初中物理辨别串联和并联电路
初高中电学基础知识
初高中电学基础知识初中物理电学知识梳理1一、辨析概念，夯实基础任何知识的学习掌握都离不开基础知识。
电学部分的基础知识多、散、要辨析清楚、固记脑中。
（一）关于电路1、串联、并联初中物理中要求学生掌握最基本的两种连接方式：串联、并联。
能否正确分析辨别他们对后面内容的学习至关重要。
识别电路的类型，可以根据定义：“逐个顺次连接”为串联，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间，（“首”为电流流入用电器的哪一端，“尾”指电流流出用电器的那一端）此电路为并联电路。
2、通路、开路、短路电路中出现的这三种状态，其中通路为处处相通的电路，开路为电路中有处断开的电路，这两种状态易于接受，便于分清。
但是学生对于短路的分辨显得力不从心，不知道何处短路，为什么短路。
其实只要注意分析的要点即可辨出何处短路。
电流具有走捷径的特点，捷径是指这条路径中电阻很小，小到可以忽略不计、即为空导线，当一根空导线，或开关、或电流表（电阻小到可以认为没有）与某个用电器并联时，电流只走空导线，开关或电流表而不走用电器，使该用电器被短路，从而不能工作。
（二）三个重要的物理量—电流、电压、电阻1、概念辨析电荷的定向移动形成电流，这是电流的形成定义，简单便于理解；电压是形成电流的原因，没有电压就没有电流；电阻是指导体对电流的阻碍作用，即阻碍作用越大，电流越小。
2、表示符号电流、电压、电阻三物理量分别用I、U、R表示，而单位表示字母分别为A（安培）、V（伏特）、Ω（欧姆）。
3、工具的使用电流表是测量电流的工具；电压表是测量电路两端电压的工具；调节电路中的电流和用电器两端的电压，可以使用滑动变阻器。
（三）电功（W）、电功率（P）物理学中电功没有确切的定义，只是描述性的，当电能转为其它形式能时，就说做了电功。
即电功就表示有多少电能转化为其它形式的能，如果知道了电功的多少，就知道了消耗多少电能。
而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率。
电功率的大小不仅取决于消耗电能的多少，也取决于所用的时间的长短。
串联与并联的识别方法 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
教师姓名李连刚单位名称沙湾县第四中学填写时间2020年8月17日学科物理年级/册九年级（上）教材版本人教版
课题名称《串联与并联的识别方法》难点名称识别串并联电路的方法。
难点分析从知识角度分析为什么难
在初中阶段，初学电路图，学生没有好的识图习惯，老师讲的听不懂，学生
看不懂，但是电学部分又离不开电路图。
从学生角度分析为什么难由于电路图画法的多样性，造成学生不习惯而难以辨认，学会简化电路。
难点教学方法1.通过分析识别，初步掌握判断串联与并联电路的方法。 教学环节教学过程导入 识别电路是连接电路，进行电路分析和计算的基础，它包括许多方面，而识别串并联电路，在初中物理范围内非常重要，本节课简单介绍识别串、并联电路的方法。
知识讲解（难点突破）方法1：定义法
若电路中的各元件是逐个顺次首尾连接的，则电路为串联电路，若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间，则电路就是并联电路。例1：甲图中的三盏灯是 联的例2：乙图中的三盏灯是 联的方法2：流向法：在识别电路时，让电流从电源的正极出发经过各用电器回到电源的负极，途中不分流，始终是一条路径者，为串联；如果电流在某处分为几条支路，即电流的路径有两条或两条以上，若每条支路上只有一个用电器，最终电流又重新汇合到一起，像这样的电路为并联。例3：试判断下图中两灯的连接方式。
例4：试判断下图中两灯的连接方式。方法3：节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路的过程中，从电源正极和（负极）开始，在节点上标注符号；把不经过用电器的连接导线用同一个字母表示。将这些点排在一条直线上，再把相应的用电器连接到这些点之间。例5：如图所示电路，闭合开关，该电路是并联电路还是串联电路？请简化电路？
