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切
联系。
3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信
心。
重点:复习分与合以及10以内的加减法。
难点:将数学知识运用到实践中,并在实践中进一步加深对数学知识的理解。
“丰收的果园”课件。
同学们,现在是什么季节呀?(秋天)秋天多姿多彩,到处叠翠流金,瓜果飘香。今天老师就
带大家去丰收的果园走一走,看看那里的小动物都在忙些什么,你们愿意吗?(愿意)
在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题,如果你能开动脑筋,发现并解决它们,在游园
结束时,老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然,充满好奇)
〔设计说明:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主
动地投入到学习中。为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知
欲和好奇心〕
1.分清上下。
2
(1)瞧,这里好热闹哟!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获
果实的小动物……)
(评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让
学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础)
(2)哟,快来看,谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽皮的小猴在谁的上面,在谁的下
面?(课件呈现梨树局部图)
引导学生回答:小猴在梨树上,小兔在梨树下,小猴在小兔的上面,在小鸟的下面等。
2.分清前后。(课件呈现小动物推车局部图)
(1)小猫前面一辆车是谁在推?(小狗)后面一辆车是谁在推?(小猴)
(2)你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。
3.课中操。
下面做个拍手游戏吧。
上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘翘手。(连续做两遍,语速
渐快,看谁的反应快)
〔设计说明:游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征,穿插一些有
趣的音乐游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辨,使课堂充满生机
和活力〕
4.试着算算。
仔细观察,在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题?
(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?)
提问:谁来解决这些问题呢?(指名回答)
引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)
引导:除了上面的问题之外,谁还能提出不同的问题呢?(学生分小组讨论)
〔设计说明:小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教
学中,教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的
体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习
效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提
出问题、讨论问题、解决问题〕
刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实,在我们的日常生活中到处都存在着
数学问题。
1.看一看,说一说。
看看你的前后左右都是谁。你能用上下、前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一
说。
3
2.玩扑克游戏。
同桌两人,其中一人拿出一张扑克,盖住其中的一部分,让对方猜猜你盖住了几个点。
〔设计说明:从自己所熟悉的生活经验出发,发现并解决一些简单的数学问题,让学生体
会数学来源于生活,身边处处有数学。在讨论的过程中,学生都能积极地参与活动,主动与同伴
合作交流,增强了运用数学解决实际问题的信心〕
3.连图游戏。
看到秋天丰收的喜人景象,看到同学们这么爱观察爱思考,老师送给你们每人一件礼物。
打开看看吧!(每人一个小信封,里面装有连线题)
快速口算,按得数顺序连一连,看看它是什么。
〔设计说明:这个教学环节,教师为学生准备了可供操作的学习材料,连线后是一条可爱
的鱼。这个趣味练习不仅训练了学生的口算能力,巩固了对数的顺序的认识,而且让学生动手
绘图,拓展了知识面〕
一只小白兔在树下拾到了4个梨,另一只小白兔拾到了6个梨,它们一共拾到了( )个
梨。
小熊运苹果,一共运了7筐,共运了两趟,你能说说它每次运几筐,有几种可能吗。
课堂作业新设计
10
思维训练
只要两趟相加得7即可。
体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围,学生情绪高涨。教师激励性
的评价语言增强了学生学好数学的信心。
在实践活动中解决问题。
4
本单元结束时,安排一次场景型实践活动“丰收的果园”,让学生综合运用认数、计算和认
位置等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经
验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物正在收获水果。画面中提出一些问题供学
生思考和回答。要注意的是,回答这些问题不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些
问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着
提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进
运用数学解决实际问题的信心,就达到了这次实践活动的目的。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣激趣：金色的秋天刚刚过去，让我们再来欣赏一下秋天的景色。