方法4：拆除法：拆除法：拆除法是识别较难电路的一种重要方法。它的原理就是串联电路中各用电器互相影响，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流了；而并联电路中，各用电器独立工作，互不影响，拆除任何一个或几个用电器，都不会影响其他用电器。例6：如图所示，两个灯泡通过灯座装在一个木匣子上，A、B、C、D分别是接线柱。E、F两接线柱间接上电源后，两灯泡发光。如何判断两灯泡是串联还是并联？简要叙述你的判断过程。课堂练习（难点巩固）
初中物理串联和并联知识点
初中物理串联和并联知识点
好的，以下是 6 条关于初中物理串联和并联知识点，且符合要求的内容：
1. 嘿，你知道吗，串联就像是一群小伙伴手牵手排队走！比如说，把几个小灯泡串起来，电流就只能乖乖地沿着这一条路走啦！那要是其中一个小灯泡坏了，哎呀，那整个电路不就都不亮啦！这感觉是不是很神奇呀？
2. 想想看哦，并联就好像是好多条路摆在那里，电流可以自由选择！就像家里的电器，它们都是并联的呀！比如电灯、电视、冰箱各自走各自的路，一个坏了也不影响其他的正常工作呢，是不是很有意思呢？
3. 哇塞，串联的时候电流处处相等哦！就好像一条河流，从头到尾水量都一样呢！举个例子，那些圣诞树上的小彩灯，不就是串联的嘛，无论在哪个位置，电流都一样大呢，你说酷不酷？
4. 哎呀呀，并联的电压可是处处相等的哟！这就好像大家都站在同一片平地上一样。
像咱们平时用的插座，都是并联的呀，每个插座上的电压都相同，这样才能保证电器正常工作，厉害吧？
5. 你发现没，串联电阻相加，那可真是一起发挥作用呀！就像一群人一起用力，力量就更大啦。
比如几个电阻串联在电路里，总电阻就变大了呢，神奇不？
6. 嘿嘿，并联电阻的倒数可会相加哦！这个有点难理解吧，但你想想，多个路一起走，难度不就降低了嘛。
像那些复杂的电路里，并联电阻就起到了很重要的作用啦！
总之，串联和并联在物理中可重要啦，它们让我们的电路世界变得丰富多彩！。
人教新课标版初中八上5.3串联和并联ppt课件1
L1
2 1
电流流向
1
2
1
2
支路
2 2
L2
1
方法:先标 方法 先标 序号,再对 序号 再对 应连线,最 应连线 最 后再检查! 后再检查
1
L1
1 2
1
2
干路
三.思考并实验 思考并实验
(1)连接好电路,当闭合开关后,你会看到什么现象? (1)连接好电路,当闭合开关后,你会看到什么现象? 连接好电路 (2)在两个小灯泡并联且都发光时， (2)在两个小灯泡并联且都发光时，断开干路上的 在两个小灯泡并联且都发光时 开关,取下其中一个小灯泡,再重新闭合开关, 开关,取下其中一个小灯泡,再重新闭合开关,观察 到的现象： 到的现象： 另一只灯泡仍能发光
缩略图： 缩略图：
L2 L2 L1 L1
第一、 第一、二组
第三组
第四组
注意：按照上面的要求，仅连接好！ 注意：按照上面的要求，仅连接好！
三、画相应的电路图
2 2 1
L1 L2
1 1 2 电流 2 1
画图要点： 画图要点：
先画出电路中所有元件符号， 再根据电流的流 先画出电路中所有元件符号， 从电源的正极出发， 向，从电源的正极出发，逐个依次相 连，最 后连到电源的负极。 后连到电源的负极。 画电路图要求: 画电路图要求 2 1 2 1 横平竖直 ,转弯处不 转弯处不 L2 L1 得有元件,连线不要 得有元件 连线不要 1 2 1 2 有断点. 有断点
三、观察实验现象，得出特点 观察实验现象，
L1 L2 L2 L1 L1
学生猜想并思考: 学生猜想并思考
L2
（1）闭合开关后,你看到什么现象?开关换位置呢？ 闭合开关后,你看到什么现象?开关换位置呢？ （2）在两个小灯泡串联且都发光时，断开开关 取 ）在两个小灯泡串联且都发光时，断开开关,取 下其中一个小灯泡,再闭合开关 观察到的现象： 再闭合开关,观察到的现象 下其中一个小灯泡 再闭合开关 观察到的现象： 另一只电灯同时熄灭 _________________.
人教版初中物理课件《串联和并联》ppt教学课件1
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
C 7．(6分)一个开关同时控制电灯和电铃，那么这两个用电器( ) A．一定是串联 B．一定是并联 C．可串联也可并联 D．串联或并联都不行
8．(5分)如图所示电路中，开关能够同时控制两盏灯， 且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是(D )
9．有一个看不见内部情况的小盒(如图甲所示)，盒上有两只灯泡， 由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭； 拧下其中任一灯泡，闭合开关后，另一灯仍亮。 图乙中，符合要求的电路图是( )
所有
并
3．并联电路特多点：各电路元件以____联的方式组成的电路叫做并联电路。 特点：电路中有____条电流路径，各用电器独立工作，互不影响；
_干__路_中的开关控制整个电路；_支__路_中的开关控制该支路。
易错警示：两个灯泡同时亮，同时灭，可能是串联电路，也可能是并联电
路(开关位于干路上)。
1．(6分)如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后， 灯泡L1与L2串联的是( D )
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
苏科版物理九年级上册知识归纳(附同步练习)13.2电路连接的基本方式-电路的串联和并联
泡是否同时熄灭、同时发光；②闭合开关 S 和 S2，分别断开、合上 S1，观察哪只 灯泡受 S1 控制；③闭合开关 S 和 S1，分别断开、合上 S2，观察哪只灯泡受 S2 控 制。
分析论证： 串联电路中的开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响；各用 电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作。 并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路；各 用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器照常工作。 规律总结： （1）串联电路的特点： ①电流只有一条路径，无干路、支路之分。 ②通过一个用电器的电流也一定通过另一个用电器，各用电器互相影响。一 个用电器因开路停止工作，另一个用电器也不能工作。 ③只要串联电路中串联接入一只开关，即可控制所有的用电器。如下图所示， L1 和 L2 组成串联电路。
6. 晓泉在做实验时连接了如图所示的电路，闭合开关 S1 和 S2 后，下列分析正 确的是（ ）
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A. 小灯泡亮、电铃响 B. 小灯泡亮、电铃不响 C. 小灯泡不亮、电铃响 D. 小灯泡不亮、电铃不响 7. 小华连接了如图所示电路，他闭合开关时，发现灯 L1、L2 均不亮，他用一 根导线去检查电路故障，他先将导线并联接在灯 L1 的两端时发现灯 L2 亮，然后 把导线并联接在 L2 两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（ ）
（2）改变开关在串联电路中的位置，如右上图所示，分别闭合、断开开关， 观察灯泡的发光情况。
（3）连接如下图所示的电路图，把开关合上，观察并联的两灯泡是否同时 发光；断开开关 S，拧去一只灯泡，再合上开关 S，观察另一只灯泡是否发光。
（4）①再将灯泡安上，闭合开关 S1、S2，分别断开、合上开关 S，观察两灯
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初中物理电路故障分析常见情况(串并联)
一、短路、断路和开路1、短路：（1）电源短路：指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。
会导致电路中电流过大而烧坏电源。
（2）用电器短路：指串联的多个用电器中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用，这种情况是由于接线的原因或者电路发生故障引起的。
（一般不会造成较大的破坏。
）2、断路：从电源的正极到负极，有且只有一条通路，若在某出断开，整个电路就成为断路。
可能是由于接触问题或者电流过大把用电器烧毁引起的。