（图片展示）小朋友，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？（学生自由说）秋天还是一个丰收的季节，小动物们都在它们的果园里忙着收获呢！你们想去果园吗?（想）今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走。
（板书课题）二、观察对比，质疑探究（出示主题图）你能说说小动物的果园美在哪里吗？小动物们都在干什么？说明：是呀！果园里苹果树、梨树都结满了果实，红艳艳、黄橙橙的一片；小动物们都在欢乐的收获着自己的果实，多带劲啊！在这个果园里呀，还蕴藏着许多数学问题，你能用学会的数学知识来帮小动物解决问题吗？（能）1、分清上下快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？（生答）顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（生答）2、分清前后你们瞧，这还有一队运水果的车队，它们都是谁呀？（指名生说）（1）谁来说说: 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（生说）接着问:你能说说你是怎么看出来小猫的前面在这，后面在这呢？（手势）师：原来是看小猫的脸。
脸朝这面，所以这面是前面。
（手势）（2）你能用前后说说小动物们的位置吗？（指名生说）3、分清左右师：上下、前后都是表示物体的位置关系（板书：上下、前后），除了上下、前后的位置关系，两个物体还有什么位置关系？（生说，板书：左右）想一想：小猫的左边是什么树？右边呢？同桌讨论讨论。
交流：你是怎么看出来的？4、复习几和第几（1）仔细看，小动物们运了哪些水果？（苹果、梨）运苹果的车有几辆？是哪几辆？（指名生上来数）原来你是从前往后数的。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (4)
“丰收的果园”教学设计教学目标：1、使学生在应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：综合运用所学知识，提出数学问题，解决实际问题。
教学难点：1、让体会数与计算成本的应用价值，发展数学应用意识。
2、培养学生主动收集信息，选择信息，提出问题和解决问题的能力。
教学准备：学生以“丰收的果园”为主题画一幅画。
教学过程；一、创设情境，激趣导入欣赏绘画作品，适时谈话引入同学们，丰收的果园多姿多彩，瓜果飘香。
丰收的果园还是一个数学大王国，那里隐藏着许多有趣的数学秘密，我们一起去把它找出来好不好?大家准备好了吗？现在，我们就出发去丰收的果园吧！（板书课题）二、收集信息，综合应用1、课件出示教材果园图。
提问：你能说说小动物的果园美丽在哪里吗?小动物们都在干什么呢？2、应用几和第几。
课件出示问题：果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你能先数一数，再用几或第几来说一说吗？学生交流，用几和第几说一句话。
如运水果的小车有7辆；小松鼠运2筐梨；苹果树有5棵，从左起第2棵上有5个苹果，结苹果最多的是第5棵，第5棵苹果树上有7个苹果；运水果的小动物有7只，小白兔排在第二个……。
让学生数一数、填一填：苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
指出：生活中处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版数学一年级上册的一篇教材，主要讲述了果园里各种水果的丰收情况。
通过学习，让学生掌握数数、计数、比较等基本数学运算能力，并能应用于实际生活中。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数学的兴趣，引导学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数学知识。
同时，学生对于果园和水果有较高的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养基本的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.难点：学生能将数学知识应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：水果图片、实物水果、数数卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示果园丰收的图片，引导学生关注水果的种类和数量。
提问：“你们看到了哪些水果？它们有多少个？”2.呈现（10分钟）教师呈现数数卡片，引导学生进行数数、计数。
例如，展示3个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，比一比哪个小组数数、计数更快。
例如，教师展示5个橙子的图片，让学生快速数一数有几个橙子。
4.巩固（10分钟）教师提问：“谁能来说一说，我们刚才数了哪些水果？它们有多少个？”引导学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生自己动手操作，解决实际问题。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
预生：猴子在树上摘梨
师：你回答得真准确/你回答得真响亮/你回答得真棒。
师：那么，谁在树下捡梨呢？
预生（举手发言）：兔子在树下捡梨。
师：嗯，这列火车开得又快又精彩！成功闯下了第一关，我们再接再厉，看看第2道题扁豆博士给我们又设置了什么难题呢？
师：哦，原来是看图说算式呀。这两道题，我想请同学来回答，哪位同学愿意？好，请你。
预生：4+2＝6
师：你回答得真响亮/你计算得真细心。
师：同学们，你们说他说得对不对啊？
预生：对！
师：掌声送给这位同学！
师（表扬）：你认识的动物真多啊。请坐！
师：那么从左边看，小猫排在第几？
预生（举手发言）：第四。
师：同学们，你们觉得他回答得对吗？
预生：对了！
师：让我们以最热烈的掌声送给这位同学。
预生：棒棒，你真棒
师：老师又有一个疑问啦！小猫的前面一辆车是谁在推，后面一辆车呢？
预生：小狗，小猴。
师：回答的很好，要是回答得再完整一点就更好了。（小猫的后面一辆车是小狗再推。后面的一辆车是小猴。）
师：我们再瞧一瞧，有哪些动物在运苹果呢？
预生一：小兔子，小猫，小熊。
师：嗯，非常棒！我们看看小兔子的车里运了几筐呢？
预生：3筐。
师：小猫呢？
预生：3筐。
师：小熊呢？
预生：3筐。
师：一共有多少筐苹果呢？请同学们在草稿本上列出算式。（教师巡视课堂）
师：同学们都写出算式了吗？