3、开路：一般情况下等同于断路。
就是负载断开或者电路断开出现一个端口，一般是电路的干路没有连接电源正负极，也有可能是导线断了，或者是干路串联了电压表等特大电阻的元件。
二、电路故障分析（一）针对串联电路中的断路故障方法1：将完好的用电器与被测电路并联。
若用电器正常工作，说明被测电路上发生断路；若用电器不能工作，说明未测的电路上发生断路。
方法2：用导线与被测电路并联。
若未测电路正常工作，说明被测电路上发生断路；若未测电路不能工作，说明未测电路上发生断路。
（二）利用电流表的示数变化判断电路故障1．对于电路中原有电流表的示数变化情况分析。
（1）示数增大，说明电路（或支路）中部分用电器被短路（若所有用电器都被短路，则电流表烧毁）。
（2）示数减小，说明电路（或支路）中发生断路。
2．（针对串联电路）将电流表与被测电路并联分析。
（1）有示数，说明被测电路上发生断路。
（2）无示数，说明：未测电路上发生断路。
（三）利用电压表的示数变化判断电路故障1．对于电路中原有电压表的示数变化情况分析。
（1）示数增大，说明未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小，说明：与电压表并联的被测电路上发生短路或电压表与电源正负极间发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数，说明：电压表与电源正负极间是通路的。
（2）无示数，说明：与电压表并联的被测电路上发生短路或电压表与电源正负极间发生断路。
（四）串联电路的断路或局部短路故障现象如下表： 内容 断路 局部短路 实质某电阻（或导线）变为阻值无穷大。
初中物理串联电路和并联电路的特点总结
初中物理串联电路和并联电路的特点总结串联电路和并联电路是电流在电路中的两种传输方式。
它们在电流的分布、电压的分布、电阻的总和以及功率的分配等方面表现出不同的特点。
首先，串联电路是指电流按顺序通过电路中的每个元件流动的电路。
它们的特点如下：1.电流相等：在串联电路中，电流沿着相同的路径流动，所以电路中的电流强度相等。
2.电压分配：串联电路中，总电压等于各个电阻元件电压之和。
这是因为电流经过每个元件之后，电压都会有所下降，所以总电压会在各个元件之间分配。
3.电阻总和：串联电路中，各个电阻的电阻值相加即为总电阻。
这是因为电流在串联电路中经过每个元件时，要经过相等的电阻，所以总电阻就是各个电阻的和。
4.功率分配：串联电路中，各个元件的功率分配是不相等的。
由于功率等于电流乘以电压，而电压在串联电路中总是变化的，所以各个元件的功率也会有所差异。
其次，并联电路是指电流同时通过电路中的不同分支的电路。
它们的特点如下：1.电流分配：在并联电路中，总电流等于其中各个分支电路的电流之和。
这是因为电流可以选择流过不同的分支，所以总电流等于各个分支电流的总和。
2.电压相等：并联电路中，各个分支电路的电压相等。
这是因为并联电路中的各个分支都连接到相同的电源上，所以它们具有相同的电压。
3.电阻分配：在并联电路中，各个分支电路的电阻值乘以电流等于分支电压。
这是因为电流可以在不同的分支中选择流动，所以各个分支电阻的乘积等于该分支的电压。
4.功率总和：并联电路中，各个分支的功率总和等于总功率。
这是因为功率等于电流乘以电压，而总电流等于各个分支电流的总和，总电压等于各个分支电压的最大值，所以总功率等于各个分支功率之和。
总之，串联电路和并联电路在电流的分布、电压的分布、电阻的总和以及功率的分配等方面表现出不同的特点。
了解这些特点可以帮助我们更好地理解电路中的电流与电压的关系，从而应用于实际的电路设计和分析中。
初中物理电路分析方法(短路、串并联分析、滑动变阻器)
初中物理电教概括问题易面突破之阳早格格创做电教概括题历去是初中物理的易面，正在近几年的中考题中常常出现，由于试题概括性强，树坐障碍多，如果教死的教习前提不敷扎真，往往会感触很易.正在本量教教中，许多西席采与的是“题海战略”，无形加沉了教死教习的课业包袱.探索战矫正电教概括问题教教，是一项很有价格的处事.正在少久的初中教教试验中，自己逐步探索了一套电教概括问题教教规划，对付于教死突破电教概括问题中的障碍有一定效验.一、理浑“短路”观念.正在课本中，只给出了“完齐短路”的观念，“导线不通过用电器曲交跟电源二极连交的电路，喊短路.”而正在电教概括题中时常会出现局部短路的问题，如果导线不通过其余用电器而将某个用电器（或者某部分电路）尾尾贯串便产死局部短路.局部短路仅制成用电器不处事，本去不益坏用电器，果此是允许的.果它富于变更成为电教问题中的一个易面.局部短路观念抽象，教死易以明白.可用真验帮闲教死突破此易面.