预生：写出来了。
师：那么谁来告诉老师你列出的式子是什么呢？好，你来！预生:3+3+3＝9。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园教学目标1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2.培养学生从现实情况中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切关系。
3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
难点：培养学生提出问题和解决问题的能力教学过程一、识图1. 出主题图谈话：秋天到了，果园里的果子成熟了，小动物都来了，果园里可热闹啦，到处充满了丰收的景象，今天我们这节课就来学习丰收的果园。
（板书：丰收的果园）在这个丰收的果园里可蕴藏着许多许多的数学问题，你能把他们找出来吗？2. 理清事情①．那我们就来试一试，4人一组来说说，从这幅图上你能找到哪些数学问题？②．讨论→老师下来走了走，许多小朋友都挺会提问题的。
③．统计设疑：提了1个问题的小朋友请举手，提了3个问题的小朋友请举手，提了10个的呢？看来有些难度，其实只要掌握了找问题的方法，就能把这幅图中很多的数学问题都找出来，想不想学？（想）④．要学会提问题，先要理清事情，谁来说说这幅图讲的是什么事情呀！串讲：是呀，果园里有许多果树，果子都成熟了，小动物们都来摘水果，还有的在运水果。
板书：果树摘水果运水果（出示主题图后激发学生找问题的兴趣，但是随之又存在一定的问题，主题图所包含的内容多，乱，引发学生要有序观察，分成一部分一部分来找问题。
）二、果树1. 过渡：既然图里讲了三个部分，那我们就一部分一部分来提问题，也就是针对不同对象提问。
2. 先来看果树，我们可以提什么数学问题？（媒体）→结果是几？你是怎么知道的？5和4表示什么意思？3. 看了果树图，我们提出了一共有多少棵果树问题，也就是提出了数量问题。
（板书：数量问题）三、摘水果1. 过渡：果树图这一部分我们已经会提问题了，那关于摘水果，你会提出什么问题？2. 交流：媒体出示2个→解决。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学重点：发现情境里的数学内容教学难点：培养学生运用数学知识的能力教学过程：一、创设情境，激趣导入：小朋友，你们喜欢秋天吗?卢老师最喜欢秋天了。
秋天多姿多彩，瓜果飘香，是个丰收的季节。
今天老师就带你们去丰收的果园里走一走（揭示课题），瞧一瞧那里的小动物们都在忙些什么呢？愿意吗？不过逛果园是有任务的，果园里有许多数学问题等着咱们去解决，那就比一比谁的观察最仔细，谁最聪明，谁解决的问题最多，那么在游园结束的时候，老师送你们一份特殊的礼物，好不好？二、观察对比，探究新课：1.(出示果园图)师:这是果园的一部分,你一眼看到了什么?(苹果树、梨树、小猴、小鸟、小兔子)2.师:先看上面的苹果树，左边有（2）棵，右边有（3）棵，问一共有几棵？怎么解决？（2+3=5，3+2=5，由此想到的减法算式是5-2=3，5-3=2，是什么意思呢？一共的5棵减去左边的2棵得到右边的3棵，减去右边的3棵，得到左边的2棵）3.用同样的方法算一算梨有多少棵？（1+3=4，3+1=4，减法算式4-1=3，4-3=1）谁来猜猜，接下来老师要问一个什么问题了？（苹果树和梨树一共有多少棵？4+5=9）4.老师还会问你们什么？梨树比苹果树（少），算式表示是（4＜5）。
反过来怎么说？再看看，小鸟比小猴（多），算式表示是（4﹥1）。
5.采下的苹果和梨太多了,小猴子请来了好多森林里的小伙伴来帮忙运果子。
（1）从前往后看，一共有（）个小动物在推车，（）排第一，排在第六的是（）。
（2）排在正中间的是（），它前面一辆车是（）在推，后面一辆车是（）在推。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 丰收的果园(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法丰收的果园（苏教版）教学目标本节课的教学目标主要是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过“丰收的果园”这一主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
教学内容本节课的教学内容是10以内的加法和减法，通过“丰收的果园”这一主题，让学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
教学重点与难点教学重点是10以内加法和减法的基本运算，教学难点是如何让学生在具体的情境中灵活运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT等。
学具：课本、练习本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过展示“丰收的果园”的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，如苹果的数量、摘苹果的过程等，从而引出本节课的主题——10以内的加法和减法。
2. 新课：通过讲解和示范，让学生了解10以内加法和减法的基本运算方法，并通过例题让学生进行实际操作。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用以下板书设计：```10以内的加法和减法---------------------加法：将两个数合并成一个数的运算减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算---------------------例题：3 4 = 7，7 - 3 = 4```作业设计1. 完成课本P56页的练习题1、2、3。
2. 自己设计一道与“丰收的果园”相关的10以内加法和减法的题目，并解答。
课后反思本节课通过“丰收的果园”这一主题，激发了学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握知识。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园【教学目标】1.通过情境激发学习兴趣，初步学会选择合适的方法解决简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3.借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
【教学重点】在现实情境中发现、提出数学问题并解决问题。
【教学难点】培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.欣赏图片，猜一猜这是什么季节？2.谈话引入：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
秋天的果园是什么样子呢？小朋友们想去看看吗？现在我们一起走进丰收的果园。
（出示课题）二、探究过渡：瞧，这里好热闹呀！我们看图应该怎么看？1.教学果园的上部提问：（1）你看到了什么？（2）左边有几棵？右边有几棵？（3）你能算出有多少棵苹果树吗？（4）怎样列式？还可以怎样列式？提问：你能根据两道加法算式写出对应的两道减法算式吗？追问：在图中表示什么意思？2.教学果园的中部过渡：现在我们继续往下看。
提问：（1）你看到了什么?数一数一共有几辆车？（2）运梨的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？（3）运苹果的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？过渡：接下来老师想请小朋友给大家介绍自己喜欢的小动物。
（示范）指名介绍自己喜欢的动物，集体校对。
过渡：小朋友真聪明，老师这里还有几个问题，你们能帮我解决吗？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车呢？（2）小猫前面有几只小动物？后面有几只？明确：小猫前后只数一样，小猫处在小动物的正中间。
提问：你能照这两句话的样子，再次介绍自己喜欢的小动物吗？过渡：介绍完小动物，我们再来仔细观察这些水果。
提问：（1）梨一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（2）你能列一个连加算式吗？（3）苹果一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（4）你能把它们加起来吗？3.教学果园的下部过渡：看完了果园的上部、中部，接下来到果园的哪里啦？提问：（1）果园的下部是什么树？（2）谁能仿照苹果树说一说？（3）你能列式计算吗？（4）苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？过渡：哟，快来看。
苏教版一年级上册数学教案 丰收的果园 2 教学设计
学程预设
导学策略
一、揭示课题，明确目标。预设2分钟
谈话认识秋天，认定目标。
二、目标驱动，自主学习。预设8分钟
1.分清上下。
（1）学生看图说说图上的内容。
（2）学生看图说清动物的位置，用所学过的方位词准确地表达动物的方位。
2.分清前后。
【版块一】
同学们，现在是什么季节呀？秋天到处瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？
在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？
揭示课题。
【版块二】
1.瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？
（1）用前或后说说小猫的前面和后面分别是谁。
（2）同桌互相提一提相似的问题。
3.课中操。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。
三、全班交流，提炼建模。预设9分钟
试着算算。
指名学生提出数学问题，另一名学生进行列式解答。
学生分小组讨论：还能提出哪些数学问题？
四、分层练习、内化提升。预设10分钟
哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？
2.小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？你还能提出一些关于前后的问题吗？
3.下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。
【版块三】
仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？
比一比，看谁提的数学问题好。
【版块四】
刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。
苏教版一年级上册数学教案：丰收的果园
苏教版一年级上册数学教案：丰收的果园教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，掌握6~10各数的认识，理解数的组成，能正确书写数字。
2. 培养学生动手操作能力，观察能力，以及逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的联系。
教学内容：1. 6~10的认识，数的组成。
2. 6~10的书写。
3. 比较大小，理解多、少和一样多。
教学重点与难点：1. 教学重点：6~10各数的认识，数的组成，能正确书写数字。
2. 教学难点：理解数的组成，比较大小，理解多、少和一样多。
教具与学具准备：1. 教具：课件、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：数字卡片、磁性黑板。
教学过程：1. 导入：通过展示丰收的果园图片，引导学生观察，发现果园中的果树数量，引出课题。
2. 新课：让学生通过观察、操作，发现6~10各数的认识，理解数的组成。
教师通过磁性黑板，演示数的组成，引导学生观察、思考。
3. 活动：让学生分组进行活动，每组选一个代表，用数字卡片拼出6~10各数，并展示给大家。
其他组进行评价，看是否正确。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生复述6~10各数的认识，数的组成，以及如何正确书写数字。
板书设计：1. 丰收的果园2. 内容：6~10的认识，数的组成，正确书写数字。
作业设计：1. 完成练习册相关习题。
2. 家长协助，让孩子用数字卡片拼出6~10各数，并书写数字。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握了6~10各数的认识，数的组成，以及正确书写数字。
3. 教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 学生在活动中的表现如何，是否积极参与，是否能够正确完成活动任务。
5. 课后作业是否适量，是否能够巩固所学知识。
总结：本节课通过丰收的果园这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习了6~10各数的认识，数的组成，以及正确书写数字。