真验本理如图1，当启关S关合前，二灯均明（较暗）；关合后，L1不明，而L2仍收光（较明）.为了帮闲初中死明白，可将L1比做是电流需通过的“一座下山”而启关S的短路通讲则比做是“山里的一条隧洞”.有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”.二、辨别串并联电路电路图是电教的要害真量.许多电教题一启头便有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨别错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的估计也随之而错，制成“旗开得胜”的局里，所以分解电路是解题的前提.初中电教普遍只央供串联、并联二种基础的连交，不央供混联电路.区别串、并联电路是解电教概括题的又一个需要突破的易面.辨别串、并联有三种要领，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法.⑴、电流法：即从电源正极出收，逆着电流的流背瞅电流的路径是可有分收，如果有，则所分的几个分收之间为并联，（分收前后有二个节面）如果电流的路径惟有一条（无分收面），则各元件之间为串联.此要领教死简单交受.⑵、等效电路法：此要领真量上使用了“电位”的观念，正在初中物理中，电压的观念，是通过“火位好”的类比中引进的.那么，可借帮于“下度好”举止类比，修坐“一般下的电位”观念.不妨通过类比脚法，比圆：如果某书院三层楼上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三个班级，二层楼上有初二⑴、初二⑵、初二⑶三个班级，那么初三年级与初二年级任性二个班级之间的“下度好”是一般的，皆出进“一层楼”.果为初三年级各班处于“一般下”的三层楼上，而初二年级各班级处于“一般下”的二层楼上.正在电路中，也有“一般下电位”的观念.正在电路中，无论导线有多少，只消其间不用电器皆不妨瞅成是共一个面，即电位“一般下”.果此，咱们不妨找出各元件二端的大众面绘出简化的等效电路.图2、图3是对付各电阻的连交情况分解.图2图3如上图2白线上各个面皆与电源正极“电位一般下”，蓝线部分与电源背极“电位一般下”，不妨简化为图3.正在图3中，R1、R2、R3的并联关系也便隐而易睹了.⑶、去表法：由于电压表的内阻很大，并联正在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计.故正在电路中去掉电压表，不会做用电路结构，电压表地圆之处可视为启路.而电流表的内阻很小，串联正在电路中险些不做用电路的电流强度，果而，正在电路分解中，可视其为一根导线，去掉后改成一根导线即可.三、“表格分解法” 整治解题思路很多初中死反映，电教习题波及观念、公式多，解题头绪多，简单堕落.要突破那个易面，关键正在于整治出浑晰的解题思路.四、有关“电路变更”分解很多共教反映“变更的电路易，不知从何下脚”.那是果为分解变更的电路波及的真量广，思量的问题深.对付电阻、电流强度、电压及电功率相互关系的分解，稍有得慎便会制成连错反应，得堕落误的论断.那是电教概括问题的又一个易面.变更电路主假如通过启关或者滑动变阻器的改变去富于电路变更的.电路中有多个启关，通过启关关合战断启的状态变更，往往会使各用电器的连交关系爆收变更，而滑动变阻器则通过滑片去改变其连进电路的灵验电阻，进而使电路中的电压、电流、电功率等数值爆收变更（也有改变电路结构的）.有关变更电路，应正在教会辨别“部分电路短交”战教会辨别串并联电路的前提上，掌握分解变更电路的基础思路.1、启关的通、断制成电路的变更当启关处正在分歧状态时，由于断路战短路，交进电路中的用电器，及其用电器之间的连交办法普遍要爆收变更，果此最先要正在本电路的前提上绘出百般情况下的本量电路.改绘时要根据电流的本量情况，使用“裁撤法”.裁撤法央供：⑴、去掉被断路的元件；⑵、去掉已被短路的元件；⑶、用“去表法”去表，其准则是“电压表处是断路，电流曲过电流表”.正在去掉电压表时，要分解电压表读出去的是哪部分电路二端的电压，可用等效电路法举止分解.例题：如图5所示电路中，电源电压脆持4伏，L1的电阻为4欧，L2、L3的电阻均为16欧供：⑴、S1、S2皆断启时，电流表战电压表的示数.⑵、S1、S2皆交通时，所有电路消耗的电功率.例题分解：正在题中的当启关处于关合或者断启的二种情况下电路结构爆收了变更，可举止电路的改绘，睹图6.注：图中真线部分是要去掉的部分.正在用“去表法”去掉电流表电压表后，要分解它们分别丈量哪一个用电器的哪一个物理量.电压表可借帮于“等电位”举止分解.正在图7中，白线、蓝线、乌线分别是三个“共电位面”，由图7中可睹，L1与电压表V均加正在蓝线与乌线之间，所以电压表是L二端的电压.解：当S1、S2皆断启时，L1、L3串联.电流表读数电压表读数当S1、S2皆交通时，L2、L3并联.总电阻总功率2．滑动变阻器变更问题滑动变阻器连进电路中的灵验电阻爆收变更了，或者是引起电路结构的变更，或者是引起电路中电压、电流、电功率的变更.典型例题：如图8所示电路中，电源电压稳定，当滑动变阻器的滑片背左滑动时，电流表战电压表的示数变更情况是[]A 、电流表战电压表的示数变大；B、电流表战电压表的示数变小；C、电流表示数变小，电压表示数变大；D、电流表示数变大，电压表示数变小.有关滑动变阻器的此典型问题，解题关键是：⑴、弄浑滑动变阻器本理，滑片滑动时电阻是变大仍旧变小？⑵、弄浑物理量是可变更，普遍去道，电源的电压，定值电阻的阻值是稳定，其余的物理量皆是变更的；⑶、弄浑电压表读数读出的是哪一个电器二端的电压；⑷、利用表格整治分解问题的思路.上例题表格分解如下：有关R1 有关R2 总电路关系电流I1 I2 I ？串联电流相等电压U1 ？U总稳定U总=U1+U2电阻R1 稳定R2 ↑R总R总=R1+R2由电阻横背关系可知，果R1稳定，R2变大，故R总将变大；再由总电路纵背关系可知，R总变大，U总稳定，故I将变小（电流表读数）；果串联电路电流相等I1=I；再由有关R1纵背关系可知，I1变小，R1稳定，故U 1将变小（电压表读数变小）.。
初中物理电学故障、动态电路分析专题
判断串、并联电路及电路故障分析专题一、判断串并联电路的方法：1、定义法：若电路中的各元件是逐个顺次连接起来的，则电路为串联电路，若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间，则电路就是并联电路2、电流流向法：从电源正极出发，沿着电流的方向描绘出电流通过电阻的各条路经，若只有一条路径通过所有的用电器，则这个电路是串联的（如图l所示）；若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联。
3、节点法是一种将不规范电路快速简化、改化为规范电路的方法。
具体做法是：从电源正极开始，把电阻之间的连接导线缩减成点，相同的点用同一个字母表示。
如果一个电路中的点多于两个，可以将这些点排在一条直线上，再把相应的电阻补充到这些点之间，节点法和直线法有着相辅相成的关系。
大多数时间比直线法来得更直接、更简洁。
4、使用拆除法识别串并联电路拆除法是识别较难电路的一种重要方法。
它的原理就是串联电路中各用电器互相影响，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流了；而并联电路中，各用电器独立工作，互不影响，拆除任何一个或几个用电器，都不会影响其他用电器。
例题：如图所示，两个灯泡通过灯座装在一个木匣子上，A、B、C、D分别是连接两灯泡灯座的接线柱。
E、F两接线柱间接上电源后，两灯泡发光。
如何判断两灯泡是串联还是并联？二、一般判定故障的思路1、先根据电路元件的工作情况或电流表是否有无示数区分电路故障属于断路还是短路2、再利用电流表、电压表、导线或者灯泡检查故障的具体位置。
三、电路常见的两种故障1、断路：常表现为电路中没有电流、电路元件不能工作。
（电流表无示数、电压表有示数，电压表和谁并联谁断路）2、短路：常表现为电流过大、导线发热、烧毁电源或者被短路的元件不能工作。
（电流表有示数、电压表无示数，电压表和谁并联谁短路）口诀：1、串联电路中：有压无流断，无压有流短。
2．并联电路中：独断单支停，一短全局输。
实例分析例1：如图所示，电源电压恒定，闭合开关S 后，电路正常工作，过了一会儿，两电表的示数突然都变为零，则该电路中出现的故障可能是（ ）A 、电阻R 断路B 、电阻R 短路C 、灯L 断路D 、灯L 短路例2：如图所示是小红同学探究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L 1亮，等L 2不亮，电流表和电压表均有读数，则故障原因可能是（ ）A 、L 1开路B 、L 1短路C 、L 2开路D 、L 2短路电路故障分析综合练习1. 如图所示电路中，闭合开关后所发生的现象是 ( A ．电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动 B ．电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动C ．两表指针均有明显偏转D ．两表指针几乎不动2．如图所示的电路中，a 、b 、c 、d 为四个接线柱，闭合开关S 后，灯泡L 1不亮。